讀書讓生活更美好作文600字

時間：2024-05-16 09:57:52 讀書我要投稿

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讀書讓生活更美好作文600字大全(15篇)

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的讀書讓生活更美好作文600字，歡迎閱讀與收藏。

讀書讓生活更美好作文600字大全(15篇)

讀書讓生活更美好作文600字1

　　作品分析：

　　該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經縮編為AB兩個段落。A段灑脫風趣，B段快樂熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個短句上。

　　活動目標：

　　1、初步認識嗩吶的音色特點，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點。

　　2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

　　3、在結伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合。

　　活動準備：

　　1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

　　2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。

　　3、錄音磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師簡介游戲情節：

　　豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。

　　小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發一吹，豬八戒睡著了。

　　原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。

　　豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。

　　2、結伴跟隨A段音樂玩游戲。

　　(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。

　　(2)教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。

　　A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。

　　A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風；第三句小媳婦拔頭發(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。

　　(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節。

　　3、跟隨間奏和B段音樂玩游戲。

　　(1)表演間奏部分的動作。

　　前三小節，孫悟空用樹枝(假想的')掏豬八戒的耳朵；第四小節長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。

　　第五一七小節，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長音處，豬八戒再做驅趕知了的動作。

　　(2)表演B段音樂中的打鬧動作。

　　自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準備，在全曲最后1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。

　　(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。

　　(4)教師請表演中比較有創造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學習，并進一步動腦筋，使自己的表演更有趣。

　　4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。

　　在游戲過程中，教師還可以進一步引導幼兒回憶他們已有的有關經驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點表現出來。

讀書讓生活更美好作文600字2

　　活動設計思路：

　　《小猴運動會真熱鬧》這首歌的特點是簡單、自然、富有情趣，我根據大班幼兒感受與可能性，首先為幼兒創設故事情景引題，通過讓幼兒聽故事，了解體育競技的比賽項目，繼而以小猴開運動會進一步激發孩子熱愛運動的情感，為幼兒學習新歌曲渲染激情，讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識，接著通過看節奏譜的訓練引導幼兒拍出好聽的.掌聲，說、唱好聽的動物叫聲，這一環節，巧妙地將歌曲重復部分的旋律，自然遷移到節奏訓練中，提前解決了新授歌曲的難點，化解幼兒學唱新歌的困難，借助圖譜學唱歌曲這一環節，我巧妙運用與歌詞相匹配的簡明圖片來幫助幼兒理解歌曲內容，解決幼兒整體記憶歌詞的困難，通過欣賞歌曲、分句教唱，分角色演唱，自由表演唱等形式的練習設計，讓幼兒享受到歌曲活動的樂趣。在幼兒學會歌曲的基礎上，我設計了“創編歌詞”這一活動環節，旨在拓展幼兒思維，讓幼兒將學到的知識自然遷移，透過幼兒的“嘗試活動”，讓幼兒享受音樂賦予的生活情趣。這也是結合我園課題研究——課堂教學回歸生活的一個嘗試。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學唱歌曲并唱好休止符。

　　2、嘗試在圖片的提示下記憶并創作歌詞。

　　3、享受歌唱活動的樂趣。

　　活動準備：歌曲教學圖譜、節奏卡、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引發興趣

　　1、幼兒聽故事引題。

　　2、引導幼兒看節奏練習打拍子、跺腳、說、唱小動物的叫聲。 ① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|

　　② xx xx | x xx | x﹒x | x o|

　　二、借助圖片學唱歌曲

　　1、出示歌曲圖譜，引導幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。

　　2、引導幼兒根據圖譜念歌詞。

　　3、教唱歌曲。

　　重點引導幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂句。

　　4、啟發幼兒給歌曲取名字。

　　5、引導幼兒嘗試分角色演唱歌曲。

　　6、幼兒聽歌曲自由表演唱。

　　三、創編歌詞，享受樂趣。

　　鼓勵幼兒嘗試替換不同的動物創編歌詞。

　　活動延伸：<<我們班級的運動會>>，讓幼兒自由結伴到戶外開展體育鍛煉。

讀書讓生活更美好作文600字3

　　【活動目標】

　　1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。

　　【活動準備】

　　動漫、圖譜、頭飾。

　　【活動過程】

　　1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。

　　導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？

　　聽音樂。提問：你想到了什么？

　　2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結構。

　　（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）

　　聽故事《母雞和狐貍》。啟發語：到底講的是什么事情呢？

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發出聲音，繼續跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發現了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　（2）再次欣賞音樂，理解音樂結構。

