【必備】初中作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的初中作文4篇，希望對大家有所幫助。
初中作文 篇1
世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——題記
每次都獨自匆匆抑或是從容地經(jīng)過那條通往學(xué)校的狹長小道，斑駁的路燈，陸離的地磚都似狡黠地戲弄著每一個行人。這樣的夜晚，熟悉的街，沒有人作陪，有點孤獨，有點寂寞。
（一）享受每一天
每一天或多或少都會發(fā)生一些令我們熱淚盈眶激動不已的事，也許這些事都微不足道，但回憶曾經(jīng)的瞬間卻像是在剝一顆洋蔥，層層剝開之后會讓人流淚。
看書上說的“寂寞的人不言寂寞”，忽然記起自己曾經(jīng)花大把的時間、功夫與精力去探究一大堆一大堆的“圣賢書”，忽略了身邊嬉笑玩樂的同學(xué)們，忘記了知識誠可貴，友情價更高。一天又一天，與同學(xué)們的談?wù)撝幌抻跁尽ＢL夜，手不離書，書不離手，寂寞擦亮了方桌上臺燈瀉下的光，寂寞包圍著的身影，在燈光下一遍又一遍地解答方桌上不明題意的習(xí)題，我故作已入忘我境界。這樣不知熬過了多少夜，結(jié)果卻考出了舅舅不疼姥姥不愛的分數(shù)，這讓我失落了好長一段時間。于是我也隨波逐流，試著踏入與同學(xué)天南地北地聊電視，聊明星的軌道，卻發(fā)現(xiàn)，熱鬧時看到的是我這一秒的笑臉下一秒的悲傷。這樣的生活讓人浮躁，讓人不安，反倒不如曾經(jīng)寂寞的時候，孤獨是孤獨卻讓人心安。
其實，寂寞也好，孤獨也罷，生活的底色之美是享受每一天，別讓這一刻失神，換來下一刻的憂傷。
（二）寂寞的真諦
這世界太大，角色太多，知己難求，太多的時候不是被別人算計就是被人遺棄。難過時未嘗不可選擇寂寞，寂寞不是對自己的懲罰，而是對心頭壓力的一種解脫。
事實證明同樂的朋友經(jīng)得平淡，卻經(jīng)不起風(fēng)波，試想如果能有一位每每讓你寂寞的朋友卻能讓你無助時給你出一臂之力，享受這樣的寂寞是否也美麗的呢？
其實啊，寂寞也美麗，請擦亮你的雙眼放開你熱鬧后的浮躁去觸摸寂寞，享受這安靜而美麗的瞬間。
初中作文 篇2
就在今天！
鬧鐘沒電了，
起來七點半了，
穿完衣服了，
家里又停水了，
門鑰匙找不到了，
下個樓梯摔倒了，
手表摔壞了，
看著手表心寒了，
等了半小時車了，
最后還是沒來。
無奈還是打車了，
進班挨罵了，
當回明星了，
作業(yè)丟了，
又挨罵了，
體育課腳崴了，
下午課不上了，
自習(xí)居然又上數(shù)學(xué)。
回到家里停電了，
出去看看忘帶鑰匙了，
在外面等出了一身汗。
進屋洗澡熱水器滅了，
我快哭了，我快瘋了。
“看！多么藍的天啊！走過去！你會融化在那天際里……”
原來生活就是暮然回首，發(fā)現(xiàn)腳印歪歪扭扭。
初中作文 篇3
愛是世界上最美妙的感情。情人節(jié)將更加有趣。用溫馨的情人節(jié)，祝福。把歡笑和愛帶給你的朋友。加人和特殊的人。通過選擇發(fā)送123個情人節(jié)問候語。可以真正的讓您的愛和友誼的信息個性化和獨特的您的愿。比花太多時間在零售商店里搜尋收藏品。試著去買一件能傳打底情感。那可能只是一件浪漫，或友誼的禮物。豐富的.選擇，將為你提供。
意識到的更多的情人節(jié)的想法。很多的樂趣選擇一張卡片和美妙的背景音樂。適合個人的選擇和愛好。浙江有助于以一種更好的方式表達，你的感情。傳統(tǒng)的賀卡，永遠無法保證。在家里的任何時候。白天或晚上都可以這樣做。以創(chuàng)新的動畫為特色。獨特而體貼的情人節(jié)將使你女仆。
羅密歐區(qū)分開來。確保你和你的伴侶度過一個難忘的情人節(jié)。從最新精選的獨特的情人節(jié)中選擇一種傳統(tǒng)的問候語。讓你的情人節(jié)的先賢，因激動而顫動。很難說出你的感受。那個，你可以。
你的讓別人替你說話。當接受者閱讀屏幕上出現(xiàn)的單詞，并聽伴奏的音樂是。它他一定會。理解你想要表達的情感。
情人節(jié)是一個令人興奮的方式來保持與老朋友的聯(lián)系。像你的伴侶發(fā)送愛的信息。或者向你的家人發(fā)送情人節(jié)的問候。有情人節(jié)禮物送給他和她。讓你用一種特別的方式表達，你的情感。你還可以向聯(lián)系人名單上的任何人發(fā)送一般性的問候。
讓他們知道你在想他們。你名單上的每個人都有電子名片。驚拿起一束玫。一盒糖果。把燈關(guān)的很低。但不要忘記一個非常重要的，因素。
一個成功的浪漫。可愛的情人節(jié)，電子賀卡。在這個情人節(jié)給你的朋友。家人和愛。一發(fā)自肺腑和搞笑的信息。讓他們知道他們在你心中占有特殊的地位。
初中作文 篇4
一、初中作文情景教學(xué)法實施背景
1、寫作技巧指導(dǎo)不夠生動，寫作能力“低位徘徊”。
部分教師在初中作文教學(xué)中，沒有能夠?qū)ψ髑爸笇?dǎo)方式進行改進與優(yōu)化，還是習(xí)慣于簡單的講述作文寫作要求，其余環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己去進行。這種“放羊式”的作前指導(dǎo)不僅難以提高學(xué)生的寫作技巧，而且降低了學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的參與積極性。學(xué)生缺乏了形象的技巧指導(dǎo)，作文難度明顯增強，寫作能力處于低位徘徊。
