活動作文

時(shí)間：2023-04-28 12:04:12 動作我要投稿

精選活動作文合集5篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的活動作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選活動作文合集5篇

活動作文篇1

　　今年的“六一”節(jié)，我非常開心，因?yàn)檫@是我第一次在學(xué)校過兒童節(jié)。

　　學(xué)校過兒童節(jié)可有意思啦！有許多活動室，許多我喜歡的活動內(nèi)容。高年級的大哥哥、大姐姐是這些活動的主創(chuàng)人，他們?yōu)榱俗屓Ｍ瑢W(xué)“六一”過的快樂，動足了腦筋，而且還準(zhǔn)備了許多禮品。

　　“六一”過去了，但這個(gè)“六一”節(jié)的快樂卻給我留下了太美好的回憶。我想對學(xué)校的老師，和大哥哥大姐姐說：“謝謝你們，你們辛苦了。”

　　一、

　　六一兒童節(jié)終于來到了。我總算可以參加“小鬼當(dāng)家”的活動了，我們四人小組聽到蔡老師一聲令下像小鳥似的離開了教室，直奔五年級大哥哥大姐姐們辦的“魔術(shù)館”，只見大哥哥把雙手往前一攤手上什么也沒有，可當(dāng)他再次把手從后面伸給我們看時(shí)，卻變出了一塊魔術(shù)墊板，看得我眼都花了，要是我也能變出各種東西那該多好呀！可是大哥哥卻把那塊板給了雷嘉琦，我真失望啊！

　　但是我還是玩了很多好玩的東西，得了好多好多獎(jiǎng)品，六一節(jié)真難忘啊！

　　二、

　　今天，是六一兒童節(jié)，這可是我第一次在學(xué)校過六一兒童節(jié)，一整天都不上課我太開心了！

　　下午，我們四人小組參加了“魔術(shù)妙妙妙”、“下棋”、“看電影”，最好玩的是套圈圈游戲，好家伙我排了三次隊(duì)才套到了我想要的東西——小哨。我一吹那個(gè)帶子就變長了，像一條小花蛇，小朋友看了都嚇得連連往后退。

　　游戲結(jié)束后我手上提著一大袋獎(jiǎng)品回教室，哇！同學(xué)們和我一樣也是滿載而歸呢！

　　假如能天天過兒童節(jié)多好呀！

　　三、

　　快樂的“六一”

　　今天是“六一”兒童節(jié)，也是學(xué)校藝術(shù)節(jié)閉幕的日子。學(xué)校為我們組織開展了“小鬼當(dāng)家”系列活動。

　　吃過午飯，我們安靜地坐在教室里，老師先對我們進(jìn)行了活動安全的教育，接下來把我們分成了5個(gè)活動小組。當(dāng)聽到蔡老師說二（2）班可以出來的時(shí)候，我們迫不及待地去尋找活動的目標(biāo)了。

　　我玩了咖啡吧、猜謎語、魔法妙妙屋。這里我最喜歡的是咖啡屋和套套圈。我先玩了套套圈，我覺得這里的服務(wù)員真好，他們態(tài)度親切地為我們介紹活動規(guī)則，而且他們那里有許許多多的玩具，讓我們的心蠢蠢欲動，我套了2次盡管什么也沒套到，但我還是很開心。我們玩好以后大哥哥、大姐姐還讓我們?nèi)懥嘶顒痈惺懿⒑灻兀?/p>

　　我玩了套套圈又去了咖啡屋，那里的服務(wù)員也很熱情，他們不但給我倒茶，還給我吃點(diǎn)心！

　　活動結(jié)束后，我們又在教室里開始了茶話會，大家拿出各自帶來的食品一起分享。真開心啊！

　　今年“六一”兒童節(jié)不僅展示了我們的才能，又給大家?guī)砹藲g樂！真令人難忘！

　　四、

　　難忘的“六一”

