錯誤作文

時間：2022-03-15 14:14:08 錯誤我要投稿

實用的錯誤作文匯總七篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的錯誤作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的錯誤作文匯總七篇

錯誤作文篇1

　　從外面進來，一看兒子的模擬試卷，上面做了一道填空題：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩的作者是唐代詩人李白，他有思仙之稱。

　　看完我就止不住笑起來：“得是你爸給你說的?”當?shù)胤窖詓和sh不分，老公多年鄉(xiāng)音難改，以至于英語成績沒法上去，但是語文還不至于輔導(dǎo)不了一個一年級小學(xué)生。看我快要笑岔氣了，老公趕緊檢查試卷：“給你說的那s不是這s，是詩(si)歌的s，不是思考的s。”兒子則是滿臉欲哭的委屈。 “ s、s、s”越說越糊涂了，平時兒子學(xué)習(xí)都是我管，但是我又不夠嚴厲，常常鎮(zhèn)不住他，有時候一道題，明明是對的，他也要糾纏半天，無理取鬧，認為還有更好的答案，是我故意保留了一樣，讓我非常煩。面對他父親他不管對錯只能將就著算了。

　　兒子小時候和他爺爺呆了幾天，就變得滿口白水西北鄉(xiāng)生硬的秦音：“屋里有一、二、單(三)、地(四)外(個)人，吃得洋地(柿)子泡饃，刁擱多了(花椒放多了)……”很多天，大家都逗著讓他反復(fù)說這句話。還好幼兒園的老師講的是普通話，我雖然也說陜西話，但是發(fā)音盡量用標準發(fā)音，就是怕他以后難以糾正轉(zhuǎn)換。

　　但是今天他把“詩仙”寫成“思仙”也錯也不完全錯，意義非凡，幾乎每個小學(xué)生的啟蒙唐詩都是《靜夜思》，現(xiàn)在又有多少人漂泊在外，在外的日子遠遠超過還鄉(xiāng)的日子，回歸故里倒像是出門在外一樣狼狽，思鄉(xiāng)難以還鄉(xiāng)，回不去，又放不下，糾結(jié)難過，悲傷郁悶。尤其年關(guān)將至，還不了鄉(xiāng)的人又該如何過得了這個情關(guān)?

　　現(xiàn)實如此，沒法改變，何不做個思仙?鄉(xiāng)是要思的，堅決不能忘本，但是不要被此情所累，更不要被此情所傷。即使是下一代的農(nóng)村孩子，也很難再有鄉(xiāng)情的概念，他們被過早過多地關(guān)在學(xué)校里，對家也是淡漠的，何況鄉(xiāng)。或許他們將來的傳記里寫的更多的是游記而不是鄉(xiāng)愁。

　　思仙，這個詞美，是我兒子創(chuàng)造的，錯誤也是如此美麗。

錯誤作文篇2

　　“人無完人，金無赤足。”沒有人是完美的，犯錯時難免的。我認為可怕的不是犯錯誤而是錯誤地對待錯誤。而且錯誤還能讓我們增長一份見識呢，就像古人說的一樣：”吃一暫，長一智。“今天，就讓我一個關(guān)于我犯錯的故事吧。

　　一個星期六的下午，爸爸媽媽要出去辦事，臨走的時候吩咐了我一大堆：“不許玩火，不許摸插頭，不許玩水，不許摸刀，不許碰任何廚房用具……。”“好啦好啦，別說了，我已經(jīng)不是一歲小孩了，您們就放心吧。”我一邊把爸爸媽媽推出門，一邊說道。等爸爸媽媽走了以后，我竊笑，心想：”哈哈，爸爸媽媽終于走了，我可以光明正大地玩ipa了！我迫不及待地奔向房間，開始了我在虛擬世界的旅程。一個小時，二個小時，三個小時……“咚咚”是媽媽回來了！我一個機靈就坐了起來，怎么辦？怎么辦？我聽著越來越近的腳步聲，心里一片慌亂。“有了！”我急中生智，把ipa藏在床鋪底下，然后裝作若無其事的樣子看書。“孩子，我們回來了。”媽媽喊道。“哦，我在看書呢。”我故意用一種不咸不淡的語氣說道。其實心里是忐忑不安的。“對了，那件藍色的衛(wèi)衣什么時候退掉啊？太小了，我穿不了了。”我故意引開話題。“哦，那件衣服啊，我明天去退。”哈哈，真是天助我也，一向被稱為“謊言殺手”的媽媽也有今天啊！我高興極了！就這樣我騙過了媽媽，但是因為我犯了錯誤，覺得特別心虛。每當媽媽叫我時，我都會嚇出一腦門的虛汗，感覺有一塊又大又重的石頭吊在我的心上。但終究紙包不住火的，星期四的晚上，我被媽媽叫到了房間，說“悅悅，你是不是玩ipa了？”媽媽表情嚴肅地說。“沒，沒有啊。”我支支吾吾地回答。“那問什么ipa是開機狀態(tài)？我明明是關(guān)機的。“媽媽提高了聲音。糟了，我忘記忘機了。我心里一驚，羞愧難當，恨不得找個地縫鉆進去。“我，我確實玩了ipa”我的頭低的不能再低了。“孩子，你知道嗎？其實我覺得可怕的不是錯誤，而是錯誤地對待錯誤。”媽媽語重心長地說。“犯錯以后，向別人承認錯誤不就好了嗎？”我驚訝極了，我還以為媽媽教訓(xùn)我一頓呢。我望著媽媽的臉，如釋重負地說：“我懂了。”