2、學(xué)生寫作存在畏難情緒，寫作興趣“索然無味”。
作文、閱讀與文言文號稱初中語文學(xué)習(xí)三難，而作文又首當其沖。許多學(xué)生因為缺乏有效的引導(dǎo)，寫作不得要領(lǐng)，學(xué)習(xí)難度明顯增加，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的畏難情緒。如果教師沒有加以及時的疏導(dǎo)，也沒有對其進行有效的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力和難度加大的情況下，對作文的寫作興趣會明顯下降。初中作文情景教學(xué)法正是在這樣的背景下提出的，其主要出發(fā)點在于改變學(xué)生素材不足的狀況，語文提高作前指導(dǎo)的形象性、生動性和有效性，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中教學(xué)更加生動活潑，學(xué)生作文寫作能力提升更快。
二、初中作文情景教學(xué)法實施的基本路徑
1、帶領(lǐng)學(xué)生拜訪人物，形象觀察與詳細了解。
人物描寫是初中作文教學(xué)中的一大重要版塊，許多學(xué)生對人物描寫不夠生動傳神，事例缺乏真實感。對此，筆者運用情景教學(xué)法將課堂搬進社區(qū)、搬進生活，帶領(lǐng)學(xué)生拜訪所熟悉的一些人物，如桃李滿天下的老教師、為交通事業(yè)做出貢獻的勞模清潔工，以及妙手回春的醫(yī)生等等。筆者有意識地選取一些具有代表性的人物，組織學(xué)生進行走訪，聽取他們講述自己的事跡。
學(xué)生在這一過程中對人物進行認真觀察，抓住其肖像特點以及事跡的精華，在寫作過程中能夠保證肖像描寫更加傳神，所選取的事跡更具代表性，具有較強的思維深度和廣度。這樣的拜訪活動能夠讓學(xué)生面對面地進行人物觀察，同時獲得了生動詳實的素材案例。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀景物，仔細觀看和現(xiàn)場指導(dǎo)。
寫景類文章也是學(xué)生頗感頭疼的一大內(nèi)容，學(xué)生腦海中既缺乏直觀的形象，同時也缺乏寫作的技巧。在這一類型的寫作中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的景點，帶領(lǐng)學(xué)生放松心情、認真觀察，領(lǐng)悟美麗的景色以及享受帶來的好心情。學(xué)生身心放松之后，筆者指導(dǎo)他們開展觀察，分析按照怎樣的順序進行觀察，在每一處景觀或事物的觀察中應(yīng)當抓住哪些特點。
所到之處都讓學(xué)生開展這一處景物特點的觀察敘述，幫助學(xué)生能夠抓住各部分的特點及表現(xiàn)其景色的優(yōu)美。在這樣的過程中，學(xué)生既親臨實地觀察了景物、增加了感性認識，同時在觀察的過程中得到了教師的及時指導(dǎo)，對于描寫的順序、應(yīng)當抓住那些關(guān)鍵環(huán)節(jié)、如何表現(xiàn)景物的特點等方面，具有了更為全面直觀的理解，有助于學(xué)生寫作能力的提升。
3、組織社會實踐活動，深刻感悟和提煉主題。
為了提高學(xué)生自己搜集整理素材、發(fā)掘提煉思想主題的能力，筆者結(jié)合學(xué)校整體工作安排，定期組織社會實踐活動，讓學(xué)生走出校門、走進生活，在生活中發(fā)掘主題、積累素材，為作文寫作活動奠定了良好基礎(chǔ)。例如為了讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到改革開放以來經(jīng)濟與社會建設(shè)取得的巨大成就，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進生活、走進社區(qū)、走進繁華的街道，了解人民生活水平發(fā)生的顯著變化、城市建設(shè)取得的長足進步等等，并向?qū)W生出示了改革開放前本地區(qū)的一些圖片、數(shù)據(jù)資料，要求學(xué)生向家庭成員了解改革開放前的生活條件，以這樣的鮮明對比增強學(xué)生對改革開放成就的直觀認識，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生提煉出頌揚改革開放、頌揚社會主義制度、頌揚黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)等方面的深刻主題，有效提高了學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)意能力。
三、結(jié)語
綜上所述，在初中作文教學(xué)中，情景教學(xué)法能夠增強學(xué)生的素材積累，提高技巧掌握效果，而且活躍了教學(xué)氛圍、激發(fā)了寫作學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生寫作能力的提升具有積極的幫助，具有推廣價值。
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