主動作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的主動作文4篇，歡迎大家分享。
主動作文 篇1
抽刀斷水，是最無奈的神話；
舉杯消愁，是最動情的悲歌；
朗月照花，深潭微瀾，主動的選擇澄澈了明凈的心湖，鑄就了歷史的巔峰與傳奇。
——題記
主動，勾勒了一片自由的晴空。莊子端坐在人生的路口上悠然垂釣，以神龜自比，主動拒絕了楚威王的邀請，與宰相的高位擦肩而過。他凝望遠(yuǎn)眺，將九萬里的情懷蕩漾于三千濮水之上，赤子之心回歸自然。絕不戀慕爾虞我詐，繁華盡享的官場，曳尾涂中逍遙一世之外，躊躇滿志，游刃有余的遨游在自由純美的心湖之中，哲學(xué)的巔峰終于驚世，
有誰看不出他“滿紙荒唐言”背后的“一把辛酸淚”，有誰不為這看似孤傲卻又明智的選擇贊嘆仰慕？
主動，詮釋了一段永恒的情誼一撥琴，一揮手，一段旋律；一高山，一流水，一段傳奇。俞伯牙、鐘子期以七根琴弦奏出心靈的共鳴，以音樂傳遞友情，高山流水，終覓知音，主動攜手，在艱險困厄時執(zhí)著于令人癡醉的音符，即使遠(yuǎn)隔千里，即使天上人間，他們的生命畫卷定將巍峨著山，明凈著水，飛舞著真情的神韻。倘不是主動的追求與向往，鑄造夢想的音樂城堡，史冊上怎能留得如此唯美的一幕？
主動，銘記了一只激昂的戰(zhàn)筆
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅以一只犀利的筆，擎一方華夏天空。投身醫(yī)學(xué)，遠(yuǎn)渡扶桑，他以一顆赤誠的心，想拯救人們被庸醫(yī)所害的現(xiàn)狀，促進(jìn)國人對維新的景仰。銳利的目光，深刻洞察到啟發(fā)農(nóng)民覺悟，拯救國民愚昧麻木的靈魂才是當(dāng)務(wù)之急，他立即主動選擇用筆來敲醒人們沉睡的心。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”激蕩著胸懷。筆下的阿Q愚昧自賤，七斤落后無知，狂人義勇正義，他淋漓盡致地詮釋大眾的悲哀和革命先驅(qū)的信念，終于無數(shù)人覺醒，在跳動的靈魂中抗?fàn)幘葒锕庵噩F(xiàn)……魯迅的名字鐫刻在歷史的首卷上，光輝燦爛。
主動需要勇氣，需要突破，需要信念和追求，不是南宋的屈辱求和，不是奸臣的阿諛奉承，而是正義與理想的抉擇。
流星主動選擇劃亮夜空，縱然只有一時驚世之美；河流主動選擇蜿蜒前進(jìn)，縱然時時曲折艱辛；人需要主動選擇，追求更高的人生目標(biāo)。
主動作文 篇2
作文批改，一直是中學(xué)語文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對每學(xué)期的七、八篇作文這樣評價過：“就學(xué)生作文能力訓(xùn)練來說，實在太少了；就教師批改作文來說實在太重了”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，并“能與他人交流寫作心得，互相評改作文”,這都是強調(diào)學(xué)生作文要讓學(xué)生自己動手改，所以我們新課標(biāo)下的作文批改，應(yīng)該讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。新一輪課程改革給學(xué)生的定位是十分明確的，作為語文教學(xué)活動的主體，學(xué)生的主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動性、創(chuàng)造性等方面。因此，我們語文教育工作者和語文教師，就應(yīng)該把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過長時間的自己批改作文和互相批改作文的實踐活動，去真正達(dá)到培養(yǎng)修改作文能力的目的，培養(yǎng)真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，雖然新一輪課改對學(xué)生主體有明確的要求，廣大語文教育工作者和語文教師對作文批改的主動權(quán)應(yīng)還給學(xué)生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學(xué)生寫作文，教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學(xué)生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細(xì)改”。