初中作文

時間：2021-05-09 20:54:46 初中作文我要投稿

【實用】初中作文錦集八篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的初中作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】初中作文錦集八篇

初中作文篇1

　　3月，春回大地，萬物復蘇，令人心曠神怡。在這美好的日子里，我們學校組織了一次到觀音堂參觀，了解本地風俗的實踐活動。

　　里海觀音堂位于龍江鎮里海片，與大金山森林公園相鄰。我們邁著歡快的腳步邁進觀音堂。還沒正式進去，就已經聞到一陣陣的香燭燃燒的味。一進去，哇，里面人山人海，煙熏得人們都要“哭”了。這里香煙繚繞，經聲縈耳。遠近的善男信女們，接踵而來，燒香拜佛，默許心愿，祈禱他們和親人幸福平安。

　　我們在旁邊一邊參觀，一邊了解。進廟一望，一尊大金佛像聳立在我們面前。我們誠心地合手一拜，也祈求保佑我們學習進步、身體健康。我們先往右邊參觀，最吸引我們的是一尊“娘娘”像，聽在這里工作了多年的梁伯伯說，只要我們這樣的學生誠心誠意地向它祈求，一年下去就會學業進步，當然這只是傳說，但求求也是挺好的。

　　參觀完右邊，就到左邊了。一路走去，一尊尊佛像映入我們眼里。聽著工作人員的介紹，我仿佛看到了一位位佛成佛的經過，可精彩了。

　　整個大堂都被我們走過了，我無意中發現還有一座小廟，好奇心促使我走了上去。好多神像啊，我隨口問了問打掃這里的阿伯，阿伯跟我說，這里一共有一百多個神像，都是一些大將軍的像……聽著聽著，我仿佛又坐著穿梭機，穿越到他們的時代，看著他們的英雄事跡、壯烈犧牲的畫面。阿伯還跟我說，拜拜這些神像可以保我們平安，我半信半疑的，不過我還是誠心地拜了一下后，就離開了。

　　無論是堂里尊尊神圣的佛像，還是院內栩栩如生的雕像，都讓我們了解了這里的風俗習慣，增長了知識，開闊了視野，這次的活動意義非凡啊！

初中作文篇2

　　魚兒說：“大海是我的故鄉，是我情感的歸宿，也是我心靈永久的依靠。”

　　鳥兒說：“森林是我的家鄉，是我勞累一天后的棲息地，也是最溫馨的，港灣。”

　　而我卻自豪的說：“美麗的青海是我的故鄉我為青海而感到由衷的驕傲！”

　　每當打開中國的地圖，那上面勾勒的似一只兔子的輪廓變是我的家鄉——青海。長江、黃河、瀾滄江從這里發源，昆侖神話從這里孕育，望著那版圖，一股熱愛家鄉——青海的情感便油然而生。

　　青海的山美。大大小小的山一座座拔地而起，爭高直指，千百成峰，以他磅礴有力的氣勢似在宣揚著青海的獨特風光。到了春夏兩個季節，那山在藍天白云的襯托下顯得格外清秀。冬天又披上銀裝素裹的“棉衣”，讓更多的人有幾份激情與豪情去走進青海，了解青海。

　　青海的水美。春天，冰面解凍的河木總是伴奏著一曲優美的樂曲向前流去。一路上她蹦著、跳著，即歡快又輕盈。她吹著牧曲唱著換了的歌，邁著歡快的腳步流向遠方。她總是給過路的人們一棒清涼，洗掉他們的倦意；給愛美的姑娘一面鏡子，照出他們如火的青春；給小朋友們灣清涼的溪水，洗掉他們滿臉的泥沙，讓他們變成了干凈的乖孩子。當她一路向前，流向外地時，那換開的節奏里附帶著青海的深沉，有青海人的粗獷，有青海人的豪爽，還有青海人民甜甜的祝福。