　　師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現的.是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。

　　提問：你認為音樂當中什么地方表現得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現的是母雞跑，狐貍追呢？

　　（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發生的事情。

　　邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

　　3、創編動作

　　（1）導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發生了什么事？（被釘耙打了頭）

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學一學。

　　第二次，狐貍又發生了什么事情？（掉進了池塘里）

　　狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發生了什么事？（釘子扎了腳）

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？

　　（2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　（1）老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。

　　（2）請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。

讀書讓生活更美好作文600字4

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。（難點）

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；

　　物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點？

　　小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

　　（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？

　　（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的'？

　　小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？

　　（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。

　　（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。

　　（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　（4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

讀書讓生活更美好作文600字5

　　活動目標：

　　1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調的各音，訓練聽覺。

　　2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。

　　3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的.快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　1、語言節奏譜一張

　　2、打擊樂器數個

　　3、打擊樂譜一張

　　4、樂譜表一張

　　5、電鋼琴數臺

　　活動過程：

　　1、《律動》進場，

　　1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

　　2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：

　　發現敵人，認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。

　　3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：

　　準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發出：呯!呯!呯！呯！

　　4）音樂變強：幼兒用力走路，老師

　　發現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴里大聲發出聲音：

　　轟！轟！轟！轟！

　　5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說：

　　敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節奏，嘴里歡呼，

　　師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”

　　師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應該怎么說：“客人老師好！英語：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下

　　2、語言節奏游戲《指揮官在做什么》

　　出示語言節奏卡：邊問邊做動作

　　指揮官：

　　1）××××|××××|×××—|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

　　我在干啥|

　　2）×·×××|×·×××|×××—|

　　小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|

　　我在干啥|

　　3）××××|××××|×××|

　　小兵小兵|幼：

　　我在干啥|

　　3、訓練聽覺：小兵的本領真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來！一起聽聽音吧！

　　傾聽教師彈出：說出音名，可做手勢：上、中、下

　　135|135|1─（3、5）

　　356|356|3─（5、6）

　　671|671|6─（7、1）

　　師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我們小兵來學個新本領，看著樂譜演奏好嗎？（好）

　　１）一一介紹打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮嗒嘩啦）

　　２）出示圖形卡片，引導幼兒探索三種樂器的不同聲音

　　師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂器？）

　　３）請小兵們把這些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）

　　４）現在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍

　　活動反思：

　　我這次上的語言活動是一節反饋匯報課，這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

讀書讓生活更美好作文600字6

　　活動目標

　　1、使幼兒能夠用不同的肢體語言來表現樂曲的不同結構，發現樂曲的不同之處。

　　2、通過堅強有力的樂曲，激發幼兒用肢體語言表現動作的欲望。

　　3、通過游戲形式，進一步培養幼兒相互合作的能力。

　　活動準備

　　材料準備：《斗牛士和小牛》課件，（包括：斗牛士斗牛圖片一張，《卡門序曲》等）紅色手絹若干，小牛頭飾若干，小牛毛絨玩具一個。

　　經驗準備：班級內幼兒能夠對音樂節奏進行感知，幼兒熟悉牛的特征。

　　活動過程

　　1、活動開始

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一個小動物，現在老師請小朋友們猜猜它是誰？”（把小牛毛絨玩具放在小朋友的身后，讓小朋友們摸一摸，猜猜是什么小動物；露出小牛的一部分，讓小朋友們看一下，猜猜是什么小動物）

　　“小牛長得什么樣子？”（有大大的鼻子、有犄角……）

　　分析：在“猜小牛”的這一環節中，幼兒始終保持著好奇的心理，充分調動了活動的積極性，對接下來的`活動充滿期待。我們從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

