早晨讀書作文（通用28篇）
讀書點燃了我心中的激情，它給我插上了擁抱知識的翅膀，驅使我在人生的路上不斷汲取營養，不斷奮力飛翔。現在是小編為您整理的早晨讀書作文，希望對您有所幫助。
早晨讀書作文 篇1
我很欣賞汪洙寫的一闕詩句“萬般皆下品，唯有讀書高”。因為只有讀書，才能使我們的學識更加淵博，活得更為充實。
車胤是東晉時期著名的學者。他小時候家里很窮，買不起燈油，夜晚無法讀書，非常苦惱。一個盛夏的晚上，他看見許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛來飛去，發出晶瑩的亮光。車胤靈機一動，心想：螢火蟲的光不是可以利用嗎？于是，他捉了幾十只螢火蟲裝在一個網袋里，做成一盞“螢光燈”。以后每天晚上，他就借著螢火蟲的光讀書。
可想而知，車胤多么渴望讀書啊，他對知識追求的熱情，令我情不自禁地回想起幼童時的讀書片段：一天晚上停電了，但是我還是很想看書，忽然間想起車胤讀書時的情形，于是我便跑到外面去捕捉螢火蟲，然后用紙折成一個袋子，把螢火蟲裝進里面，借著螢火蟲的光來看書。
我們不要做不學無術之徒，要知道開卷有益這個道理，因為宋朝的開國之君趙匡胤也是靠博覽群書才把這個國家治理得整整有條。我們是跨世紀的新一代，猶如黎明初升的太陽，充滿著光明，充滿著希望。當今世界科技日新月異，是一個知識爆炸的年代，不掌握各類新的知識，就會成為時代的落伍者。為了我們的前途、我們的理想，我們必須要努力學習，增長知識，長大后更好地為國家效力。使我們的祖國邁向更加富強、文明的新境域。
平淡卻可以回味的文字更易于閱讀，也更具有閱讀的價值。表面華麗而毫無思想的文字，味同嚼蠟，索然無味。思想深刻而文字過于艱深，是作者太過憤世嫉俗，在考驗讀者的耐力。
那些大家的散文看似波瀾不驚，但大海的深處卻是暗流涌動。每一滴水都帶有時光的痕跡，每一朵浪花都深藏著歷史的煙云。這應該就是文字的魅力。
我們之所以喜歡閱讀，是因為總會有一些文字讓我們感動，感悟。叫我們無法罷手，難以釋懷。
像高山的巍峨，大地的廣袤，飛流的飄逸，小溪的靈動；花的芳香，鳥的流影；佛家的禪語，詩人的清淚。皆為情懷，都成文字。
一花一世界，一字一感嘆。文字的魅力難以言表，所以，美的文字，深刻的思想，就是我們的夢想。
美的文字凈化心靈，深刻的思想塑造人格。能夠叫讀者讀懂，讀進去，文字才會有生命力。讓美好的文字親近每一顆心靈，讓深刻的思想熏陶每一個大腦，應是我們追求的目標。
早晨讀書作文 篇2
書是人類進步的階梯；書是蕩滌人心靈的清泉；書，是知識的寶庫；書更是伴隨我成長的伙伴。
小時候，稚嫩的我認識的字不多，可是，我卻被那“字”家族的伙伴——書，吸引住了。記得那時候，我捧著《格林童話》一字一句地閱讀，我被帶進白雪公主的迷幻世界，為白雪公主的悲慘遭遇而悲傷難過。我常常讓媽媽給我講曲折動人的故事，那故事情節總是吸引著我，牽動著我的情緒，就這樣，書中那勇敢的小矮人，善良的牧鵝姑娘，法力無邊的金魚，還有善良恩愛的牛郎織女，陪我度過了小時候最天真爛漫的歲月。
漸漸長大了，不知不覺間我走出了天真的童話時代，對書的認識更加成熟。童年的這段讀書時光里，最讓我難忘和受益無窮的莫過于四大名著了。
記得那是我的生日前夕，爸爸問我要什么生日禮物，我想了想就說：“買一本書吧”。生日那天，爸爸竟然送了我一套四大名著！我的興奮遠遠超出了生日帶來的快樂。爸爸語重心長地對我說：“孩子，書是用來讀的，好好讀它，你會有收獲的。爸爸給你個要求，每天讀一些后，要寫一些讀書的感悟，這對你的成長會有好處的。”爸爸質樸的話語我記在了心里。在爸爸的要求下，我開始了一次頗為漫長的讀書之旅。
看著我寫下的讀書筆記，我似乎穿越時空回到了烽煙四起的三國，那里有青梅煮酒的英雄，那里有刮骨療毒的勇夫，那里有舌戰群儒的智者；又仿佛來到了忠義會集的水泊梁山，看見了景陽岡上神勇無比的打虎英雄，還有那倒拔垂楊柳的花和尚……
進入了六年級，我舉得自己似乎變得更加成熟了。這段時日里，更多名著闖入了我的視野：《飄》，《茶花女》《巴黎圣母院》……最讓我折服和敬仰的就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，“人最寶貴是的生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……” 它讓我第一次對抽象的“生命”開始了鄭重的思考：我不會碌碌終生的！
因為書，我結識了魯迅。因為魯迅，我結識了《阿Q正傳》，《祥林嫂》，因為這些名作，我結識了哀其不幸怒其不爭的阿Q和活又不能，死也不敢的祥林嫂；因為書，我結識了冰心，當她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，在她的影響下，我墜入了涼靜安閑的境界，我不由自主地想到：人生是多么有意義呀。
讀書點燃了我心中的激情，它給我插上了擁抱知識的翅膀，驅使我在人生的路上不斷汲取營養，不斷奮力飛翔。
“讀書好，讀好書，好讀書。”開卷未必有益，但閉之則索然無味。有書相伴的日子是快樂的，有書相伴的日子是充實的，有書相伴的日子是最享受的。書，將伴我度過人生的每個朝朝暮暮。
早晨讀書作文 篇3
爸爸還沒下地，小鳥還沒啼叫，她就來到菜園里，開始了一天的晨讀。
你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學的景象：只見她輕輕打開書本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來。“轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味······”她拿著書本，專心致志[注: 致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。]地讀書，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書的方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進課文，感受書中人物的喜悲哀樂，而文中內容也深深刻在了她的腦海中。她愛晨讀，而大家也很喜歡聽她讀書的聲音。
