班主任讀書心得體會

時間：2022-04-04 12:19:24 心得體會我要投稿

班主任讀書心得體會10篇

　　當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的班主任讀書心得體會10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任讀書心得體會10篇

班主任讀書心得體會10篇1

　　雖然自己是學教育的，但是對教育類專著真的有些不太感興趣，認為它們多是枯燥無味的，所以自己也從未認認真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。我讀過之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經典，卻是踐行的楷模，它是哲理，卻熔鑄了教學的智慧。下邊是我的一些體會：

　　其實讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學教育的，但是他現在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開的，只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實習教學屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵，相信努力了會有收獲的，天道酬勤！

　　當然他的書主要講的是教育問題，給我印象最深的就是他管理班級獨特的科學成功方法。魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生有三點：

　　1、兩個自我

　　挑動學生自己斗自己。當學生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想。這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的人最大的敵人是自己，如果打敗這個敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個做法。

　　2、科學系統的管理

　　魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執行再到反饋的系統運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經驗。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確，落實到人的方法也將是我組建班委會的原則。

　　3、民主的氛圍

　　魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說：“教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高？”

　　如何在教育活動中發揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發揮學生的積極性。”

　　其次，教師要樹立為學生服務的思想。如果我們總是強求學生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學生還需要什么，自覺自愿地把學生當成學習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。

　　書中魏老師也說到了培養良好的學習習慣的問題。埃德加富爾在《學習生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”魏書生老師非常重視培養學生良好的語文學習習慣。他認為：自學能力是一個具有不同層次的、立體的范疇，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學行動的過程便使學生具備這種能力。每次自學實踐好像點，自學習慣好像線，線才能組成面，最終構成自學能力的體。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養學生的自學習慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學生學會了傾聽、學會了復述文章內容、理清結構層次、學會了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面，魏老師教學生互批作文，慢慢學會從十個方面批改一篇作文，還讓學生養成寫日記的好習慣，會評多練，寫作水平想不提高都不行。

　　聽起來這些語文學習習慣的養成似乎沒什么特別，但在教學實踐中，哪一樣都需要花費大量的心血，尤其考驗教師的耐心。而這些學習習慣的真正養成對學生語文能力的形成和長期的發展卻是極有幫助的，它讓學生學會學習。

　　最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結束自己的思考心得“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”其實不光是班主任，我們每一位教師都應以神圣的態度，面對這片園地，無愧于自己的學生，無愧于他們的未來！

班主任讀書心得體會10篇2

　　他讓教育真正深入學生的心靈世界，他使班級管理工作充滿科學精神與民主氣息……他就是著名教育家李鎮西，讓我們聽他講述《我這樣做班主任》。

　　《我這樣做班主任》是李鎮西老師從教30年來，在班級管理工作中的教育理念和方法的精華集萃。全書共分六輯，從為什么要當班主任起筆，到做走進學生心靈的朋友，再到民主教育，以人為本等等，最后落筆于做教師的四種態度，從六個方面，告訴你怎樣做最好的班主任。

　　書中三方面內容引起我的興趣：一是喜歡李老師將作文課搬到農貿市場，讓學生觀察集市上人們的言談舉止；將學生帶到江邊上語文課，讓學生通過觀察用筆描繪大自然在春天里的每一點細微變化，這種讓學生在大自然中學習的方法，更能吸引孩子的興趣，同時提高他們的觀察、思考、領悟能力，可謂一舉三得；二是對愛的理解，不僅僅是一起玩，而應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活；三是要善于傾聽，多提建議，避免訓斥等等，提高孩子的自信心。

　　讀著這些內容，靜心想想，這才是對孩子綜合素質的提升，不再用學習成績考核孩子，而是用各個方面的教育，讓孩子體會到自己存在的必要性，自己的獨特性。

　　讀著這本書，結合自身情況，慢慢理解家長要孩子上名校的原因，師資力量不一樣，老師的教育水平也不一樣，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了兩位好老師，正是老師的點醒，讓我對孩子的教育重新認識，不再做物質上的保姆，而要做精神上的朋友，正是這種良性的循環，使孩子學業方面的自信心提高了不少，所以遇上一個好老師真是家長之幸！學生之幸！