　　2、活動過程

　　(1)了解斗牛比賽

　　師：“這只小牛前不久去參加了一場斗牛比賽，小朋友們知道什么是斗牛比賽嗎？”（不知道）

　　“咱們一起來欣賞一下斗牛比賽吧。”（播放課件斗牛士斗牛的圖片，同時播放斗牛比賽的視頻）

　　分析：在觀看斗牛比賽的圖片和視頻中，讓幼兒對斗牛比賽有基本的了解，從而為孩子們接下來進行動作創編打下良好的基礎。

　　(2)幼兒聽音樂感知進行曲風格

　　“小朋友們聽完音樂有什么感受呢？”（很高興、很快樂）

　　“這個音樂就叫《斗牛士進行曲》，這個進行曲給小朋友什么樣的感覺呢？”（興奮，有活力）

　　(3)幼兒聽音樂，并用肢體語言表達

　　①聽音樂，學習第一段音樂

　　“小朋友們覺得斗牛士上場應該是什么樣子呢？”（很神氣、很威武雄壯）

　　“哪個小朋友能表演一下斗牛士上場的神氣呢？”（幼兒做斗牛士上場的動作）

　　“斗牛士手里的紅布應該怎么甩呢？”（根據節奏變化左右兩邊換方向甩）

　　隨后，教師帶領幼兒站著跟音樂做一遍斗牛士的動作，并發給幼兒紅手絹讓幼兒跟著音樂邊走邊做斗牛士的動作。

　　②感知第一段音樂各部分的不同

　　“小朋友們覺得斗牛士迎接小牛出場應該用一個什么動作來表示呢？”

　　幼兒跟著音樂做第一段音樂中不同部分的動作。

　　分析：教師要強調回旋曲式和結尾小小的不同，從而讓幼兒感知曲子的細微變化，使其更熟悉曲子的節奏感。

　　③聽音樂，學習第二段音樂

　　“聽，小牛上場了，小牛上場給小朋友們什么感覺呢？”（堅強有力）

　　“那可以用什么動作表示呢？”（幼兒表演小牛的動作）

　　幼兒一邊聽音樂一邊站著做小牛的動作；教師發給幼兒頭飾，邊走邊做小牛的動作。

　　分析：幼兒站著做動作，做得很好，這說明了孩子們很好地掌握了要做的動作。同時，教師很好地把握了課堂的秩序。在這一段中，幼兒進一步掌握了牛的生活習性。

　　④幼兒分組體會斗牛比賽

　　小朋友們分成兩組，一組帶牛頭飾，一組拿紅手絹進行斗牛表演，進而鞏固第一段、第二段的動作。

　　分析：讓幼兒回顧斗牛士和小牛的動作分別是什么，對他們提出要求：

　　聽到自己所扮演的角色的音樂就做符合自己角色的動作，不是自己所扮演的角色的音樂就原地不動擺出符合自己身份的姿勢。主課教師和配班教師合作聽音樂做示范，幼兒跟著教師做動作。

　　⑤聽音樂，學習第三段音樂

　　“好了，現在聽了這段音樂，小朋友們覺得斗牛士和小牛都怎么樣了？這個音樂給你什么惑覺？”（他們都累了）

　　“累了應該用什么動作表示呢？”（幼兒表演斗牛士和小牛有些慵懶的動作）

　　比賽結束了，斗牛士和小牛打了平手，他們兩個成了好朋友，手拉手高興地跳起來。

　　在重復斗牛士動作的同時，在音樂結尾時小朋友們手拉手跳一跳。

　　3、總結分享

　　“小朋友們覺得是小牛比較厲害，還是斗牛士比較厲害呢？最后，他們打成了平手，成為了好朋友，沒有在乎比賽的輸贏。小朋友們在做游戲的時候也要向小牛和斗牛士一樣，做團結友愛的好朋友。”

　　“現在誰能給其他小朋友們講講斗牛比賽到底是怎么比的呢？”

　　“請小朋友們回家給爸爸媽媽講講斗牛比賽”。

讀書讓生活更美好作文600字7

　　設計意圖：

　　音樂是最能夠表達情緒的一種方式，所以我選用了單簧管《波爾卡》中的一小段音樂，活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小蜜蜂飛過樹林，飛到花園采蜜玩樂的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現。幫助幼兒在輕松愉快的范圍中理解表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。讓孩子與蜜蜂一起舞蹈中體會蜜蜂采蜜的喜悅之情。

