精選讀書的作文300字4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的讀書的作文300字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書的作文300字 篇1

　　小鳥把大樹當(dāng)成最好的朋友，因為大樹給了它舒適的空間；花兒把土壤當(dāng)成最好的朋友，因為土壤給了它充足的營養(yǎng)；我，把書當(dāng)成最好的朋友，因為書給了我無窮的快樂。

　　以前，媽媽每次帶我去書店，我總會不耐煩地說：“去書店看書最無聊了。”但是，經(jīng)過那一次，我心中的這個想法徹底打消了。那是一個星期天，我和媽媽又來到了新華書店，媽媽對我說：“涵涵，你之所以覺得看書無聊是因為你沒有認(rèn)真地去讀，如果你走進(jìn)書中去，和書中的人物對話，你會感到無窮的快樂。”聽了媽媽的'話，我半信半疑，于是我隨手拿來一本書讀了起來，一開始，我覺得沒有什么興趣，慢慢地，我越讀越有勁，我在書中讀到了一個個生動有趣的故事，時間不早了，媽媽說該回家了，我愛不釋手地合上書，并買了幾本自己喜歡的書，今天我有一種甜蜜的感覺：讀書的感覺真好！

　　從那以后，我愛上了讀書。書，像一位和藹的姐姐，給我講有趣的故事；書，像一位慈祥的老師，教給我很多的知識。讀書，是一種享受，也是一種快樂，閱讀它，是美妙的，讀書的感覺真好！

讀書的作文300字 篇2

　　今天讀了《智慧之花》這篇文章后，感慨良多，不知心里是激動還是難過。

　　故事中瑪利亞發(fā)現(xiàn)了男生們觸電后，并不是像我們一樣盲目地沖上前去，試圖把他們拉開，而且江雪在發(fā)現(xiàn)自己吃的冰糕是變質(zhì)的后，她不是說自己知道這個冰棍兒不能吃了就行了，她還要告訴別的同學(xué)，并且去消費者協(xié)會鑒定這個冰糕是好還是壞。

　　如果我遇到了別人觸電了，我一定不會一下子沖上前去把觸電的同學(xué)拉開，而是叫沿路的大人來幫忙。但是我如果發(fā)現(xiàn)我吃的是劣質(zhì)冰糕，我頂多會告訴同學(xué)們不會再去買了，但我不會去消費者協(xié)會鑒定冰棍的質(zhì)量。

　　比起她們來，我差得多了。是啊！正如同文章的最后一句話，顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心，勇氣和智慧融于一身。

讀書的作文300字 篇3

　　自從愛上閱讀，我就常想應(yīng)該總結(jié)一下關(guān)于讀書的心得。畢竟這也是一種自我反思找到進(jìn)步方向的方法。

　　從最開始的對讀書的懶散，到現(xiàn)在漸漸地能夠自律自覺地安排每天的閱讀時間，我的心得之一就是：先看自己感興趣的書。

　　平時我們總會被推薦一堆的課外書，結(jié)果有點被趕鴨子上架地閱讀，今天翻一頁，明天翻一頁，過兩天可能就不想打開書了。

　　后來我就想著先從中自己最感興趣的書或者章節(jié)先看，看著看著，沉浸其中，不知不覺就能看完一本書。

　　然后就是每天都挑一個固定的時間來讀書，像早起的半小時，或者睡前的半小時。

　　起初可能還不適應(yīng)，就先從10分鐘開始，漸漸地一天加5分鐘，總之就是先養(yǎng)成習(xí)慣。

　　還有一點就是閱讀的過程最好能做做筆記。不是單純的畫線，可以是拿個本子或者拿張紙，寫一寫關(guān)鍵詞，或者畫一畫導(dǎo)圖，這樣手眼并用，更加深印象。

　　以上就是我的讀書心得，我覺得閱讀是一個很優(yōu)質(zhì)的習(xí)慣，所以最關(guān)鍵的點就是先培養(yǎng)起想閱讀的心態(tài)！

讀書的作文300字 篇4

　　以前，我讀過一本書名叫《愛的教育》。

　　我也不記得是什么時候開始接觸這本書的。小時候讀這本書時，讀得很快，大概是我體會不到這書里的豐富情感，覺得沒意思，或者是我根本就沒專心看。

　　漸漸長大后，一次偶然的機會，我再讀這本書，慢慢讀著，試著去體會文中人物。不得了，肚子里的五味瓶“啪”地一聲被打翻了，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌上心頭。我時而為軍隊們熾熱的愛國心熱血沸騰；時而為淘氣鬼們可惡的行為恨之入骨；時而因為同學(xué)的友誼感到欣慰……這本書就像一泓清泉，蕩滌著我的心靈。

　　漸漸地，我已經(jīng)“挖掘”出這本書中每篇故事的情感，但我依然堅持每天看。父親曾經(jīng)對我說：“一本書你讀的次數(shù)越多，學(xué)到的東西自然就越多！”這本書使我思考：什么才是愛？怎么去愛？愛就是人與人之間互相幫助，這樣世界就會變得更美好。

　　我甚至想：要把書中的情節(jié)、好詞、好句、好段都用另一種方式表達(dá)得更好，將來出版一本新的《愛的教育》。

　　一本令我思索、令我感動的書──《愛的教育》。

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