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錯誤的作文錦集（6篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的錯誤的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
錯誤的作文 篇1
小象和小貓都是星星學(xué)校三年級的少先隊員，他們平時互相學(xué)習(xí)、互相幫助，一起進(jìn)步。
期中考前兩周，語文老師臨時組織了一次考試，平時不注重復(fù)習(xí)的小象和小貓措手不及，不禁冒出一頭冷汗。結(jié)果都沒考好。
回到家時，小象媽媽溫柔地對小象說，“沒關(guān)系，只要你吸取教訓(xùn)，認(rèn)真準(zhǔn)備，下次準(zhǔn)能考好。”媽媽的鼓勵讓小象充滿了斗志，上課時他聚精會神地聽講，課后他認(rèn)真預(yù)習(xí)，并且和作業(yè)成為好朋友。
小貓回到家時，爸爸媽媽也同樣鼓勵他。可是，他覺得老師下次考試前一定會提前通知，那時再溫故知新也不晚�。∮谑�，他就躲進(jìn)房間玩游戲去了。上課時，他兩眼發(fā)直，根本沒有把老師講的知識聽進(jìn)去。課后，他總想著考試前臨時抱佛腳。
期中考很快就來了。還在整日空想的小貓做夢也沒想到，很多題他好像看過卻不會做，急著抓耳撓腮。有了平時的充分準(zhǔn)備，這次小象好像“讀書破萬卷，下筆如有神”，很快就寫完了試卷，為了避免錯誤，他還專心致致地檢查了兩遍。
成績出來時，小貓懊悔地自言自語，“哎——我以后一定要平時加緊復(fù)習(xí)，以免再犯同樣的.錯誤。
錯誤的作文 篇2
這學(xué)期結(jié)束了，期末考試的成績也公布了。
回到家，我把成績告訴了媽媽，媽媽聽了悶悶不樂地坐在沙發(fā)上，我小心地問媽媽你怎么了，媽媽無精打采地說，你這學(xué)期成績有些下滑了，媽媽心里急��！我連忙說，媽媽這不是你的原因，你不要自責(zé)了，是我自己不夠努力，沒有把老師提出的缺點改掉，所以成績才會下滑，看著媽媽感覺慚愧極了！于是對媽媽說我下學(xué)期一定好好努力，爭取一次比一次考的.好，媽媽請你相信我吧。媽媽握著我的手說好孩子。
媽媽相信你，讓我們共同努力吧。
錯誤的作文 篇3
一天，小明做完作業(yè)，就拿著皮球到院子里玩，玩著玩著，一不小心把媽媽晾在竹竿上的衣服弄臟了。小明想：如果媽媽回來看見衣服弄臟了，一定會批評我。如果我把衣服洗干凈，也許媽媽會原諒我。于是，小明搬來一張椅子，站在上面把衣服取下來，拿了一個臉盆，把水倒進(jìn)去，再把衣服放進(jìn)去，還拿了一個搓衣板，把衣服放在搓衣板上，涂了一點肥皂，使勁地錯。然后用清水洗了幾次，又站在椅子上把衣服曬好。
這時候，媽媽回來了，小明把剛才的事跟媽媽說了一遍，慚愧地低下頭說：“媽媽，對不起，我不小心把你洗好的衣服弄臟了，我已經(jīng)把衣服洗了，請原諒我�！眿寢屆∶鞯腵頭說：“知錯能改就是好孩子。下次玩的時候要小心點。”
錯誤的作文 篇4
俗話說：“知女莫若父�！笨晌也⒉徽J(rèn)為是這樣的。其實真正懂我的人不是我的父母，不是我的同學(xué)，也不是我的親戚。真正懂我的人是我的知音。