　　活動目標：

　　1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。

　　2、借助故事感受音樂的節奏

　　3、培養幼兒創編蜜蜂在花園高興愉快的動作。

　　活動準備：

　　單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、孩子們！今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準

　　備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

　　（帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情）

　　2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導

　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺？

　　（愉快，高興，開心，活潑。興奮......）

　　聽了這段音樂你想到了什么？

　　（小兔子在跳，自己在跳繩，開心的跑步。快樂的小鳥......）

　　二、基本部分：

　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么？

　　（以故事的形式把音樂中的內容復述給幼兒聽）

　　講完故事在提問：

　　故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊！

　　2、欣賞音樂第二遍，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

　　（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個

　　整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為

　　下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作

　　進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不

　　做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。）

　　提問：音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊？

　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。

　　（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并

　　不告訴孩子們答案）

　　3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內容并創編簡單的動作

　　（1）提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么？

　　欣賞音樂第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。

　　提問：小朋友們第一段里你覺得發生了什么事？

　　（感受每棵樹x x x x的4個節奏）

　　（2）欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。

　　提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？

　　你要是小蜜蜂你會在花園里做什么？

　　（拍四下手，點四下頭，跺四下腳......）

　　（表演每朵花x x x x的4個節奏，用自己的動作表現出來）

　　聽著音樂快樂的做動作（教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模

　　仿，教師指導。

　　（3）欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

　　提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？

　　啟發幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂站起來表現

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　（自由的表演）4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。

　　小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們

　　你們好，看看我是誰呀！

　　我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

　　哇！你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂們你們準備好了嗎？

　　來，到我這來，我們一起到花園里去看看吧！

　　看看我們的花園里有什么，大樹和花，我們一起去和大樹和花做游戲吧！

　　三、結束部分：（隨音樂進行完整的音樂故事情境表現）

　　幼兒隨音樂表現，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導

　　小結：

　　小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現在我們飛出教室到外面去

　　跳跳舞，采采蜜吧！再見！

　　活動反思：

　　在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這段音樂，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的.語言詞匯。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，提問就變得很順利，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能并能說出輕松活潑的音樂性質。讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。根據教案的流程，我設計了相對應的圖譜。為了節約教學活動的時間，我將音樂都插到了相應的圖譜里，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一棵樹，每一朵花，都能找到相應的音樂和音樂節奏，這大大方便了活動組織者。根據每一步教學目標的不同，我設計了情境畫面，音樂圖譜及不動的整體或分段呈現的圖譜。音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

讀書讓生活更美好作文600字8

　　活動目標：

　　1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動重難點：

　　重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

　　難點：有表情的表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　1、《大鹿和小兔》動畫課件

　　2、場景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節的多媒體課件

　　談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）

　　2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

　　提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

　　3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。

　　（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　　（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　　（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

　　4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

　　四、培養幼兒運用生活經驗解決問題。

　　1、教育幼兒要團結互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　3、討論結果匯報

　　五、結束部分：

　　幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。

　　活動反思：

　　1、這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的'目的。第一關：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。

　　2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

　　4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

　　5、建議：

　　（1）、說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。

　　（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

讀書讓生活更美好作文600字9

　　活動目標：

　　1能用連貫，優美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

　　2喜歡參與音樂活動，感受創編的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　一音樂游戲《大聲小聲》

　　⒈介紹游戲，示范玩法。

　　前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》

　　師：小朋友你們看黑板上有什么呢?

　　幼：炸彈

　　師：小朋友現在老師跟你們玩個音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

　　老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。(示范)

　　⒉集體游戲

　　二學唱歌曲(第一段)

　　⒈欣賞歌曲

　　師：小朋友現在請你們認真聽老師唱這首曲子(第二段)，想想這首曲子表現的是什么季節?

　　幼：夏天

　　⒉熟悉歌曲

　　師：那歌曲中都有些什么呢?

　　幼：鮮花、蝴蝶……

　　師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么啊?