　　然而，青海人的文風情則更美，在青海居住的民族有漢、回、藏、土、撒拉族等，各民族不同的文化造就了一個富有朝氣蓬勃的青海。從回族的爾德節到漢族的春節再到其他民族各具特色的節日，從藏族喜愛的酥油花再到回族所喜愛的油炸食品，無不體現著各個“民族花”的獨特性。從某種意義上來說，正是眾民族的存在和在眾民族同胞團結一致的精神氛圍下，才造就了今天青海的繁榮與發展。在不同民族文化的精華的澆灌與熏陶之下，展現在世界人民面前的正是一個熱情、好客的青海。

　　啊！我驕傲——因為我是青海人。

初中作文篇3

　　有人喜歡爭取，有人愿意等待。爭取固然是好，但不說明等待不是智舉。

　　一個懂得等待的人，想必是一位心境頗高的人。因為一個人只有心境達到一個境界才能做到不浮躁，不魯莽，不沖動。他們的等待并不是漫無目的的，而是等待一種時機。在正確的時間做出自己的選擇。此刻，他們的等待就是一種以退為進的成功。

　　像孔子的弟子子路，我們不能說他是無用之人，但是他的草率，他的沖動就注定了他將鮮有作為。在《沂水春風》中，組后發言的曾皙他就是在選擇等待。他不僅在等待前幾位的講說，同時在等待的時候理清自己的心緒，最后講出了“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”這樣的見地，與孔子的思想不謀而合。這樣的一種等待難道談不上是智舉嗎？

　　等待？其實不僅僅只是等待，我們可以在等待之中、準備，在等待之中思考，在等待之中驅除心中的雜念，最后迸發。

　　現在的我們亦在等待高考的到來。等待，耐心的等待。不要因為一次考試的失敗而放棄；不要因為一次好意的批評而灰心；不要因為一次無心的嘲笑而墮落；不要……不要在沒到關鍵的那一步就放棄，我們需要等待。我們要做個智者，不要認為等待是懦夫的行為，因為敢于等待的，敢于面對困難，敢于堅持是勇士智舉。不僅如此，我們可以在等待的間隙來完備自己，來積蓄我們的力量，在那最緊要關頭爆發。

　　或許，人生路上我們更需要等待吧！如果，你到了一個十字路口，別急，不要那么急躁地去選擇，慢慢等待，理清思緒，或許路的前方會有曙光，或許心緒平靜后你就能明白自己應選的路了，又或許……再多的或許我們都應該耐心的等待，等待暴雨過后綻晴的天空吧！那樣，你會微笑的！

初中作文篇4

　　“上有天堂，下有蘇杭。”

　　“蘇杭”中最有名的就是蘇州園林和杭州西湖了，不久前，我就去了西湖，品味“孤山寺北賈亭西”間的風景了。

　　去時正值炎夏，雖沒有《錢塘湖春行》里初春的生機盎然，但映入眼簾的荷花也使我感覺到了夏日里的一份清涼。

　　我們先慢慢往前走，人很多，天氣很熱，但湖的綠樹成蔭為游客們帶來了一份清涼，我們的熱情絲毫沒有減少。

　　到了坐船的地方，我們匆匆地上了船，我挑了一個旁邊的位置，看著湖面上的風景，靜靜地聽船上的導游講解。我們首先看到了《白娘子傳奇》里的“斷橋”，它原來不是斷橋，是杭州在冬天下雪之后，雪融化之前會變成黑灰色，從遠處望去就成了“斷橋”。船漸行漸遠，我們看到了三潭映月，相傳是蘇東坡在杭州西湖時所創設，并且這三座石塔是塔腹中空，球面體上排列著五個距離相等的圓洞，若在月明之夜，洞口糊上薄紙，塔中點燃燈光，洞形印入湖面，呈現許多月亮，真月假月十分難分辨。雖然我沒有親眼見到這一景象，但也十分佩服這樣的設計。

　　亂花漸欲迷人眼，下了船，我們走上了一座橋，鳥瞰西湖的`美景。湖邊的花朵的確為西湖增添了幾分色彩，原來在山水之中也不只有藍色和綠色，加上了彩色花朵的點綴也真是別一番韻味呀！看著船下脈脈的流水，還不時地從船尾冒出一圈圈起伏的波紋，隨后就散開了，不見了，只留下一條條水痕，在陽光的照耀下波光粼粼。

