長春版《詞語的變遷》教學設計

　　長春版《詞語的變遷》教學設計

　　教學目標： 1.知識與技能：認識7個生字，會寫5個生字。進一步學習運用瀏覽這種閱讀方法。 2.過程與方法：通過朗讀課文，激發(fā)學生熱愛漢語的情感。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究能力，豐富積累，收集新名詞重點難點：通過詞語的變遷體會到語言的魅力。教學準備：查找李白“天長水闊厭遠涉”及杜甫“浩劫因王造”詩句意思及出處。教學時數：2課時。教學方法：自讀感悟教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課： 1.板書：詞語的變遷。 2.讀題：請同學們齊讀課題。 3.針對課題提問題，結合板塊題目談談你對文題的理解。二、初讀課文，學習生字。 1.初讀課文。 2.運用多種方式學習本課生字。 3.進行寫字指導。“蘿”“媒”可用部件組合的方法記。重點學習“攀”字的寫法。三、再讀課文，了解文章主要內容。四、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、指名讀課文，了解各段大意。二、切入文章重點內容。學習課文第一段。理解“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步”這句話的含義。積累詞語：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒三、自主學習課文。 1.學習課文內容，在課文中尋找漢語變遷與時代發(fā)展的'關系。 2.找一找，在課文中出現的詞語有哪些特點？ 3.從“平臺”一詞入手，討論同一個詞語在不同時期所代表的不同含義。 4.尋找漢語家園中出現的“舶來客”，交流匯報。四、拓展：

　　1.“天長水闊厭遠涉”出自李白《梁園吟》；我浮黃河去京闕，掛席欲進波連山。天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。平臺為客憂思多，對酒遂作梁園歌。卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚洪波”。洪波浩蕩迷舊國，路遠西歸安可得！…… 2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺觀》浩劫因王造，平臺訪古游。彩云蕭史駐，文字魯恭留。宮闕通群帝，乾坤到十洲。人傳有笙鶴，時過北山頭。五、指導學生留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”，并探討這些新名詞背后折射出來的人們的生活和觀念的變化。區(qū)分網絡非正式詞語和詞語變遷的關系：如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐恐龍：相貌難看的女孩青蛙：相貌難看的男孩菜鳥：就是初級水平的新人大蝦：高手或是大俠倒：暈倒，厥倒東東：東西偶：我六、作業(yè)：收集新名詞，辦一張以“詞語”為主題的手抄報。七、配題： 1.正音字：烙lào 甫fǔ 枇杷pí pá 2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛 3.形近字：蘿--羅媒—煤 4.積累詞語：攀談 媒體 浩劫 變遷豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側耳傾聽

　　板書設計： 詞語的變遷豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側耳傾聽