班主任讀書心得體會10篇3

　　寒假期間，我拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。

　　在《做最好的班主任》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

　　李老師對班主任的那份執著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。

　　書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。

　　一、童心

　　工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡，總是不能學生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。

　　李鎮西老師在關于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。

　　我們便夠建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

　　我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。

　　二、愛心

　　李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。

　　常聽到現在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活（即常態的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

　　對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎上來，“愛心”化作了分數，不會去考慮學生是是否承受的了這種愛之重……其實質正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。

　　李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福”。我想就就是“愛心”。

　　三、責任心

　　常認為責任心就是從早到晚一直陪著學生，學生成績好這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。

　　未來社會需要有責任心的人。為國家培養現代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。

　　教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

　　我想當我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業時，我們跟優秀班主任的距離就在咫尺之間了。

　　我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學生之間的引導。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結出三個詞語：師愛，耐心，科學。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。

　　我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學生打好交道是不夠的，還要和學校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環境你才有發揮的余地。

　　李老師教的是中學，我教的是小學，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！

班主任讀書心得體會10篇4

　　從事教師這一職業就擔任班主任工作，自問對待工作是勤勤懇懇，兢兢業業，可自從翻閱了《中小學班主任》校本培訓讀本，心中泛起一陣陣波瀾，比起那些優秀的班主任，我做得還很不夠，需要學習的也很多。這本書以中小學班主任為主要讀者，以先進理念為引領，以案例做鋪墊，重在操作指導。尤其吸引我的是那些大量真實，生動，典型的案例，這些案例是教師們親自經歷和親身體驗的，讓我從中得到啟示和借鑒，使我豁然開朗，受益匪淺。

　　此書從班主任專業觀念、班主任專業道德、班主任專業知識、班主任專業技能，班主任專業成長5大方面進行理論指導，并相應的結合案例、分析，沒小章節之后還留給讀者一些思考和討論。并不是任何一個人都能勝任班主任，也不是任何一個班主任都能體驗到班主任工作的快樂和幸福的。在教育日新月異的今天，我們要擯棄那種“班主任工作只是附加給老師的一項工作”，走班主任專業之路。

　　班主任要具備一定的專業化水準：學會精神關懷，學會關心、理解、尊重、信任學生；學會班級建設，善于調動學生積極性，制定班級教育目標，形成班級特色文化，尊重和促進學生個性發展，善于組織有實效性的教育活動，以人為本，發揮班內成員的積極性，善于借助學校、社區、家庭、社會的力量，使之形成合力。

　　班主任面向的是全體學生，不論是學習成績優秀的學生，還是成績不好的學生；是溫順、聽話的學生，還是“犟頭犟腦”的學生；是活潑可愛的學生，還是遲鈍難看的學生，都應該同等地重視和對待，都應該懷有同樣的工作責任感，還要有一定的藝術。例如，小組合作時，要安排好中差水平相結合的學生坐在一起，這樣對學習有協調性。而安排兩人一桌時，要挑選成績差的和成績好的坐在一起，而且要和起引導作用的學生作多次談話，告訴他們如何幫助那些需要引導的同學。

　　每讀一篇優秀班主任的案例，我都受到一次啟發，我也都會對照自己的日常工作進行反思，找出不足，努力學習他們的經驗和嘗試他們的方法，使自己不斷進步。閱讀完這本書后，我深深地感到自己理論水平的不足，工作方法的簡單，語言表達的蒼白，但是我會憑著我對學生的這份愛，努力工作與學習，加強研究與反思，不斷提高班主任工作水平，向成為一位優秀的班主任前進。

班主任讀書心得體會10篇5

　　最近兩個月，有幸拜讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》，好久都沒有愛不釋手的感覺了，但是，讀這本書的時候，我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手！

　　在這本書中，我感受最深的是李老師的耐心！他在班主任應具有的素養里提到了童心、愛心、責任心。但我覺得，這一切，都源于他對學生的耐心，對學生不厭其煩的教誨，對學生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的。他在”培養優等生，轉化后進生“一文里，寫到了從頹唐走向優秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學終于成為了一名優秀的學生！不敢想象，我遇到這樣的學生，是否會有相同的耐心。

