第一次辯論作文8篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的第一次辯論作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一次辯論作文1
隨著上課鈴聲響起，我們精彩的辯論就開始了。
首先是正方陳詞，正方表示：“書是人類的長生果，讀書能修身養性治天下……”總之，說了許多讀書好處，最后總結，只要讀書，就是有好處的，所以開卷有益。我們反方也不示弱，當場就否定對方的觀點，表示：“并非所有書都有益，有些不良讀物甚至會把青少年引向犯罪的深淵。”反方當然不會直接說讀書有害，只是陳述許多不良讀物帶來的壞處，所以堅持“要有選擇地讀書”。正反似乎被我們說糊涂了，辯解道：“我們只要開好卷就有益啊！”哈哈，我立即抓字眼了，說：“正方同學，你們的觀點是‘開卷有益’，而不是‘開好卷有益’。”正方開始不說話了，我們反方開局就略勝一籌。
這時，主持人開始提醒正方：“答不出來，就換話題論證自己觀點。”正方又開始舉例，說古往今來多少偉人都愛讀書。毛澤東愛讀書，才會成為偉大的軍事家、政治家、詩人，改變整個中國的命運。反方反駁，胡適也博覽群書，但他的觀點為什么不能徹底解救當時的中國？因為他讀書沒結合當時國情，有一句話說“盡信書不如無書”，讀書要取其精華，用于實踐，如果讀書不認真思考，不用于實踐，只會紙上談兵，那“讀萬卷書不如行萬里路”。如此一來，正方似乎又陷入了僵局。
一會，正方又開始反擊，責問我方：“你們說讀書沒用，那你們天天去旅游、去玩呀，為什么來上學？對方同學，你那么能言善辯，你的知識不是從書本中學來的嗎？你的作文寫得那么好，難道不看書有這么廣闊的知識面嗎？”“是的，我看書，但我不沉迷于書，我不是書呆子，我不僅選擇好書，而且會思考書中對錯，我會了解社會，接觸生活，在實踐中驗證書中觀點的對錯。我讀書的時間不比我旅游和玩耍的時間多啊！”
就這樣，我們你一句，我一句，有巧妙的回答，有犀利的反擊，有的論點讓你茅塞頓開，有的論點讓你不知道如何應對，最精彩的時刻，就是最激動的時刻。雖然很多次，我們反方的伶牙俐齒讓正方甘拜下風，但正方總是能起死回生。等雙方為自己的觀點做完總結后，我們就開始期待著最后的評判結果。
最后，主持人李老師宣布了反方獲得勝利。并做了總結，說：“‘開卷有益’必須有個前提，就是讀益書，取其精華，認真思考，不讀有損身心健康的書，不死讀書，讀死書。”同時李老師告誡我們，辯論不是靠爭吵分勝負，而是要通過各種方法證明自己的觀點，讓大家信服。
這是我班進行的第一次辯論，我們一直處在興奮中，為自己的觀念爭得面紅耳赤，那一刻，我們覺得自己的觀念就是真理。老師總結后，我們也知道了這場辯論的許多不足。通過這次辯論，我們學會了思考，收獲了快樂，希望以后有更多這樣的活動。
第一次辯論作文2
想到前幾天參加的辯論賽，我就興奮不已，因為那是我第一次參加這樣的比賽。
我們的辯題是“科技對生活的影響”，我方的論點是“科技讓生活更美好”，比賽前，我和幾位同學在一起做了許多準備工作，搜集了不少資料，所以信心滿滿。可辯論賽那天，我剛坐上椅子，腿就軟了，一辯開始了，可我腦子里一片空白，不知如何是好。我在心中對自己說：“別怕，認真聽一辯的講話，一定能總結出語言。”
我傾聽時，發現了對方許多突破口，再查找我方資料，發現以我方的資料就可以將對方問倒。此時，我的大腦就像一臺用來燒火的機器，而這些資料就是燒火的材料，就是因為有這些材料，火才燒得旺，才會讓對方無法攻破。
終于輪到我辯論了，我站起來，先做出一個讓對方回答的姿勢，然后說：“請問對方的二辯，你能在一周之內不用中性筆，不用圓珠筆，不用鋼筆嗎？你能在一周之內不看電視、不聽新聞、不看報紙、不讀書、不上網嗎？你能在一周之內不吃米飯，不吃面食嗎？要知道，科技已經和我們的生活密不可分了！”我向對方發起了第一回合的進攻。“再請問，”我毫不讓步，馬不停蹄地發起了第二回合的進攻，“難道你吃飯噎著了一次，以后就不再吃飯嗎？”只見對方查找著面前的一大堆資料，使勁地抓著腦袋，無法作答。他的隊友緊握拳頭，著急地跺著腳……