這種讀書的聲音真好聽，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書聲吸引住了：剛起床的小鳥跟著節奏嘰嘰喳喳唱起歌來；旁邊的大樹也挺拔起來，不再垂頭喪氣[注: 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]，菜園里的蔬菜更是精神多了。
時間一分一秒地過去了，她仍然拿著書本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進書本里，
如饑似渴[注: 形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。]地讀著，就像魚兒游進了大海，忘記了時間的流逝。她手里拿著的書，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書，讓她感到有一種妙不可言[注: 形容好得難以用文字、語言表達。]的滋潤，她愛晨讀。你看她讀得多認真哪！她目不轉睛[注: 眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中。]地盯著書本，簡直被書中的故事迷住了，好像沒有聽見小鳥的叫聲和人們的說話聲，也沒有聞到人們做早飯的香味，她把書中的優美詞句圈圈點點，還細細品味，把它們仔細分析，讓書中的精華流進她的腦海中。
晨讀開闊了她的眼界，給了她知識與力量，給了她智慧與快樂，她愛晨讀。
早晨讀書作文 篇4
“當當當”晨讀的鈴聲如約而至。一天的學習生活拉開了帷幕。
作為領讀的我，抖擻抖擻精神，起身，捧起英語書，準備進入“戰場”。我環顧四周，同學們依舊各做各的事。有的把腦袋耷拉在課桌上，利用書本掩護自己說話；有的坐在課桌上翹起二郎腿發呆；更有“不法之徒”竟舉著礦泉水瓶引吭高歌。夸張扭曲的表情令周圍的同學忍俊不禁，紛紛側目。可真是“蘿卜青菜各有所愛”。我是欲哭無淚啊。就在這時，英語科代表見這群“不法之徒”人數眾多，自己寡不敵眾，只能劍走偏鋒，威脅著要記下名字，“戰況”這才得到控制。
我始終牢記自己的使命，一句一頓，高聲朗讀著。前排同學駝著背、聳著肩，聽到我的聲音這才僵硬地坐直，慢慢吞吞抽出書本，稀稀疏疏地跟讀著。英語科代表正欲結束“戰斗”。不知是誰起的頭，說話聲像漲潮似的，又漸漸蓋過讀書聲我實在忍無可忍，只得求助科代表。她淡淡地瞟了我一眼，揚了揚手中的紙張，露出狡點的微笑。我心領神會地點點頭：高！實在是高！后排同學似乎瞧見那“死亡通知單”一下子就慫了，一邊向科代表謅媚賠笑，一邊在抽屜里翻找出皺巴巴的課本，然后像快要斷氣似的讀著。見“戰況”逐漸穩定下來，科代表得意地點了點頭。
一波未平，一波又起。前排同學竟當眾叛變，大聲嚷嚷著：“兄弟們別怕，那紙上什么都沒寫！”“喲，原來是中看不中用的紙老虎呀！”后排傳來一陣得意的大笑，更加肆無忌憚了。幾個擅長特技表演的同學趁機渾水摸魚，模仿動物的叫聲“嘎嘎”“咯咯”“咕咕”中間還夾雜著殺豬一般的悲慘嚎叫，引得前排同學頻頻后顧。整個教室噪亂得像個早晨的菜市場讀書聲、叫好聲、口技聲、八卦聲，響成一片，好不熱鬧。
我氣得跳腳。
科代表依舊努力挽回局面，但仍無濟于事。
“吱呀”門開了，班主任面色陰沉地站在門口。霎時，風云突變，教室里一片寂靜。既而，朗朗讀書聲又響了起來，分明更加響亮了。
早晨讀書作文 篇5
太陽橘紅的臉很羞澀地探出，在白云中好奇地東張西望。陽光穿過樹梢去叫醒枝頭上的鳥，從美夢中醒來的鳥，呼朋引伴地賣弄清脆的歌聲。
女孩掀起了被子，整理了一下睡衣，從床上跳下來，將擋在眼前的一縷黑發匆匆忙忙地掛在了耳后，然后輕輕地捧起了桌上的書徑直走到院子，用歡快的嗓音讀“暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”，讀“長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機”。鳥兒停止了啁啾，立在枝頭一動不動地聽女孩讀書，連身邊的晨風都微喘著，生怕驚擾了這位讀得認真的女孩。
是的，這是我。
我喜愛早晨，喜愛早晨帶給我的煥然一新；喜愛晨讀，喜愛晨讀帶給我的神清氣爽。
我喜愛在寂靜的小院里晨讀，也喜愛在早讀課堂上晨讀。我也曾觀察過班里的同學們晨讀的模樣——一些人在用雙眼直勾勾地看著書，全神貫注地讀，一些人捧著書一邊聲情并茂地讀一邊搖頭晃腦，還有一些人讀到一半忽然停下，用手托著作文下巴不知在思考什么。連那些平常風風火火的同學都安靜下來，捧著書本在讀。此時的班級就像是一片澎湃著書聲波濤的大海，此起彼伏。每個同學無不沉醉在書的海洋中，用心享受晨讀。
清晨那和煦的陽光，悅耳的鳥鳴，芳菲的花香讓人心馳神往。此時捧上一本書，把花香與書香一起咀嚼，以書聲開始清新美好的一天，是再好不過的了。
列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”那么科學的晨讀就應該是步入知識寶殿的階梯。不晨讀的學者就如同不上油的齒輪，如同不授粉的鮮花，如同不扎根的樹苗。不能獲取更牢固的知識，不能將學問爛熟于心。
我喜愛晨讀，現在，將來，今天，明天，我都會去晨讀。它不僅是一種習慣，而且它已成為我生命的一部分。不晨讀的一天就不是完整的一天。
早晨讀書作文 篇6
今天清早來到學校停好車，我沒來得及進教師辦公室，就一個勁地往教室跑。因為今天是我的晨讀，來到學校已經7:40了，晨讀開始了，所以連忙往教室趕。
站在教室門口望去，同學們都坐得端端正正，拿著書張開小嘴巴在大聲的讀書。聽到一陣陣朗朗的讀書聲，看到同學們那認真讀書的樣子，心里樂滋滋的。剛才還擔心學生沒有老師的指揮，學生的晨讀會亂了套。現在看來呀，班干部做事還是挺得力的，值得贊一個！
