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2014吉林中考作文：那時(shí)花開或材料作文
2014吉林中考作文：那時(shí)花開或材料作文
從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。
作文(1)題目：那時(shí)花開
作文(2)閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。
她站在那里就是一首詩
2014年5月10日，百余位專家學(xué)者齊聚南開大學(xué)，共賀葉嘉瑩教授九十華誕。葉嘉瑩，著名學(xué)者，一生致力于古典詩詞研究。70年的教學(xué)生涯，她為無數(shù)人傳道授業(yè)。她上課喜歡隨講隨寫，年輕時(shí)每堂課都會(huì)寫滿一黑板的字，寫完再擦，擦完有寫。她的手常因解除太多粉筆而過敏，手指常常粘著膠布。最近一次給南開學(xué)子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個(gè)小時(shí)，一口水也沒有喝。
迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計(jì)2000小時(shí)以上，音頻、視頻資料十幾箱，以備老的無法講課時(shí)，還可以把這些資料整理出來與大家分享。
“中國(guó)古典詩詞是寶貴的傳統(tǒng)文化瑰寶，我不盡到傳承的責(zé)任，上對(duì)不起古人，后對(duì)不起來者。”在慶典上，葉嘉瑩如是說，“我一生一世都熱愛古典詩詞，如果有來生，我還做老師，仍然要教古詩詞。”
滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩。
寫好這篇文章還要注意三個(gè)方面：
要真：寫真事、說真話、抒真情，寫自己的生活，說自己的話。
要新：盡量選擇新穎的事情、新穎的視角、新穎的表達(dá)方式，盡量不落俗套。
要深：敘述事件要注意由表及里，努力挖掘事件背后所表達(dá)生活的意義或者是人生感悟和道理，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
葉嘉瑩：她站在那里就是一首詩
“天朗氣清，惠風(fēng)和暢，群賢畢至，少長(zhǎng)咸集……”5月10日，南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克的致辭仿佛把人們帶回永和九年。是日，百余位專家學(xué)者齊聚南開，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。
生日慶典以葉嘉瑩九十華誕暨中華詩教國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式隆重舉行。來自國(guó)內(nèi)外的百余位專家學(xué)者，圍繞中國(guó)詩學(xué)理論研究、傳統(tǒng)吟誦與教育研究，以及葉嘉瑩詩詞曲創(chuàng)作、治學(xué)思想及教育理念研究等主題展開研討。
“我一生，70年從事教學(xué)，我覺得這真是我愿意去投入的一個(gè)工作。如果人有來生，我就還做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩詞……”慶典上，葉嘉瑩將自己與詩詞的情緣娓娓道來。她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春;她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè);她要以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活……
她站在那里，就是一首詩!
“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢(mèng)偏癡”
葉嘉瑩對(duì)詩詞的興趣，從幼年便開始了。
1924年，葉嘉瑩出生在北京一個(gè)四合院內(nèi)。三四歲時(shí)，父母便教她背誦詩詞。舊學(xué)修養(yǎng)很深的伯父葉廷又，常與侄女談詩吟詞。如今大家聽葉嘉瑩講課，往往覺得她的吟誦最具特色。殊不知，當(dāng)今年輕人很難掌握的平仄聲律，她從幼時(shí)便已熟知。
葉嘉瑩一生命運(yùn)多舛。“七七事變”后，其父隨國(guó)民政府南遷，與家中斷絕音訊;17歲時(shí)再罹喪母之痛。帶著兩個(gè)弟弟在厄運(yùn)中掙扎，她開始試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛。“窗前雨滴梧桐碎，獨(dú)對(duì)寒燈哭母時(shí)”“本是明珠掌上身，于今憔悴委泥塵”……這些引人慟哭的詩句，成為她一生詩詞創(chuàng)作的開端。
1941年，葉嘉瑩考入輔仁大學(xué)國(guó)文系，專攻古典文學(xué)專業(yè)，成為古典詩詞名家顧隨先生最得意的門生。顧隨曾在給她的信中寫道：“假使苦水(顧隨別號(hào))有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之。”他希望葉嘉瑩不僅要繼承自己衣缽，更要“別有開發(fā)，能自建樹，成為南岳下之馬祖。”
