主動作文

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實用的主動作文八篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的主動作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的主動作文八篇

主動作文篇1

　　學會主動，才能擁有掌握自身命運的權利，而被動者只有怨天憂人，苦苦哀求的份。要成為強者，首先必須學會主動出擊。

　　主動與被動即使是做同一件事情，也會產生截然不同的結果。舉個簡單的例子來說，你的爺爺現在需要買一樣東西，他提出要求，讓你去為他買回來。你答應了。這樣的話別人會說你是一個聽話的孩子。然而如果你在你的爺爺未提出要求之前，就主動的發現了這個問題，而且為你的爺爺買回了他所正需的東西。那樣的話不僅你的爺爺會非常的開心。即使你的鄰居也會夸你是一個孝順的孩子。做的事情是一樣的，而得到的結果卻是后者優于前者，原因就在于后者是主動，而前者則是被動。

　　學會主動，往往可以在事業上取得成就。而那些一心想要成功，卻整日妄想會有人來到自己家門前，來請他出山的人得到卻只有哀聲嘆氣。

　　儒家思想之所以可以成為中華民族二千年封建王朝的正統思想，而且一直至今還讓人深受其影響。這其中的原因之一就是因為儒家先師個個都是主動的宣傳思想，而非坐等別人來向他求教。

　　先說孔子，為了宣傳他的治國理念，政治思想，周游列國，不辭辛勞。如果說他只是茍安一隅，不思進取，坐等諸國之人來向他求教，我想至圣先知的稱號也當讓于他人了罷!孟子也是如此，依舊是遍訪諸國，即使是遇到很大的打擊也依舊是毫不氣餒的為儒家思想的發揚光大而貢獻自己的微薄之力。至于董仲舒，在以道家思想為主流的漢朝。依舊是勤學苦思，終于在發展了孔孟儒學之后，形成了適應封建制度的新儒家思想。于是尋找機會，主動出擊。中國也便有了“罷黜百家，獨尊儒術”這么一說。

　　戰國的蘇秦，張儀更是主動出擊，取得事業輝煌的典范。

　　現代社會也依舊如此，主動才能成功，而被動只有失敗的份。我們不可能像三國的諸葛亮一樣，坐在茅廬之中，等著玄德公親自來請。這并不是說這個社會缺少像玄德一樣的識才之人，而是現代社會有了太多的諸葛孔明了，也就是說現代社會人才競爭嚴重。在這個人才輩出的時代，我們更加要以自信的態度去主動迎擊人生的每一個挑戰。也只有如此，才能掌握先機，成為自己命運的主人。

　　擁有自信，學會主動迎擊人生每一個挑戰的人，才是真正的強者，才是掌握二十一世紀中國命運的華夏優秀兒女。弱者只會被動，而強者永遠主動。因此我們必須學會主動，也只有這樣我們才擁有主宰自己命運的權利。

主動作文篇2

　　學習是我自己的事，我會主動學習。

　　在預習課的時候，我要自覺的把知識點寫在書上。但是做到這里還不夠，我還要用心思考，不能全抄《英才教程》，要有自己的判斷，否則考試時出了類似題型還是不會做。

　　在課堂上回答問題的時候，聲音要洪亮，吐字要清晰。想到問題應該馬上舉手，而不是怕答案錯誤，不舉手回答。因為老師說過，語文課堂是非常靈活的，沒有絕對的錯誤和絕對的正確，我們都可能有正確的答案。

　　在寫作業的時候，也要動腦子，不能光看后面的答案，要自己做。要是真的不知道，就翻課本找答案。在別人回答問題的時候，我們要尊重別人，不能爭著搶著說，要先舉手，后回答。

　　身為組長就更不能違反課堂規定了，我不但要自己學會主動學習，還要幫助小組成員學會主動學習。只有每個小組配合得好，整個班級才能配合好。只有這樣我們整個班級才能刮起主動學習的狂潮，才能使整個班級更上一層樓。