　　從這件事以后，我就再也沒撒過謊了，并且明白了一道理，犯錯誤以后，不要試圖去掩蓋錯誤。俗話說，世界上沒有不透風(fēng)的墻，總有一天會露餡的，要懂得承認錯誤和改正錯誤。其實錯誤，并不可怕。

錯誤作文篇3

　　“發(fā)明大王”愛迪生不知犯了多少錯誤，走了不少彎路，才發(fā)明了電燈；諾貝爾又不知經(jīng)過了多少實驗，犯了多少錯誤，最終才研制了炸藥……每一項驚天動地的發(fā)明，正是填了許許多多的錯誤作地基，最終才到達了頂端。

　　錯誤并不是“魔鬼”，它有時更是“天使”，它不是通向成功的絆腳石，而是開啟成功的鑰匙，對于錯誤，我們不應(yīng)厭煩，而是欣賞式地挖掘其中的精華。

　　讓我們善待錯誤！

錯誤作文篇4

　　“爺爺，我們什么時候能再回來”，“會的，我們會再回來，來拿回這屬于我們的一切的一切”爺爺?shù)难壑新冻銎匠]有的恨，他摸著我的頭，嚴肅的對我說：“云兒，你要記住，今天拿走我們一切的是丞相劉宏，記住，終有一天，你要替你的父母回來拿回這一切。我和爺爺順水南下，一路從京城下了江南，那年我才12歲，我的父親是朝中尚書，為人正直，但卻因此得罪了全傾朝野的丞相劉宏而遭了滅門之災(zāi)，只有我和爺爺在父親的掩護下逃脫，但父親最后還是死在了殺手之下，當時我和爺爺躲在了草叢之中，我親眼看到了父親慘死在那人的刀下，那時我好想自己快快長大，能替我們趙家上百口人的性命做一個了斷…….。在江南爺爺化名林杭錦，是江南的富商，而我也成了林家小姐林月瑤，在我13歲生日那年，爺爺將我送到了蘇山學(xué)武，我便與爺爺失去了聯(lián)系，一轉(zhuǎn)眼我已18歲了，那天，師傅將我叫到了禪房：“月瑤，你的武功以在為師之上，做師傅的也實在沒什么能教你的了，這么多年，我知道你報仇心切，今天你就下山去吧，這是響雷劍，你如果有什么事，可以將它放上天，，為師就可以趕來幫你，告別了師傅就下山了，站在家門外，敲敲門，許久才有人來應(yīng)門，那人打量了我一番，問道：“小姑娘，你找誰呀”“溫伯，你不認識我了，我是月瑤呀”“小姐，你是月小姐，好久不見，我這都不認識你了”，我笑了笑問道：“溫伯，我爺爺呢，在嗎？”“小姐，老爺，他上京了，他讓你去找他，哦，還有他給了我些銀子，讓我轉(zhuǎn)交給你，小姐你等等，我這就給你拿去”，沒多久，溫伯拿了一包銀子交給我：“小姐，你就趕快上京吧，老爺還在京城等著你呢”，“那好，那我這就上京”。告別了溫伯拿著包裹我就趕著上京了，不過一個人上京還是有些害怕哦。