　　一年一度的“六一”兒童節(jié)終于來臨了。一大早，全校的各個(gè)角落都洋溢著快樂的氣氛。

　　上午，全校師生都聚集在室內(nèi)操場，參加了大隊(duì)集會。在大隊(duì)集會中，我們表彰了藝術(shù)節(jié)個(gè)人及集體以及大隊(duì)干部工作的先進(jìn)個(gè)人及集體。我們還見到了京劇沙龍的爺爺奶奶們，見識了祖國的國粹京劇。

　　下午，我們開展了“小鬼當(dāng)家慶六一”的活動。當(dāng)老師在廣播中喊：“開始！”這一剎那，我興致勃勃地走到操場，便開始打籃球了。我打得滿頭大汗，汗流浹背。當(dāng)輪到下一批時(shí)，我便興奮地跑上六樓。六樓大廳是表演魔術(shù)的。我一下子被吸引過來，在那里，我看見了許多魔術(shù)。它們非常神奇，使我真正地見到了“奇跡”的發(fā)生。一陣陣掌聲響起來，一陣比一陣響亮，一陣比一陣熱烈。最讓我開心的是“幸運(yùn)擠氣球”，我和陳子凡一同來到四（2）中隊(duì)的教室。一進(jìn)教室，只聽“怦”的.一聲，嚇了我們一大跳。原來是氣球被擠爆了。我們也拿了一個(gè)氣球，坐在墊子上，背靠背，把氣球夾在背和背的中間。只聽“開始”我們便開始擠……“倒數(shù)十秒！”我們盡管擠的氣喘吁吁，可這“皮厚”的氣球偏偏不爆。“倒數(shù)五秒！”“四、三、二……”正當(dāng)要說“一”時(shí)，“怦！”氣球爆了。我們欣喜若狂，還拿到了一顆糖。我們還玩了其他活動，非常開心。晚上還開了聯(lián)歡會。

　　這一次“六一”兒童節(jié)非常開心。不僅使我們放松心情，而且小鬼當(dāng)家的各項(xiàng)活動的開展，培養(yǎng)了我們學(xué)生的工作能力。真令人難忘。

　　五、

　　“小鬼當(dāng)家”活動

　　最近，學(xué)校舉行了“小鬼當(dāng)家”的慶“六一”的活動，而我的工作是在“歡樂咖啡屋”當(dāng)管理員，地點(diǎn)就在四樓的會議室。

　　剛開始，我們把物品放好后卻沒有人來光顧，我心里十分著急，心想：怎么還沒顧客來呢？是貼出的海報(bào)沒人看見？我忽然靈機(jī)一動，決定讓騰詩豪去“拉客”。果然不一會兒便來了。

活動作文篇2

　　自我加入快樂作文班，已經(jīng)上了3節(jié)課了。每節(jié)課都讓我記憶猶新，但這節(jié)課更給我漲了很多知識。

　　第一站是中國民航科普教育基地。下了大巴，映入眼簾的是一座銀白色的大樓。走進(jìn)大門，便看到許多架飛機(jī)模型在一旁的展板上陳列著。一同來體驗(yàn)的同學(xué)們發(fā)出一聲聲驚嘆：“哇塞!”“哇!看，好多飛機(jī)模型!”我也很驚訝，老師整理好隊(duì)伍后，大家個(gè)個(gè)像好奇寶寶似的，左顧右盼，都想離開隊(duì)伍湊近看一看。

　　上了二樓，我們便看到一張張又高又大的展板，上邊介紹了許多關(guān)于飛機(jī)從古至今的發(fā)展的知識：世界上第一位嘗試升空的是明代的官員“萬戶”;世界上最先創(chuàng)造出飛機(jī)的是萊特兄弟，他們創(chuàng)造出的第一架可以飛上天的飛機(jī)速度約是8米每秒，這時(shí)多么驚人的創(chuàng)造!他們?yōu)槭澜顼w機(jī)的發(fā)展開了一個(gè)好頭!

　　解說員帶著我們來到“氣壓投籃”的體驗(yàn)器材前，為我們操作示范。同學(xué)們歡呼起來，都擠在周圍，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在后面，踮起腳尖，努力向前看。只見一個(gè)像炮筒的儀器上拖著一個(gè)球，炮筒沖出許多氣，那小球竟不會掉下來，而且還在炮筒口左搖右晃，太神奇了!