爸爸媽媽都認(rèn)為自己懂我、知道我在想什么。其實，他們錯了，最不了解我的人便是他們。他們每一次的猜測都是錯誤的，他們根本就不知道我想什么。每一次錯誤的猜測都給我?guī)砹藷o窮的.痛苦。我常常我行我素，為的就是要減少爸爸媽媽對我的猜測。每一次，爸爸媽媽認(rèn)為的事，我都不敢否定，我怕，我怕自己的一聲否定會給爸爸媽媽帶來驚訝以及失望。
我遇到傷心事，每一次都是知音在一旁聽我發(fā)泄；每一次都是知音在安慰我；每一次都是知音在幫我，幫我打開內(nèi)心深處的心結(jié)。爸爸媽媽都認(rèn)為：我還是個小孩，不會有太深的的想法，他們能夠明白我在想什么。
可是，往往他們都錯了。他們認(rèn)為與我在一起度過了13個春秋，沒有人能比他們更了解我，更懂我了。他們錯了，徹徹底底的錯了，我們小孩的心，他們又能如何明白？隨著時間在消逝，隨著社會在改變，隨著時代在推進(jìn)，我們現(xiàn)在的青少年的心，他們老一代的又如何能理解？
就如：我們現(xiàn)在的青少年完全可以用“單調(diào)的生活色彩+繁重的學(xué)習(xí)壓力＝現(xiàn)在的我”這個公式來表達(dá)!可是對于我的父母來說，這簡直就是歪理謬論。從中就可以發(fā)現(xiàn)：父母與我們的心理有著太多的差距，父母又如何能真正的懂我呢？
面對一次次的錯誤的認(rèn)為，我不禁感到氣憤，究竟還要多久，父母才能真正明白我的心意��！
錯誤的作文 篇5
張秀亞女士在她的一首詩里，寫出了一個極美的境界，這首詩是這樣的：
小白花，
像一個托著牛奶杯子的天真
孩童到處傾灑著
風(fēng)吹著，小杯子一歪，
又灑出去一些。
剛看到這首詩時，覺得心里好像非常干凈了，然后，才忽然省悟到：我怎么從來沒有用這樣的一顆心來對待過我的孩子呢?
不是嗎?當(dāng)幼小的孩子拿著杯子歪歪倒倒地走過來的時候，我不是都只會緊張地瞪著他，深怕他會把杯里的東西灑潑出來嗎?而若他真的灑了，我不是每次都會很大聲地斥責(zé)他嗎?就算有時候能夠控制情緒，不嚴(yán)厲地對待他，可是，每次不也是趕快地拿著抹布東擦西抹地，很強(qiáng)烈地暗示了他：“我在做一件錯事嗎?”我為什么要這樣對待他呢?
和我的沙發(fā)、我的地氈比較起來，我孩子的價值當(dāng)然應(yīng)該高出許多許多�？墒敲看魏⒆影雅Ｄ虨⒃谏嘲l(fā)上或者地上的時候，我不是都很快地把孩子趕在一邊，然后，很心疼地去收拾殘局嗎?在那一刻，孩子眼中氣急敗壞的媽媽，不是好像愛沙發(fā)、地氈多過愛孩子嗎?
不過，我并不是說，從今以后，在孩子打翻東西的時候我都會鼓掌叫好，并且很快樂地叫他再來一次，好讓我能再欣賞一次。
我只是提醒自己，這是上天賦予幼兒的一個特殊的權(quán)利。當(dāng)然，我仍然會急急忙忙地去收拾，我也許仍然會告訴他說：他犯了錯了�？墒牵谖倚睦�，我要感謝上蒼，感謝它能讓我享受做慈母的幸福。而在我眼里，我要溫柔地安慰我的孩子，他是犯了錯了，可是，他犯的是一項“美麗的錯誤”。
人生有好多不同的階段，在每一個階段都有不同的特色，我們既然可以欣賞老年的慈和，中年的成熟，青年的美麗，兒童的天真，那么我們?yōu)槭裁床荒苄蕾p幼兒的失誤呢?
