大班調(diào)節(jié)情緒的教案

時(shí)間：2023-10-16 10:10:03 靈教案我要投稿

大班調(diào)節(jié)情緒的教案（通用19篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班調(diào)節(jié)情緒的教案，歡迎閱讀與收藏。

大班調(diào)節(jié)情緒的教案（通用19篇）

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。

　　2、過程與方法：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件準(zhǔn)備、各種情緒的圖片準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。

　　1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

　　(和幼兒討論之后得出情緒：開心。)

　　2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

　　(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)

　　3、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?

　　(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。)

　　4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?

　　(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。)

　　5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會(huì)這樣，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

　　二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

　　1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?

　　好心情壞心情

　　(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)

　　2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

　　(出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)

　　開心生氣傷心發(fā)愁

　　(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

　　3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的.顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。

　　設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來快樂。

　　三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。

　　1、好心情會(huì)給我們帶來快樂，可是有幾只小動(dòng)物不開心了，看看它們?cè)趺戳?

　　(出示兩幅圖。)

　　圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

　　圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。

　　引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

　　2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

　　(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。)

　　3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答，同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

　　4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”

　　5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開心的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，我們身邊就會(huì)充滿快樂!

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2、能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3、愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻《情緒與健康》

　　2、泡泡機(jī)一個(gè)，歡快的音樂。

　　3、課件《情緒棋》

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂的情緒。

　　1、教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2、討論交流，初步感受游戲的快樂。

　　提問：音樂停止后，和泡泡做游戲你們開心嗎？你們喜歡這種感覺嗎？為什么？小結(jié)：捉泡泡真是一件會(huì)讓人開心快樂的事情。

　　3、出示照片墻，分享生活中的快樂事情。

　　提問：快樂的時(shí)候是什么表情？看到這些開心的表情，你的心情怎樣？

　　小結(jié)：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂。

　　二、情境體驗(yàn)，感知不同情緒對(duì)健康的影響，并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。

　　1、游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請(qǐng)小朋友來擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

　　提問：（1）這是什么表情？從哪里看出來這個(gè)小朋友很害怕？你有害怕的事情嗎？遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？

　　小結(jié)：害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里，沒有勇氣。可是我們長(zhǎng)大了，應(yīng)該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。

　　（2）這是什么表情？猜猜他為什么會(huì)傷心？沒有朋友的心情怎樣？遇到什么事情你也會(huì)傷心？

　　小結(jié)：傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉，做什么事情也沒興趣。

　　（3）這是什么表情？她生氣的時(shí)候是什么樣子？如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做？如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來，你會(huì)怎么做呢？

　　小結(jié)：生氣會(huì)影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。

　　2、視頻提升，了解不同情緒對(duì)健康的影響。

　　提問：生氣對(duì)我們的身體有哪些影響？

　　小結(jié)：消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害！簡(jiǎn)直太可怕了！所以每天都要保持愉快的.心情。

　　三、表征講述，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。

　　1、同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂起來？

　　2、幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。請(qǐng)你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會(huì)大家一起來講一講。

　　3、集體分享，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

　　小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

　　4、選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　附視頻解說詞：

　　生氣、難過、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常大的，會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì)正確處理消極的情緒。

　　課后反思：

　　幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動(dòng)。

　　在本次健康活動(dòng)組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)知、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒，知道這是一種正常的情緒體驗(yàn)，能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

　　2.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，能經(jīng)常保持愉快的情緒。

　　二、重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒，嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)管理情緒，使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先熟悉幼兒，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)錄制相關(guān)視頻

　　2.活動(dòng)ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂、氣球、激光筆

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）故事導(dǎo)入：菲菲生氣了

　　請(qǐng)幼兒看課件聽故事，提問“菲菲怎么了？”

　　與幼兒一起討論菲菲生氣的原因，觀察菲菲生氣的樣子，理解“生氣”這種情緒。

　　(二)感受體驗(yàn)：不同情緒對(duì)自己的影響，嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒

　　1.情景體驗(yàn)：每時(shí)每刻人的情緒可能都不一樣

　　運(yùn)用課件，逐一分析：早高峰堵車、幼兒園快樂游戲、與小朋友相處時(shí)因?yàn)檎`會(huì)而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時(shí)離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻，和幼兒一起體驗(yàn)我們的情緒變化，知道每時(shí)每刻的情緒可能都不一樣，有好的也有不好的。