只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認(rèn)可或贊同，表明自己的工作態(tài)度認(rèn)真，我們的語文教師也就心安理得了。
這種傳統(tǒng)的批改模式，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。一是反饋太慢。當(dāng)學(xué)生把自己精心構(gòu)思、認(rèn)真書寫的文章交給老師，他們多么急切地想知道老師的評價，特別是帶有鼓勵性的肯定評價，但教師精批細(xì)改作文最少一至兩星期。隨著時間的流逝，學(xué)生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動批與改的互動。當(dāng)學(xué)生見到分?jǐn)?shù)高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語及老師圈點批注之處；見分?jǐn)?shù)低的，則將作文往書包里一塞，自己不看，更怕別人看見。作文評講課上，被表揚的盎然，而大多數(shù)人會漠不關(guān)心，寫作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當(dāng)作反面典型并當(dāng)眾宣讀。這種傳統(tǒng)的精批細(xì)改的作文批改形式，只強調(diào)教師的詳批詳改，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生完全放在被動的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應(yīng)當(dāng)特別指出的是，把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，絕不是主張讓學(xué)生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導(dǎo)作用，而是依靠教師有計劃的通過訓(xùn)練來培養(yǎng)。
主動作文 篇3
一樣的天空一樣的藍(lán)，一樣的太陽一樣的耀眼，一樣的我們不一樣的心境。
艷陽高照，盡管還不是炎熱的正夏，但是閃得讓眼睛刺痛的陽光已經(jīng)讓人萬分抱怨。陽光箭一般的穿過樹葉與樹葉之間的縫隙，刺向在大樹下遮陰的我們。被那片金黃曬著的部分也有些灼熱的感覺，讓人憋的胸悶。
舞臺上的學(xué)生賣力地表演，畢竟這機會著實來的難得。雖然這個機會被幾個想展示自己的我們逮住了，可還是錯過了。還記得這之前的一個多星期，我們還在對未來期待著：編排著這個動作有沒有到位，那個部分和的好不好，可是一切美好的幻想都破滅了，沒有料到的錯誤讓我們與五四失之交臂。我們還是依然抱著樂觀的心情，安慰自己道“沒事”，因為至少我們大家一同努力過，還有你們在我身邊。五四青年節(jié)，因為這歷史事件，讓學(xué)得如火如荼的我們終于找了個時間偷閑。臺下的學(xué)生有的邊擦著汗滴邊想著題，有的與同學(xué)嬉戲嬉鬧，還有的百無聊賴地觀看著臺上的表演。而我還在和同學(xué)探討著題目。“我宣布五四青年節(jié)文藝表演結(jié)束。”這一發(fā)號施令，臺下的同學(xué)歡呼雀躍，竟一起有默契地“耶”了一聲，我們笑嘻嘻的也一起起哄，溫馨美好的氛圍圍繞在我們身邊。