錯誤作文篇5

　　忙中偷閑，翻起了雜志，一個故事引起了我的思考：丹麥物理學(xué)家雅各布·博爾不小心打碎了一只大花瓶。他既沒有懊惱，也沒有等閑視之，而是精心收集滿地的碎瓷片，并把這些瓷片按大小分類，分別稱出重量，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)了依次的碎片的重量均為16倍的關(guān)系，得出了對恢復(fù)不知其原貌的文物、隕石有重大幫助的著名的“碎花瓶理論”。這種善待“錯誤”，不是放縱錯誤，而是自覺地意識錯誤，對有錯誤但又蘊涵點滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時，給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花，才能通過課堂教學(xué)把“錯誤”轉(zhuǎn)化成課程資源。

　　那是學(xué)校名優(yōu)教師觀摩課上，課堂教學(xué)已臨近尾聲，我引導(dǎo)學(xué)生走進課文《畫家和牧童》，轉(zhuǎn)換角色體會人物的品質(zhì)，問道：“如果你是周圍觀賞的人，你想對誰說些什么？”思考片刻，一位同學(xué)回答道：“我想對戴嵩說，你多虛心啊……”我心中暗自高興，他正好說出了本節(jié)課要落實的情感目標，看來教學(xué)任務(wù)能夠圓滿完成了。“你怎么在畫畫的時候不仔細觀察斗牛的'情形呢？”學(xué)生接著回答。“呀，看來學(xué)生對‘虛心’這個詞不理解，怎么辦？是直接給學(xué)生糾正錯誤，按設(shè)計思路完成教學(xué)任務(wù)，還是循循善誘，因?qū)W定教，改變教學(xué)設(shè)計呢？”想到二年級主要的教學(xué)任務(wù)是教給學(xué)生理解詞語的方法，理解重點詞語，情急中我選擇了后者。

　　我追問道：“‘虛心’是什么意思？”孩子呆呆地站在那里，顯然已經(jīng)知道自己回答錯了，但又不知道真正的意思。

　　為了緩解他緊張的情緒，我把問題拋給了其他同學(xué)：“誰能幫幫他？”

　　又一位同學(xué)說：“老師我知道，‘虛心’就是我在彈琴的時候，不小心彈錯了，媽媽給我指出來，我說‘知道了，不用你告訴我！’”

　　我笑著說：“這是不虛心。”看來，“虛心”這個詞不理解，不是偶然現(xiàn)象，如果剛才出現(xiàn)了錯誤，草草收兵糾正了事，可能也就失去了一個教學(xué)的契機。我慶幸我沒有那么做。

　　我又問道：“‘虛心’是當你有錯誤時，別人給你指出來，你愿意接受還是不愿意接受？”

　　“愿意接受。”學(xué)生齊答道。

　　“戴嵩接受了牧童的批評了嗎？”

　　“接受了。”

　　“你從課文中哪些地方看出來的？”學(xué)生紛紛讀課文，一會兒有的同學(xué)說：“我從戴嵩和藹的問牧童什么地方畫錯了？可以看出戴嵩表情很親切，態(tài)度很虛心。”有的同學(xué)說：“我從戴嵩聽了感到非常慚愧，可以看出他很虛心。”還有的同學(xué)說：“我從戴嵩連連拱手，多謝牧童的指教也能看出戴嵩很虛心。”

　　“現(xiàn)在誰想對戴嵩說些什么？”……

　　由于臨時改變了教學(xué)思路，拓展結(jié)束的內(nèi)容沒有完成，課后我和幾位同事討論起這件事，有的同事認為觀摩課還是應(yīng)該“穩(wěn)中取勝”，完全可以老師糾正孩子的錯誤，一帶而過，把擴展延伸的畫家及其作品展示給學(xué)生；也有的同事認為根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而臨時改變教法才是真實的課堂，才是動態(tài)生成的課堂。我想，就這堂來說，沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，但從長遠來看，卻能讓學(xué)生進一步的了解體會詞語的方法，也不失為一個收獲。新課程改革中的實施者──教師，不應(yīng)該是一個把舵者，而應(yīng)該是一個引領(lǐng)者，善待學(xué)生的錯誤，也許我們的學(xué)生中也會出現(xiàn)一個“雅各布·博爾”呢！

錯誤作文篇6

　　放學(xué)路上我心情五味雜陳，一路走著心不在焉，因為我被老師批評了，心里感到很委屈。媽媽得知原由跟我一起分析原因。

　　早晨一陣急促的鈴聲響起，同學(xué)們有序地出了教室排好隊去做早操，我跟小胡和小和同學(xué)不約而同地拿起樂器向琴房走去，時間過得很快不知不覺我們回到教室同學(xué)們都已經(jīng)去上數(shù)學(xué)公開課了，我們?nèi)K于面子又害怕挨批，就又返回了琴房。“這有錯嗎？我沒有去玩，練琴怎么也是犯錯呢？何況社團老師說可以在副課想練琴是可以去的。”我心里郁悶地說。

