精選難忘的第一次作文錦集6篇
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的難忘的第一次作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的第一次作文 篇1
生活是一個大舞臺，每天都會有不一樣的故事在這里上演，而我最難忘的莫過于第一次走夜路。
那一晚，天上黑得沒有一絲月光，我去訓練后搭憶菲姐家的車到她家門口。我爸沒有出門送我回家，我就只好硬著頭皮向前走。我拐進一條小巷子里。冷風呼嘯著，巷子里的路燈不知何時滅了，四周黑洞洞的，沒有一點兒聲響，我不禁將外套把身體裹得緊緊的……
突然，眼前閃過一個黑影，那是什么？！是鬼嗎？我情不自禁地在腦海中想象起鬼的樣子�！巴簦 蔽一剡^頭，看見了一條狗。我長長地吁了一口氣：“嚇死我了，還以為是什么呢�！�
拐進一條更加陰暗的小巷里，巷子的盡頭便是我家了。
眼看著就要到家了，可我卻怎么也不敢邁出這一步，我猶豫著要不要打電話讓老爸出來帶我回去……
風在耳邊呼嘯著，猶如各種妖魔鬼怪的嚎叫聲，樹在風帶動下跳起了“魔鬼華爾茲”，猙獰恐怖的樹影在墻上時隱時現，恐怖極了。
在巨大的恐懼的.壓迫下，我一路狂奔，氣喘吁吁地回到家。
但從今往后，再遇到令我害怕的事，我也不會退縮，因為我堅信：世上沒有鬼，只要克服了自己心的恐懼，就可以取得勇氣，勇往直前！
難忘的第一次作文 篇2
生活中有許多“第一次”，如第一次上臺演出，第一次彈鋼琴……我永遠忘不了第一次看見陳老師。
就在上課的前一周，老媽就叮囑我，你要好好聽老師講課。我偷偷在心里幻想老師的相貌和講課風格。他一定有大師范，富有詩書范。我盼星星盼月亮，終于到了上課時間。老媽怕我遲到，就早早的送我過來。
踏出電梯，經過老媽的帶領，左轉右拐的把我帶到教室里，老師還沒有下課，我很想領略老師的風采，就在門口偷偷的觀察老師。老師長的眉清目秀，看起來一板一眼的，很嚴肅。
古人云“人不可貌相”，在這堂課上，我了解了老師的性格：風趣、幽默、和藹可親，在課堂上，老師時不時給我們開開玩笑，讓歡笑彌漫在整個氣氛中。
老師講的課生動有趣，抓住重點，讓我們在歡樂中學好作文。老師像一位學者，一位風趣的學者。在陳老師的指導下，我的作文水平像馬一樣向前狂奔。
陳老師不僅教我們寫作文的技巧，還當堂為我們批改指點，講我們作文的.不足，又時不時的表揚我們作文中的優美詞句。讓我們改掉不足，發揚優點，讓我們的作文水平更進步。
這個老師真酷！我喜歡。
難忘的第一次作文 篇3
人生有許多第一次，第一次坐車，第一次看電影，第一次做手工，第一次受傷……我也有過許多難忘的第一次，但是，在眾多的第一次之中，那一次卻令我久久不能忘懷，時時縈繞于心…… 每個人都有自己的一些經歷，我當然也不例外。使我感觸最深的事是我學會了自己做飯。
那是在放暑假，平時就比較喜歡睡懶覺的我，自然一覺睡到了上午9點多。我慢吞吞地穿少衣服，疊好被子，心想：爸爸媽媽會做什么好吃的呢?我走出房門，等著爸爸催我快去洗臉、刷牙，可今天不一樣，爸爸媽媽不見了!肚子開始“咕嚕咕�！苯辛似饋恚抑缓萌讨�，不過，我最后還是忍不住了，只有自己做飯，可是，又有一道難題放在我的面前了：做點什么好呢?我左思右想，嗯，就做個最使人垂涎欲滴的揚州炒飯吧!