　　下面便來到“陀螺旋轉(zhuǎn)”儀器前，這個(gè)并不太新奇，可同學(xué)們還是爭先恐后地要去實(shí)踐體驗(yàn)。看著他們一個(gè)個(gè)上去操作著儀器，我感到有點(diǎn)害怕，萬一掉下來怎么辦?

　　第三個(gè)儀器名字很長，雖然我沒記住，但我感到非常新奇。儀器分三大塊，我最在意第一塊。解說員讓一位同學(xué)按下按鈕，說一起中癟癟的小皮球會鼓起來。大家都說不相信，老師笑瞇瞇地說：“你們再看一看!”原來，在大家不在意的時(shí)候，那三個(gè)皮球竟然真的`鼓起來了!有人目瞪口呆，有人半捂住嘴，更有人大叫：“太神奇了!”老師說：“神奇吧!不信你們再試試!”說著得意洋洋地走了。有的同學(xué)還不太相信自己的眼睛，又做了幾次實(shí)驗(yàn)來確認(rèn)，結(jié)果都一模一樣!

　　上了大巴，心中感慨萬千，還有許多知識我所不曾知道，還有許多天地是我所不曾見過的，我們應(yīng)該向更多新的知識進(jìn)發(fā)!

活動作文篇3

　　今日，雖然下著蒙蒙細(xì)雨，但是我和鐘欣榆她們興致勃勃地來到瑞安一職集合，參加游園活動。鐘欣榆媽媽把票發(fā)完，我們就進(jìn)去了。進(jìn)了學(xué)校，好幾幢高大的教學(xué)樓展現(xiàn)在我們眼前。

　　來到游園活動的地方，那里人山人海，我們好不容易排到一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫《齊心協(xié)辦》。我和媽媽一起拿著兩根本棍，上面放著籃球，跨過障礙，到達(dá)了終點(diǎn)，獲得了第一個(gè)印章。

　　我還玩了包粽子、你畫我猜、乒乓球過河等20個(gè)項(xiàng)目。其中，最好玩的'項(xiàng)目就數(shù)《包粽子》了。規(guī)則是：家長與孩子一起合作包一個(gè)粽子，就算成功，可以獲得一個(gè)印章。我和媽媽試了好多次，可米寶寶就是出來，“不回家”。有一個(gè)阿婆，她包了一個(gè)粽子，給我們做示范，媽媽先包了一個(gè)粽子，雖然開狀很難看，不過米沒有漏出來，我自己也包了一個(gè)粽子，米卻漏了出來。包粽子看起來容易，做起來真難呀。

　　之后，我們看見有一個(gè)買書的地方，我就和媽媽過去看看，原來這里買書的錢要捐給紅十字會，我想獻(xiàn)愛心，就把這本書給買了下來，這旁邊還有一個(gè)老爺爺正在活字印刷呢，我和媽媽就去熱鬧，只見那老爺爺用墨水把石板上刻的字給抹上，把紙蓋在石板上，用刷子用力的刷一刷，石板上刻的字就印在了紙上。“哇！原來這就是活字印刷術(shù)啊！我贊嘆道。

　　時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)11點(diǎn)多了，我去兌換了禮物，天仍然下著蒙蒙細(xì)雨，但我的心里卻樂滋滋的。今日真是一次有趣的游園活動。

活動作文篇4

　　隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，我市少先隊(duì)進(jìn)度性技能獎(jiǎng)?wù)禄顒訉l(fā)揮越來越大的育人功能。近年來，我們嘗試將獎(jiǎng)?wù)禄顒尤谟谧魑慕虒W(xué)，使素質(zhì)教育顯示出實(shí)實(shí)在在的效益。

　　一、通盤考慮，尋求彼此滲透的結(jié)合點(diǎn)。

　　獎(jiǎng)?wù)禄顒优c學(xué)科教育是不同事物的兩個(gè)不同的面，既不能對立，也不能簡單湊合，更不能劃等號。由于獎(jiǎng)?wù)禄顒哟B五育，我們抓住它輻射面廣、靈活性大、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重抓住兩者的結(jié)合點(diǎn)。