　　教師運(yùn)用吹氣球的游戲，讓幼兒親自感知生氣對(duì)人的危害。隨后教師小結(jié)：不好的情緒會(huì)影響我們的健康。

　　2.討論使自己不生氣的辦法，大膽嘗試表現(xiàn)

　　提問：你有沒有什么好的方法，能讓生氣的人進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，變得開心起來呢？

　　(1)幼兒討論(孩子們說的'方法也嘗試著試一試，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)

　　(2)運(yùn)用圖片的方式總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的辦法。

　　大喊：請(qǐng)幼兒試一試大喊一聲，2次；想開心的事：什么事讓你開心，請(qǐng)3-4名幼兒說一說；聽歡快的音樂：《莎莉花園》；看動(dòng)畫片：請(qǐng)幼兒說一說喜歡看什么動(dòng)畫片，提醒幼兒看電視時(shí)間不能太長(zhǎng)，大班小朋友每天最好不要超過30分鐘；跳舞：帶孩子們做律動(dòng)“小蘋果”。還有看書、畫畫、運(yùn)動(dòng)、找朋友一起玩、出去走走等方式。

　　小結(jié)：你們看，讓自己情緒好起來的方法有這么多，我們都記在心里，遇到任何問題都不怕了。

　　3.移情換位：父母長(zhǎng)輩生氣了，我們能做些什么

　　(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段，讓幼兒知道大人也會(huì)生氣

　　提問：小丸子的媽媽為什么生氣？

　　(2)你的爸爸媽媽有生氣的時(shí)候嗎，因?yàn)槭裁矗?/p>

　　(3)想一想，怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣，也快樂起來？(調(diào)動(dòng)孩子說出之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))

　　4.情感升華：爸爸媽媽對(duì)我說，我對(duì)爸爸媽媽說

　　(1)爸爸媽媽對(duì)我說：看視頻資料

　　聽一聽爸爸媽媽對(duì)我們說了什么？

　　(2)我對(duì)爸爸媽媽說：老師把孩子們說的拍下來，發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣？(手機(jī)錄制)

　　（三）理念傳遞：要逐步學(xué)會(huì)控制情緒，做快樂的傳遞者

　　人在不同時(shí)候會(huì)有不同的情緒，這些都是很正常的，為了我們身體的健康，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。

　　播放《幸福拍手歌》，和幼兒一起做律動(dòng)，去傳遞快樂情緒，離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過《我的情緒小怪獸》一書，更好地理解自己的感受。

　　2、在特定語言情境中，能夠用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)快樂、害怕、憤怒、悲傷等情緒。

　　3、了解快樂、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語言、表情和動(dòng)作表達(dá)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張、PPT。

　　2、給家長(zhǎng)的贈(zèng)送品：“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗(yàn)分享”小手札

　　活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。

　　展示紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的純色卡。

　　過渡語:今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來看看吧。

　　二、繪本展示

　　1、封面展示，了解本書的主角-情緒小怪獸。

　　2、閱讀第一、二、三頁，思考:為什么小姑娘叉著腰，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?

　　3、通過書中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動(dòng)作和夸張化音調(diào)處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的`小怪物代表什么情緒。

　　老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?

　　綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊！看到綠色，我就感覺很很放松不緊張，你覺得呢?

　　4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的。

　　把書末所展示的標(biāo)有不同顏色的小瓶子和對(duì)應(yīng)顏色的小怪獸的圖片，與第一頁的五彩小怪獸對(duì)比。

　　老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

　　小結(jié):通過朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？

　　三、情緒體驗(yàn)

　　在特定的描述情境中，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作和表情表達(dá)各種情緒。如生日會(huì)收禮物的情境，如雷雨夜晚獨(dú)自躲壞人的情境等。

　　老師:請(qǐng)小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì)，來了很多好朋友，他們唱著生日快樂歌，給你送禮物的時(shí)候，你會(huì)說什么，你會(huì)是什么表情，會(huì)做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書里面的哪一種情緒嗎？請(qǐng)你到上來指一指。

　　四、梳理總結(jié)

　　老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱。以后當(dāng)小朋友覺得生氣，恐懼，悲傷和快樂的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì)覺得舒服多了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，精美的立體活動(dòng)書深深地吸引著孩子們，就連參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們也很驚嘆。情緒體驗(yàn)環(huán)節(jié)大家積極參與，現(xiàn)場(chǎng)配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中。活動(dòng)效果很好。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過辨別幾種常見的面部表情，感知幾種基本情緒。