首先，把所有的原料都準備好，就開工了!把火腿腸，胡蘿卜切成小方丁，加了一點玉米粒放在小盤子里，再把三個雞蛋敲碎后，把蛋黃和蛋白放進一個小碗里攪混，然后把青豆泡在小碗里，拿出冷飯。
這時候我已經把油放進鍋里燒熱了，發出“噼噼啪啪”的響聲，我往鍋里倒了小些油，把鍋把油燒熱，再把火腿腸，胡蘿卜，玉米粒和青豆放下去炒幾分種，再倒小些油下去，這一放可不得了，從鍋中濺出的`油星全部都落在了我的胳膊上，哎喲，真痛呀。把冷飯倒下去之后，就炒起來炒了幾分鐘那些米飯已經熱呼呼了，一粒粒都分開啦，這說明可以放雞蛋啦，我把攪混了的雞蛋倒進去炒，我聞了聞，哇塞，好香，心想這下可好了吧!于是就嘗了一口。哇，竟然鹽放太多了，我只好皺著眉頭硬是把飯吃下去了。
雖然很苦很累還受了傷，不過我終于吃到了自己做的第一頓飯，雖然不是很好吃，不過，我相信有了這次的經歷，下次一定會做得更好!
難忘的第一次作文 篇4
歲月匆匆而過，轉眼間，我已走進小學校園生活六年了，回想往事，有許多難忘的經歷。那人生道路上的無數個第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭，是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。第一次愛上寫作的經歷就一直讓我難以忘懷。
那是在我上四年級的時候，我并沒有像現在一樣熱衷于寫作，而使每次都把寫作當成一中負擔，每次寫作文如湊錢一樣，一個一個字湊著。
老師留了一篇游記，讓我們自己去寫。我把眉頭一皺，心想：哎呀，又要寫作文了，我這個不善于寫作文的人可怎么辦�。∫慌缘男炖蠋焺偨o同學講完題就看見我眉頭緊鎖的樣子，便對我說：“孩子，你怎么了？有什么煩心事嗎？”我一看是徐老師，就說不出口了。
“這...”“沒事，說出來吧！把你的煩心事告訴我，我一定會盡量幫你解決！”有了徐老師的令箭，我終于說了出來，告訴她我不善于寫作文，所以想不出怎樣寫她留的游記，希望她能給我一些提示。可是徐老師說不給提示，我立刻慌了神，心想：本以為老師會給我一些提示，唉，看來老師指定是幫不了了！想罷，我便離開了座位，徑直走向了外面。徐老師趕忙拉住了我，說：“我可沒說不幫助你，只是我不會給你寫作上的提示而已�！�
我有些著急地說：“老師，既然您不給我提示，那您要用什么辦法使我文思如泉涌呢？”徐老師說：“唉！你這孩子怎么懷疑起老師了呢？我自然有辦法！首先，我讓你選擇是與同學交流作文還是聽我的教導�！蔽艺f：“我還是聽您的教導吧！”
“好！你既然不選擇與同學交流作文，那我就告訴你，你這樣做的'對！一個人倘若沒了自信，怎能成大業呢？你寫作文也正是如此，如果你自己都承認自己寫作文不好，那可不是無可救藥了嗎？”我恍然大悟，十分感謝徐老師給我的指點。徐老師和顏悅色的說：“現在不是感謝我的時候，你趕快用你的作文來感謝我吧！”我趕忙回到了座位，以最快的速度開始了我的游記。
我絞盡腦汁，終于想出了一個極好的題材-----游平谷京東大溶洞。我一刻都不敢怠慢，用了一個小時的時間，終于把這篇文完稿了。
當我交上我的作文時，徐老師異常地激動，她認為我的這篇作文寫的非常好，于是為我判了一個三十雙星，就這樣，我愛上了寫作。
從此以后，我常想：有了自信是成功的一半，但是，如果你沒有了自信，就肯定沒有成功的可能。自信是飛向藍天的翅膀，是航行的船槳。在任何時候，自信都會助你一臂之力，到達成功的彼岸。讓自己成為一個充滿自信的人吧！我愛第一次，它教會了我成功的秘訣：充滿自信，它像破土的新芽，給我向上的力量。
難忘的第一次作文 篇5
每個人的一生中，都會有許多難忘第一次。也許在這里有著心酸，但更多的是甘甜。每經歷過第一次的你就會變得成熟，成熟的你也就意味著你已經踏入了成功大門的第一步。我最難忘第一次是——第一次炒白菜。
那次，我放學回家，爸爸媽媽還沒回來，我想給爸爸媽媽一個意外驚喜，就想：炒米飯太難了，先從簡單入手，對了，炒白菜。
首先洗白菜，接下來學媽媽那樣把白菜放到菜板上。開始切，一刀、兩刀……切的有的粗，有的`細，沒關系。然后又打開煤氣的開關，在鍋里倒入油。一會兒油熱了，我心想：大事不好。趕緊把白菜倒入鍋中。好驚險的一幕呀！鍋里這時發出噼里啪啦——的聲音，我拿著菜鏟，在鍋里不停地翻動，這使得我就像熱鍋上的螞蟻一樣�？斐春脮r，我便像媽媽那樣在菜里加上味精、鹽，最后關火，再在鍋里翻了幾下，白菜出鍋了，我嘗了一口，鮮美無比，我欣喜若狂。
過了一會兒，爸爸媽媽回來了。我把菜端上了桌，讓爸爸媽媽品嘗。媽媽拿起筷子嘗了嘗，說：還行，有了這次嘗試，相信下次會炒得更好。
這就是我第一次炒菜，它令我至今難忘。通過這件事，我還懂得了一個道理：人生中有許多第一次，有時艱難，有時順利，但我們都要勇敢地去面對它，這樣我們的人生才會更加豐富多彩。
難忘的第一次作文 篇6
設計意圖：
本節課是在學生習作基礎上進行的一節作文評介課。在實施“和諧高效、思維對話”的今天，我力求在作文評介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學生作文的溝通合作，高效實現課堂效率，提高學生的能力。