　　想跟各位講述我工作中的一個事例。20—年12月8日，高二學生進行學業水平測試的計算機上機考試。考試過程中，我發現有一些女同學心理素質特別不好，遇到問題時，不去積極的想辦法，而是在那里面紅耳赤，用手捂著臉，毫無斗志。看到這些情況，我心里非常生氣，這么一個小小的上機考試都應付不了，將來怎么面對高考？考試結束后，我對全班同學進行一次總結，語氣生硬，情緒激動。這時候，班級里的王波同學忽然大聲說道，”你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎，干嘛這么說我呀？“我被這突然的聲音驚呆了，但很快我就開始”施展“我作為班主任的權威，”你以為你是誰？我稀罕說你，我點你名字了嗎？老師平時怎么對你，你為什么跟老師頂嘴？“王波同學哭得更厲害了，我情緒激動到極點，心跳加速，渾身發抖。記不清訓斥了多長時間，只是知道王波不支聲了。后來，我走出教室，王波也跟了出來，她得向老師承認錯誤。但是，孩子真的錯了嗎？在這種情況下，學生需要的是耐心的撫慰，而不是無端地訓斥。在《做最好的班主任》這本書中，我看不到任何李老師這樣訓斥學生的話語。所以，李鎮西老師是我最好的老師！

　　作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優秀的，有犯了錯誤屢教不改的。學生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導致了一些同學徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄！

　　在書中，李老師還談到了”做一個善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。

　　是啊，我們既是孩子的老師，我們也要做孩子的朋友，要讓孩子信任我們，那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事。

　　班級里有一個男同學叫高順啟，高一的時候成績還不錯，后來漸漸地成績就有所下降。高二的時候突然說要轉理科班。我同意了。可是，到了理科班不到半個月，又來哭哭啼啼地找我，要轉回來。我說，你一個男同學，不能這么不定性，做事要有主見。后來經過一番思考，他還是決定回到我們班。高二下學期開學，他沒有來，同學說他不想念了。我就給他打去電話。一番反復之后，他又決定來上學。這幾天，他又沒來上學，給他打電話，手機關機。據同學跟我說，他又決定不念書了。后來，我用手機飛信和他聊了一下。原來，高順啟是因為家庭負擔太重，他爸爸得了晚期乙肝，媽媽是公交車司機，工作很辛苦，他不想再拖累家庭，所以決定不念了。他能和我說心里話，我很感動。這是一個非常不善言談的男孩子，脾氣還有點倔。我不知道他經過多長時間的思想斗爭，才把心里話告訴我。我跟他談了對未來的想法。向他推薦了適合的專業，我真的希望不念高中的他真的可以撐起他的家庭！

　　李老師還教了我們一個非常實用的方法，用”法制“取代”人治“，即所謂的”班規“。班規面前，人人平等。我的班級也實行了班規管理。班級一切都會井然有序。衛生、紀律、學習各方面都有專人負責。每一項都有嚴格的加分和減分制度。學生積極性完全被激發出來。當然，也有一些學生寵辱不驚，那就得另加對待了。

　　作為一名班主任，我們應該時刻保持樂觀的心態。的確，一個人的心態很重要，他決定了你今后的生活方向。心態不好，任何努力都是徒勞。當教師”苦“，當班主任更”苦“，這是不言而喻的。我們整天圍著學生轉，從早自習抓學生遲到，到催促學生穿校服，從檢查班級衛生到眼操間操，從課堂紀律到各科學生作業，除此之外，還要面對隨時隨地可能發生的”突發事件“，如此工作的確比一般的科任老師要苦。但是，明代學者章溢早就說過：”樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，不知苦之為樂。“

　　與學生朝夕相伴之際，師生感情更為濃厚；與學生促膝談心之時，師生心靈更加貼近，我們從事的不僅是太陽底下最高尚的職業，而且也是地球上最幸福的事業！我們在談論居里夫婦的時候，往往用”堅忍不拔“”犧牲精神“”嘔心瀝血“等詞語來贊美他們。其實，這種贊美并沒有真正理解科學家的情懷，照世俗的眼觀看，他們的確是做出了一種犧牲，但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受，是一種幸福，更是一種陶醉！只有把職業當作享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅持不懈。那是一種享受工作的癡迷狀態。我們各位班主任老師，如果能夠以享受職業的態度對待我們的工作，我們也一定會是幸福的！所以，親愛的班主任老師們，我們無論工作有多累，多苦，多委屈，我們都應該有樂觀的積極的心態。

