初中作文評語

時間：2022-02-09 17:35:42 初中作文我要投稿

初中作文評語15篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的初中作文評語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中作文評語15篇

初中作文評語1

　　1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

　　2. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

　　3.文章有詳有略言之有序內容生動具體不失為一篇佳作。

　　4.特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。

　　5.詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動。

　　6.全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。

　　7.全文語言生動準確情節精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。

　　8.全文通俗易懂趣味性強。

　　9.全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。

　　10.注意觀察具體事物并展開合適的想象這是本文的成功之處。

　　11.文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體

　　12. 文章內容新穎結構合理流暢連貫自然通達。

　　13. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

　　14.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

　　15. 本文語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

　　16.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　17.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　18.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　19.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

　　20.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

初中作文評語2

　　1、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮

　　2、本文在故事情節上或許并無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

　　3、全文語言樸實，結構自然文章結構嚴謹，首尾呼應

　　4、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

　　6、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

　　7、樸實自然的童心體此刻文中，使文章散發著清新活潑的氣息

　　8、作者對觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意

　　9、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

　　10、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

　　11、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　12、本文以為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，經過前后具體事例的比較抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強

　　13、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

　　14、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想

　　15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

初中作文評語3

　　上周末，我去醫院看牙，乘了輛車，一同去醫院。

　　路上，一輛輛汽車排著，很不幸的遇上了紅燈，車主們罵著晦氣，一輛輛汽車也氣紅了眼，不時的眨著燈眼。車主們眼睛尖啊，看見左右的綠燈快滅了，開動了油門，飛奔而去。我不由得想：難道他們真這么急嗎？看到他們悠閑地樣子，我的想法立即被撲滅了。我憤憤的看著這群“懂事”的車，他們卻笑嘻嘻的。

　　又是一個周末，我還是得去醫院，這次我是騎自行車去的，這條道路還是這樣，擠擠的，只有我的行進方法變了。靠著小巧，我一下子沖到了前面，但是臉上卻“出汗了”？我摸了摸，粘粘的，是……痰！我吃了一驚，匆忙的回頭，只見車窗緊閉，司機們的臉部僵住了，還是一輛輛車，朝著我笑哈哈的，忍俊不禁。我徹底憤怒了，我抬頭看著天空只見天空十分的清澈，但卻被幾片烏云擋住了，那烏云好臟啊，風都吹不散！

　　這次，我是走著的，身后是我的老姨夫，他是個警察。這次，一輛倆車好規矩啊，汽車們還是望著我，仍是笑，為他們的游擊戰而感到高興……

　　簡評：這篇敘事散文通過兩件小事，將汽車在公路上的不文明現象表現得很充分。細節的描寫讓人對這些不文明現象深惡痛絕。如：“我摸了摸，粘粘的，是……痰！我吃了一驚，匆忙的回頭，只見車窗緊閉，司機們的臉部僵住了，還是一輛輛車，朝著我笑哈哈的，忍俊不禁。”結尾通過對比，反映了改變這種現狀的必要性。

初中作文評語4

　　1、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　2、環境描述客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格構成過程中的來龍去脈。

　　3、神態描述生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　4、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　5、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的本事。

　　6、詳略安排不當，主次不夠分明。

　　7、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　8、前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

　　9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　10、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　11、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　12、敘述詳細具體，細節描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　13、與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。

　　14、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動趣味。

　　15、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　16、以環境烘托人物的心境，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　17、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

初中作文評語5

　　奔流著，穿越著，山溪時不時發出各式各樣的韻律。有的低沉委婉有的纏綿細密，有的高昂激奮，宛如一支多聲部的樂曲，撒落在翠谷芳澗。空閑時，我常常佇立岸石上，任悄然入耳的流水聲裹襲了自己，

　　幾乎達到“月好風清聽不眠”的地步。桃花溪水繞過九曲十八彎，閃著碧瑩瑩、藍幽幽的光波，由西邊淙淙跳

　　躍而來，在桃花谷抖了抖身姿，便又汩汩撒歡朝南奔去。五月的小溪，水退了，淺淺的，像鋪著薄薄的一條蛋青色綢帶。溪里園潤的石頭，如頑皮的孩童的腦袋，光溜溜的探頭探腦，把綢帶撐破了，冒出亮生生的水花兒。水花兒呢，又纏著繞著那光光的小腦袋，撫弄、戲耍、汩汩地唱著、笑著，還跳著。溫泉出自朱砂，有時可以從水中捧出它的本色，但它匯聚成潭，特別在游泳池里，卻好像是翠綠色的，藍得發亮，像晴朗的天空。清泉從石縫瀉出，其聲如玉，其色如空，濺起無數細雨，潤濕了碎

　　石子，滋生出綠洲一片，萋萋空心草，掩映著泉流。蜿蜒曲折，清澈見底的泉水流淌在祠廟殿宇之間，在明麗的陽光下，像一條銀龍在翻滾、跳躍。

　　點評：奇詭飛揚的想象力，對形象舉重若輕的把握，準確的觀察，簡潔利落的表達，將流水那種清翠、歡暢而又朦朧、纏綿的韻味表現得酣暢淋漓。非常美妙!文章如詩如歌，行文流暢，情景交融，頗見作者的寫作技巧和功力。