經過這件事后，我想，在今后的人生中，也會有這樣的“人生競選”吧，而在這時，我們必須要做好充分的準備，當面對恐懼時，一定要靜下心來，告訴自己，我能行！
第一次辯論作文3
今天，我們進行了一次辯論會，大家肯定都想參加一場辯論會吧！我就有幸參加了這場辯論會，接下來我就和你說說吧！
辯論會前一天，李老師給我們班分成了正方和反方，想參加反方的人數太多了，居然有20多個人，我們正方才十幾個人，這可不公平啊！李老師一看，反方的人確實太多了，就給我們從反方里挑出了三個人。哇！這三個人不錯，王炳函，吳雨澤，賈庚碩。尤其是王炳函，大家都稱他為“王毒舌”，他正常的和人說話都口齒伶俐，相當厲害，可想而之，他辯論會上有多厲害呀！
分完組，李老師就把任務布置下去了，晚上回家上網查找資料。我把這件事告訴了媽媽，媽媽趕緊從網上找了好多資料，我一看，那么多。我就讓爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就開始熟讀，期待著明天的辯論賽。
辯論賽馬上要開始了。李老師先布置了場地，然后宣布辯論規則，我們是正方，觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我們展開了一輪激烈的辯論。首先出場的是正方的一辯手，王炳函，正方說完，反方又開始說了起來，我們正方的四個辯手與反方的四個辯手激烈的辯論了起來。然而，我們把主力放在一辯和二辯身上，后面的人幾乎沒說幾句話，我猶豫了半天，正鼓起勇氣向前邁出一步，竟被別人搶先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句話都沒有插上。
辯論賽就這樣結束了，反方比我們優勢多一點，所以反方贏了。最后，雙方總結陳詞，李老師也小結了一下，讓我們繼續多讀書，有機會還讓我們參加辯論會呢！我真是太高興了。
第一次辯論作文4
今天的語文課上，我們班展開了一場“生死較量”的辯論會。
我們辯論的主題——開卷有益還是未必有益。正方的觀點：開卷有益。反方的觀點：開卷未必有益。王老師擔任主持人。
場下的同學歡呼著，期待辯論比賽拉開序幕。有的同學支持正方，有的同學支持反方。正當他們喋喋不休的時候，主持人洪亮的聲音響起：“辯論賽開始”，雙方就開始猛烈地“戰斗”起來。反方強勢上陣：他們派出一名女將班長出馬：“萬一看了不好的書，會對青少年兒童的身心有大的不良影響。”正方也不甘示弱，只見陳達衡一副絲毫不把對方放在眼里的樣子，洋洋自得地說：“你們真是太不會辯論了，看我的，看書是一種高尚的品德。”瞧他那得意的神情，讓我有點兒生氣，看看反方吧，他們不慌不忙地討論著計謀呢！我緊張地看著反方，我的呼吸和心跳一樣快。這時，曾賢杰挺身而出，只見他的頭上一大把汗，像小雨珠似的從頭上冒出來，他一定是想著要把對方的觀點反駁回去，挽救反方的觀點。慢慢地，他鎮定了下來，胸有成竹地說：“看了不好的書不但有害，而且還浪費時間。”反方的觀點引來“觀眾”的一陣歡呼聲。可是，正方也不是等閑之輩，“名嘴”出場了，“觀眾”席里發出幾聲尖叫，只見名嘴使出他的殺手锏：“讀書和吃飯一樣重要，應該。”話音剛落，引來陣陣掌聲。“戰斗”還在繼續，打得難解難分，連平時上課發言膽小的同學，也士氣高昂，聲音響亮，絲毫看不出膽怯的樣子。不知什么時候，啦啦隊也加入了這場“戰爭”，反方的啦啦隊說：“看到了吧，‘名將’都在我們這里，你們死定了！”正方的啦啦隊顯然被他們的話語刺激下氣壞了，馬上回敬道：“你們真會說大話，我們才是贏家！”主持人被他們搞笑的話語逗得咯咯笑，不得不打斷一下，說：“你們跑題跑得太遠了！”這時，下課鈴響了，可我們還沉醉在剛才的辯論賽中。
難于忘記的辯論會，我多想時間沒那么快結束。
第一次辯論作文5
星期四上午第三節課，我們四年級一班開了一次辯論會。