再看看坐在第四組第一位的向世一航同學，發現他讀書也很認真，前段時間的晨讀，他都是不開口的，今天怎么這么勤快呢？哦，突然，我想起了昨天我在廣場跳舞的時候，接到了向世一航爸爸的電話，他向我了解向世一航在學校的學習情況。我就把向世一航課堂不認真聽課，不動手做作業，不管老師怎么哄怎么批評他就是不聽等情況如實向他說了。我想應該是向世一航的爸爸在家教育了他，所以今天表現得特別好。
時間過得很快，10分鐘過去了，我覺得孩子們有點累了，于是對他們說：“同學們，今天你們的表現非常好，現在讓大家休息3分鐘，3分鐘之后再認真讀，行嗎？”孩子們聽到可以給他們休息，高興極了，齊聲說：“好，謝謝老師，我們一定會讀好的。”
趁著學生休息的時間，我把向世一航叫到教室門口，跟他講起昨晚他爸爸打電話給我的事。他說他爸爸昨晚在檢查他的作業，發現他的數學作業很多題目不會做，于是就打電話向我了解情況。還說昨晚被爸爸打了一頓，所以今天就特別認真了。
果然不出我的所料！但愿他以后都這么認真。
我想，對于孩子的教育單憑老師的力量是不夠了，必須家長的配合與督促，偶爾的體罰也是必要的。
3分鐘過去了，接下來繼續讀書，孩子們休息完后，更加來勁了，讀得比之前的還好。
這個晨讀是開學以來最讓我高興的。
早晨讀書作文 篇7
早晨是讀古詩的最好時機。
早晨清清涼涼，安安靜靜，一切都剛剛蘇醒。天空中還時不時飄來陣陣寒霧，樹葉上的水滴也時不時往下滴，鳥兒也時不時唱出歌來。
走在小路上，從遠方傳來一陣陣詩聲。對，沒錯，前面就是學校，學生們先吟杜甫的詩：好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。然后吟李白的詩：燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？這詩讓我感到春的到來。
不同的季節也有不同的詩。
春天的早晨是多么地凝靜，大地剛剛復蘇，小草也偷偷冒出嫩芽，花朵也悄悄綻出一張笑臉，杜牧的詩：千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
夏天的早晨是多么清冷，鳥兒在這兒對啼，清晨，每每醒來總會聽到的是樹枝上知了清脆的叫聲，走出房門看到的是雨后濕濕的庭院，花壇旁邊幾棵小草，呵，上面還遺留著昨晚未干的雨滴。這讓我想到楊萬里的詩：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋天的早晨是凄冷的，清清爽爽，山上的楓葉被秋風染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫，正如《山行》里的詩句，“停車坐愛楓林晚”。
冬天的詩是最多的，冬天的早晨沒有春天的早晨空氣清新；也沒有夏日燦爛；更沒有秋日清爽；只是讓人寒冷。這讓我想到韓愈的詩：誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。
還有好多愛國的詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”辛棄疾他是中國歷史上偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家，他最著名的詩是了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
早晨讀古詩我從中明白了許多道理，比如做學問就要有孜孜不倦，持之以恒的精神；一個既有書本知識又有實踐經驗的人，才是一個真正有學問的人！
早晨讀書作文 篇8
今天早讀輪到我管班。我站在講臺上監督同學們讀書，看著看著，就有了新發現，原來每個同學都有一個特定的表情，我把他們分成了四類。
特困型：特困型的同學是最容易被發現的，因為他們有一個共同的特點，那就是把書翻開，人躲在書后面。開始的時候，我還以為讀書的人有一點兒累，趴一會兒，可是，十分鐘也不見他抬頭，走過去一看，才發現人家的口水已經流得一桌子都是了，真是“睡有獨鐘”啊！
“膽小如鼠”型：這類人還不算少，因為我很少看到他們光明正大地走進教室，每次進來都是偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的，生怕被人發現。看吧，我剛剛還發現右手邊的位子上是沒人的，還專門走過去問周圍的同學這個位子的人來了沒，大家都說沒來，然而，不一會兒，當我又把目光望向那個位子時，卻發現那個位子已經有人了，真是奇了怪了，鬼使神差，說來就來，我還不知道他什么時候進來的。
“膽大妄為”型：有些人遲到了，他們進門時居然不打報告，還慢悠悠地大搖大擺走到自己的座位上坐下，居然不把我放在眼里，真是太可惡了！我馬上跑過去準備訓他一頓，然而就在這時，老師走進了教室。他看見老師進來了，立刻開始專心致志地讀起書來。我氣得咬牙切齒，只好假裝什么事也沒發生。如果老師看到我訓斥一個專心讀書的同學，一定會把我叫到辦公室談話，我敢肯定，這個“膽大妄為”的家伙一定會幸災樂禍的。
“愁眉苦臉”型：這類同學大多成績很差，一讀書就煩。雖然他們也都在很認真地讀書，但是，因為很多字不認識，就有了愁眉苦臉的表情。
下課鈴響了，特困型的同學依舊在睡覺，打雷都吵不醒他們，膽小如鼠型和膽大妄為型的同學早已跑到外面瀟灑去了，而愁眉苦臉型的同學還在認真苦讀呢！早讀眾生相，真是有意思！
早晨讀書作文 篇9
5月份，我們四年級二班家長在孫老師的帶領下，一起閱讀了《晨讀10分鐘》這本書。這本書的作者是韓國閱讀教育學家、童話作家、文學博士南美英。《晨讀10分鐘》是南美英博士在韓國發起的一項兒童閱讀運動，這項閱讀運動的做法十分簡單：早上學生到校時晨讀10分鐘，就可以取得非常好的閱讀效果，對學生的成績也可以產生良好的影響。