　　幼：(進一步明確)(邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板)

　　⒊完整跟唱

　　師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)

　　三創編歌曲(第二段)

　　師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎?

　　幼：不是，是春天。

　　⒈請幼兒說說春天有些什么?

　　師：那春天里都有些什么呢?

　　幼：桃樹…….

　　⒉分組創編

　　師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢?。(請兩位)

　　幼：春天，春天…….

　　⒊集體創編

　　四完整演唱

　　⒈出示圖譜，解釋歌詞

　　師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

　　⒉完整演唱

　　師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍(清唱)現在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。

　　五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創編動作

　　師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的?

　　幼：快樂的

　　師：為什么呢?

　　幼：因為有樂呵呵。

　　師：那我們該如何給曲子取個名字呢?

　　幼：叫樂呵呵。

　　師：現在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作?

　　(隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束)

　　【活動反思】

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的`方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

讀書讓生活更美好作文600字10

　　活動目標

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。

　　2、根據歌詞內容創編不同的動作，表現男子漢的氣概。

　　活動準備

　　1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。

　　2、教師教學資源《“大閱兵”視頻》。

　　活動過程

　　1、看“大閱兵”視頻，引入活動。

　　教師引導幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。

　　2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　(2)請幼兒用動作來表現聽過歌曲后的感受。

　　3、幼兒學習歌曲。

　　(1)教師范唱，幼兒傾聽，理解歌詞內容。

　　引導幼兒說一說：自己聽到了什么，歌曲里唱了什么。

　　(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。

　　教師：豫劇跟我們平時唱的.歌曲有什么不用?誰能學一學?

　　(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。

　　重點練習歌中“男”“解”的豫劇發音。

　　教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。

　　4、創編表演動作。

　　(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，重點創編男子漢的動作。

　　(2)分組協商。說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒唱到最后一句時，能隨著節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

　　(3)欣賞同伴的表演并評價。

　　(4)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

讀書讓生活更美好作文600字11

　　活動目標：

　　1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。

　　2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。

　　3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。

　　椅子（30張）分三組演示。

　　活動過程：

　　（一）引題：

　　大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩游戲邊吃水果，好嗎？

　　（二）活動開始：

　　接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）

　　十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。

　　（三）學習歌曲《排排坐》。

　　我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。

　　我一邊帶小朋友唱，一邊做演示游戲，過程中我會告訴小朋友以后坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……

　　（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）

　　分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）

　　分組合唱第二次.（進行水果獎勵）

　　（五）結束：

　　全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的`氣氛結束這一節課。

　　小百科：排隊，指呈現整齊的線形排列。

讀書讓生活更美好作文600字12

　　活動目標：

　　1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。

　　3、感受音樂活動中帶來的快樂，知道肥胖會給人們的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

　　活動準備：

　　音樂（瑞典狂想曲前半段）圖片（胖鴨、瘦鴨）運動圖譜

　　活動過程：

　　一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰來了？他長得怎么樣？你怎么看出它很胖？（用動作表示）

　　二、故事導入課題，探索A段動作。

　　1、教師講述唐老鴨的故事，重點講述肥胖給唐老鴨帶來不方便：上樓很吃力、小動物們笑話它、醫生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數第一名。

　　2、探索胖鴨走路動作，個別模仿→教師→全體模仿。

　　3、合音樂節奏表演第一段動作。

　　三、探索B段動作

　　1、傾聽音樂，讓幼兒說說象在干什么？

　　2、引出運動主題，探索運動的方式和動作，教師用簡圖的方式記錄。

　　3、帶領幼兒按順序把運動動作喊節奏做一遍。

　　4、試著合音樂節奏做運動動作。（選擇有代表性的動作）

　　四、探索C段動作

　　1、出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。通過故事激發幼兒表演欲望，帶領幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區別。

　　2、用故事情節引導幼兒做瘦鴨跑步動作。

　　3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。（注意提醒幼兒跑步時與別人共享空間）

　　五、完整表演

　　1、幼兒完整欣賞音樂，感受節奏快慢的區別。

　　2、帶領幼兒根據設計的.情節來合節奏表演動作。

　　注意讓幼兒在結束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

　　3、重復表演1-2次（幼兒可以邀請客人老師一起參與運動）。

　　六、教師"通過故事，我們懂得了什么道理？""我們平時該怎樣做呢？"

　　1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

　　2、注意運動健身。

　　3、祝愿每個孩子都是健康的、快樂的。

讀書讓生活更美好作文600字13

　　活動目標

　　1.體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品。

　　2.探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

　　3.嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　知識與能力的準備：

　　幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

　　材料準備：

　　《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。

　　活動過程

　　1.在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》

　　談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?