　　2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。

　　3.引導(dǎo)、分類、進(jìn)而控制自我情緒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過辨別幾種常見的面部表情，感知幾種基本情緒。

　　2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。

　　3.引導(dǎo)、分類、進(jìn)而控制自我情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師教具材料：地墊5塊；PPT課件；盒子1個(gè)，內(nèi)裝5種表情圖片；五張黑色卡紙，各種表情照片。

　　幼兒操作材料：簡(jiǎn)筆畫“小怪獸”人手一張，彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄惺芸鞓非榫w。

　　你們的王老師教你們玩了一個(gè)好玩的游戲，叫《鱷魚島》，今天在上課之前，你們想不想來玩一下？

　　第一次：5塊墊子。引導(dǎo)語：小朋友們，請(qǐng)圍著墊子站好，注意哦，在走圓圈的時(shí)候你的小腳不要踩到小島上，準(zhǔn)備好了嗎？好，預(yù)備——開始！師搖鈴鼓，“停”的時(shí)候拍擊鈴鼓停止。

　　第二次：4塊墊子。引導(dǎo)語：原來5塊墊子的時(shí)候是非常充足的，現(xiàn)在要再考驗(yàn)?zāi)銈円幌隆，F(xiàn)在墊子減少了，請(qǐng)注意哦，準(zhǔn)備好了嗎？

　　提問：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺？

　　教師小結(jié)：其實(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了，你們很高興、很興奮，還有一點(diǎn)緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的？

　　小結(jié)：哦，看你們的表情就知道了。對(duì)！原來啊，從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)這個(gè)人的心情是怎么樣的，對(duì)不對(duì)？

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1.提問：我這里有一些各種表情的照片，請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)你感興趣的照片，猜測(cè)一下，他的心情是什么樣的？

　　2.幼兒個(gè)別發(fā)言，說一說照片里人物的表情和心情。（“不高興”是個(gè)很大的范圍，究竟是哪一種情緒呢？）

　　3.生活遷移：

　　①剛才我們認(rèn)識(shí)了快樂、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時(shí)的生活中，你有過這些情緒嗎？（幼幼互動(dòng)交流，個(gè)別發(fā)言）

　　②哪些情緒你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的？

　　③如果我們有了這些不太喜歡的情緒的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　三、借助繪本，學(xué)習(xí)管理情緒的方法。

　　1.下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸（圖1）。

　　提問：你覺得它今天心情怎么樣？

　　小結(jié)：小怪獸今天的感覺很糟糕，也很混亂，因?yàn)樗阉械那榫w都混在了一起。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，它身上的每一種顏色都代表著一種情緒，先說一說，它身上有哪些顏色？（根據(jù)顏色線條的'順序，依次出現(xiàn)紅、黃、綠、藍(lán)、黑色塊）

　　你來猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認(rèn)識(shí)的哪一種情緒？（根據(jù)幼兒的回答順序依次出現(xiàn)）

　　①圖2黃色——快樂：因?yàn)榭鞓废裉栆粯影l(fā)光，像星星一樣閃亮；

　　②圖3藍(lán)色——傷心：傷心是藍(lán)色的，像霧蒙蒙的下雨天；

　　③圖4紅色——生氣：生氣是紅色的，像燃燒的火焰；

　　④圖5黑色——害怕：害怕讓你感覺像被黑暗包圍，非常無助；

　　2.理解平靜的情緒。

　　提問：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢？（幼兒討論后出示圖6）

　　綠色——平靜：綠色是平靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺得安心。

　　提問：你在什么時(shí)候有過平靜的情緒？

　　2.圖7：我們來幫這樣的小怪獸想想辦法。

　　3.圖8：把這些情緒分開就行了，怎么分開呢？

　　4.圖9：小怪獸把快樂裝進(jìn)黃色的瓶子，把傷心裝進(jìn)藍(lán)色的瓶子，把生氣裝進(jìn)紅色的瓶子，把害怕裝進(jìn)黑色瓶子，把平靜裝進(jìn)綠色的`瓶子，所有的情緒都回到了各自的瓶子里，當(dāng)它們不再混亂時(shí)，你是不是覺得好多了。

