初中優秀作文【匯編3篇】
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的初中優秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優秀作文 篇1
每個人都有優點和缺點，當然，我也不列外，先說我的缺點。
我的第一個缺點就是愛睡懶覺，我從上初中開始，我每天都想多睡一會覺，所以奶奶每天早上都會叫我起床，而我卻充耳不聞，繼續睡覺，等到快遲到的時候才會匆匆忙忙的爬起來。我這個缺點到現在還沒有改掉。
我的第二個缺點就是粗心大意，十分的馬虎，每次考試，我都會因為這個缺點，錯許多不該錯的題，而考得很差，每次在家里做作業的時候，不是沒帶回作業本，
就是漏掉其他的東西，做作業的時候，老是做錯許多本該對的題，唉！這個缺點讓我十分的煩心，卻始終都改不掉。
我的第三個缺點就是就是愛在廁所里看書，每次上廁所，我都會哪一本書，然后在里面蹲很久，我的`奶奶就會在外面一直叫我。我先就不會理她，
等一會兒，實在是不耐煩了，我才會出去，這個壞毛病再被我的奶奶說過很多次之后終于被我改掉了，我十分的高興。
我還有很多很多的缺點，在這里我就不一一列舉了。
人孰能無過，知錯能改，善莫大焉，有錯就要改正，把缺點變為優點，做到最好。
初中優秀作文 篇2
名字叫孫大禮，他身穿一套灰布舊式制服，高大的個兒，壯實的身板，一張寬闊的方臉上，高高的鼻梁旁，鼻梁上部二面，就像掛上去的兩道濃黑的眉毛，如油畫中用畫筆添上去一般，黝黑黝黑，眉毛下一對大眼睛，眼睛明亮，炯炯有神，看上去挺有精神，大而闊的嘴巴，總而言之，五官粗獷強悍，一副磐石模樣。時常穿著一雙擦得呈亮的大頭皮鞋。
平時，學校老師在教育教學中，如果遇到了特別非凡的學生，制服不了。一般就把這個學生交至孫校長來做“處理”。
他“處理”這部分學生，很有一套辦法。先是把調皮學生領到身邊，學生隨他一起進入訓誡處，然后他就把門關上，根本就不允許學生狡辯，更不允許強詞奪理。先是擺明事實，在事實面前，如果學生仍然不思悔改。那他就毫不客氣地就要動腳手了，先是用書本猛扇學生的耳刮子，學生本來就還小，根本經不起他的這番疾風驟雨般的狂扇，踉踉蹌蹌。他還要倒說被挨整的學生態度不好，隨即就是像老鷹抓小雞似得，緊緊抓住學生的衣領，提起兩腳落空，隨后才狠狠地猛放下來，若是沒站穩，接著就是那烏黑呈亮的皮鞋雨點般的踢過來了。凡是經過他“處理”過的學生，沒有一個不懼怕他。
有的學生看到他后，表面上裝得服服帖帖，其實背地里恨透了他。
于是在背后有的學生給孫校長編出了順口溜：
“孫大禮，孫大禮。腳穿一雙大頭鞋，吹胡子，瞪眼睛，常把學生用鞋踢。先生我，再生你，看你神氣不神氣。”
這一順口溜，一時間在學校廣為流傳。
學生在做游戲時，也把它當歌啰句，作為歌詞來唱。一邊跳著“房子”，口里一邊唱著：
“孫大禮，孫大禮。腳穿一雙大頭鞋，吹胡子，瞪眼睛，常把學生用鞋踢。先生我后，再生你，看你神氣不神氣。”
那時，我也不明事理。別人唱，也跟著使勁的'唱。覺得很好玩兒，很過癮。
后來這一順口溜，也被孫校長覺察到了。硬是在學校要一查到底，又不知有好多學生都牽連期間，不免又是一頓狠訓。
最后時間漸漸地長了，也就不了了之。
這件事在我心中留下了很深的印象。即使后來參加了工作，它還深深地留在我的心中。參加教育工作，我先是在學區做學區區長的助手，每每到各學校檢查教育教學工作。凡是一看到老師體罰學生，心里就隱隱作痛。往事像過電影一般，一幕一幕的呈現到了我的眼前。
一次，我例行到一所學校檢查工作，所看到的情景觸動了我的神經。往事再次輪番的重現在我的面前。
這所學校，呈一字拐形狀布局，東頭是一個廂房，我要找的老師也就住在廂房里。廂房南面一字排開是教學樓，教學樓前是一個土操場。
