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麥田里的守望者讀書筆記（通用7篇）
塞林格的《麥田里的守望者》主要以第一人稱的口吻講述了自己被學校開出后，企圖逃出虛偽的成人世界去尋求純潔與真理的經歷與感受，下面給大家分享麥田里的守望者讀書筆記（通用7篇），一起來看看吧！
麥田里的守望者讀書筆記 1
我們是后知后覺的一代。是與缺乏無關蕪雜生長著的一代。在歷經凹凸，到達應該迷惘和無助的年齡時，才慢慢察覺自己被困在很小的世界里，又要多么小心的活著，不越雷池。
這是我們所存在的拘泥世界，我們的16歲。而在與我們相反的另一個平行世界中，存在著這樣一群張揚、熱情的年輕人讓我向往。
霍爾頓的周圍洋溢著青春。當阿克萊露出他那長著苔蘚似的牙齒，邋遢地擠著臉上的'粉刺出現時，我感到一種真實的氣息，想象得出那是個傻氣、嘮嘮叨叨的大男生。斯特拉德萊塔是個相貌英俊，卻十分自戀的大孩子。他自以為是西半球上最最漂亮的男子。其實，我們也都在鏡子前照過一遍又一遍，然后篤定的相信自己的明媚，只因為我們正芬芳地盛開在花季。
霍爾頓自身就是我們叛逆少年的代表，他總覺得這個世界與他自己的格格不入，對成人世界的厭惡，對矯糅造作的人的惡心，對自由生活的渴望向往。他隱藏在青春下那顆躁動又平靜的心，牽動著我一點一點的跳動。我想霍爾頓既是個幻想家又是個夢想家。他對妹妹菲芘說：“我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我說是——除了我。我只想當個麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。”
脫離了成人所謂的孤傲的獨裁世界，我們有我們青春的史詩，我們也想喊亮反抗成人世界的宣言。而注定我們不可以，面對應試教育，我們都曾經擁有過那一片自己的麥田，藏著快樂、夢想，也都想守望它。當時我們還不知道，在那場抗爭里，我們曾因自己的堅決和木然獲得過的病態的優越感，日后卻演變成了無以復加的罪惡感。這一聲聲嘆息逐步將自己推向了一條不再明朗，也不知道通向哪里的道路，便草草結束了心靈的純真時代。
霍爾頓身上所折射出的光芒與陰暗，矛盾與復雜，懦弱與追求，都是青春的真實寫照。但是他卻比我們敢想，敢追。然而現實終究是現實，西部對于他來說還是遙不可及，因為這個世界畢竟是成人統治的世界哪！
就像我曾經無比憎恨高考背后潛藏的這個世界的巨大法則。而現在我才明白，這個法則不管內里如何冰冷，外表卻都如這日光般光艷明亮。所以我們必須毫無保留地接受它。因為它們是我們賴以生存的根基，它們折射出我們憎恨又熱愛的世界。
我想，青春就是麥田，我們都是麥田里的守望者！
麥田里的守望者讀書筆記 2
雨點打在淺灰的水泥地上，染出一個黑色的小斑。雨聲幾乎沒過了木馬轉臺放著的爵士音樂。為了避開這突如其來的傾盆大雨，所有的父母都躲在了轉臺的屋檐下。而你，霍爾頓，卻仍然坐在旋轉木馬前的長椅上。這就是孤獨、叛逆的你——霍爾頓，美國作家J.D.塞林格的著作《麥田里的守望者》中的.主人公。
《麥田里的守望者》講述了主人公霍爾頓的叛逆生活。他因為五門功課只及格了一門，所以被潘西開除，卻又不敢回家，在街頭過了兩個星期游手好閑的生活。但卻在這兩個星期中，他認識了自己，也更了解身邊的真實生活。
合上這本書，一個個問號從我腦子里跳了出來：為什么這本書里那么多臟話？這樣的書為什么成為二十世紀美國文學的經典作品之一？
我和媽媽討論了一下，其實這只是以主人公霍爾頓的視角去看：他發現人與人關系、社會現象的腐朽之處，強烈表達其不滿，加些臟字是有利于情感表達從而升華主題的。
看到第17章，我都沒有看見一片麥田，更別說有守望者的影子了。那這本書為什么叫《麥田里的守望者》？直到我看見霍爾頓對他親愛的妹妹說的一段話：“我將來要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我是說—除了我。我呢。就在那懸崖邊。我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田里的守望者。”
原來“麥田里的守望者”是霍爾頓的一個夢想。當然，夢想與現實之間存在著反差，你的夢想，往往就是你在現實中無法得到卻又渴望得到的東西，現實越糟糕，夢想就更美好。而只有通過我們的努力才能夠得到實現。霍爾頓看似叛逆，但是他有一個純真的夢想：他要守護孩子們，“懸崖”只是一個比喻，他真正守護的是孩子們一顆顆純潔而天真的心。不要跌入腐朽現實的懸崖。小說中主人公的理想很美好也很樸素，但對于他來說，依然是很難實現的。所以最后霍爾頓還是回到了家。
如果我有機會能鉆到書中去，我一定會變成霍爾頓，嘗試追夢，嘗試堅持夢想，嘗試雖然在現實中碰壁依然堅持自我！
所以，霍爾頓，無論你是在麥田里還是在風雨中，請你繼續守望。守望那沒有被虛假溺死的真摯，守望那沒有被虛榮刺傷的質樸，守望那沒有被金錢名利包裹的夢想，守望所有純潔而天真的孩子們，守護自己的夢想！
麥田里的守望者讀書筆記 3
首先，我想說：這是我第二次沒有把寫讀書心得當做負擔。為一部自己喜歡的不得了的書寫一篇洋洋灑灑的讀書筆記，這樣的感覺挺好的。
讀這本書，是因為：今年過年回來，心還是很浮躁，不能馬上投入到學習中。聽學姐無意中提到此書《麥田里的守望者》被認為是全世界無數彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬青少年的心聲。于是，去“圖批”買了一本回來。