起初，我只是報著參與的心態和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時間，怎么會起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁書呢?隨著閱讀的深入，我發現自己的想法是完全錯誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對性的晨讀，可以起到很好的效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書，而我卻在一邊看手機。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來、安安靜靜地閱讀。因為他周邊的環境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對于他自己感興趣的書，他會閱讀的很用心。而對于那些他不感興趣的，他就會在那里消磨時間，應付家長。
《晨讀10分鐘》這本書，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點石成金。可能在現階段，閱讀好的孩子還看不出來什么巨大的優勢，但是隨著年紀的增長，知識逐漸累積，閱讀好的孩子就會在普通孩子們中脫穎而出，出類拔萃。
每個父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識，已經不能夠滿足現在考試的需要。現在的考試是綜合知識和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過閱讀《晨讀10分鐘》，我們學到了成功實施晨讀10分鐘的78個策略，無論何時何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅定的心，想做到就可以做到。從今天開始，從我自己做起，要為孩子樹立好的學習榜樣。
早晨讀書作文 篇10
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅持讀下來，這個過程就已經給孩子做了很好的榜樣。
由于小時候對孩子的陪伴缺席，沒有給孩子養成好的閱讀習慣。孩子上二年級時我們發現了這一問題，從那時起我一直都在讀書，就是想給孩子一個好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經歷來自親身體驗，剩下的80%則來自閱讀。當看到別家孩子讀書有聲有色時，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點快點進步，快點快點成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵、允許、接納！鼓勵孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當遇到問題時重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態，孩子也會有情緒、心態不穩定的時候，更需要我們教孩子用什么樣的心態去面對他們遇到的問題。
當孫老師說讓我們一起讀書時，我內心滿懷欣喜，心想一定堅持下來，給自己一個肯定，也要給孩子做一個好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實在我每天讀書時，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學習成長便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
早晨讀書作文 篇11
清晨的微風吹來了第一縷陽光，隨后而來的是晨露和清脆的鳥鳴。6：30——晨讀的時間到了！
“每天早上讀《弟子規》。”看著寒假作業單上的這一項，大家議論紛紛。晨讀，這可是以前假期中從未有過的作業！有的人暗自欣喜，有的人面無表情，還有的人叫苦連天……我的心里，也有一點埋怨。一到假期，我似乎就化身為“起床困難戶”，每天早上都不情愿，一直拖到天大亮了才起床，哪里還有時間晨讀啊！再說，大早上就出聲朗讀也是怪別扭的。
埋怨歸埋怨，該讀還是要讀的，任務還是要完成的。寒假的第一天，我勉強開啟了晨讀計劃。早上從床上爬起來，拿出《弟子規》小聲的有一搭沒一搭地讀著。
一天，兩天……晨讀這樣進行著。那一天，我突發奇想，披上棉襖，來到了陽臺上。冬日里清冷的寒風刺激著我的神經，我拿出書讀起來。奇怪，我的聲音也不由自主地放大了，與這清晨的風交融著，變得無比美妙。
那一天，我體會到了晨讀不一樣的魅力，從此，我愛上了晨讀，每天早上都要去陽臺坐坐，讀上20分鐘。在這一次次的晨讀中，我也愛上了與晨風的交流，與小鳥的互動，感受到了文字的魅力。
晨讀，也讓我養成了早睡早起的好習慣，規律了作息時間。我再也不是那只“小懶貓”了。同時，晨讀鍛煉了我開口表達的能力，我與別人交流時變得更開朗了。我晨讀的內容也豐富了起來，從《弟子規》到古詩文，再到現代文，不同的文章開闊了我的視野，也提高了我的閱讀水平。
現在，晨讀已成為我每天都要會面的老朋友，他讓我感到相見恨晚。
早晨讀書作文 篇12
早晨，同學們正聚精會神地在晨讀，教室里突然飛來了一只鳥，頓時教室亂成了一團糟。
朗朗的讀書聲瞬間消失，大家都盯著看那只鳥。我緊張地坐在位置上，目不轉睛，一動不動。只聽后面傳來了一聲聲尖叫聲，和椅子倒地的聲音。那只鳥在教室中亂飛，時而高，時而低，我同桌趕緊鉆到桌下，把桌上的書都給弄倒了。
“鳥過來，快躲……快躲啊！”我同桌的神情跟遇到空難似的，聲音只有一人能聽見，我不覺嘴角上揚，有那么可怕嗎？我轉頭看看旁邊的人，有的欲哭無淚，有的合不攏嘴，好像下一刻就要叫出聲來，還有的已經跑到教室外了。
一個男同學躡手躡腳地向那只鳥走去，手做微攏狀，空氣在此刻顯得格外的少，我們沒有一個人發出聲音了，心臟“撲通撲通”地跳。我慢慢站起來，靜靜的看著。