　　通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。

　　教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?

　　2.按節奏吟誦《靜夜思》

　　(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的`節奏拍手。

　　(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

　　(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。

　　(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

　　3.嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞

　　教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩定拍配合。

　　A老師：“床前明月光。”

　　B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復4遍)

　　分組進行卡農式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。

　　嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。

　　4.共同表演

　　在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。

　　教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。

　　活動反思

　　《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索;表現與創造活動，感受著民族傳統文化的氣息。體會著審美與表達的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這里創造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創造作品，他們收獲著并快樂著，經厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。

讀書讓生活更美好作文600字14

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。《指南》藝術領域中提到：“幼兒樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想”。本次活動，我將會通過聆聽、欣賞、律動、創編等方式培養幼兒欣賞音樂、感受音樂、表現音樂的能力，發展幼兒音樂素養，同時在活動過程中巧妙滲透發現勞動之美，帶幼兒一起完成一次發現美、感受美、表現美、創造美的快樂旅程。

　　活動目標：

　　1、初步感受樂曲的`旋律和結構，能根據音樂的旋律控制身體動作。

　　2、能根據樂曲和故事的情節，大膽用動作表現走路、回頭、游戲追逐等動作。

　　3、體驗玩音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動重點：

　　感知音樂歡快的情緒與節奏特點，體會合作游戲的樂趣。

　　活動難點：

　　能夠有控制地用身體動作表現音樂的節奏及自己的聯想。

　　活動過程：

　　一、故事導入，初步感知節奏

　　1、傾聽首段故事，初步感知音樂的節奏。

　　故事梗概：在城市的巷子里有一家鞋匠鋪，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。有一天，小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，小鞋子們立刻靜止不動，由于天黑，小約翰并沒有發現小鞋子，于是他繼續往前走，小鞋子繼續跟他學。

　　2、上肢動作探索，加深對音樂節奏印象。

　　二、創編動作，自由表達所想

　　1、引導幼兒自主發散擺出鞋子造型。

　　小結：小鞋子在靜止不動的時候，擺出了這么多不一樣的造型，你們的想法可真多。

　　2、引導幼兒合作協商擺出鞋子造型。

　　提問：剛才是一只小鞋子玩游戲，現在能不能和你旁邊的好朋友合作擺出一只鞋子的造型呢？

　　小結：原來，通過合作兩只小鞋子也可以擺出這么多的造型。

　　三、續講故事，深入了解游戲。

　　四、角色游戲，體驗游戲樂趣

　　1、教師扮演小約翰，幼兒扮演小鞋子，完整游戲。

　　2、師幼互換角色，再次嘗試跟隨音樂完整游戲。

　　3、幼幼互換角色，聽音樂自主進行完整游戲。

　　五、合作游戲，結束活動

　　幼兒配合音樂進行完整游戲，最后兩兩合作擺出鞋子造型。

　　活動延伸：

　　回家后和爸爸媽媽一起玩音樂游戲。

讀書讓生活更美好作文600字15

　　設計意圖：

　　幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

　　我從孩子的生活實際出發，設計了大班歌唱活動"買菜"。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。

　　活動目標：

　　1、學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

　　活動準備：

　　PPT課件、歌曲《買菜》、《幸福拍手歌》

　　配套課件：

　　大班音樂課件《買菜》PPT課件

　　活動過程：

　　一、導入聽音樂進教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂做動作。

　　二、新授

　　1、談話：

　　師：小朋友們，今天老師帶來了兩位客人，你們看他們是誰啊？（出示老奶奶和小朋友的圖片ppt）你們看老奶奶手里拿的是什么啊？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）