這次辯論會的主題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。因為是第一次辯論會，大家都很興奮，我們一、二小隊是反方，三、四小隊是正方。一場大戰即將開始，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
叮鈴鈴！上課鈴響了，張老師大步走上講臺。教室里“嗡嗡”的說話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說：“同學們，這次辯論會，我們來討論開卷是否有益，辯論會現在開始！”臺下響起了一片熱烈的掌聲。
正方開始辯論，他們有條不紊地說出了看書的好處，列舉了許多讀書的名言，講述了一個個讀書人的成就，有理有據，張老師不住地點頭稱是。對手真強大！我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是，在強敵的猛攻下，我們反方也不甘示弱。我們仔細找出對手發言中的漏洞，用一個個道理否定對手的觀點，一遍又一遍地強調“開卷有益，但開了不好的卷也能有益嗎？”這一觀點，也贏得了老師的稱贊。我也主動起來發言，理直氣壯地反駁正方提出的“讀書破萬卷，下筆如有神”，流暢地表明了自己“仔細開卷才能‘下筆如有神’”的觀點。這個觀點很快被推翻了，我也不得不為對方的辯手稱贊。
就這樣，大家你一言我一語，爭論得不可開交。我的心也調皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下課了，張老師拍了拍手，示意我們安靜。她朗聲說道：“我看，同學們辯兩節課都辯不完了，好多同學還有一大堆材料呢！這次辯論會雙方打平。雖然‘開卷有益’，但是一定要開好的卷，這樣才會從書中學到更多的知識，學會更多的本領！”。在一片喝彩聲和掌聲中，辯論會結束了。
這場辯論會使我受益匪淺，我也要像冰心所說：“讀書好，好讀書，讀好書”，在書的海洋中暢游無阻！
第一次辯論作文6
秋天到了，白云快快的飄走了，風急匆匆的吹過，刮落了一片片的樹葉，一片又大又黃的樹葉落到了502班的教室，他看見了502班激烈的.準備，緊張的抱緊風婆婆飄走了。
在502班的教室里，辯手們緊張的背臺詞，互放大話，觀眾們正在激烈的討論誰會贏，誰都說自己那方會贏，現場十分熱鬧。
“準備結束”，主持人韓老師喊道，“我現在宣布，辯論賽現在開始！”于是辯手們便開始激烈的辯論了。
正方說：開卷有益。反方說：開卷未必有益。
他們各抒己見，相爭不下。
“假如讓那些連心智都沒有長好的人看了不益的書，那可怎么辦？”
“現在的學生看的書都是由家長挑選的，所以不會看到這些不好的書。”反方剛問完，正方立刻回答，他們本來想打個對手，對方措手不及，可沒想到反方早有準備。
“可在小賣鋪那些包裝好的書里，家長也不可能會知道它是好是壞呀！”這下可把正方問住了。可不到十秒，正方又機智的回答，“反方對手們，你們這么聰明機智，難道不歸功于書嗎？要不是因為你們天天讀，你們能如此聰明嗎？”正方本來想把反方也問得啞口無言，沒想到反方立刻回答：“請注意，我們的觀點是開卷未必有益，而不是完全無益。”這下倒好，正方又被問到啞口無言了。
觀眾們一起鼓掌，為反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢如洪，仿佛沒有哪一方會勝似的，看到這樣的場景，我心里就像打了17個鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“現在我宣布，自由辯論賽時間到，請雙方作小結。”于是雙方氣勢如虹的做小結。正方還是認為開卷有益，而反方呢，還是認為開卷未必有益。辯論賽結束了，大家都期待著看著韓老師——“今天雙方辯手表現的都很精彩。其實開卷是否有益，還得看開卷人，我們要在正確的時間看合適我們的書，那么開卷必定有益”，教室里再次響再次響起熱烈的掌聲。
第一次辯論作文7
還有三個月，小學學習就結束了，到那時，小學的一切都將成為往事。如果你問我，在這六年的學習生活中，哪一次課讓我印象最深，我的說是一次課堂辯論會。那可是我第一次參加辯論會呢!