　　下了橋，看厭了湖中的水，便凝視遠方。天氣很好，但因薄薄的白霧看上去有點兒陰，薄霧浮在湖面上，靜靜地彌漫在遠山近嶺和這西湖之間。

　　接著，天空突然下起了雨，雨大，但只下了十幾分鐘，雨后的空氣泛著甜潤的味道，波色瀲艷的湖面。夕陽終于趕在暮色蔓延之前掙脫出云層，在湖面上灑下一片斑駁。湖畔的垂柳掩映著在夕陽下浮光躍金的湖面。如煙般的綠色與夕陽的金色相互交織，如夢如幻。

　　雖然“最愛湖東行不足”，但圍著西湖走了一圈，我們也必須要回去了，后來，我也常常會翻看杭州地圖，看著西湖，仿佛自己又身處在這個只待了兩天的城市之中，也依稀記得西湖的美景。在一個大城市中，它的寧靜、美好，我永遠都忘不掉。

初中作文篇5

　　我長大了，六年紀了。回首那些一年級小朋友們燦爛的笑臉，充滿稚氣的笑聲，還真有些舍不得。不過，我收獲了許多，特別是改掉了粗心這個壞毛病。

　　以前，我做作業老是三心二意，寫了幾個字就要喝口水啊，上個廁所啊，看看課外的書籍啊，是經常開小差。媽媽叫我要專心做作業，我才乖乖地坐到位子上。可這樣的效果并不理想，我馬馬虎虎、心不在焉地把作業做了，心里還是想著外面，檢都不檢查就跑出去玩兒了。媽媽幫我檢查作業，一看，錯了一大堆：什么“吞”字寫成了“舌”字；“午”字寫成了“牛”字；五彩繽紛的“繽”字寫錯涂改了就沒有填上……這都是我自己不認真、不檢查犯的錯誤。

　　還有一次吃過晚飯后，媽媽在廚房里叫我。我跑過去問：“什么事情啊？”媽媽說：“你現在沒事，就去幫媽媽把客廳里的那袋垃圾扔到院子里的垃圾堆里去吧！客廳里有兩個袋子，一袋裝的是是垃圾，另一袋是……”還沒等媽媽說完，我就沖了出去，把兩個袋子都那去扔了。結果我回來才知道，那兩個袋子，一袋裝的垃圾，另一袋裝的是剛買的蛋糕面包，是爸爸走了好遠才在面包店里才買到的呢。我卻把兩個袋子都當成垃圾給扔掉了。媽媽知道了，拍著我的頭笑著說說：“你看看你，粗心吧，怎么沒聽清楚話就把袋子給扔掉了，下次一定要記住啊！”意識到自己這個粗心的壞毛病之后，我下決心一定要改掉它。

　　我在不知不覺中長大，我發覺，我做事比以前更加細心了，更加小心了，也不再出現什么差錯，鬧出什么笑話了。

　　我不再粗心了，這是一件多么愉快的事情啊！

初中作文篇6

　　什么是值得我為之驕傲的呢？我一直在尋找這個答案。而在一個夏天的午后，我終于找到了想要的回答。

　　那年暑假，我正在積極地準備參加杭州市少年交響樂團的入團考試。專業老師為我挑了一首富有挑戰性的《蘇北調變奏曲》，難度系數挺大。臨走前，老師為我鼓勁：“加油！你能行！”

　　回家后，我便馬不停蹄地開始了練習吹奏。可是翻開樂譜，滿滿兩頁密密麻麻、高低起伏的音符讓我發怵，竟有了退縮之意。

　　我為了讓自己重新振作精神，在心里暗自打氣：“加油啊！我能做到的！吹奏單簧管是一門高雅的藝術，這樣心浮氣躁，不刻苦努力怎么行呢？快提起精神練習吧！”