初中作文評語6

　　我出生在一個貧苦的村落，而我家又是貧中之貧，我從來沒抱怨過自己的身份和家里的窘迫，因為我知道這無法改變也無法選擇，也知道比我不幸的人有很多，而他們依然堅強的活在世界上并且過的有滋有味。日子雖然很苦但我們過得和溫暖很踏實，一塊硬餅，一口涼水，一件補了又補的衣服，我都沒有嫌棄過，因為我知道里面包含著父母的愛。

　　由于我考上縣中學，便有給父母增加經濟負擔，為了學費母親把那對視為比生命還重的銀手鐲當賣了，那是奶奶留給母親的，那是祖祖輩輩流傳下來的。我知道母親是十分不舍的，便在心里打起小算盤來，我把自己的伙食費留了一半存起來放在后山的一個廢墟地點。當然自己留下的錢是不夠，每當同學看見我不吃菜就說我吃的飽嗎？我拍著自己的肚子說：“瞧是鼓這的。”其實我餓得要命，但我還是靠信念堅持下來了，把錢湊齊了，可當我去贖的時候，那對銀手鐲已經找不到了。

　　我仰望天空，淚水不禁流出，我唯一能做的只有一個辦法，那就是善意的謊言，我買了一個貌似母親的手鐲，母親知道那是假的，因為那手鐲有著母親的氣息。

　　教師評語：這是一篇優美而完整的寫人敘事文章，文章情感真摯，寫了母親為了我上學而當賣了銀手鐲的故事。敘事條理，娓娓道來，人物形象突出，先后有序，構思大膽新穎、有獨創性。

初中作文評語7

　　1、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

　　3、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　4、開頭簡明扼要。

　　5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生xx的印象。

　　6、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　7、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　8、開頭出手不凡，吸引讀者。

　　9、開頭打動人心，具有真情實感。

　　10、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　11、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　12、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了xx對xx的喜愛。

　　13、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強。

　　14、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　15、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

初中作文評語8

　　我的課余生活，如一碗放了錯雜調味的湯，一會兒苦，一會兒甜，一會兒酸，又會變得辛辣，變化不定；又如一幅空白的紙張，等待著人們的填充，變成豐富多彩的一幅畫；又如一杯散發熱氣的綠茶，茶香，熱氣交織在一起，記錄著點點滴滴。

　　我喜歡吉他。吉他如美酒，是值得細細品味，是應該細細品味的東西。剛開始接觸，它每一個音符，都如朵朵輕柔的白云，圍繞身旁，讓我癡迷。每一次學完一首曲子，都讓我有一種小小的成就感，有一種無法言表的興奮，快樂，漸漸地，我已不再把吉他當作一種樂器，而是當作一位朋友，好好地對待他，每次有空，累了下來，我都會去找他，與他一起玩，一起放松下來，一起想像著如坐在白云上……

　　我的課余生活，還有棋。我喜歡象棋和圍棋，喜歡象棋，是因為它那能與人一起想著一盤棋，悠悠地摸索著下一步；而圍棋，我喜歡它，是因為我喜歡它的變化，圍棋的棋子，它們變成黑白兩種顏色的小精靈，變化莫測且多端，前一會兒還是黑色的精靈就變成白色，又過了一會兒，白色的就變成了黑色的，是如此的變化多端。

　　我的課余生活，還有山水畫。如果棋類是變化多端，那么，山水畫就像是靜其觀止，畫間，一部分一部分慢慢拼起，形成一副。在山與水的之間。我體會到了山的巍峨，體會到了水的浩蕩，一會兒如一面平鏡，一會兒如脫韁的野馬，氣勢洶洶。

　　如果吉他是個激情四射的朋友；那棋與畫，他們就是喜歡安靜，細言慢語的朋友……

　　我的課余生活，還有很多，這是如此的豐富多彩，我喜歡我的課余生活。

　　【評語】現在的學生課業負擔重，課余生活枯燥乏味，作者能唱出課余生活豐富的贊歌實屬不易。我喜歡我的課余生活。情感真摯，內容和標題相照應、上下文照應、首尾照應。

初中作文評語9

　　1、全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。

　　2、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

　　3、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

　　4、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

　　5、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…

　　6、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

　　7、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

　　、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

　　8、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

　　9、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

　　10、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

　　11、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

　　12、文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優美，文章生動逼真。

初中作文評語10

　　1、首先文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　2、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然。同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……這篇文章語言生動豐富，可讀性強。

　　3、你能按方位順序向讀者先容其可愛的ｘｘ，從校門——教學區（教學樓巨型花壇）——活動區（大操場），條理清楚，有選擇有重點地繪景，這是自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

　　4、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實飽滿，分量也減弱了。

　　5、相比于上詞這次有進步啦！希望你能多多加油，堅持寫作！

　　6、過程詳細，結尾卻簡略不全；雖然結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感，但是總體來說不錯。