　　一是依托大課題，擬定彼此教育目標(biāo)。我校的市級獲獎(jiǎng)?wù)n題“小學(xué)生活動體系”提出了擴(kuò)大學(xué)生自然、社會、生活知識，提高動手、交往、組織能力的育人目標(biāo)。在這個(gè)大前提下，我們將有關(guān)年級的爭章必修章目及達(dá)標(biāo)要求與相關(guān)年級學(xué)科德育目標(biāo)有機(jī)地穿插統(tǒng)一。像家務(wù)章。手拉手章、孝敬章、好朋友章等的目標(biāo)要求都不同程度地蘊(yùn)含著學(xué)科思想教育因素。例如看圖作文《擦窗》的中心與家務(wù)章的目標(biāo)具有同一性，即：學(xué)做家務(wù)，勤巧雙手從小練，自己的事情自己做。

　　在這樣的主題下，列出數(shù)十條可供學(xué)生爭創(chuàng)的達(dá)標(biāo)要求。吸塵掃地、擦皮鞋、布置餐桌、灶具燒水、釘鈕扣等內(nèi)容不再成為言而無物的口號，而是自覺向上的目標(biāo)要求。

　　二是求同存異，重新組織有關(guān)內(nèi)容。應(yīng)該承認(rèn)，教材在某些地方確有不盡善盡善美之處，難以讓學(xué)生傾吐真情實(shí)感。而爭章實(shí)踐給學(xué)生帶來了新鮮內(nèi)容，稍加處理，便成為喜聞樂見的作文素材。我們經(jīng)常把同一年段前后不同的訓(xùn)練項(xiàng)目“推陳出新”，彌補(bǔ)教材的缺撼。例如，在《我學(xué)會了……》這個(gè)題目下，看圖作文與材料作文有機(jī)結(jié)合。不少學(xué)生爭得閱讀章后，選用了愛護(hù)新書、包裝舊書、粘補(bǔ)破書、制作書簽等來自生活的內(nèi)容。我便對有關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目及內(nèi)容整修一番，找出互為溝通之處。

　　三是在爭章活動中滲透學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。從定章、制章、爭章到考章的過程皆是學(xué)生創(chuàng)造性的天地，在這樣的氛圍里，學(xué)生潛移默化地形成追求新知、善于思考、勇于探求的品質(zhì)。因此，我們進(jìn)行可行性研究，從獎(jiǎng)?wù)禄顒幽甓蔚恼履窟_(dá)標(biāo)要求出發(fā)，結(jié)合行為規(guī)范、思想品德等具體要求，將作文教學(xué)中請等行為及情感、思想要求列成表格，變成爭章的目標(biāo)，使原本無依托的口號成為他們學(xué)有方向的自覺要求。

　　四是定期開展各類爭章活動。從本質(zhì)上說，德育活動與學(xué)科活動是互為“吻合”的,如果抓住了彼此的共性,獎(jiǎng)?wù)禄顒幽苁埂扒ь^萬緒一線牽”。以作文教學(xué)而言，寫景狀物的文章往往成為一大難點(diǎn)，連最基本的花草樹木有些學(xué)生都感到陌生，這些問題我們盡量納入活動范圍，力求增加含金量。在爭章中，專題舉行中小隊(duì)爭章活動，學(xué)生外出考察、參觀、游覽，一方面運(yùn)用感覺器官認(rèn)識花草樹木，摸摸聞聞、看看想想，讓他們在競爭考察章、種籽章、審美章中積累感性知識。同時(shí)，又從習(xí)作的角度重點(diǎn)觀察，對某些植物細(xì)細(xì)地觀其形。辨其色、嗅其氣，較全面、深入地認(rèn)識。類似活動，一學(xué)期舉行多次，既為獎(jiǎng)?wù)禄顒釉鲩L知識、拓寬視野，又替日后的習(xí)作訓(xùn)練先行觀察，積累素材，可謂一舉多得。