看到《麥田里的守望者》這個抽象的書名，我以傳統思維模式給它勾勒出這樣一個輪廓：以自身經歷穿插深奧隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開這本書的第一頁起，那連篇的臟字，真讓我一時接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠。但又發現，這本書的形式和內容都很出色。
這本書是塞格林唯一一部長篇小說，卻對美國社會和文學都產生了極為重要的影響。《紐約時報》的.書評寫道：在美國，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發生在霍爾頓離開學校的三天時間內。此處，我以第一人稱描述。以便更加形象的描述主人公的內心世界。
美國五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰云尚未散去，冷戰煙硝又起。一方面，科技發展迅速。而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了。“我”就是其中一員。“我”被學校開除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會、大把花錢，碰上各種形形色色的人，干了這個年紀的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書，竟然有多次流淚的沖動。我不得不說，這本書寫的實在是太真實了。我不由自主的想痛哭，當別人問我在哪兒上學，我對在讀學校的感覺跟“我”對潘西的感覺如出一轍，我覺得自己那如墨汁一般經年累月終于沉淀安靜下來。曾一度被遺忘的難過與寂寞的感受，被“我”的經歷又一下子蕩漾起來，彌散到整個身心，濃濃的化不開……我所有成長苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說最真實的我。就像書中的“我”一樣：厭惡一切阿諛奉承，虛偽做作的嘴臉。最渴望的就是到一個，誰都不認識的地方。裝作一個又聾又啞的人，省去蠢而無用的交流。但是，我們是一群生活在新時代的人，自己已經習慣了困惑和煩惱。我們應該集中精神，看準我們的前方，我們的路。我們應該是一群有理想、有抱負的人。
另外，書中菲比的天真純粹真讓我喜歡。在書的最后幾章，就是菲比帶著獵鹿描抱著旅行箱說要和“我”一起走的時候，我真的太想哭了，我多么希望菲比永遠也不要長大，我常常覺得孩子不長大該多好。成長會讓他們和“我”（我）一樣經歷痛苦、矛盾、失望，然后學會做人。想想那該多可怕？可是，我又無法阻止他們的成長，就像“我”最終還是沒能去成一心向往的西部的某個地方……
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過是暫時的，不久都會過去。我們現在需要的，就是在我們女院好好學習。
可是……
為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個麥田里的守望者。
麥田里的守望者讀書筆記 4
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務就是在那里守望……我只想當一個麥田里的守望者……”——霍爾頓
讀完了《麥田里的守望者》一書，一個少年形象出現在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因為他所作的、所想的一切都“不像話”，他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無所事事的時候去那里消磨時間……霍爾頓沒有真正好的朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無奈，他無法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績自然會很差。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實際卻是他一直都很膽小，被別人欺負后只能在做白日夢的時候幻想著可以把他打敗，他連一個瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學校開除后，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實際的幻想安慰自己，卻沒有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表，從他的經歷里可以清楚的看到與家長的代溝，家長總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個敗家子，是一個不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點點夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現實、向往美好世界的.純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現的展現了自己的想法，用一個處于青春期的孩子的口吻講述了一個關于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝。