　　7、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

　　8、文章簡潔明了語言平淡樸實

　　9、作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　10、借景抒情托物詠志很特色

　　11、文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

　　12、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理

　　13、本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰

　　14、巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒

　　15、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然

初中作文評語11

　　1.想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實扎跟于生活的聯想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。

　　2.景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　3.想像奇妙既源于生活不失生活的真實又高于生活開闊讀者的視野充滿了藝術魅力。

　　4.事件過程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　5.外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿著恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

　　6.環境描寫客觀真實環境為人物的性格服務更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　7.神態描寫生動傳神寥寥數語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　8.前后內容關聯不夠緊密部分內容過于孤立與文章主體聯系不夠密切。

　　9.敘述簡略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的.個性特征。

　　10.詳略安排不當主次不夠分明。

　　11.內容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。與時代氣息不符內容過于陳舊老化。

　　12.觀點明確好惡立場分明使人一目了然。

　　13.主題直接凸現于內容之中明了扼要毫無贅意。

　　14.主題嚴肅思想高尚進取心較強。

　　15.中心不夠明確立意不夠清晰。

　　16.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

　　17.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

　　18.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

　　19.情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

　　20.情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

初中作文評語12

　　清晨，沒有比這更美好的時光了，初升的太陽透過稀薄的云層，溫和的照射著大地。春天到了，走在剛發出嫩芽的柳樹下，背著書包，走在上學的路上。我的思緒隨著晨風飄揚，隨著春的芳香飛灑，留戀這美好的時光，想永遠停駐在這美麗的清晨。

　　我忽然停住了腳步，聽，這樣悠揚的音樂!是手風琴拉奏出來的。音樂隨著風兒四處飛舞，或許，是位高超的拉琴人。

　　以后，每當我路過這小道時，總能聽到優美的音樂。

　　后來，我不在聽音樂，而是注意起了樹下拉琴的那個人。他每天都穿一件黑風衣，一條休閑褲，一雙大皮靴。無論是風還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，站在一顆偏僻的大樹下，引不起路人的注意，人們只能聞其聲而不見其人。可是卻引起了我的注意。直到有一天````

　　他拉起了手風琴，用男低音唱起了歌：‘’倒影里的我，就是水面上的我，……。‘’

　　我明白了，為什么在每個這樣美麗的清晨，都能夠聽到這樣美妙的音樂。人。是要有毅力，要有不懈追求的決心才能成功的。在不經意之中，他就給我一種啟示：不能半途而廢，只有再接再厲，才是最后的勝利者!

　　從那天起，清晨之中，又多了一個聲音……

　　批改評語：這篇敘事性的文章，記敘了一位在樹下堅持拉琴的人，無論是風還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，最終獲得成功。本文贊美了持之以恒的精神，樸素的敘事中蘊含深刻主題。

初中作文評語13

　　1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　4. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　5. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　6. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　7. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　8. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　9. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　10. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　11. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　12. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　13. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　14. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　15. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　16. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　17. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　18. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　19. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息

　　20. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

初中作文評語14

　　今天我們襄陽義工在線的群友一起參加“烈士塔撿垃圾”的活動。我覺得這次活動既能保護環境，又能鍛煉身體，它不僅拉近了我們與自然的距離，也贈予我們以美景。

　　我們邊上臺階邊撿垃圾，臺階上的垃圾并不多，只有一些衛生紙和煙頭。一開始我們覺得很輕松，可是往上邊走了不遠，垃圾就多了，尤其是臺階的兩邊，里面有很多的白色垃圾塑料袋。于是，我們分成了兩組，一組在左邊撿，一組在右邊撿，在大家的努力下我們把塑料袋全部撿完了。其中有一個場景，觸動了我內心的深處：一個五、六歲的小女孩跟在父母的身后，不時的俯下身去，用自己的小手拾起一片片的垃圾，我們一致向小女孩鼓掌，內心更對她的父母表示敬意，可是她的父母卻表示，這是他們應該做的，這也是對保護環境，愛護家園的詮釋，他們說自己會堅持下去的，有時間會和我們一起行動，共建美好家園，在分開時我們留下了自己的聯系方式。

　　我們大家都同在一片藍天下生活、呼吸的同樣的空氣，所以每一個公民都應牢固樹立保護生態環境的理念切實履行好呵護環境的責任。自覺從我做起，從小事做起，尊重自然，順應自然，增強環保意識、生態意識，養成良好生活習慣。激發全社會持久的環保熱情，為改善空氣質量、實現天藍、地綠、水凈的美麗襄陽而行動。還希望更多的朋友可以加入我們襄陽義工在線，讓更多的關愛匯成一條愛河，滋潤著你我的心，感動著身邊的你，報答著自然的贈予，為我們的美好家園，我們一起努力。

　　【教師評語】這篇記敘文記敘了我們參加烈士塔撿垃圾活動的經過，表達了中學生環境保護意識的增強。文章選材典型，敘事具體，語言流暢，風格質樸，結尾議論，點明中心。