　　二、激發(fā)動機(jī)，在實(shí)踐中提高習(xí)作能力。

　　獎(jiǎng)?wù)禄顒邮莾和猜剺芬姷纳傧汝?duì)系列活動，既包含學(xué)生在技能訓(xùn)練中的廣泛合作，也蘊(yùn)含著思想與情感的交流，然而沒有持久的興趣與強(qiáng)有力的動機(jī)來支撐，將曇花一現(xiàn)。因此，只有在作文時(shí)，學(xué)生全身心沉浸在作文活動中，各種操作被激勵(lì)起來，自發(fā)和諧地進(jìn)行，從頭至尾始終保持興趣與熱情，才能傾吐真情實(shí)感。具體做法如下：

　　一是構(gòu)思章目層次，突出個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。根據(jù)少先隊(duì)教育的誘導(dǎo)原理和目標(biāo)追求規(guī)律，分類設(shè)計(jì)章目。我們將章目設(shè)置分為三類，一類必修章，訓(xùn)練基本能力；一類主修章，訓(xùn)練較高的能力；一類選修章，訓(xùn)練特殊能力。

　　按不同的層次規(guī)定富有挑戰(zhàn)力、吸引力的具體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣與成就動機(jī)。當(dāng)學(xué)生的熱情被調(diào)動后，教師替他們增設(shè)一個(gè)語言表達(dá)的環(huán)境，學(xué)生各抒己見，在全班學(xué)生面前表達(dá)自己的進(jìn)取心與成就欲，從而接受挑戰(zhàn)。這樣的順序一般包括爭什么章，為什么爭，如何爭，只要言之有序，言之成理，都能得到認(rèn)同。而口頭語言表達(dá)能力的訓(xùn)練容易被忽視，長期訓(xùn)練，十分有利于書面語言能力的表達(dá)。

　　二是情景鋪墊，即景訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。獎(jiǎng)?wù)禄顒拥哪承┻_(dá)標(biāo)要求，需要在入境、入情、入理的氣氛中來訓(xùn)練，這是輔助學(xué)習(xí)技能、鍛煉寫作的方法。我們在有關(guān)課程中，以一定的畫面情境作鋪墊，把學(xué)生作為訓(xùn)練項(xiàng)目的主角，進(jìn)入特定的情境去體驗(yàn)，使之用栩栩如生的'行為來表達(dá)。例如，設(shè)計(jì)主題為“救死扶傷為他人，學(xué)會保健為自己”的考察活動時(shí)，與街道有關(guān)部門聯(lián)手合作，再現(xiàn)“學(xué)生摔傷骨折”“突然暈倒”等情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以嘗試實(shí)踐的行為來表達(dá)所思所感，此時(shí)，學(xué)生的動作技能、語言、思維都得到了不同程度的訓(xùn)練。隨后，再以命題的形式指導(dǎo)記爭章日記，學(xué)生便會自覺地進(jìn)入角色。

　　此外，常常可以發(fā)現(xiàn)，一般學(xué)生平日對作文不感興趣，關(guān)鍵在于缺乏動機(jī)激勵(lì)。

　　在即景訓(xùn)練時(shí)，我們按獎(jiǎng)?wù)禄顒拥牟煌瑑?nèi)容，定向取材，適時(shí)分類指導(dǎo)。為了讓學(xué)生操練家務(wù)技能，便創(chuàng)造條件讓他們向父母“匯報(bào)”并表演給中小隊(duì)，由于處于特定的情景，往往能誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機(jī)。寫作依托“材”源，即景訓(xùn)練使表達(dá)順理成章，一旦掃除認(rèn)知障礙，技能鍛煉后的真情實(shí)感便會產(chǎn)生。