霍爾頓的那個只想做一個麥田里的守望者的夢想，那個為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個純潔無私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……
麥田里的守望者讀書筆記 5
剛一掀開書本，就被作者塞林格生動的語言深深吸引，全書用主人公的口吻平鋪直敘，使用了大量的口語，使其有著一種通俗易懂卻又不失發人深省的感覺。
《麥田里的守望者》以回議的方式寫的是一個出身于富裕中產階級的十六歲少年——霍爾頓，在第四次被學校開除之后，深夜離開學校，來到美國的紐約城游蕩了一天兩夜，接觸了各種各樣的人物，看到了資本主義社會煩人種種丑惡，他想逃離這個現實的世界，但想到自己也許會得肺炎死去，決定冒險回家和妹妹菲芯訣別，他向她訴說了自己的理想和苦悶，他想當一名麥田里的守望者，后來霍爾頓決定假裝成一個聾啞人去西部謀生，最后，在妹妹的勸說下，他只好放棄西部之行，回到家之后人霍爾頓就生了一場大病。
看完這本書后，最讓我覺得難得的是主人公在污濁的環境中仍能保持一顆與世無爭的心，他渴望樸實和真誠，他有著自己的思想和靈魂，他有勇氣拒絕成人世界的虛偽和骯臟，也許正是因為他看不慣現實社會中的世態人情，他才有了這個相當一名麥田里的守望者的夢，他希望自己能夠為孩子們做些什么，他希望自己沒有的童年可以讓他人擁有。但是青春期特有的心理：玩世不恭，沖動敏感卻又使得他一無所成，他沒有能力改變這一現狀，只能抱著那些虛無縹緲，不切實際的幻想去自欺欺人，最終他還是向這個社會妥協了。
由于作品的感染力極強，引起了我的思考和共鳴。青春期這是一個由孩童到成人的過渡期，著名的德國兒童心理學家夏洛特彪勒曾把青春期稱之為“消極反抗期”。在這期間，少男少女們總有著叛逆的心理，追求新鮮，憤世氣俗，不思上進。和賽爾頓不喜歡讀書，不喜歡受人束縛，但是除了這些我們還能做什么呢？打架，抽煙，喝酒，一些禁止學生的行為？多么可笑啊，它們也許能滿足你一時的好奇和新鮮感，但絕對不會對你的將來有任何一點的.好處，只會讓你變得庸庸碌碌，一事無成。每個人都有著對理想的渴望，但是如果不靠奮斗和努力，能換來什么呢？只有空白，任何的夢只有經過汗水的澆灌才會發芽結果。現實是殘酷的，生活在這個社會里，不是我們改變環境就是環境改變我們，那么你們選擇的是前者還是后者呢？麥田里的守望者也許是那么的簡單純粹，但它也同樣需要付出，主人公有著美好的理想境界，卻是垮掉的一代，因為他并沒有資本去實現。
《麥田里的守望者》它道出了青少年的心聲，增加了青少年對生活的認識，給予了我們許許多多的思考。它就像是海市蜃樓，看起來是那么的真實靠近，實際上卻是遙不可及……
麥田里的守望者讀書筆記 6
在《麥田里的守望者》中，霍爾頓的孤獨如影隨形。他被學校開除后，游蕩在紐約街頭，看似與形形色色的人打交道，可內心卻始終與世界隔著一層厚厚的屏障。他與同學無法建立真摯的友誼，和老師之間也存在著深深的隔閡，哪怕是與家人相處，也難以袒露心聲。這種孤獨并非是簡單的獨處，而是一種精神上的孤立無援。
霍爾頓的孤獨源于他對周圍世界的失望與不滿。成人世界的虛偽讓他感到厭惡，他無法融入那些虛假的社交和表面的`寒暄。在他眼中，大多數人都在戴著面具生活，而他渴望的是真實與純粹。就像他在酒吧里，看著周圍的人醉生夢死，自己卻倍感孤獨，他找不到一個可以真正交流的人。
但正是在這孤獨的旅程中，霍爾頓開始了對自我的探尋。他不斷思考自己想要的生活、自己的價值觀。他意識到自己不想成為一個被世俗同化的人，他要堅守內心的那份純真。這份孤獨促使他成長，讓他在迷茫中逐漸認清了自己。
在我們的生活中，也常常會有孤獨的時刻。也許是在人群中突然感到的格格不入，也許是在追求夢想的道路上無人理解。但我們要像霍爾頓一樣，不要害怕孤獨，而是要在孤獨中沉淀自己，去思考人生的意義，找尋真正的自我。
麥田里的守望者讀書筆記 7
《麥田里的守望者》為我們展現了一種獨特的成長歷程。霍爾頓的成長不是一帆風順的，而是充滿了挫折、叛逆與迷茫。他被學校多次開除，在紐約街頭的流浪生活也充滿了艱辛。他抽煙、喝酒、說臟話，用這些看似叛逆的行為來反抗成人世界的規則。
然而，這正是他成長的方式。他在與現實的碰撞中，不斷地反思自己，逐漸理解生活的真諦。他對妹妹菲苾的愛，讓他學會了擔當與責任；他對純真世界的向往，讓他在黑暗中始終保持著希望。他的成長沒有華麗的辭藻，只有真實的痛苦與掙扎。
成長并非是年齡的`增長，更是心智的成熟。霍爾頓在經歷了種種磨難后，從一個懵懂的少年逐漸成長為一個對生活有深刻認識的人。他不再盲目地反抗，而是學會了在現實中尋找平衡。
我們每個人的成長之路都不會平坦，會遇到各種困難和挑戰。霍爾頓的故事告訴我們，不要害怕成長中的痛苦，正是這些經歷塑造了我們。我們要勇敢地面對生活中的不如意，用積極的心態去迎接成長的每一個階段，在挫折中不斷完善自己，走向成熟。
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