　　四、自我情緒管理。

　　1.我們每個(gè)人心里也都住著一個(gè)情緒小怪獸，你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢？老師這里給每人準(zhǔn)備了一個(gè)小怪獸，請(qǐng)你把最近印象最深的情緒用相應(yīng)的顏色表示出來，并且說一說，為什么會(huì)有這樣的情緒。

　　2.（出示情緒瓶）引導(dǎo)語：老師這里有五個(gè)情緒瓶，我們把自己的情緒小怪獸放到相應(yīng)的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來了。（幼兒送小怪獸）

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒，當(dāng)這些情緒出現(xiàn)的時(shí)候，就代表著我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問題，我們要勇敢面對(duì)自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒，可以做到嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　圖10：看！小怪獸在我們的幫助下，變成什么樣子啦？粉色又是代表什么情緒呢？這是一個(gè)秘密，留給你們?nèi)ハ胂蟀桑?/p>

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

　　2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

　　3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

　　2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

　　3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

　　1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

　　(聽曲子"趕花會(huì)"。)

　　2、提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

　　再請(qǐng)小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

　　(聽曲子"北風(fēng)吹，扎紅頭繩"。)

　　3、提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

　　4、教師小結(jié)：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

　　小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。

　　5、提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?

　　二、游戲：玩色子。

　　1、請(qǐng)小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

　　2、玩色子的`小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

　　2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

　　3、教師小結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺埽屪约罕３忠粋€(gè)好心情。

　　4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)

　　四、制作情緒垃圾箱。

　　1、教師：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。

　　2、結(jié)束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。

　　2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

　　3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。

　　2、幼兒用書：《情緒溫度計(jì)》。

　　3、人手一支彩筆

　　活動(dòng)過程

　　1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

　　教師出示溫度計(jì)。

　　教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?

　　幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低，人們通過溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。

　　教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。

　　2、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

　　教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。

　　教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開心時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?

　　教師組織幼兒自由交流。

　　教師：今天你的.心情好嗎?為什么?

　　教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣大呢感。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候，"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

　　教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

　　教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)"，并說一說為什么這樣記錄。

　　教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計(jì)"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?

　　教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

　　2、認(rèn)識(shí)嫉妒的情緒，并能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

　　3、初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種表情圖片、音樂、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　表演心理手語舞，感知音樂帶給我們的快樂情緒。

　　二、欣賞各種表情的照片（PPT）

　　1、播放PPT

　　（1）高興的表情。

　　提問：你們猜猜他們遇到什么事情會(huì)這么開心高興那？

　　（2）生氣的表情。

　　（3）悲傷的表情。

　　三、講述故事，認(rèn)識(shí)情緒"嫉妒"。

　　（1）、小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關(guān)注到自己，看見小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己卻沒有的時(shí)候，他的心里會(huì)是什么感覺那？

　　（2）、小朋友們平時(shí)在生活中有沒有跟小熊一樣遇到這種情況，有那么一點(diǎn)點(diǎn)嫉妒那？

　　（3）、小結(jié)

　　2、繪畫表情，理解情緒概念。提問：猜猜這個(gè)小朋友畫的是什么樣的情緒?

　　小結(jié)：原來人們?cè)谟胁煌腵心情，不同的情緒的時(shí)候，就連臉上的表情都不一樣。

　　四、游戲：你演我猜請(qǐng)幼兒上來摸"神奇"盒，進(jìn)行你猜我演。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、禮物：《心情日記本》

　　2、小結(jié):今天，老師教小朋友認(rèn)識(shí)了四種常見的心情詞語，那在以后我們學(xué)習(xí)的生活過程中，再遇到這些事情，就請(qǐng)你們利用我們今天教過的心情詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。我們的心情就會(huì)好很多很多，而且我們就會(huì)管理好自己的情緒。

　　活動(dòng)延伸：

　　把高興和不高興的事情講給爸爸媽媽聽，并且告訴爸爸媽媽遇到不開心的事情我們應(yīng)該怎么做！

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 9

　　一、理論依據(jù)

　　情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：

　　第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。

　　第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。

　　第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

　　現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，或是以積極情緒取取代消極情緒。

　　二、年齡特點(diǎn)

　　幼兒的情緒，內(nèi)容已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，大班幼兒更是如此，有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)能力較弱。另一方面，第二學(xué)期的大班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別積極情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受，因此，在大班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　重點(diǎn)：