“糟糕，我的試卷呢？”我突然發(fā)現(xiàn)自己帶下來的作業(yè)不見了，瞬間慌張起來：沒有作業(yè)我該怎么辦呢？我想了好久的題是我的心血啊。我馬上找了一個同學(xué)幫我把凳子帶到樓上，獨自一人往操場跑去，撅著屁股就開始到處找。太陽就這樣直晃晃的在我頭頂，汗滴順著臉頰向下流淌。就算我真的找遍了每個可能的地方，可是還是沒有一點蛛絲馬跡，于是讓我徹底失去信心。“唉，只好找同學(xué)的卷子復(fù)印了，”我心想到，“畢竟找個同學(xué)幫我復(fù)印卷子還是簡單的，一會去問小蟲吧。”上到樓后，我故作一臉的'奸笑，殷勤幫她收拾東西，如此熟悉我的她當(dāng)然料到我是有目的的了，于是雙手交叉、一臉無奈的對我說：“說吧，什么事？”我把卷子的事情告訴了她之后，沒想到她立刻變了臉色，不再是一副饒有興趣的表情，反而感覺很糾結(jié)。她的眉頭都揪在了一起，整個是向上挑的模樣；眼睛被眉毛擠得愈變愈小，不像以往的令人神清氣爽，而是讓我十分擔(dān)憂，并且眼睛也不敢正視著我，只是向下看著；上排的牙齒不停地咬這下嘴唇，還不時的抿一抿，就連她鼻頭上的汗也在告訴我她仿佛在做最激烈的思想斗爭。我從沒有想到過，這個我最鐵的、一星期前和我肩并肩、認(rèn)真的排練歌曲的朋友，為了這么一個小小的請求，竟然這般的不情愿。不過就是一件如此小的事嘛，為什么沒有一口答應(yīng)下來呢？難道以我們的關(guān)系還要左思右想，反復(fù)斟酌嗎？心如死灰的我已經(jīng)不再抱有任何的期望，鼻子一下就酸酸的，眼前的她也變得朦朧起來。“我，我……”她好像也看出了我的傷心，想要解釋卻又沒有說出口，反而讓我更難受了。“沒事，我找別人好了。”我斷然的切斷了她的話，給了自己一個臺階，然后就埋著頭自顧自的收拾東西了。
我又找了一位同學(xué)，沒想到她向不熟的我一口答應(yīng)了下來，是我對小蟲更加的失望了。是不是要好好考慮我們的關(guān)系了？或者她也有自己的苦衷呢？我們是如此的心有靈犀，她一定會給我解釋的。沒想到一星期又一星期，我們誰也沒有主動，都在等對方來主動，就這樣我們漸行漸遠(yuǎn)。只是一件小事就是我們相互疑慮、不信任，其實友情也是要有愈合劑，總要有調(diào)節(jié)器的。如若誰都不愿意跨出第一步，那么就只能背向而馳，越隔越遠(yuǎn)，直到我們誰都望不到誰。
太陽與月亮的摩擦有夕陽和朝陽來潤滑，有星星和太陽談心，有小鳥和太陽講話，有太陽的主動，有月亮的溫和。當(dāng)友情蒙上一層薄冰，請你趕快用榔頭敲開他，別等友情已成堅冰，那就已為時已晚。我失去了一個朋友，卻收獲了許多，也算是這段友情中我唯一值得欣慰的吧。
主動作文 篇4
生活中，每個人都將有夢想，然而，夢想總是離我們甚遠(yuǎn)！總之，夢想終究是屬于我們的。但只是時間的長短罷了。我們對待事物總是粗心二意。這樣的我們會實現(xiàn)夢想嗎？也許夢想太渺小了，面對夢想，我們應(yīng)該主動，而不是被動！被動的人生都將會有太多的不情愿！我們要做的就做好，化被動為主動。愿我們一切安好！
被動
被動人生，都是我們所不情愿的。就像我們的學(xué)習(xí)一般。學(xué)習(xí)本就是靠我們自己的自覺性，何況學(xué)習(xí)本就是我們的天職。如果我們不曾努力，那現(xiàn)在的現(xiàn)在，那以后的以后，都將何去何從？被動卻不是每個人所要看到的。只希望，我們能夠放下所有，為了自己的夢想，為了自己的守護(hù)。不斷的努力，不斷奮斗。化被動為主動。愿我們共同努力，為美好明天做準(zhǔn)備！
主動
人生在即，如果主動能夠幸福，那我甘愿放棄被動。主動的多一些，那將會更加好！如果在主動與被動之間選擇，我將會選擇主動。也許主動了，就會有不同的收獲。也許主動了，能夠挽回更多的美好。希望主動并不是自己不愿做的，只希望自己的人生更加的美好，更加的豐富多姿！主動一點，將會換來好的一切！希望為了自己的夢想，不斷的努力，不斷的付出。希望明天的明天將會更加的優(yōu)秀！
人生說長不長，說短不短。只愿自己的人生不曾留下任何遺憾，只愿自己曾被這世界溫柔相待！愿我們活出風(fēng)格，活出不同。更為了美好明天，不斷努力，不斷奮斗！愿我們一切安好！
主動一點，將會得到的更多！
愿我們?yōu)閴粝霝樽畛酰鲃又鲃釉僦鲃樱?/p>
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