　　媽媽說這件事很嚴重，說我搞不清楚主次，只要在學(xué)校的任何課程都有存在的理由，而不是由自己來決定上還是不上。學(xué)校有紀律，做事要有規(guī)矩，不能耍小聰明，如果每個學(xué)生都像我們一樣那老師怎樣去管理？那不是亂套了。即使要去也要第一時間告訴老師去哪里？干什么？得到允許才可以。是對自己負責(zé)也是對老師負責(zé)和尊重。媽媽說：“十歲的我是個大姑娘了，有了自己的主見和想法，但是不代表做任何事都可以自己拿主意，做事要多站在對方角度看問題，多為對方考慮。”

　　我試著站在老師角度去想，發(fā)現(xiàn)問題很嚴重，在老師眼前消失了快3個小時，老師不知道我去了哪里，她當時該有多著急、懊惱、擔(dān)心……想到這些我就難過地哭了。在老師眼里我是個乖孩子，竟沒發(fā)現(xiàn)我也讓老師不省心，我很慚愧，在這里我要向老師道歉：“親愛的老師，對不起，我以后再也不犯類似的錯誤，希望您原諒我。”

　　老師曾對我們說過：“每個人都會犯錯，只要從中找出原因，并能吸取教訓(xùn)，那錯誤就是寶貝。”在我成長的這個階段，錯誤能讓我進步，讓我明白做事要多考慮對方，不能只顧自己。

錯誤作文篇7

　　今天下午第三節(jié)課，本是我們班里一天一次的“談天說地”活動，可是本來很高興的事卻被搞得滿是火藥味，真叫郁悶！

　　談天說地開始，當活動進行到一半的時候，王騁騁突然冒出了一句：“我還是來談一下關(guān)于班里男生摔凳子的事情”，這句話就象一棵地雷，“嘣”一下子就炸開了。好事的張樂瑩一聽王騁騁的話，指著我開始起哄，然后班里的同學(xué)有的也跟著起哄，張樂瑩他們還指著我說：“孫質(zhì)斌”，這是什么意思，你知道嗎？也就是說這是對號入座，至少我是這么認為的。這個時候，崔老師很生氣說：“我也因為班里經(jīng)常有同學(xué)摔壞凳子而煩”，然后，說：“孫質(zhì)斌，你認為哪些人摔過凳子，你把他們揪出來”，我說：“班里男生基本上都摔過”，這倒好了，崔老師讓全班的男生都站起來，讓我讓沒有摔過凳子的同學(xué)坐下。瞧，我的“權(quán)力”多么大！當時我就在想好多男生都摔過，到底讓哪個同學(xué)坐下，哪個同學(xué)站著，你想想，如果讓張三這著，就會得罪張三，如果讓李四站著，又會得罪李四，但是，你總得有人站著吧！這真的是為難了我，好不容易到最后，光剩下幾個人站著了。可我說不出來是為什么，可我覺得心里就是不舒服！現(xiàn)在想想，面對那種尷尬局面，當初我就應(yīng)該對著班里的男生說：“男子漢敢做就干當，你們憑著自己的良心對天發(fā)誓，如果摔過凳子的就站著，沒有摔過的就坐下”，我想起碼的誠實我們還是有的，那樣肯定會有許多人站著。

　　王騁騁的提義沒有不好，摔凳子是件不好的事，我們可以來討論，錯了就應(yīng)該改正，但是事情發(fā)展的并不好，整個好象我才是罪魁禍首！。

　　說起摔凳子，我是摔過，好象是很早的時候，我和候子文不好時摔過，我知道摔凳子是不好的習(xí)慣，如果我們都把凳子摔壞了，那我們坐什么，要愛護公物！我做錯了，我應(yīng)該向老師、向同學(xué)道謙，請你們原諒，可是現(xiàn)在我早就改好了，不摔了。可是同樣那些摔過凳子的同學(xué)也應(yīng)該誠實的承認錯誤啊。

　　放學(xué)后，快走到樓下時，張樂瑩從身后竄到我面前，手舞足蹈地沖我直叫“孫質(zhì)斌”，一幅公然挑釁的樣子，好象老師訓(xùn)我們，她多高興一樣，太幸災(zāi)樂禍了。我本來就還很生氣，這下就更生氣了！

　　人是不能犯錯誤的，一旦犯錯誤“壞孩子”的帽子就再也摘不下來了？郁悶！生氣！

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