　　感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

　　難點(diǎn)：

　　情緒調(diào)節(jié)方法。

　　形成原因：

　　幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。

　　解決方法：

　　情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

　　目標(biāo)：

　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的`情緒。

　　3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個(gè)大班幼兒。

　　心理準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形。

　　線索：

　　教學(xué)線：

　　引題（拍手歌）——體驗(yàn)情緒——情緒調(diào)節(jié)——?dú)g慶舞。

　　心理線：

　　心理適應(yīng)期——心理體驗(yàn)期——心理調(diào)節(jié)期——心理釋放期。

　　過程：

　　一、引題

　　向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

　　二、體驗(yàn)情緒

　　1、介紹三個(gè)小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）

　　2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

　　三、情緒調(diào)節(jié)。

　　幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類，并可以時(shí)刻提醒幼兒，具有長(zhǎng)期性。）

　　四、歡慶舞（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《拍手歌》、三個(gè)娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、情感體驗(yàn)(互相問好)

　　1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶，他們是大哥、二哥和小弟。

　　2、鼓勵(lì)大家與三位寶寶問好。

　　二、情緒體驗(yàn)(模仿各種情緒，進(jìn)一步體驗(yàn)情緒的變化)

　　1、出示三張表情圖，引發(fā)觀察：提問：說說他們的表情有什么不同?你覺得他們的心情怎么樣?

　　2、鼓勵(lì)幼兒模仿“開心、生氣、難過”時(shí)的不同表情，并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。如：當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候也會(huì)這么傷心(生氣或高興)(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

　　教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣，笑瞇瞇的說明他很高興，哭了就說明他很難過，瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了，原來表情不一樣，心情也不一樣。

　　三、情緒變變變(積累情緒調(diào)節(jié)的方法)

　　1、討論：除了這三種表情，你看到過其他表情嗎?(鼓勵(lì)幼兒通過表情動(dòng)作大膽表達(dá)或表現(xiàn)，并演示相關(guān)表情圖)

　　2、通過表情圖，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種表情，積極體驗(yàn)各種情緒的變化。

　　3、繼續(xù)觀察三幅表情圖，并展開討論：提問：說說你喜歡哪個(gè)寶寶?(怎么樣的表情)為什么?

　　教師小結(jié)：哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看，愛笑的寶寶又好看又可愛，所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。

　　4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶：你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個(gè)笑寶寶?(幼兒互相交流或動(dòng)作表現(xiàn)，教師以拍照的形式及時(shí)加以記錄方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn))

　　教師小結(jié)：當(dāng)朋友或自己不開心的`時(shí)候，我們可以相互幫助，如，互相安慰，互相關(guān)心，互相謙讓，大家就會(huì)變得開心起來。

　　5、歡樂舞(引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)積極情緒所帶來的快樂)：如果感到高興你就拍拍手，讓大家一起來分享你的快樂吧。(播放《拍手歌》，鼓勵(lì)幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍，共同體驗(yàn)歡樂的情緒。)

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的行為受情緒支配作用很大，他們的情緒依然很捕穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。所以希望通過開展“情緒變變變”這樣一個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒逐步產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)。從今天的活動(dòng)過程來看，發(fā)現(xiàn)有些孩子已經(jīng)意識(shí)到了哭鬧和生氣會(huì)給自己的身體帶來傷害，還會(huì)影響周圍的人的情緒，如有幼兒說：“陽陽早上來幼兒園時(shí)，總是哭著要回家，弄得我也很不開心。”;還有幼兒說：“經(jīng)常哭，媽媽說要生病的，所以我不做哭寶寶了。”可見，孩子們還是意識(shí)到不良情緒所帶來的不良后果。只是在實(shí)際生活中，大部分的孩子還是無法控制自己的情緒，這就是大班幼兒年齡特點(diǎn)的真實(shí)寫照。為了讓孩子能真正感受到積極情緒所帶來的快樂，讓更多的孩子能保持積極的情緒，在活動(dòng)最后，我通過游戲活動(dòng)“情緒變變變”，讓孩子們跟隨歡快的歌聲拍拍、唱唱，看到每個(gè)孩子的臉上洋溢著歡快的表情，聽到每個(gè)孩子爆發(fā)出歡樂的笑聲，我知道孩子們已經(jīng)樂在其中。不過，積極的情感培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)就能達(dá)成效應(yīng)的，所以我們要做好這方面的日常引導(dǎo)，從而讓每個(gè)幼兒能持久保持一個(gè)健康、良好的情緒。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，能辨認(rèn)幾種基本情緒，并對(duì)不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

　　2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。

　　3、擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　以邀請(qǐng)小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

　　(師)：小朋友們好，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))

　　二、游情緒王國，分辨、體驗(yàn)不同情緒。

　　1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國成員。

　　(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面我們來做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請(qǐng)幼兒猜)

　　我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?