　　于是，我帶著飽滿的精神和充沛的精力開始了午后的練習。我先坐下來，深呼吸兩下，讓煩躁不安的心平靜下來。接著，我用醒目的紅筆清楚地圈出“#”“b”記號的音符，標注老師講的演奏時的注意事項及節奏、音色、強弱的變化，像檢查考卷般一絲不茍，唯恐遺漏一個音符：第一樂章要較緩，展現出春光明媚的美麗朝氣的景象；第二樂章低沉緩慢，是萬物復蘇的前奏；第三樂章節奏要快而緊湊，十六分音符要如蜻蜓點水般輕盈跳躍，八分音符不拖拍，顫音要明快連貫……考慮完這些后，我用手揮著拍子，用腳打著節奏，輕聲哼唱著樂曲，驚喜地發現曲調是這么悠揚動聽。然后，我把樂曲分成四段練習，自己當主考官，待第一段樂章指法純熟、節奏正確了再進行下一階段的練習，一絲不茍，忙得不亦樂乎。

　　整整一個下午，我都饒有興致地玩著這個“闖關游戲”，沉浸在藝術的圣境中，連臉上、背上早已沁出了一層細細的汗珠也渾然不覺。吃晚飯時我才發現，我的雙手印上了深深的指孔印，酥軟得握不住筷子；嘴唇干裂，舌頭也麻木得感覺不到飯菜的香甜。但是，我竟然能完整而又富有情感地吹奏樂曲了！

　　那次考試，我如愿被錄取了；那個午后，我也找到了我想要的答案：戰勝自己，就會獲得成功。

　　我為自己而驕傲！

初中作文篇7

　　統統都市跟著光陰的一聲輕嘆，轉而塵埃落定。而云消霧散，這個從始至終都冷冰冰的詞語，它包孕了太多沒法說出口的無奈和舍不得。瞧，正如我們三年多彩的初中生存，是那末快，那末快就將過去。然后，釀成回想，被我們深埋心底。從此，再無聲氣……

　　轉眼間，初三也行將收場。三年的初中生存，這么快就將被我們拋在死后。再也不會像7年級的復活剛進校門那樣，以好奇的眼光端詳著校園；也不會在放學時，以每秒1公里的速率疾走到食堂；不會再整天抱怨功課的太多和教師的絮聒；不會在每每天不亮是就用心苦讀；更不會在夜深人靜時還在題海翱翔……由于，我們行將辭別，辭別這三年的初中生存。

　　只一眨眼，記憶流年便流轉出離散，散落1地，開出一場凄美毅然的落漠兇年。曾經的美妙漸走漸遠，都模糊成了淡忘的回想。只剩下我們，執著的堅持銘心鏤骨。回望這三年的初中生存，眼中分散出大片霧氣。終究，這些霧氣漸漸集合，構成一滴一滴的淚珠。滑出眼眶，掠過嘴角。是，這三年的初中生存給我留下了太多太多不可淹滅的記憶。有打動，有歡喜，有傷懷，有拼搏，還有更多更多……可這場隆重的舞會，行將以為時不多的中招測驗涐華美閉幕。行將辭別，這三年的初中生存。小4說過：“運氣是沒法掌握的器材，人生路上的門，在沒有推開那刻，我們就永久不曉得守候我們的事實是什么。”可我否定了這類說法，由于我曉得，我們行將面對辭別。辭別同硯，辭別教師，辭別這多姿多彩的三年初中生存……

　　每一段韶光雕刻的傷感，痛苦悲傷，失望，班駁了全部芳華的色彩。我們行將面對辭別，辭別那陪同依已久的初中生存，和這初中三年生存的點點滴滴。記憶，留在心底最柔嫩的那片處所，永世的留存。揮1揮手，算是告其它施禮，算是定格了永世的回想。行將步入高中生存的我們，會更為成熟，更為莊重。在這為數不多的日子里，再高興拼搏拼搏。算是對得起自己，和這三年的永世回想。

　　再見了，我那行將收場的初中生存。

　　辭別，慎重的施禮，對那初中生存和那初中生存的點點滴滴！