　　李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，是我工作中的指南針，指引著我前進的方向。我會一直努力，努力做最好的班主任！

班主任讀書心得體會10篇6

　　讀了魏書生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級管理的具體措施。成功的教育離不開班級管理的規范化、科學化、現代化。作為21世紀的班主任，必須從一個新的角度去認識自我。

　　一、改變自我，天高地闊

　　不論是誰，都要面對現實，改變自己，不要埋怨環境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，改變從自我開始。

　　面對同樣的環境，同樣的問題，由于一念之差，而導致天壤之別。面對一個不盡如人意的環境，要從改變自己做起，才能適用環境。關鍵看個人的心態。

　　二、角色定位，積極進取

　　在工作中要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，進入工作。在任何環境中，都要學會駕馭自己。

班主任讀書心得體會10篇7

　　新學期開始，校領導提出讀書活動月，并要求寫出讀書心得，于是我擇機去圖書館選書，最后選出一本書名為《影響孩子一生的習慣》關于教育方面的書，也算是為自己充電吧！細讀下來，的確有不小的收獲，關于心理方面的學習方面的等等，現則其一而敘，結合自己的感受：自信才能帶來自立與自強。

　　每一個人都有一個美好的愿望，但為什么很多的愿望都破滅了？在學習，生活和工作中，為什么我們離成功總是那么遙遠，其實，這取決于你是否用激情投身到你的理想中去，是否用強烈的自信填充你的心靈深處，你的.自信有夠強烈就能爆發出偉大的力量，當你有夠渴望強烈的自信去改變自己的命運的時候，所有的困難挫折，阻擾都會為你讓步，自信有多大，就能客服多大的困難。就能戰勝多大的阻撓。

　　生活和學習中，當孩子由于一些特殊的原因（生理或心理上）而陷入自卑的境地時，你就告訴他許多自強不息，激勵人心的故事，并告訴他你相信他會重新擁有自信心，讓孩子們知道完全沒有必要自卑，更沒有必要看不起自己，傷害自己的心，同時讓他了解自卑的害處，顯示中沒有十全十美的人，每個人都有不少缺點，但是只要他能夠勇敢的面對和解決，就是一個自信而成功的人。

　　自信者，就是能夠尊重自己，相信自己，敢于積極的展現自己，痛快淋漓的表達自己的見解，無拘無束的展示自己特長的人。只有保持自信的人，才會感到人生的充實。

　　在現實家庭生活中，應該積極去支持孩子參加各種各樣的實踐活動，使他們在活動中得到越多成功與失敗的經驗，成功的經驗積累越多，孩子的自信心就越強，所以當孩子遇到困難時，父母不要一味幫助，而是讓孩子盡早適應社會，父母要培養孩子的自立能合理，鼓勵他做自己生活的主人，因為父母不能照顧孩子一生，也不能經常在旁協助。

　　當孩子有一個好的行為，哪怕是做成了一件小事，父母都應及時給與肯定，父母可能不知道，他們一個恰當的小小鼓勵，就會使孩子的心情變得興奮而愉悅，也愿意同父母的教誨，孩子們常通過別人的眼神來評價自己，你對孩子的表揚和肯定或者一個贊揚的眼神，對孩子的志向，情感，行為都會起著重要的作用，當孩子第一次做了家務活，盡管還有很多不盡人意的地方，你也應該稱贊：“你真能干，像個大人了，可以幫助我們了！”這時孩子會從家長滿意的微笑，贊揚的話語中得到鼓勵，看到自己的價值，會加倍地相信自己的力量。

　　每個孩子都有成就的動機，問題再多的孩子，也渴望有成功的機會，品嘗成功地喜悅，當孩子制定了具體的奮斗目標時，還必須有達到目標的具體措施，比如可行的學習計劃，勞動計劃，具體內容要求，檢查辦法等，須知成功有小到大，在于點滴積累，在追求成功的過程中培養自強的精神。

