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2014廣州中考作文：遲了一分鐘
2014廣州中考作文：遲了一分鐘
上學的時候，遲了一分鐘要被罰遲到;出門旅游的時候，遲了一分鐘，火車、飛機便不再等人;對父母的愛，遲說一分鐘，可能都會造成無法挽回的遺憾……在“一分鐘”的距離里，有規則、有態度、有后悔、有成長……
請以“遲了一分鐘”為題目寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外);600字以上;文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
今年的中考作文題依然沿用命題作文，但是與去年《出錯》那般自省、辯證的態度相比較，《遲了一分鐘》似乎回歸了不少“人情味兒”。寫好這篇作文不難，但關鍵在于，如何從生活瑣碎中攫取細節，抒發真實動人的情感。
【審題與結構】
和省實二模的《一件小事》類似，這次作文審題對學生來說并不算難，但關鍵要學會由表及里、由淺入深：
1、把握好“一分鐘”的距離：表面上指鐘表上的60S，主要強調正因為這一分鐘給人造成的遺憾，可延伸理解為“一個猶豫的瞬間”、“某個細小的片段”等等，但在行文過程中要扣好題。
2、重點在于“遲了”之后的深思：文章主要敘述“遲”的經過，但更要結合議論抒情，將“遲了”之后的收獲、情感表達出來，既可以是因為“遲”造成的失落/遺憾/悔恨使我成長，也可以是“遲”的過程中所發生的事令我感動，最終即使“遲”卻不后悔。
對此，在寫作時，建議學生選用敘事經典五段式，從文章開頭、故事的起因、經過、結果、文章結尾五大部分來安排結構。注意故事的結果及文章結尾段為抒情議論段，需要深入剖析。
【立意與選材】
一般而言，中考作文的中心主旨可分為情感類、成長類、品質類，我們一一對應來梳理一下：
1、情感類：可以是與父母親人的親情、老師同學之間的校園情等。比如發生某件小事，我遲了一分鐘，造成遺憾。
選材示例：
①懷念長輩，最敬愛的奶奶/爺爺(某位親人)即將離開人世，我匆匆趕到醫院卻遲了一分鐘。一路上不斷想起和奶奶/爺爺的點滴相處，最終無奈面對老人離世，感慨“雖然遲了一分鐘，但老人對我的關愛卻將永遠伴隨我，并不僅限這一分鐘。”
②媽媽生日那天，貪玩的我出去和朋友打球，回到家想起這事的時候發現已經過時一分鐘。
2、成長類：與自身經歷有關，原本懶散/懦弱/自私的我，通過某件小事懂得一些道理，學會端正態度，學會改變自己。
選材示例：
①某次重要的比賽，我因為在路上和朋友玩鬧/逛小店/坐錯車等遲到一分鐘，反思態度的重要性。
②原本總是遲到的我，在某次聚會上一個朋友遲了一分鐘，我非常憤怒地譴責他，猛然發現自己的不足，由“守時“引發信任、自省的話題。
3、品質類：通過敘述某件事，贊美社會上品質高尚的人。
選材示例：
①地鐵上的一位爸爸教育孩子幫助行動不便的老人，我深受感動并參與其中，結果上學遲了一分鐘被老師懲罰，但我依然覺得有意義。
②上學路上，一位打扮鄉土的民工為我撿起錢包，看著他襤褸的衣著，在眾人的注釋下我感到十分尷尬，猶豫著說感謝卻難以啟齒，最終看著他離開，遲了一分鐘，道出感謝。
【小結】
總的來說，今年的中考作文難度不大，復習階段不少作文與此題類似，例如《錯過》《再給我一次機會》等等，學生如果掌握好一材多用的方法，考場上寫出一篇中上的文章可算是得心應手。老師在此預祝各位考生都能考出好成績!
這個題主要是要求寫記敘文，學生根據自己的經歷選擇寫一篇自己覺得遺憾或者印象深刻的事，考學生的記敘表達能力。應該說是貼近學生實際的，學生都可以根據自己的經歷作為素材寫作，這是好的一方面。
但這個題目有個遺憾，規定性過于窄小、過嚴。選拔性的考試需要有一定的規定性，否則就拉不開差距，但規定寫“遲到一分鐘”，可選擇的空間不是特別多。規定的是適合寫記敘文，貼近學生的生活是好的，但學生不容易發揮。
這么多年的中考，都是抒情記敘文為主，我建議適當可以有一些議論文。
這個題目本身很小，寫起來不容易跑題，但想寫好難度也不小。
對于考生來講，在切題時，多數考生可能首先聯想到自己的體驗，“遲了一分鐘”這種情況出現在自己身上，出現在周圍人身上的都有，能否寫好主要看考生體驗的深淺。
另一方面，作文也可以寫成雜文。一分鐘對平常人而言可能微不足道，而對科學家、運動員來說大得不得了，這要看考生對時間的理解，在短時間內組織好材料，對考生的知識面和日常積累都有很高的要求。
題目不錯，對于初中生而言難度不大，題目沒有更多的限定材料，每個考生都能充分發揮想象力，從自己的角度出發。題目的想象方向是多種的，既可是遺憾的、悲傷的，也可以是高興的、成功的。考生完全可以把生活中遇到的事情融入到其中，不需要太多的空想，不會想當然往人生哲理、心靈雞湯方面去靠。
文章可以寫得非常真實，有感而發，反映這個年齡段學生對生活的真實感受。難度不大，比較好寫，考生可以發揮各自所長，既可以議論也可以記敘，發揮的空間比較大，想象的空間比較大，是一個不錯的題目。
從審題角度來說，“遲了一分鐘”這種情況在學生生活中經常有，無論上課或做其他事情時都有可能發生，此次作文題目貼近學生生活，讓學生有話可說，有事可寫，審題難度不大。
從價值觀的角度來看，若是不良習慣導致上課遲了一分鐘，則是違反紀律的體現，這“遲了一分鐘”的習慣可能會影響其以后的成長道路;但若是其他原因如助人為樂而遲了一分鐘，則是一種積極人生態度的體現，雖“遲了一分鐘”但極有價值。
從文體上來說，記敘文較容易把握，若寫議論文，則需要對不同情況的遲到作出不同的分析，同時需要有充足論據。
從構思上來說，記敘文的寫作需要創設“遲了一分鐘”的具體情境，點明什么原因，造成了什么結果，更重要的是要體現文中個人對“遲了一分鐘”的思考評價。此次作文想要得高分，除了故事本身要切題之外，還要看細節描寫以及考生的思考評價能力。
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