那個男同學上唇咬著下唇，眉頭輕皺，眼睛瞪得跟銅鈴一樣大，腳踏在地上，沒有一點聲音。那只鳥停下來了，就在講臺桌上。他腳微微一轉，發出“吱”的一聲，好不刺耳。
他的手快碰到小鳥了，“砰”一聲巨響——他摔在地上了，四腳朝天。
“哈哈哈……哈哈”一個同學的笑聲打破了凝滯的空氣，大家隨著這戲劇性般的一幕，笑了起來，每個人的眼睛都瞇成了一條線，前俯后仰，手掌把桌子拍得“啪啪”響。
那只小鳥就在這時“撲騰撲騰”地飛著。
老師就在這時走了進來。“干嘛呢？不好好早讀，放學就留下來讀。”笑臉一下從大家臉上淌失，臉拉得老長老長的，“啊……”
不過想想也沒錯，大驚小怪就是人的一個弱點。那只鳥來去輕巧，卻給我們留下了為人處事的方法——遇事要冷靜。
小鳥小鳥，你的作用可真不小啊！
早晨讀書作文 篇13
我沿著青石板一路踱著，耳邊是朗朗的讀書聲，柳條兒拂過我的臉頰，很舒服。抬頭望了望天空，藍藍的一片澄凈，天氣真好，我這么想，腳步頓時輕快了許多。
找了個地方坐了下來，拿出一本書開始讀起來，我發現：進入小學這是第6年了，今天是第一次坐在這湖邊讀書，感覺很不錯，空氣清新、春風輕柔，怪了，以前怎么就沒發現？
一片蒲公英飛來，飄落在我的書上，我把它輕輕地拾起，放入掌心，細看一下：毛絨絨一朵，中間有個小籽，如此簡單，蒲公英啊蒲公英，它是如此輕又是如此重！我輕輕一呼氣，它就走了，去找尋更遠的屬于它的地方-駐扎生根。
微微一笑，其實：人，又何不是如此？
正如我在這里讀書，它就是此刻屬于我的歸宿：我喜歡簡單地讀著書，感受著那個世界中的人和事，親昵著那片凈土，呼吸鍥和、憂樂與共，靜靜地遐想，靜靜地冥思。直到終極……
又如我選擇了這條路，不管它是羊腸阡陌亦或是康莊大道，不管它是友親相伴還是孤寂靜音，我都應該堅持。
微瞇起眼，陽光呈現五彩色彩；小憩一番，感受那份暖和；那邊傳來小孩嬉笑的聲音，好不俏皮。
拾掇了下，挎起熟悉的包，MP3里在唱著王箏的那首《越簡單越幸福》“越簡單越幸福，心像開滿花的樹，努力的深愛過就不苦，越單純越幸福大雨中，期待著有新的彩虹……”
我輕輕地哼著，近了。
這是一篇記敘文，作者敘述了自己晨讀的事，敘事完整。作者在晨讀時觀察到了一片蒲公英，進而思緒萬千。作者想到了“為了理想而奮斗”的道理，深化主題。
早晨讀書作文 篇14
早晨，同學們正聚精會神地晨讀，教室里突然飛來了一只鳥，教室里頓時亂作一團。
大家把門窗關得死死的，幾個同學拿起厚厚的書，想把鳥打下來。小鳥像個沒了頭的蒼蠅在結實的玻璃上“碰壁”。
組長們也急得團團轉，企圖把同學們拉回晨讀，可有些同學卻“唯恐天下不亂”，大聲呼叫其他同學來捉鳥，聲音很快蓋過了組長們，組長們也只好放棄了。
鳥兒在教室四周轉圈圈，似乎還是想找個空隙逃走。我同桌甲找到了鳥兒飛行的范圍與規律，趁鳥兒再飛過來的時候，把書一丟，沒打中。書的一角只在空中擦碰到鳥兒的羽毛罷了，可鳥兒卻像受到了極大的驚嚇，無法保持有規律的飛行了，開始亂飛起來。有的同學不甘心，還拿起書想丟它，甚至站在凳子上，兩眼緊緊盯住鳥兒，四處搜索最好的偷襲位置。因為他長時間拿著書，手心都出汗了，忍不住換了只手，在衣角上擦了擦。看似不累的事情，卻因為他的緊張，兩腳直打哆嗦，像發生了大事情一樣。
突然，他一個定神，咬緊牙關，用手一丟，書在空中劃出一道完美的弧線，嘿！沒打中。可他身子一斜，腳一抖，倒從上邊摔下來了。他在那兒“哎喲——哎喲——”呻吟著，摸著屁股，大家笑的眼睛成了月牙彎兒，嘴巴大得可以塞進一個大柿子。
大家有的手捂著肚子笑，有的跪在地板上笑，有的撲在別人身上笑。他用尖利的眼光掃視每一個人，眼睛里冒出一團團火焰，像是要把我們燒個精光。這時老師來了，不知誰告的密。老師看了看那暈頭轉向的鳥兒，對我們說：“假如你們都是鳥兒，別人也用書丟你，你會怎么樣？”大家沉默了，甲說：“我錯了。”大家也一起說：“對不起！”甲打開了窗戶讓小鳥回家。
呵！有趣的晨讀。有樂趣，也有啟發：珍愛生命。
早晨讀書作文 篇15
天已微微發亮，我們走出宿舍，一抬頭，兩顆星星嵌在天空。一明一暗，一大一小，像兩盞小橘燈。它們灑下微弱的光芒，照著學校的教學樓，給教學樓蒙上了一層夢幻的面紗。向遠處望去，天邊有一道紫紅色的朝霞，美麗動人。在這美麗的清晨，我們邁進教室，準備晨讀。
帶著對一天美好生活的憧憬，翻開語文書，讓美麗的文字在眼里流動，讓瑯瑯的讀書聲在校園回蕩……讀冰心的《母親》，讓我感受到她對母親的思念；讀魯迅的《社戲》，讓我看到封建社會思想的陳腐；讀朱自清的《春》，讓我體會到春的多姿多彩；讀列夫·托爾斯泰的《七顆鉆石》，讓我感悟到了人性的美好……每一次閱讀，都會冒出新的想法和感受，不知不覺中發現語文課本竟也是那么有趣。
詩詞的世界精彩紛呈。讀岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，我體會到他報效祖國的一腔熱血；讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，我體會到他對親人的美好祝愿；讀李清照的“知否，知否，應是綠肥紅瘦”，我體會到一種淡淡的傷感。
我最喜歡的是辛棄疾的《南鄉子·登京口北固亭有懷》，站在高高的北固亭中，望著滾滾長江水，感慨著千古興亡之事，讓人一下子就感覺到他的豪放大氣，以及濃濃的愛國之情。辛棄疾的詞，總是給人一種積極向上的力量。
晨讀在不知不覺中改變著我，讓我的知識面更加寬廣，也讓我的寫作水平得到提高。我甚至養成了這樣的習慣：閑暇時拿出一本書，細細地品味一段溫暖的文字。
我愛晨讀，它讓我每天都有好心情，伴我日日成長。
早晨讀書作文 篇16
早讀的鈴聲已響徹校園，校園里充滿了朗朗的書聲。當然，我們班也不例外，可有些同學還沉浸在自己的小世界里。
看，有的一邊想把課外書合上，另一邊又依依不舍地用一只手指夾在書中間，爭分奪秒想看完最后一些；有的依舊勾肩搭背與同學高談闊論，好不自在負責領讀的曹藝恒環顧全班，與季宏麗相視交談了幾句，輕輕挑了下眉毛，扯開嗓門又大喊了幾句開始早讀了！開始早讀了！這些人才不情不愿地捧起書本，開始朗讀。