　　2、游快樂城堡，感受快樂的情緒。(播放音樂，演示ppt)

　　(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個(gè)人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!

　　(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當(dāng)你看到他們快樂時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂，演示ppt)

　　(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?

　　(2)討論：他們生氣時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時(shí)，你的.心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂，演示ppt)

　　(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?

　　(2)討論：他們傷心時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們傷心時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　三、實(shí)踐游戲

　　至情緒骰子，探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

　　1、集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?

　　2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應(yīng)的表情，并說一說相關(guān)情緒的事情，如是不良情緒，請(qǐng)其他小朋友來幫助他，想個(gè)讓他快樂的方法。

　　3、集體交流：不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　舞蹈“快樂舞”，結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做快樂娃娃。

　　(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系，知道生氣不利于健康，快樂才有利于人體健康的道理。

　　2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體電腦及相關(guān)課件，錄音機(jī)和磁帶，快樂娃娃頭飾和小畫冊(cè)若干，快樂王冠一頂，快樂星棒一支。

　　活動(dòng)過程

　　一、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

　　（師）：小朋友們好，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友，小朋友愿意去嗎？那就讓我們乘上快樂的.小馬車出發(fā)吧！（放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）

　　二、游情緒王國，理解情緒與健康之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

　　1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國成員。

　　（師）：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面我們來做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。（電腦出示各種表情的娃娃，請(qǐng)幼兒猜）

　　2、游快樂城堡

　　（師）：接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，一、二、三，快樂城堡到了。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂城堡的每個(gè)人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀！小朋友們喜歡快樂娃娃嗎？你們平常遇到什么事情會(huì)快樂呢？快樂時(shí)心情怎樣？當(dāng)你看到別人快樂時(shí)，你的心情怎樣？（幼兒回答，教師小結(jié)）

　　3、游生氣村莊

　　（師）：游完快樂城堡，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧！（放音樂帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村莊到了，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安，碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火，整天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧！

　　（1）請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景，聽老師講故事。

　　（2）請(qǐng)幼兒看小畫冊(cè)回答問題。

　　小方是一個(gè)什么樣的孩子？為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你會(huì)怎樣做？為什么？

　　（3）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸討論。

　　在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？心情怎樣？你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的？又是怎樣做的？

　　（4）集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

　　生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？

　　（5）教師小結(jié)，教育幼兒不和生氣交朋友。

　　三、鼓勵(lì)幼兒做快樂娃娃，帶上頭飾到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　（師）今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊，認(rèn)識(shí)了快樂娃娃和生氣娃娃，你們?cè)敢夂湍膫€(gè)娃娃做朋友？那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家，讓我們小朋友都變成快樂娃娃。

　　好了，快樂娃娃們，讓我們到外面愉快地做游戲去吧！

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒了解鼻子的作用。

　　2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

　　3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　觀察畫像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

　　(二)了解鼻子的作用

　　1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

　　師：今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么?

　　(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來它們的味道的呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

　　師：小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

　　教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后，教師先松開鼻子，夸張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅(jiān)持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

　　師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)

　　(三)了解保護(hù)鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子。現(xiàn)在我們來分享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

　　1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

　　師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

　　2、幼兒正確擤鼻涕的'方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的`?

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。

　　師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

　　(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

　　(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

　　由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、特別是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢？一起來看看吧！

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

　　2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)

　　2、臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

　　4、磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、提問：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。

　　2、認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

　　（1）請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的.情緒的變化。

　　（2）出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　（3）認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來記錄自己的情緒。

　　①幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3、通過故事，了解情緒對(duì)健康的影響。

　　（1）提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。

　　（2）講故事《小兔過生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的.時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“消氣吧”場(chǎng)景布置。

　　2、消氣棒三個(gè)，蹦蹦床一個(gè)。

　　3、動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍河馬小豬。

　　4、小朋友扮演小老鼠兩只。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧。”

　　(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個(gè)特別的地方。

　　二、討論主題

　　1、出示河馬

　　①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?