主動作文篇3

　　一年前，我聽過一個講座，演講者是一位三十歲的年薪過百萬的優秀教授。我對他不是很了解，其他記不真切了，只記得他大學四年的課程用了一年就學完了，當時我很震驚。當下我便想：這是怎樣的意志力驅使的精神？而當時，我成績在倒數之中。

　　講座在全國巡回，而所講是我從未經歷過的，他講了很多唯有一個話題使我記憶深刻：“在座的每一個同學，你們想不想讓你們可敬的校長記住你的名字，那么你每一次遇到他，要上前向他先鞠個躬，然后對他說校長您好，我叫阿花，天天如此。”當時他以“阿花”舉例為我們述說，其意圖是為了告訴我們不要躲避老師、校長。

　　他的演講非常精彩，每一秒都引起我們的共鳴，他引導我們追求高品質的生活，而他本身就是一個好的例子。現如今，他擁有地位、財富，而他依舊在追求，追求一種積極向上進取的精神境界。

　　“一個有如此地位，如此身份的人一直在主動追求，那我們這些幾乎一無所有的學生又該怎么做呢？”我問自己。講座之后我開始反思，人活一輩子不就應該主動追求嗎？雖然我的成績不夠好，可是也有拼搏努力的權利，也許我也可以呢！

　　從此，每天早晨提前30分進班預習今天的課程，復習昨天所學的知識，上課認真聽講，下課及時鞏固……一個月過去了，月考來臨，成績出乎意料，全校排名前進100名，班級進步30名，這么大的進步使我震驚，過后便是欣喜若狂。我并沒下苦功，只是按老師的要求實踐了基本的學習程序，卻不料換來如此大成果。

　　那次月考使我信心倍增，也鼓了舞我前進的動力。擁有好的成績才有可能實現美好未來，把握現在，主動出擊才可能離夢想更近一步。

　　我們很多同學，缺乏的就是主動，學習是被老師逼的，心理的成長是被社會逼的，生活技能是被家長逼的，從不主動去學、去做，總是處于被動地位以致于文化素養差強人意。我們應該是有著活力像朝陽一般的孩子，并不是一無是處，我們應該主動出擊追求更好的發展。

　　從現在開始，主動向老師問一聲好，主動幫媽媽干一點活兒，主動做一道題，以此開創我們美好的未來！

主動作文篇4

　　在感情中，追來的很累，強求的不美。想你的人，總會主動找你；

　　不想你的人，找了也是不睬不理。一直的低三下四，只能貶低了自己；再三的委曲求全，只能難為著自己。

　　其實，心里有你的人，

　　何須問，何須求，何須找，總會出現；心里沒你的人，不必纏，不必留，不必要，不值得期盼。

　　是你的走不掉，不是你的求不到。

　　風景不夢，不失望；感情不爭，不疼痛！

　　人呀！你再優秀，也得碰上識貨的人。你再付出，也得遇上感恩的人。你再真誠，也得趕上有心的人。你再謙讓，也得面對珍惜的人。

　　提醒那些沒心沒肺的人們，知道點好賴，懂得點珍惜，對你好是因為在意你，而不是欠你的。

　　不要等到有一天，

　　人家頭也不回地離開你了！

　　才知道失去的意義！

　　真情難遇，知音難尋，

　　珍惜眼前人！且行且珍惜。

主動作文篇5

　　前幾天又翻開了那本《如何閱讀一本書》。

　　時隔多日，我把之前看過的幾頁的內容忘得差不多了，于是又開始從頭去看。

　　畢竟之前看過，所以有些內容再次看的時候，有點兒印象，有些則仍然像是第一次了解一樣，甚至之前自己有的地方做的標注筆記，現在看來還是有點費解和陌生，但不可否認的是，那些點仍是自己覺得應該標注的值得細看思考的地方。