可季孝晨同學明顯陽奉陰違。他兩只手指晃晃悠悠地捏著書本，眼睛根本沒往書上瞧。他抖動著翹起的二郎腿，側著腦袋，眼睛左瞟右瞧，估計是想找個同類。這時，他打起了同桌的主意由于身高不夠，季孝晨把同桌的衣領用力往下拉，使同桌不得不側過身來。他把嘴巴湊到同桌耳朵邊，嬉皮笑臉地說起了什么。同桌惱了，理了理被季孝晨拉過的衣服，坐直身子，用嫌棄的目光瞟了瞟他，繼續讀書。可季孝晨還是不死心，他直起身子，微微站起，仍要和同學進行友好交流。他的思緒大概早已飛出了教室，飛出了學校，飛進了游戲的世界。季宏麗看此情景，上前使勁拉了一把季孝晨，將他狠狠按在座位上，才將他靈魂歸位。但季孝晨一點也不生氣，更不覺得羞恥，還一臉笑兮兮，一副傻樣。
正在這時，離季孝晨不遠的黃熙晨看不下去了，他半站立著，將魔爪舉過頭頂，以迅雷不及掩耳之勢啪一聲向季孝晨的后腦拍過去。結果，周圍的幾個不安分分子趁機接二連三地給季孝晨來了記毛栗子。季孝晨捂住了腦袋，哎呦！哎呦！叫了起來，做出夸張的齜牙咧嘴的怪樣。唉，反倒是更起勁了！
忽然，讀書聲整齊了，季孝晨也終于捧好了書，有了讀書的模樣。哦，老師來了，真正的晨讀開始了。
早晨讀書作文 篇17
今天是星期二，早上要晨讀英語，是由我來帶讀。
開始，我站上講臺，叫全班同學都拿出英語書來。可他們一個個的都不聽我的話，都在做其它的事情。我想，我一個人搞不定這件事情，我得找個助手來幫忙。我想了想，又看了看同學們，決定選陳鵬來當助手。因為老師說過，如果我有事，就由陳鵬來代替我帶領大家晨讀，所以我想，英語讀得好的人，除了我就應該是陳鵬了吧。
我問陳鵬愿不愿意當我的助手，他很爽快地就答應了。
我們倆個一起叫同學們都把書拿出來，可他們還是不聽話。我氣憤極了，就用書使勁地拍打講臺，連書都快拍破了，這回才有幾個人拿出了書來跟著讀。其他好多人，還是不聽話。眼看晨讀的時間將要結束了，我生怕值日生看到我們班這么亂，會扣分，所以我還得想其它辦法。我想啊想，想啊想，忽然開動腦筋，我想到了一個法點子……
我對同學們嚴肅地說：“你們再不拿出書來跟著我們讀，再不聽話，我就把你們的名字記下來，告訴Mr。李。到時候你們就不是跟我們讀了，而是要到Mr。李那里去讀。還有，那些不聽話的，下次晨讀英語時，我就專門抽讀你們這些人。”
同學們聽了，這才各個都害怕了，拿出書來跟著我們讀。但是，還有個別幾個，特別不聽話。沒辦法，我只好把他們的名字給記下來。到時候就有你們的苦吃嘍，看Mr。李怎么收拾你們！
嗨！總算搞定了這幫家伙。原來當老師是這么辛苦呀！
早晨讀書作文 篇18
今天是星期二。我早上會讀英語，我會帶。
一開始，我站在講臺上，讓全班同學拿出英語書。但是他們一個個不聽我的，在干別的。我覺得我一個人做不到。我得找個助手幫我。我想了想，又看了看同學，決定選陳蓬萊做我的助理。因為老師說如果我有事要做，陳鵬會代替我在早上帶領大家閱讀，所以我認為除了我之外，英語讀得好的人應該是陳鵬。
我問陳鵬是否愿意做我的助手，他欣然同意了。
我們都叫同學把書拿出來，他們還是不聽。我氣得用書拍了一下講臺，連書都快碎了。只有幾個人拿出書來看。其他很多人還是不聽話。看到早讀時間快到了，怕值班的同學看到我們班這么亂就丟分，只好想別的辦法了。我想啊想啊想，突然用腦了，想出了一個方法思路。
我很認真的對同學說：“你不把書拿出來和我們一起讀，你不聽，我就把你的名字寫下來，告訴李先生。到時候你就不和我們一起讀了，而是去找李先生。還有，那些不聽話的，下次早上讀英語的時候，我會專門給你們這些人讀。”
學生們聽的時候，都很害怕。他們拿出書跟著我們。不過還有少數人特別不聽話。我別無選擇，只能寫下他們的名字。到時候你就吃虧了。讓我們看看李先生能為你做些什么！
嗨！終于抓到這些人了。原來當老師這么辛苦！
早晨讀書作文 篇19
“上課時間快到了，請做好準備——”
同學們驅走睡意，慌亂洗漱后，匆忙趕到教室。鈴聲響起，又是一個美好而充實的學習日，晨讀開始了。
“嘩嘩嘩”的翻書聲相互交錯，大家都融入了讀書的狀態，各種不同的讀書聲都有，就像錄音機卡帶發出的“嗞嗞”聲一樣。突然，是誰的聲音那么響亮？原來是我班的男高音啊！瞬間，教室里像滿血復活了一樣，進入了它該有的狀態。
整個教室的聲音都很整齊，聽起來就讓人內心振奮不已。我也陶醉其中，仿佛心里的那團火燃燒在胸前，越讀越起勁兒，越讀越響亮。教室里不再是蚊子般的“嗡嗡”作響，朗朗讀書聲已彌漫整個教室，傳遍整個校園。
……
下課鈴響了，大家才慢慢地降低了分貝，又是一番“嗡嗡”“嗞嗞”……
教室里的雜音漸漸恢復。風從窗外“呼呼”地吹來，筆打在桌子上的“咚咚”聲，鞋子在地上的“嚓嚓”聲，凳子挪動的“哐當”聲……各種不同的聲響逐漸在教室里沸騰起來。
一分鐘，兩分鐘，五分鐘……老師還沒來，同學們開始躁動起來。大概是各自有各自的事要去做吧，個個語速都加快了。
“嗒嗒嗒……”大家聽到老師踩著高跟鞋的腳步聲，讀書聲瞬間大變整齊。老師滿臉微笑地說了聲：“下課！”大家馬上起身，把凳子搬到桌上，起身和搬凳子的聲音都是一致的。接著，飯鼓和飯勺的敲打聲響起，如此清脆。
同學們都“咚咚咚”地吃早餐去了。我也帶著滿心愉悅地好心情回家了。
早晨讀書作文 篇20
“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早晨，是一天之中最重要的黃金時段，作為“職業書蟲”的我，把早晨這個黃金時段，作為我一天讀書之旅的開始。早上是人記憶力最強的時間，在早上讀書，這是一個非常明智的選擇。
我喜歡在早上大聲地讀書，這讓我有一種身臨其境的感覺，仿佛置身于作者筆下，暢游于作者構寫的意境之中……正是因為晨讀的樂趣無窮，所以我愛上了晨讀，自然是有百利而無一害，晨讀讓我受益匪淺。
伴隨著我朗朗的讀書聲，美好的一天開始了。早晨的確是人記憶力最強的時間段，正因如此，每天早上的晨讀不但使我記住了許多東西，還令我的記憶力增強，更讓我磨煉了自己的意志。