辯論會的題目是：科學技術發展利大還是弊大?正方以靳逸萱、王道遠和許皓琛為主力，反方以我、任安迪和和薛寶璽為主力。我們回家后都查了很多資料，匯總的時候，為了保密，他們占據了教室，我們占據了樓道，進行了充分的辯論準備。辯論還沒開始就已經挺熱鬧的了。
辯論會開始。正方認為科學技術的發展促進了社會的進步，讓人們的生活更加美好。他們例舉了從家用電器到航天飛機，從高速公路到國際空間站的眾多例子。我方認為科技發展過快地消耗了地球的資源，造成了生態不平衡，產生了許多方面的問題：自然界中森林的消失，大氣和水環境的污染，動物的滅絕;人類社會因為資源的缺乏和爭奪引發了戰爭，物價飛漲等原因也讓人們生活得并不輕松快樂。雙方激烈地“交戰”起來：主辯們你來我往，不停地發言。別的同學也不示弱，往往你才說了一句，對方就有好幾個人反駁你。我方“戰將”任安迪勇猛無比，簡直就是一挺收不住火的機槍;對方的許皓琛每次發表完論點坐下時，都使勁地捶一下自己的大腿，看樣子他還有許多話都沒來得及說呢。辯論越來越激烈，教室里好象著了火。有的同學還真覺得熱了脫去外衣，有的同學控制不住自己的情緒，有點急了，還有的同學氣得都快哭了。叮鈴鈴……下課了，在走去操場的路上，還有同學繼續辯論著……
我想，今后我還會參加很多各種各樣的辯論會，我相信我將會辯論得更加有水平更加沉著理性。但是，我的第一次辯論會，它是這么的生動，令我難以忘記。
第一次辯論作文8
人們常說：“開卷有益！”也有人說：“開卷未必有益！”我們新村同創五。8班就這個話題，展開了第一次的“戰爭”—辯論會。
同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，作為主持人，我剛宣布比賽開始，一場“唇槍舌戰”便一觸即發。
正方一辯首先發言：“我認為開卷有益，杜甫曾說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神。’一些書可以讓我們學到寫作技巧，這難道沒有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪著反方辯友，接著補充：“開卷有益！書要從不同方面來看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學作品，比如小說，可以提高我們的讀寫能力！”
反方二辯“蹭”地一下站起來，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過他可以飛起來，那你會飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學，能和同學搞好關系嗎？這能說是有益嗎？”他說得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊也氣勢逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的氣勢明顯壓過正方，反方一辯又進行補充：“一些鬼故事很嚇人，導致同學們被嚇著了，晚上睡不好，休息不好，學習不也耽誤了嗎？如果在上課時看書，沒聽講或者沒聽懂，考試的時候能正確解答嗎？”反方啦啦隊更賣力地喊：“開卷未必有益！”
我心想：雙方選手說得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會勝利呢？
大家七嘴八舌地辯論著，所有人的話匣子都敞開著，教室里熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最后，反方勝利！
第一次的辯論會，促進了同學們的友誼，也鍛煉了大家的口頭表達能力和分析能力，好一次快樂的辯論會！
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