課堂組織教學的方法是多種多樣的，針對不同班級不同情況的學生教師可以機智靈活運用，采用不同方法因勢利導組織教學。組織教學中要以可以激發學生的學習興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學計劃的順利完成，力求最佳的教學效果。結合學生的實際情況，我制定了本節課的教學目標以及教學重難點，并設計了“回顧習作要求——小結欣賞——典型共評——自評交流——師生總結”的環節，力求通過師生的融洽合作達到本次評介課的教學目的，真正讓每個孩子對習作課產生興趣，對語文學習興趣，培養學生聽說讀寫各方面的綜合能力。
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，初步學會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。
2、在評講過程中，善于發現和欣賞同學們文章中的美點，激發學生寫作的熱情。
3、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、導入新課，回顧習作要求
1、同學們，今天我們在這里要上一堂習作講評課，請大家齊讀本次的習作題目。
2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習作要求。請大家快速瀏覽一下，想一想，根據這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？（板書：評改要求）
3、學生自由交流。
出示并相機板書：
本次要求、重點部分詳細寫2、能寫出自己的感悟
基本要求、文從字順2、字跡規范整潔
4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復改。這節課，我們就來根據評改要求學習如何修改作文。
二、總結習作，佳作欣賞
1、小結共性的優缺點。（按一定順序寫清楚難忘能夠表達出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細致）
2、佳作欣賞。出示學生的精彩語句，請作者朗讀。
3、表揚本次習作有進步的同學。
三、針對典型習作，師生互動修改
1、下面請同學們拿出老師發給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學的習作為例，剖析問題，并且學習如何修改習作。請大家仔細讀讀這篇習作，思考一下這篇習作的可取之處和不足之處。
2、接下來請同學們結合評改要求，從整體上說一說這位同學的文章有什么可取之處？（學生發表見解）
3、剛才幾位同學都能結合評改要求，品評了韋宇幻的習作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的`地方嗎？下面咱們就來發表自己的見解，請大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當的地方。（學生發表見解）
關于如何把難忘的事細致地描寫生動，是我們本次習作中同學們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內容。老師想聽聽你們的修改意見？（學生發表見解）
4、韋宇幻同學，剛才同學們針對你的文章發表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評自改環節，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？
四、自行修改，展示修改成果
既然已經學會了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習作找找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己創作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的。”接下來就請同學們結合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。
學生動手修改習作，教師巡視指導。
1. 請例文修改的作者交流改后的文章。
2. 還有哪些同學愿意交流一下你評改前后的文章？
五、總結
同學們，修改文章是寫作過程的一個必不可少的環節，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學生要養成修改作文的好習慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
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