晨讀，是一件挑戰人恒心與毅力的事情，早上正沉迷于夢鄉，就得和溫暖的被窩“告別”，特別是冬天，更是一種挑戰。晨讀，它會使我們受到瞌睡蟲的“攻擊”，從而上午可能會疲憊不堪，不過，堅持下來，可以調整“生物鐘”，不但讓自己免受瞌睡蟲的困擾，對學習的裨益無窮，更可以鍛煉自己的毅力。當你真正地體會到晨讀的樂趣之后，便會對那些挫折不屑一顧，因為晨讀會使我們的心靈得到一種升華！
還是那句話：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨這個黃金時段我們一定要有效地利用起來，從現在開始努力。
讀書是我們努力學習的第一步，晨讀是我們為這第一步打下的基礎，我們要從現在開始努力，養成良好的晨讀習慣，為我們美好的未來打下扎實的基礎！
早晨讀書作文 篇21
復習階段，注定著一場晨讀劇又要上演了——這是咱班不成文的規矩。
“旅行——旅行——棚架——棚架……”開頭的幾個詞語還是蠻整齊的。可是，“新官上任三把火”，不一會兒，就沒了那個勁。
聲音逐漸分成兩派，女生一派“脆脆音”，男生一派“雄壯音”，這一派讀一遍，那一派讀一遍。男生的聲音怎么可以跟女生相提并論呢？男生開始了河東獅吼，不服的女生提高了分貝，從原先的“脆脆音”變成了“女高音”，像過山車時的上山那樣“一路飆升”，用股民的話說就是“牛市”。
嗓門也有累的時候，“過山車”飛快地往下滑，聲音一下子就沒力了。像一坨軟軟的海綿，像一攤毫無生氣的死水。
當然，這種狀況沒有持續多久，四字詞語又成批地出現了。男女生按耐不住了，一股力氣直往上涌，斗嘴皮子似的飛快地讀，原先的兩派全散了架了。那雜亂不堪的聲音猶如劉備攻打黃巾軍時戰場上的嘶鳴。
教室里一團糟。突然，一個聲音響起“重疊——重疊……”哦，賴欣瑤已經讀到下面了，她清脆的嗓音在嘈雜的教室里成了早開的紅梅——一枝獨秀。緊接著，兩個人、三個人、四個人……都加入到她的行列中，不一會兒，又恢復成整齊的朗讀，剛剛的嘈雜又已跑到了九霄云外。
殊不知，從一年級開始，我們就流行這樣一個自編的歇后語：五班的晨讀——跌宕起伏。
早晨讀書作文 篇22
有一個地方是我的第二個家，它永遠聳立在那里和我一起經歷風風雨雨。那就是我美麗的'校園。
在學校里有許多值得觀賞的地方，比如：高大的教學樓、綠油油的草坪、豐富多彩的文化墻……但是令我陶醉的就是那草木茂盛，草翠花開的晨讀園了。
晨讀園的名字聽起來好像是早晨學生們讀書的地方。但并不是這樣的，晨讀園只是下課后我們玩兒的地方，但我很喜歡它。
春天，晨讀園里的花草樹木又抽出了新的枝條，長出了嫩綠的新葉。一簇簇三葉草又從泥土里探出頭來，環視新的一年。晨讀園以“長大了”一歲。
夏天，我最愛在晨讀園里玩了。躲在樹陰下，樹就像是一把天然的太陽傘，在樹下我們玩得很高興。即使太陽像個大火爐，烤得地上就像要蒸發了一樣，我們也一點都不熱。
秋天，晨讀園里秋高氣爽，花壇中的一棵桂花樹開出了又小以香、又黃又美的桂花。風吹過，把桂花的清香帶到了學校的各個角落，讓大家忍不住要到晨讀園里來。以一陣風吹過，桂花樹跳起了舞，還有小鳥妹妹和幾位樟樹小姐來伴奏。整個晨讀園成了一個大舞臺。
冬天，晨讀園里依然草木翠綠，但下雪時晨讀園以要換新裝了，它脫掉了“綠衣服”，以穿上了“白棉被”。晨讀園雪白一片。厚厚的雪上沒有一點兒污泥。
我愛美麗的校園，更愛綠樹成陰的晨讀園。
早晨讀書作文 篇23
昨天上午第一節課，重點指導孩子對這篇課文的朗讀，我把課文中的一些語句的朗讀權力放給了孩子們，不是我教給他們怎么讀，而是讓他們認為這些語句你應該怎么讀！在《語文新課程標準》中講到“尊重學生的閱讀體驗”！是呀，從低年級就應該開始訓練學生的獨特的閱讀感受！因此，在這節課我就試著做了，結果讓我收到了一份喜悅！
如：“鋪滿新綠的草原醒來了。”我引導：“你讀了這句話，會看到什么，聽到什么？你該怎樣讀？”有的學生說：“我看到美麗的花兒醒了！”有的說：“草兒也醒了，伸了伸懶腰！”有的說：“我聽見羊咩咩地叫了！”“是呀，那你就讀讀你眼中剛醒來的草原吧！”孩子們自然把“醒來了”讀得各有各的特色！
有了上面的例子，當讀這一句時“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原”時，孩子們好象知道該怎么讀了，我說，當你讀這句話時，就把你看到的，感受到讀出來就行，練了一會，他們讀得還令我滿意，（包括中下生）問起他們為什么這樣讀時，他們興奮極了，“我看見羊都往外擠，咩咩地叫，我知道小羊高興，就這樣讀了！”“我看見大草原了，小羊撒歡往外跑！”幾個學生說完，真的象小羊一樣，擠出教室門外，嘴里還咩咩地叫著！
剩下的內容孩子們自己就這樣解決了，我也上得很輕松，再不象以前那樣這樣引導，那樣引導，最后還氣得你半死，總還覺得他們沒讀到位！
早晨讀書作文 篇24
最近開啟了晨讀的習慣，最開始的時候還想著做成分享呢，結果發現有點難。畢竟自己的能力與層次擺在那，實在沒法跟那些讀書多的人相提并論。
可是在堅持了有一周左右，我突然釋然了，我發現，其實所謂的分享最為受益的就是自己。
不管有沒有人聽我的分享，但自己我就是自己最忠實的聽眾。
因為想展示最好的自己，所以我會刻意去留意自己的發音以及語速，還錄了屏，我發現真的有很多需要改善的地方。
還有一點就是在分享的時候，我開始學著揉入自己的想法，雖然因為書讀得還不多，也分享不出什么很有哲理的概念。
與此同時也覺得自己這樣做是不是有點兒滑稽，有點旁若無人的分享。
之后，我看了一些讀書博主的分享視頻，發現人家說的真的是條條是道，那是真的屬于腹有詩書的層次，說到自己就是還不夠努力，書讀太少了。想到最開始想晨讀的初衷也就是想督促自己多看書。
于是，我繼續堅持著，當讀到不錯的觀點的時候，我就讓自己停下來，學著分享，后來發現真的也能和以前看過的書有一些聯結。而所謂的聯結就是在加深對于看過的書的印象。
雖然現在還有點兒笨拙，但是我對于自己的這個小小的進步很開心。所以，如果自己喜歡的事情是正確的，那就去堅持吧。
早晨讀書作文 篇25
晨讀是一種享受，是一種境界。