　　②原來河馬參加棒球賽，賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫，輸給了對(duì)方。

　　③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)

　　2、出示小豬

　　①小豬怎么了?他的.身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

　　②小狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬減肥?

　　③請(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床

　　3、幫小老鼠消氣

　　①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)

　　②快幫小老鼠快樂起來吧。

　　三、歸納主題

　　1、大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

　　2、你們平時(shí)遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

　　3、小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康。

　　4、延伸活動(dòng)：家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

　　活動(dòng)反思

　　通過觀察本班幼兒的行為特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受，不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中，表情可以反映一個(gè)人內(nèi)心的變化，如果幼兒能通過正確的認(rèn)識(shí)表情來理解他人的感受，就可以減少他們?cè)谏詈陀螒蛑械脑S多矛盾沖突。孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn)，重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，并能通過表情的圖片感受情緒的不同變化。

　　2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

　　3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有情緒，并能通過表情的圖片感受情緒的不同變化。

　　難點(diǎn)：了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、4種表情的圖片（高興、難過、憤怒、害怕）。2、PPT

　　3、表情游戲牌

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：音樂表情游戲

　　師：還記得倩倩老師帶你們玩的音樂情緒游戲嗎?那我們現(xiàn)在再來玩一次，看一看誰的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼：······（全體幼兒）

　　師：你們?cè)谟螒蛑卸急硌萘四男┣榫w？幼：······（個(gè)別幼兒）

　　師：原來高興、難過、憤怒、害怕都是我們?nèi)说那榫w，二、故事：《壯壯公園記》

　　1、教師講述故事

　　師：前幾天倩倩老師在動(dòng)物園遇到了一個(gè)小朋友，在他的身上發(fā)生了一件事，我們一起來聽一聽，感受一下他都有哪些情緒變化？（教師說到情緒的地方，點(diǎn)開PPT表情圖片）（故事內(nèi)容：星期天，媽媽帶丁丁到動(dòng)物園去玩。到了動(dòng)物園，他看到了很多可愛的小動(dòng)物，非常的高興、開心（點(diǎn)擊開心的表情圖片）。丁丁完全忘記了和他一起來的媽媽，一個(gè)勁的往前跑。突然，迎面跑來了一個(gè)大哥哥，不小心把他撞摔倒了。丁丁從地上爬了起來，很憤怒（點(diǎn)擊憤怒的表情圖片）的看著眼前的大哥哥。大哥哥連忙向丁丁道歉，丁丁原諒了他。大哥哥走了，丁丁這才發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，怎么找也找不到媽媽，丁丁難過（點(diǎn)擊難過的表情圖片）的哭了起來。他這才覺得害怕

　　（點(diǎn)擊害怕的表情圖片），后悔自己不該跑那么快。當(dāng)他正在傷心難過的時(shí)候，聽到身后有人在喊他的名字，那是媽媽的聲音。原來媽媽也一直在找他，丁丁飛快的朝媽媽跑去，和媽媽抱在一起，臉上露出了開心的笑容。）

　　（教師邊講故事邊操作PPT。）

　　2、回憶故事內(nèi)容

　　師：丁丁在動(dòng)物園里遇到了什么事情？他一開始是什么樣的情緒？被大哥哥撞摔倒了以后，他爬起來是什么情緒？發(fā)現(xiàn)媽媽不在的時(shí)候，他的情緒先是怎么樣？后來是怎么樣呢？（幼兒說一個(gè)，教師在黑板上出示一個(gè)表情圖標(biāo)，但是要按順序排列出現(xiàn)）

　　幼：······

　　師總結(jié)：原來我們?nèi)嗽谟龅讲煌虑闀r(shí)會(huì)有不同的情緒，臉上也會(huì)有不同的表情。那丁丁有沒有找到媽媽啊？

　　幼：······

　　師：對(duì)了，找到媽媽了。之后媽媽帶丁丁離開了動(dòng)物園，來到了游樂場(chǎng)。游樂場(chǎng)里的小朋友們都在玩表情大闖關(guān)的游戲，丁丁也想邀請(qǐng)你們一起去玩，我們來看看游戲是怎么玩的？