到這所學校，已經是下午時分。我走到廂房，從一樓順著一個木梯往上爬，爬到二樓一走進房門，就看見，杉木板隔開的半樁臺上，掛著一排學生，上不著天，下不著地。再看一個個學生，只用一雙手的幾個指頭，扣住杉木板上面的橫監方，學生滿臉通紅，紅彤彤的臉上豆粒大的汗珠直往下滴。
于是，走進老師寢室。老師見了我也有些意外，趕緊對我說：
“學生不守規矩，整哈他們的學習態度。”
我沒多說，只是暗示他，要把學生迅速放下來。
由此，我想了很多。
在這喧囂的世界，人們都是那么的浮躁。知識、技巧、手段，是今日教育關注的字眼，學業成績是目前人們共同的話題，誰有心思真正去關注學生的心靈？誰又在乎學生是一個生命的個體？
即使每節課，老師也要和所有孩子一樣，坐定、磨墨、寫字、不說一句話。如果有學生忍不住說話了，老師決不能體罰了事，讓說話的人自己站到后面去，想好了能不說話就回座，站多久自己決定。長此以往的訓練，好習慣就逐漸養成了，不用老師囑咐，自動站出去自省一番。
要不然，怎么會說：“十年樹木百年樹人。”育人，是一個長期漸進的過程，急不得，要不溫不火。教育的過程中教師要學會等待，學會靜等花開。那種急功近利，立竿見影的教育常常是對教育的反動。教育猶如蝸牛散步，只有放松心情、放慢腳步、放長眼光，才能以詩意的態度發現教育生命之美。
初中優秀作文 篇3
今年9月，是我的14歲的開端。
今年9月是我初二學年的開端。
今年9月以后的每一天是我一天的開端。
面對全新的開端的我定會全身心得投入新的開端，于是我心中的正反方展開了一場激烈的辯論。正方：今年是樂文彬同學比較關鍵的時期，其父母也認為面對初二這個新的開端，樂文彬同學應該更努力的學習，這樣就能為以后的初三打好基礎!這初三的書念的好了，那么重點高中久有望了反方：雖然今年是比較關鍵的時期，但是如果不在今年初三而的時候趕緊玩的話，今后可就真沒有時間玩了，況且樂文彬同學還只是少年，不玩更待何時?正方：初二時的功課還不上去，到初三久完了，還考什么重點高中?那如果考不上重點高中以后難生大學了豈不?反方：嗨!你可以在初三的時候臨時抱佛腳呀!正方：不!初二一定要加緊努力，新的開端一定要把握好，否則恐失大業!反方：什么恐失大業!即使不讀高中，也照樣可以尋找工作啊!恐怕會得“大業”呢!正方：知識是事業得基礎，不讀高中不讀大學，知識淺薄，人可能成“大業”么?要想成大業，必須從現在開始努力學習。樂文彬同學，你從前已經玩得夠了，從前，人家在玩得時候，你在玩，玩得心安理得，而當人家專心聽課時，你還在偷偷得其得其樂地玩，一到考試時，你便臨時抱佛腳，結果考出來得成績呢?可想而知了!現在初二關鍵時期你竟然還想玩下去?反方：不!這樣吧，該玩的'時候痛快的玩，不該玩的時候專心讀書吧……正方：哈哈哈哈!對對對!你竟然主張讓樂文彬同學再初二時期少玩多學啦?反方：不!我還沒講玩呢!，當學習到不痛快的時候也就要玩一玩!調節調節精神，否則一天到晚神經繃的緊緊的，有什么意思啊!學習真討厭!正方：如果你從今專心學習了，成績上去了，也就有了成就感，有了成就感，也就會有學習興趣啦!我還是主張樂文彬同學刻苦學習，在初二學年中有個新的發展。為今后前途打基礎。反方：今后?那么遙遠啊!過好今天玩好今天才快樂呢!快快樂樂每一天……正方：樂文彬同學，父母花了大錢送你到這所好學校讀書，你竟然還想快快樂樂玩
啊?趕緊讀書!父母的事業要你去繼承呢!祖國的明天要你去建設呢!反方：啊!你何必想得這么遠?正方：人無近憂，必有遠慮!……反方 ：今日有玩今日玩……正方：知識改變命運，思想締造未來………………
辯論還在繼續
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