愛晨讀，因為它的靜謐。清晨里，早早地起床，然后推開門窗，清新暢快的空氣充滿鼻腔，讓人忍不住想去讀書。任那晨間的靜謐感與舒暢感蕩漾在心間，我速去洗漱一番，再去書架上拿一本稱心的書，坐在窗前或是公園的花間，好好享受這美好安靜的時刻。聞著花香，聽著流水，果然一會兒便進入書的世界里。安靜的氣氛一會兒便被鳥鳴聲打破，我從知識的海洋中回過神來，望望四周，多么盼望明日這安靜時刻的到來。
愛晨讀，因為它的氣勢，當你在清晨起身，立于高處，看見旭日初升，看見太陽從地平線上緩慢升高。這時，拿一本書站在那里，朗聲讀起，配合著那宏偉的氣勢，這是極為讓人難忘的，更是帶著榮譽感和成就感的。當你念至高潮，不禁升起一絲激動，就如同交響樂的音符跳動到至高點時，為這美好的藝術所癡迷。這時，那紅日也隨之沖破云層，照耀人間，喚起世人勞作。
愛晨讀，因為它的境界，晨間是最容易讓人迷失的，它的朦朧，它的清雅，它的豪放，都讓人為之振奮，而晨間的閱讀，不僅能定人心境，還能鍛煉意志。
晨讀，吾愛之有加，因其靜、因其勢、因其境，即它的靜謐、氣勢與境界。晨讀，在享受中獲取知識，靜心感知世界。我愛晨讀，愿在有生之年的每一個清晨讀書！
早晨讀書作文 篇26
今天早上，我一如既往的來到學校，一如既往的進到教室，又一如既往的收拾書包，準備早讀。
等同學們差不多都來齊了的時候，范老豆帶著同學們讀起古文。可曄豆和崔豆還有幾個女生叫了一聲：“啊！”這一聲打破了清晨的寧靜。我抬眼望去，一只燕子飛了進來，它在我們的頭頂盤旋，慢慢的，又降到了風扇上。
由于我家有很多燕子，所以可以辨認出雌雄。那是一只雄鳥，從體型來看，它是一只成年的鳥。
范老豆打開所有的“生命通道”可那只燕子偏不出去，不是飛到這兒，就是飛到那兒。
同學們開始議論到底留不留它。王豆說：“如果留下，他就會餓死。”我的觀點與他不同，燕子是一種有靈性的動物，它這種動物并不笨，一直待在我們的教室里，只是因為它很容易受驚嚇，只要鎮定下來，就一定會飛出去的，就算它餓了，也是會找吃的。鳥類找食物，一般會飛的比較底，所以它就可以從門口飛出去的。
可老師誤解了我說的話，叫一個同學把掃帚拿來，靠近它，于是，燕子受到更大的驚嚇，開始亂飛。
終于，它總算飛出去了。不知哪個同學說：“它拉屎了！”一大家子人蜂擁而至，都看了燕子留下的“禮物”。
范老豆說：“有誰知道鳥屎意味著什么嗎？”我大聲地喊了倆字：“天分（糞）”范老豆說：“對了！鳥把屎拉到咱班，就說明咱班很很有天分”話音剛落，全班哄堂大笑。
其實燕子落下的地方都是吉祥的，落在我們班，也是我們的福氣，今后我們五年級四班，一定會幸福美滿的！
早晨讀書作文 篇27
俗話說得好：“一年之際在于春，一日之際在于晨。”這無疑是說最美好的時
光在于一年之春，一日之晨。晨讀、晨讀，就是在早晨這個最美好的時光閱讀、
記憶……
——題記
早晨，我走進校園。迎面拂來陣陣清風，使人神清氣爽。不一會兒，又到了晨讀時間，雖然有人慘叫，有人暈倒，有人偷笑，有人“死”掉，但他們都戀戀不舍地回“陣地”“戰斗”。晨讀開始了，我們大聲朗讀起來。
側耳傾聽，隔壁班也發出響亮的聲音來配合我們的“獨奏”。過了一會兒，樓下的班級也趕來“伴奏”了。再過一會兒，整棟樓的班級來“合奏”了。又過了一會兒，全校的班級都來演奏了。頓時，書聲瑯瑯被融合成了一首協奏曲。那和諧的曲調，震動著人們的心扉；那激昂的旋律，沁透了人們的心脾；那時快時慢的節奏，徹底地融入了人們的心里……
遙首相望，窗外的小草隨著曲調舞動。過了一會兒，微風來助陣了，發出細細的聲音：再過一會兒，小鳥來幫忙了，邊飛邊唧唧喳喳地叫，是古典的“曲子”有了主唱；又過一會兒，小樹來也來助陣了，樹葉嘩嘩地的聲音來配合。剎時，一首柔和的合奏曲變成了和諧的山水畫！那溫柔的曲調，沖擊著人們的視覺；那動聽的曲調，沖擊著人們的聽覺；那永恒的旋律，將永遠停在人們心間！
晨讀，怎個美妙了得？
早晨讀書作文 篇28
爸爸還沒下地，小鳥還沒啼叫，她就來到菜園里，開始了一天的晨讀。
你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學的景象：只見她輕輕打開書本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來。“轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味”她拿著書本，專心致志地讀書，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書的方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進課文，感受書中人物的喜悲哀樂，而文中內容也深深刻在了她的腦海中。她愛晨讀，而大家也很喜歡聽她讀書的聲音。
這種讀書的聲音真好聽，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書聲吸引住了：剛起床的小鳥跟著節奏嘰嘰喳喳唱起歌來；旁邊的大樹也挺拔起來，不再垂頭喪氣，菜園里的蔬菜更是精神多了。
時間一分一秒地過去了，她仍然拿著書本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進書本里，如饑似渴地讀著，就像魚兒游進了大海，忘記了時間的流逝。她手里拿著的書，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書，讓她感到有一種妙不可言的滋潤，她愛晨讀。你看她讀得多認真哪！她目不轉睛地盯著書本，簡直被書中的故事迷住了，好像沒有聽見小鳥的叫聲和人們的說話聲，也沒有聞到人們做早飯的香味，她把書中的優美詞句圈圈點點，還細細品味，把它們仔細分析，讓書中的精華流進她的腦海中。
晨讀開闊了她的眼界，給了她知識與力量，給了她智慧與快樂，她愛晨讀。
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