　　（教師示范，最后一個(gè)字的時(shí)候做出與圖片上一樣的表情）

　　三、闖關(guān)游戲：

　　1、第一關(guān)：木頭人

　　(1)教師示范游戲

　　師：三三三，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，我們一起變變變（點(diǎn)擊PPT）。你們看我臉上是什么樣的`表情？和圖片的表情是一樣的嗎？幼：······

　　(2)教師介紹游戲規(guī)則

　　師：好！我們一起來玩一玩。

　　臉上要做出和圖片上的表情要一樣，我來看一看誰的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼······

　　(3)開始游戲

　　師總結(jié)：你們都非常的棒！反應(yīng)很快，給自己鼓鼓掌！下面我們要來接受更難的挑戰(zhàn)啦，有沒有信心？

　　幼：······（全體幼兒）

　　2、第二關(guān)：表情猜猜猜

　　(1)教師介紹游戲規(guī)則：

　　師：第一關(guān)你們和丁丁都闖關(guān)成功啦！那你們看到小朋友臉上的表情，能猜出

　　他們的情緒嗎？那我們一起來試一試，我要將你們分成4組，每一組小朋友手上都有一個(gè)表情圖片，你們看到圖片上小朋友的表情后，立馬將和他表情一樣的表情牌舉起來，看誰反應(yīng)的快，有信心嗎？

　　幼：······

　　師：好！（教師點(diǎn)擊PPT）

　　(2)開始游戲

　　五、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

　　2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

　　3、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺埽屪约罕３忠粋€(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（三）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

　　整節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)游戲非常感興趣，但在第二關(guān)游戲中，幼兒分組拿取“表情牌”時(shí)，老師的要求不夠明確，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)比較混亂。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 17

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。

　　2、感受繪本的語言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。

　　3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《溫情的獅子》故事課件、音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢？

　　幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。

　　幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。

　　幼C：過生日。

　　2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

　　師：可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。

　　師：你們說哆哆可憐不可憐呀？動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長(zhǎng)得什么樣子？

　　教師小結(jié)：是的狗媽媽長(zhǎng)的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

　　二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。

　　師：這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？

　　幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……

　　過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

　　2、幻燈片3：

　　師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？

　　還有一幅圖在干什么呀？我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

　　3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

　　媽媽唱的好聽嗎？

　　——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

　　師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧。靠近的小朋友一個(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。

　　4、幻燈片5、6：

　　師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？

　　幼：幸福！

　　師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還大呢！

　　小哆哆長(zhǎng)成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

　　師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

　　幼A：有愛心的媽媽。

　　幼B：最好的媽媽。

　　幼C：最偉大的`媽媽。

　　師：哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

　　你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

　　5、幻燈片7、8、9：

　　師：可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。

　　好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。

　　師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？

　　教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

　　6、幻燈片10：

　　繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？

　　師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？

　　幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開，用頭頂。

　　師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

　　7、幻燈片11：

　　繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

　　8、幻燈片12、13：

　　繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。

　　9、幻燈片14：

　　繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。

　　師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。

　　10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。

　　師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么？

　　放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起。”現(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對(duì)著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

　　10、幻燈片15：

　　繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了。可是，就在這時(shí)警長(zhǎng)下令開槍。

　　11、幻燈片16、17、18：

　　只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

　　可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。

　　12、幻燈片17、18：

　　繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了。可能發(fā)生了什么事呢？哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

　　師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

　　幼：善良、溫順、有情有義……

　　師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫《溫情的獅子》。

　　三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。

　　1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

　　師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

　　師：這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？

　　2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？

　　師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？

　　跟后面的客人老師說再見。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。

　　2、讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。

　　大班調(diào)節(jié)情緒的教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

　　3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.六個(gè)表情面具

　　2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī)；

　　3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語趣導(dǎo)

　　現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語："人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？

　　二、情緒大變臉

　　辨別面部表情

　　1.你們見過哪些表情的臉？

　　2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉？

　　3. 教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

　　1. 集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

　　2. 同伴之間互相游戲：你說我來做。

　　引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

　　1.剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑校阌X得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？

　　2. 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。

　　3. 教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂屬于良好的`情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對(duì)情緒的理解

　　1. 規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類，并說說自己對(duì)這種情緒的感受。

　　2. 討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

　　問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？

　　2.這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？

　　3. 教師歸納小結(jié)：是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

　　2.開展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)

　　課后總結(jié)：

　　情緒是人的`心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。