　　孩子的成長要經過各種考驗，使他們遇到挫折時，不在垂頭喪氣，總結教訓，振奮精神，繼續前進，是培養自強精神的關鍵，讓孩子從小懂得“人生無坦途”，不管在生活，還是在學習上，凡事應該讓孩子自己做的，家長或老師都不要越俎代庖，否則，就會使孩子養成依賴性，依賴是自強的大敵。

　　古往今來的出類拔萃者，都具有一股自信的勁頭，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，這是古人狂放的自負之言，“自信人生二百年，會當擊水三千里”，這是今人豪邁的胸襟直抒，可以說自信是一個成功者最重要的心理素質，但它不是天生的，必須從小加以正確引導，使孩子學會相信自己。

班主任讀書心得體會10篇8

　　說實話，一想到要做班主任，就有些發怵，理由眾多，可看了李鎮西的這本書，不禁對班主任重新定位了。因為有愛，才能做好班主任啊。

　　李老師說：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。”他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，26年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

　　回想自己的教學工作，我覺得對于自己的學生，我其實更多的還是愛。但對照李鎮西老師的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于我的性子急躁，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏信任感，產生了代溝。學生本身有一種壓抑感，快樂不起來。我還經常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了，扣分了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的。因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。學生有抵觸情緒了，那怎么辦？突然之間我意識到一個問題，我作為老師到底是干什么的？我的職責難道只是每天看著他們，批評他們的錯誤嗎？好像老師與學生之間除了批評就什么也沒有了？難道師生之間的感情連幾分都不值嗎？這種思考給我的沖擊力很大，我出了一身冷汗。

　　通過讀李鎮西老師的書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師、好班主任的'差距太遠了，反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

　　學生在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給學生一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給學生一分鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做的更好。為學生點亮一盞心燈，給犯了錯的學生一點寬容吧！讓我們用無私的愛來面對學生的錯誤——因為，愛學生就等于愛自己。

班主任讀書心得體會10篇9

　　《如何當好班主任》是著名教育改革家魏書生老師力作。它是魏老師對自己多年工作方法和經驗的提煉總結，對班主任工作有著方向性的指導作用。該書從班主任要努力改變自我，學生素質培養，班級管理原則，班主任管理方法，班級管理細則，如何提高學生效率六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我全方位，多角度的領略了當好班主任奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作應征了蘇聯教育家馬卡連曾說過：“沒有愛就沒有教育”。我有更深一層的理解。

　　一、愛是寬容和信任

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧私也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而這種愛是寬容和信任。

　　教師以寬容、信任的態度感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悅誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。我始終認為：多一份信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材。

　　二、愛是關心、信心、耐心

　　在后進生的教育上，我始終堅持三個心：

　　1、關心。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進生，在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地，課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們集中注意力主動參與到課堂中來，班級活動，不忘留給他們一展身手、表現自我的機會，讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗，對屢教不改者，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

　　2、信心。后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人，實際上后進生雖然有很多不是之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長和優勢，比如學習差的他在體育方面很好，或在音樂、美術有特長，班主任要善于撲捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇“好話”，積極的評價能使學生們的進取之火燃的更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

　　3、耐心。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心，他們就能徹底改好的，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、即使誘導，做到防微杜漸。

　　三、愛是了解、引導

　　在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空余時間放在了了解孩子上，翻檔案查閱，向同事了解，雖未見面，可對每個孩子已略知一二。

　　全面了解、研究學生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意、時時留心、細心觀察每一個學生。

　　在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身教在課外、老師是學生的朋友，心心相印，開成公開。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經常性的總結，發現學生的閃光點及時的表揚，有不足的地方決不輕易放生，敢于批評，善于批評，使自己在學生中樹立威信，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。

　　班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛，我一直在用心的進行著這種愛，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任、尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的匯報。魏書生老師的成功歸根結底還是一個字“愛”、對學生的愛，對班主任工作的愛，所以，也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

班主任讀書心得體會10篇10

　　作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

　　讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

　　當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道"；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

　　一、時刻警醒自我

　　對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發現學生的心。"多改變自己，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

　　二、在合作交流中，不斷提高自我

　　新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

　　豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

　　三、立足本職，做好工作

　　愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

　　用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

　　既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。

　　教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"！

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