錯(cuò)誤的靠近初中生作文

時(shí)間：2022-01-26 09:06:58 錯(cuò)誤我要投稿

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錯(cuò)誤的靠近（初中生作文）

　　捕蝶者與詩(shī)人

錯(cuò)誤的靠近（初中生作文）

　　蝶是一首精美的小詩(shī)，輕盈的翅膀閃爍著生命力。

　　捕蝶者果斷地啟用了他的毒瓶。

　　蝶完美如初，絕世的精靈剎那間無(wú)聲無(wú)息。

　　他激動(dòng)得幾乎昏厥，蝶對(duì)他的誘惑力超過(guò)了一切。

　　蝶嬌艷的色澤之上覆一層薄薄的銀色的紗衣，像是蔥蔥竹林間的斑斑碎影，如星如雨;像是瑟瑟江上的脈脈斜暉，如縷如絲;像是田田荷葉上的淡淡月光，如水如波，折射出美麗與永恒的凄涼，還有莫名的哀傷。

　　捕蝶者驕傲地認(rèn)為：我是勝者，完成了美與永恒的完美結(jié)合。

　　“晴蝶飄蘭徑”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”……詩(shī)人在風(fēng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝望，素白的襟袖撫過(guò)一地的碎花瓣，那是怎樣的一地花瓣啊!那是蝶的淚么?

　　詩(shī)人的眼中是凄迷、困惑、不滿(mǎn)和憎惡!

　　也許只有詩(shī)人才能了解蝶一般的詩(shī)。

　　不管別人用什么樣的手段掠奪了詩(shī)的形式，但沒(méi)有人能掠取詩(shī)的靈魂，除非它自愿傾心交出。

　　只有詩(shī)人知道，翅膀只是蝴蝶美麗的外在形式;而飛翔與生命，才是蝴蝶迷人的靈魂。

　　讓它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走吧!

　　捕蝶者靠近了蝶的軀體，而詩(shī)人卻走進(jìn)了它的靈魂，身在天涯，心已在咫尺。

　　生物學(xué)與哲學(xué)

　　生物學(xué)家與哲學(xué)家同時(shí)來(lái)到廣闊的草原上，同時(shí)被它壯麗的美吸引。

　　生物學(xué)家突然發(fā)現(xiàn)他尋覓已久的特殊的草，欣喜若狂，像魚(yú)找到了溪水的源頭。草原粗獷的風(fēng)聲中夾著他的深呼吸。他的激動(dòng)讓哲學(xué)家感到一絲恐怖。

　　“它的品種、生活習(xí)性我還不是很清楚，它最早出現(xiàn)在非洲，由于環(huán)境的變化，它們被迫遷往各地，種子在傳播過(guò)程中不斷丟失，留下的不斷丟失，留下的所剩無(wú)幾。”生物學(xué)家興奮地向哲學(xué)家解釋?zhuān)钢种邪蜗碌牟荨?/p>

　　可是哲學(xué)家一語(yǔ)不發(fā)，他聽(tīng)到了來(lái)自草原地層的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。那是草與游云的舞步，是生命的舒展與蓬勃。從哲學(xué)家的雙眸中分明可以讀出，他愛(ài)上了這片草，而不是一株草;他愛(ài)上了草原的本質(zhì)，而不是珍貴的物種。

　　“閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天上云卷云舒。”對(duì)人生人滅的豁達(dá)與超然來(lái)自草原的榮枯，生死輪回，生生不息。

　　也許只有哲學(xué)家才理解，“每一個(gè)生命都一樣珍貴，無(wú)論流水落花，春萌秋萎，花花草草，雖曾衰弱凋萎，但從不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)樗鼈儗?duì)生命的價(jià)值的思索已經(jīng)越過(guò)生與死，讓生命與土地完成未完的動(dòng)人故事。”

　　生物學(xué)家望著跟前的草，不知該做什么，倏忽間覺(jué)得與它如此遙遠(yuǎn)，可望而不可即。難道自己錯(cuò)了嗎?

　　哲學(xué)家在廣袤的天地間淚流滿(mǎn)面，為這株草，更為這片草原。

　　人與自然

　　如果說(shuō)，第一個(gè)人砍下第一棵樹(shù)是一種錯(cuò)誤，那砍下后沒(méi)有種上一株新苗，就更是一種錯(cuò)誤。

　　春日的一枝紅杏，夏日的接天蓮葉，秋風(fēng)里的紅楓林，冬天里也辨不清是雪是花……人們沉醉于她奇麗的容貌，無(wú)窮的誘惑力騷動(dòng)了心中征服的欲望。

　　自私貪婪糾結(jié)成恐怖的回憶，封堵了脆弱的心路。

　　她的軀體被無(wú)情地吞噬、消化，最后吐出殘?jiān)?/p>

　　一張名叫人的網(wǎng)慢慢地靠近，將她緊緊地圍住，奪取了她脖頸上清澈的項(xiàng)鏈——河流。

　　她拖著疲憊不已、憔悴不堪一擊的軀體，呻吟道：

　　“怎一個(gè)愁字了得!”