他不會好好地拿杯子，他不會好好地拿湯匙，他若跑得快就常會跌倒，他若說得急就常會說錯。可是，在那樣幼小的年紀(jì)里，他所有的失誤不都是為了惹你憐愛?不都是為了告訴你，他一刻也不能離開你嗎?他有軟軟的雙腳、軟軟的雙手以及一顆軟軟的心，需要我們給他永遠(yuǎn)不嫌多的愛和安慰，需要我們所有的陪伴。
而當(dāng)有一天，當(dāng)他走路不再常跌跤了，當(dāng)他把杯子拿得很穩(wěn)了，當(dāng)他口齒非常清晰了的時候，他就不再“那樣地”需要我們了。
當(dāng)然，他仍是你的兒女，可是他已經(jīng)開始往自己的路上走去了。他需要的扶持越少，就表示他將離你越遠(yuǎn)。若他有了悲傷，已不是母親的一個擁抱或者一次親吻可以安慰得了的;若他有了恐懼，母親的.懷中也不再是最安全的地方，有些事情，已非慈母的力所能及了。當(dāng)然，他仍然會不斷地做錯事，可是，那些錯誤就將是一些真正的錯誤，不再如幼兒時所犯的那樣溫柔和美麗了。
前一陣子，孩子還小的時候，我和所有年輕的母親一樣，覺得我在數(shù)著日子，我們常說“再熬兩年，等孩子上幼稚園就好了�！被蛘撸骸暗群⒆佣忌狭藢W(xué)，我就苦出頭了�！�
今夜，我才發(fā)現(xiàn)，我們都在浪擲著上蒼給我們的最好的一段時光。在這段時光里，我們原來可以好好地享受孩子給我們的每一剎那和我們給孩子的每一剎那，這原來該是整個世界的一個開始，最最單純與無私的施與受，這樣的愛，在以后的日子里將變得比較稀少了。
親愛的朋友，讓我們來做一個快樂的慈母吧。在這封信的最后，讓我再引用張秀亞女士的一段文字來與您分享：
“有時，偶爾我為一些日常的瑣事而抑郁時，墻外傳來巷中孩童的不分明的語聲，夾雜著純真的歡笑，每使我莞爾，而想到了那句詩：
上帝，孩子的眼中有你!”
錯誤的作文 篇6
一位朋友告訴我：有一位初中生，初二時因有兩首小詩經(jīng)老師潤色推薦，發(fā)表在一家報紙上，就立志要當(dāng)一個文學(xué)家。從此，他特別青睞語文而忽視其它學(xué)科，再后來干脆撇開其它科專攻語文。初中畢業(yè)時，因成績平平?jīng)]能考上高中，于是加入了南下打工的隊伍。南行前他還亳無悔色地對人說：“這有什么關(guān)系？安子不也是這樣的嗎？說不定多少年之后，又會出個高爾基呢�！�
我佩服這位中學(xué)生的膽略，但我不贊成他的選擇。對安子我了解很少，只知她初中畢業(yè)后成了南下打工大軍中的一員，在自學(xué)自勵中發(fā)表了一點作品，有了一點成就。至于安子在初中是怎樣學(xué)習(xí)的，為什么不念高中而南下打工，就不得而知了。對于高爾基，我們都比較熟悉，他所受的正規(guī)教育確實很少，他的大學(xué)是在社會中讀完的，這從高爾基的自傳體小說三部曲中可以知道。但從他的小說中，我們也了解他走的那一條文學(xué)之路不是他自己的選擇，而是生活的逼迫、社會的使然。那是一條多么辛酸和艱難的路啊！如果高爾基能活到今天，一定會羨慕這位中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，絕不會贊成他的做法和選擇的。
中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的.時期，中學(xué)開設(shè)的課程應(yīng)該門門學(xué)好，厚此薄彼是淺陋之見，專此棄彼會貽害終生。中學(xué)生可塑性極大，愛好和特長也是極不穩(wěn)定的，況且今后做什么，在很大程度上還決定于社會的需要。中學(xué)的基礎(chǔ)打得好，今后不管學(xué)什么專業(yè)和從事什么工作都會得心應(yīng)手。
有的作家學(xué)歷不高，這是由當(dāng)時特定的社會環(huán)境和自身經(jīng)歷決定的。在學(xué)歷層次普遍提高的今天，盲目地仿效別人，機(jī)械地去重復(fù)高爾基式的文學(xué)之路，是多么的脫離現(xiàn)實，成功又是何等渺茫啊！
早在30年代，魯迅就勸一位文學(xué)青年去讀一點文學(xué)之外的書，并以蜜蜂采百花釀蜂蜜的比喻來說明這一道理。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還能贊成這位中學(xué)生的選擇嗎？
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