　　重新翻看的幾頁，給我印象最深的，還是講到的真正的閱讀所需要的最基本的要求：要主動！

　　之所以對這個要求越來越認同，真的是因為最近的學習經歷。

　　就像是同一個知識點，如果你只是被動的去學習，無形中有點兒被人驅使的感覺，要知道人的一個本能就是不太喜歡被別人逼迫趕著去做事，雖然也許迫于無奈去做了，但畢竟不是自己主動，無形中少了一些積極性，專注力，上進心。當然也有人在被動的驅使中感受到了興趣，變被動為主動，那就是一種幸運了。

　　主動是自己內心想去做的事，自己的意愿在那，就多了一份自我內心的驅動力，因為主動，你才會更積極地去探索，去思考，然后不管是好的壞的收獲，你都在學會自己經受，得到的成長，是跟被動感是不一樣的.。主動學習的成就，你會感恩自己，如果有差強人意的地方，你會告訴自己再接再勵，這些都是經歷。如果被動的學習，有所成就的話，你竊喜之余一定要有感恩之心，否則就是傲慢，如果不太理想，那也許你的心中就會因為被動仍有所埋怨。

　　所以，主動與被迫動，還是一個人自己價值的一種選擇。

主動作文篇6

　　人既是主體，又是客體，具有主客兩重性。在實踐活動中他是主體，在現實存在中他又是客體，人的價值是作為價值客體的人對作為價值主體的人或社會的價值。人的價值可以從人類整體社會考察，也可以從人類個體考察。人的價值可區分為社會價值和自我價值，人的價值最高目標是人的更多方面的發展，是人的自由而全面的發展。

　　新的教育理念體現的是以人為本，學生是學習的主人，教師只是學習活動的組織者、引導者。學習的主動權應掌握在學生的手中。我用新的教育理念來規范自己的語文課堂教學，把學習的主動權逐步交給了學生，頓時領悟到了在新教改中，漢語拼音教學充滿了樂趣。老師不再是課堂的主人一味地教，學生生硬地學。如今學生“翻身農奴把歌唱”，一躍成為課堂的小主人，有了主動權的孩子們不僅沒有失去學習的興趣，反而有了更強的求知欲和勇于探索、勇于創新的主人公精神。

　　上學期，在教漢語拼音字母的字形時，以往都是教師根據掛圖教大家順口溜，現在結合人的主動性特點，我把這個權利交給了學生。如教聲母：“S”時，書上的表形圖是一棵絲瓜藤，我啟發學生：“S還象什么？你能自己編個順口溜嗎？”學生紛紛開動腦筋：半個8字SSS，一根麻花SSS，一條小蛇SSS，一根麻繩SSS......學生主動性得到了充分的發揮。我又把他們的“作品”一一寫在黑板上，讓其“小作者”帶領全班同學朗讀，孩子們的興趣空前高漲，求知的要求也愈發強烈，甚至有孩子主動與別人合作，共同觀察思考，以期得到與眾不同的答案。

　　又如，在教聲母“L”時，我更是放手讓孩子們畫出自己心目中“L”的樣子，并涂上自己喜歡的顏色。孩子們有的畫一支鉛筆，有的畫一根手指，有的畫一棵竹子，有的畫一根吸管......我把孩子們色彩繽紛的作品一一貼在教室的四壁，大家激動得互相欣賞著，討論著.....

　　我想，每一個孩子在他們自己的課堂上，自由地揮灑著每個人的才華，這些簡單的字母，將會永遠深刻在他們美好的童年記憶中......

