《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 16:56:20 教案我要投稿

　　《爬山虎的腳》是一篇觀(guān)察描寫(xiě)植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　一、教師導(dǎo)入

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段”。本課是圍繞哪一個(gè)意思寫(xiě)的呢？（圍繞爬山虎的腳寫(xiě)的）從哪兒看出來(lái)的？（題目）默讀課文，想一想哪幾段是圍繞爬山虎的腳的。（３～５自然段。）

　　二、總結(jié)“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段”的方法

　　１、怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段呢？作者首先確定了“要寫(xiě)的是什么”。（板書(shū)）爬山虎這種植物在我國(guó)各地都有，為綠化祖國(guó)，美化環(huán)境起到了非常重要的作用。但是，人們一般看到的只是那滿(mǎn)墻碧綠的葉子，從小到大，從紅到綠，又從綠到紅，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它們?yōu)槭裁茨苣菢永喂痰劁佋诖怪钡膲Ρ谏希还芏啻蟮谋╋L(fēng)雨也不會(huì)把它們打落下來(lái)。但卻很少有人扒開(kāi)那密密的葉子仔細(xì)觀(guān)察研究一下。本文的作者做到了這一點(diǎn)，所以寫(xiě)出了這樣生動(dòng)有趣的文章。我們要學(xué)習(xí)作者這種留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

　　２、要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段，不光要想好自己要寫(xiě)的是什么，還要根據(jù)要寫(xiě)的意思選擇好內(nèi)容。（板書(shū)：選擇好內(nèi)容。）下面我們一起來(lái)看看作者要寫(xiě)爬山虎的腳，選擇了哪些內(nèi)容呢？

　　請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀３、４、５自然段，大家想：每段主要說(shuō)了什么？

　　⑴ 分小組討論這三個(gè)自然段的主要意思。

　　⑵ 請(qǐng)各組選派代表說(shuō)一說(shuō)：

　　第３自然段主要介紹了爬山虎什么樣；第４自然段寫(xiě)了爬山虎是怎樣爬的；第５自然段寫(xiě)了觸著墻和沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有什么不同的結(jié)果。

　　⑶ 作者選擇好了要寫(xiě)的內(nèi)容，還要安排好寫(xiě)的順序，這樣才能表達(dá)得更清楚，更有條理。本文的作者是怎樣安排順序的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　１、默讀第３自然段，共有幾句話(huà)。

　　（６句）

　　２、這６句話(huà)分別說(shuō)了哪幾個(gè)意思？

　　（一、二句寫(xiě)了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳；三、四句寫(xiě)了爬山虎的腳長(zhǎng)的位置和形狀；第五句寫(xiě)了爬山虎腳的顏色。）

　　３、指導(dǎo)朗讀：

　　當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后，他的心情是什么樣的？

　　（非常驚喜。）

　　⑴ 學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語(yǔ)氣。

　　⑵ 教師范讀：

　　第一句中“可不知道它怎么能爬”要讀出疑惑的語(yǔ)氣。第二句中“原來(lái)爬山虎是有腳的”要讀出驚喜的語(yǔ)氣，尤其是“有腳的”三個(gè)字語(yǔ)氣更要強(qiáng)烈。

　　４、在書(shū)上畫(huà)出爬山虎的腳長(zhǎng)的位置。注意要畫(huà)準(zhǔn)確。（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。）要通過(guò)看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么地方。弄清“莖”、“葉柄”、“反面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。要給學(xué)生直觀(guān)印象。再讓學(xué)生用自己的話(huà)，加上手勢(shì)說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。

　　５、爬山虎的腳是什么樣子的呢？學(xué)生在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）學(xué)生看圖加深理解，產(chǎn)生直觀(guān)印象。作者在這里還用了一個(gè)比喻：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”換句話(huà)說(shuō)：爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角；學(xué)生用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳什么樣。

　　６、爬山虎的腳是什么顏色的？

　　（像新葉子一樣，也是嫩紅的。）

　　７、學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的位置、形狀和顏色。

　　８、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀這一自然段，要讀出語(yǔ)氣。

　　（第二句要讀出驚喜的語(yǔ)氣。后面幾句要讀得像解說(shuō)員一樣，介紹要清楚。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第４自然段，然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么。

　　（爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。）

　　２、讀這段中的第三句話(huà)：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句中的“這樣”指的是怎樣爬？從上文找答案，劃在書(shū)上。（前面的兩句話(huà)。）全班一齊讀一讀。

　　３、學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。

　　４、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用動(dòng)作演示：

　　面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指彎曲，手臂和身子慢慢貼到黑板上。再用同樣的動(dòng)作一下一下往上爬。全班同學(xué)齊讀（或背誦）這一部分。說(shuō)說(shuō)“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。

　　５、每個(gè)同學(xué)都要邊背邊演示動(dòng)作。

　　６、齊讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么看到那些細(xì)小的腳就會(huì)使人想起蛟龍的爪子？（太像了。）當(dāng)兩種事物很相像的時(shí)候，就可以用比喻句來(lái)形容。請(qǐng)同學(xué)們把這句話(huà)改成比喻句。（爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫(huà)上蛟龍的爪子。）把比喻句中的“就像”換一個(gè)詞，句子內(nèi)容不能變，可以換成哪些詞？學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。（“好像”、“像”、“猶如”、“如同”、“像……似的”）

　　五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

　　１、一人讀，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要說(shuō)了什么？（爬山虎的腳觸著墻的和沒(méi)觸著墻的結(jié)果不同。）

　　２、看投影：

　　⑴ 填空。

　　⑵ 回答問(wèn)題：

　　① “灰色的腳”指什么？原來(lái)是什么顏色？

　　② 從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固？

　　（要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。）

　　六、再讀課文三、四、五段，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的

　　七、從全文來(lái)看，作者是圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的，但為什么還要用那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)爬山虎的葉子（分小組討論）

　　原因有三：

　　１、因?yàn)槠綍r(shí)人們看到的都是爬山虎的葉子，課文就從人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手，使人讀起來(lái)感到親切、熟悉。