20世紀(jì)40年代末，葉嘉瑩離開故鄉(xiāng)，開始了一生的漂泊。從北平到上海，從臺(tái)北到波士頓，從密歇根到溫哥華，時(shí)空變換，唯有詩詞是她不變的追求。“我一生一世都喜歡古典詩詞。”葉嘉瑩如是說。對(duì)她而言，詩詞融進(jìn)了她的生命，她也將生命寫成了詩詞。
“我想到古人說的‘去的盡管去了，來得盡管來著，那去來之間是怎樣的匆匆?’”回首來路，葉嘉瑩表示，自己的一生趣向就是“把我們國(guó)家、民族、文化的美好的精神文化傳承下來，不要把它斷絕。”
70年的教書生涯，葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品味詩詞之大美，體悟中華文化之深邃。
葉嘉瑩上課喜歡隨講隨寫，年輕時(shí)每堂課她都會(huì)寫滿一黑板的字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指常常貼著膠布。
最近一次給南開學(xué)子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個(gè)小時(shí)，一口水也沒有喝。上課時(shí)她把詩句隨手寫在白紙上投影給同學(xué)們看，下課后白紙已經(jīng)堆了厚厚一打。
迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計(jì)2000小時(shí)以上。近兩年，她每次從加拿大回國(guó)，都會(huì)捎回一些音頻、視頻資料，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)運(yùn)回十幾箱。她說，如果以后老得無法講課，她還可以帶著學(xué)生把這些資料整理出來，與大家分享。
“書生報(bào)國(guó)成何計(jì)，難忘詩騷李杜魂”
“我一生中作過的唯一一次主動(dòng)選擇，就是回到祖國(guó)教書……”2009年，南開大學(xué)90周年校慶，葉嘉瑩特地回國(guó)慶賀。當(dāng)她用特有的清朗音色平靜地說出這句話時(shí)，臺(tái)下已是掌聲雷動(dòng)。
1948年，24歲的葉嘉瑩離開祖國(guó)大陸時(shí)不會(huì)想到，再次回歸故土?xí)r，已是26年以后。
1974年，葉嘉瑩從加拿大溫哥華回到了闊別已久的故鄉(xiāng)北京，寫下一首2700字的長(zhǎng)詩《祖國(guó)行》：“卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時(shí)已，一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……”她曾回憶：“當(dāng)時(shí)的我，曾失望于只能回國(guó)旅游，不能為祖國(guó)作出任何貢獻(xiàn)。”她渴望回“家”，因?yàn)檫@不僅是生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)，更是她所摯愛的中華詩詞靈魂之所。
1978年，定居溫哥華近10年，早已被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授的葉嘉瑩，從溫哥華寄出了一封寫給教育部的長(zhǎng)信，滿含深情地提出回國(guó)教書的要求。轉(zhuǎn)年，葉嘉瑩的申請(qǐng)得到批準(zhǔn)，此后，她便過起了候鳥般的生活，按照授課計(jì)劃奔波于大洋兩岸。
30多年來，葉嘉瑩講授古典詩詞的足跡遍布祖國(guó)大江南北。1993年，她受邀擔(dān)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，并捐獻(xiàn)出一半退休金，約10萬美元設(shè)立“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”獎(jiǎng)掖后學(xué)。
2010年，葉嘉瑩領(lǐng)銜申請(qǐng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金，從事“中華吟誦的搶救、整理與研究”工作。2012年6月15日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶在中南海紫光閣，親自為葉嘉瑩致送了中央文史研究館館員的聘書。那一年，葉嘉瑩88歲。
“我的愿望只是想把我自己心中的對(duì)古典詩詞的熱愛作為一點(diǎn)星火，希望能借此也點(diǎn)燃其他人，特別是年輕人心中熱愛古典詩詞的一點(diǎn)星火，相信我國(guó)古典詩詞中所蘊(yùn)含的生命與智慧，必將在神州大地上展現(xiàn)出一片璀璨的光華。”葉嘉瑩說。
云無心以出岫，鳥倦飛而知還。近日，位于南開大學(xué)的“迦陵學(xué)舍”封頂，葉嘉瑩將長(zhǎng)期居住于此。在她眼中，這個(gè)“家”不僅是居住之所，更是個(gè)書院，一個(gè)講授、研究中國(guó)古典詩詞的地方。
“古典詩詞是寶貴的傳統(tǒng)文化瑰寶，我不盡到傳承的責(zé)任，上對(duì)不起古人，后對(duì)不起來者。”葉嘉瑩，滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩……
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