主動作文篇7

　　美國文學家梭羅曾經說過：“最令人鼓舞的事實，莫過于人類確實能主動努力以提升生命的價值。”人生就是一個主動追求，并不斷探索的過程。只有主動的去拼搏，去爭取，去奮斗才有機會抓住機遇，不會留下遺憾。

　　縱觀古今中外不論是個人還是組織的成功都是通過主動追求而取得的。孔子并不是因為七十二個人跟著他而出名，孔子從一開始就主動地把自己的思想理念向人傳播，而且是向王侯將相傳播，有人接受了他的理念，相信他的理念，為他的主動精神所感動，也開始主動傳播他的理念，于是他們就成了他的門徒。如果他從沒有向一個人說起，沒有人知道他懂什么，沒有當初的主動，也沒有今天的孔子。同樣基督教的信徒也是人們花了幾千年的時間一遍遍地布道布來的，共產主義的傳播都是主動得來的結果，沒有哪一種重要的人際關系不是主動出擊的結果。即使一個人再偉大，如果你不主動接觸他，那他就跟你沒關系。我相信任何事可以都得通過主動追求而獲得，如果不主動，你就會一無所獲!

　　主動在于我們自身，要克服行動的恐懼才能成功。美國有個瓊斯的新聞記者，極為羞怯怕生。有一天上司叫他去訪問布蘭德斯，瓊斯大吃一驚，連忙說“不行不行，他根本就不認識我。”在場的一個記者拿起電話就撥通對方秘書辦公室：“你好，我是明星報的記者瓊斯，我奉命采訪布蘭德斯法官，不知道他今天能否接見我幾分鐘?”瓊斯一聽嚇壞了，在旁邊恨得大罵：“你怎么提我的名字?”這時電話里已傳出聲音：“一點十五分，請準時。”“瓊斯先生，你的約會安排好了。”同事滑稽地聳了聳肩，而瓊斯一下子愣住了。“那一刻是我二十幾年來學到的最重要的一課。”這是瓊斯成名以后總在說的那一句話。

　　主動進取，絕不被動等待!我堅信：或許主動進取未必能成功，但享受在主動進取的過程中的樂趣才是人生成功的開始!主動追求人生舞臺上驚心動魄的一幕，享受人生的另一番情趣。

主動作文篇8

　　看著雜志上、電視上許多衣著鮮亮的成功人士，很多人都會發出“他的運氣真好”的感嘆，而兀自感慨生不逢時，不走運。殊不知，機會都是人們主動爭取來的。

　　主動是自信的表現，主動追求成功，抓住機遇的人，一定是對自己有足夠自信的人。

　　戰國時期，毛遂主動向平原君推薦自己，沒有足夠的自信，那就算他學富五車，才高八斗也白搭。主動又是強者成功的必要素質，如果在戰場上或競爭場上不去主動出擊，不抓住這一閃而過的機遇，就算有一統天下的霸氣也無用。

　　秦末，劉邦和項羽先后進入咸陽，當時項羽率領40萬大軍駐守鴻門，而劉邦則率10萬軍隊駐守霸上，兩軍相距很近。此時項羽消滅劉邦的勢力是易如反掌。在“鴻門宴”上，項羽若聽從謀士范增之言殺掉劉邦有如探囊取物，可項羽卻偏偏聽信項伯的仁義之說，放走了當時處于劣勢的劉邦，還封他為漢王，此舉可謂是縱虎歸山、放龍入海，最終導致項羽被劉邦所滅。

　　假使項羽冷靜地用睿智的頭腦去分析一下形勢及各自的實力，吳江自刎的悲劇完全可以避免。他的被動直接導致了他的失敗。

　　主動還是競爭社會中生存的必要條件。只有主動創新，及時抓住機遇的人才會在社會中生存，而那些隨波逐流的人最終都會被淘汰。日本索尼公司成功的重要原因是有“率領時代新潮流”的意識。索尼公司總能率領潮流風，總能在相同的行業里走在最前面。所以，它才能在強手如林的競爭社會中保持不敗。

　　美國戴爾·卡耐基曾經說過：“我們多數人的毛病是當機會朝我們沖奔而來時，我們兀自閉著眼睛，很少人能夠去追尋自己的機會，或在絆倒時，還能看得見它。”

　　為了成功，為了能在這高手如林的社會中占有一席之地，主動出擊吧！去尋找屬于自己的寶貴機會！

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