　　三是引發(fā)參與意識，強(qiáng)化競賽，發(fā)展能力。一般來說，學(xué)生在愉快而興奮的氣氛中開展諸如生活小本領(lǐng)的中小型競賽活動，不僅可以培養(yǎng)自理能力，還能提高他們的參與競爭能力，鍛煉意志品質(zhì)。根據(jù)主修章及必修章的達(dá)標(biāo)要求，我們抓住考章環(huán)境，舉行練刷牙、疊被褥、穿鞋帶、清洗運(yùn)動鞋、搓擦布等系列競賽，使他們在激烈的競賽中提高興趣，通過動手能力的提高來逐漸克服濁生子女身上的某些弊玻活動競賽還萌發(fā)了學(xué)生的作文意識，他們不再視習(xí)作為沉重的負(fù)擔(dān)。

　　像比賽之類的文章往往是學(xué)生的難點(diǎn)，經(jīng)常設(shè)計(jì)這類活動是有效的方法。為了發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性，我們在開展活動競賽時(shí)，從選題、設(shè)計(jì)，組織到比賽場所的布置，全部由學(xué)生組織，做到全員參與，彼此合作，讓他們在實(shí)踐中接受鍛煉。

　　三、嘗試應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)。

　　進(jìn)度性獎(jiǎng)?wù)禄顒觿?chuàng)造了十分有利的條件，符合知識技能、能力發(fā)展的整體教育規(guī)律，?我們在這一系列活動中，十分注重對學(xué)生技能、能力、技巧的培養(yǎng)。“喜歡成功是兒童的特點(diǎn)”，正是設(shè)置了遞進(jìn)向上的成功機(jī)會，使學(xué)生多方面的實(shí)踐與應(yīng)用能力包括技能得到了扎扎實(shí)實(shí)的提高。具體操作如下：

　　一是讓學(xué)生隨機(jī)扮演各種角色。豐富多采的爭章活動也塑造了一批角色不同的“演員”。許多醒目的達(dá)標(biāo)要求和不同的角色－－對應(yīng)，學(xué)生進(jìn)入角色變得自然。從而練就各種本領(lǐng)，為學(xué)寫各類應(yīng)用文打下了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二是讓學(xué)生手腦并用，廣泛搜集各種資料。各種角色要表演到位，涉及到的直接或間接知識方方面面。我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會各取所需，根據(jù)彼此不同的情況搜集資料，整理分類，積累知識后指導(dǎo)實(shí)踐。在輔導(dǎo)員指點(diǎn)下，競爭勞技章的學(xué)生向父母、親朋好友請教，向書本摘錄，整理了制作幾道菜肴、花色拼盆、點(diǎn)心的大量知識、資料，隨后分類選用。學(xué)生能滔滔不絕地向同伴介紹烹任技術(shù)，如愿以償?shù)貭幍脛诩颊隆＿@種資料搜集方法不僅使學(xué)生技能得到鍛煉，有助于進(jìn)入角色，還培養(yǎng)了寫作思維，大大開闊了眼界。

　　三是讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)寫各類應(yīng)用文。可以說，應(yīng)用文體是溝通爭章活動與作文教學(xué)的一扇大門，在這里，沒有抄襲背誦的范文，也沒有無病呻吟的詞句。我們善于設(shè)計(jì)在爭章活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生譯文弄墨。爭章討論，要學(xué)寫會議通知；小隊(duì)考章，要學(xué)寫自我推薦；中隊(duì)定制章目，要學(xué)寫爭章方案；外出考察，要學(xué)寫活動計(jì)劃；向同伴好友商討，要學(xué)寫爭章筆記；展示技能小本領(lǐng)，要學(xué)寫簡要說明；爭當(dāng)考章主持，要學(xué)寫會議安排表；勝任考核員，要學(xué)擬有關(guān)試題；匯報(bào)爭章榮譽(yù)，要寫出爭章日記……隨后，教師指導(dǎo)，彼此互幫互學(xué)，經(jīng)常修改，取長補(bǔ)短。這樣，思維、寫作、能力、技能、品行的提高形成了互補(bǔ)，在滲透中彼此影響。獎(jiǎng)?wù)禄顒尤谟谧魑慕虒W(xué)的效益讓人始料不及，它帶動了學(xué)生多方面素質(zhì)的提高并在浴移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，對學(xué)生日后全面發(fā)展舉足輕重。