2014浙江衢州中考作文：愛鳥不養鳥

　　2014浙江衢州中考作文：愛鳥不養鳥

　　有人說：“愛鳥不養鳥。”美國某國家公園就禁止游客給野生動物喂食，理由是一旦喂食就把野生動物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫著：“讓野生動物野!”

　　上述材料引發了你哪些聯想與思考?請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，闡述觀點，也可以編寫童話。

　　作文材料引發的聯想與思考是多方面的，在學生的生活體驗中應該不難找到寫作素材，但由于材料本身對寫作角度的巧妙限制，學生想要用現成的“萬能作文”去套寫，似乎并不容易。

　　2014浙江各地中考作文題

　　1、寧波作文題：深處

　　請以“深處”為題寫一篇文章。

　　點評：這道題很符合新課標對于中學寫作教學的導向，引導學生關注社會、關注生活、關注自我，并向思想更“深處”漫溯。對學生來說，不會造成審題障礙，都有話可說，但又必須寫出一定的思想深度。——童紅霞(寧波北侖東海實驗學校)

　　2、溫州作文題：走，到另一個地方去

　　請以“走，到另一個地方去”為題寫一篇不少于600字(寫成詩歌不少于16行)的文章。

　　點評：溫州題注重考查學生的思維能力，要求學生把握具體的生活，做出適合自己認知層次的解釋。每個學生都有話說，但說的精彩與否，就與他(她)的思維力和語言應用能力有關了。——吳積興(溫州二中)

　　3、嘉興(舟山)作文題：

　　龍應臺說：“以前相信的很多東西，后來一件一件變成不相信;以前相信的很多東西，有些其實到今天也還相信……我們總在相信與不相信之間掙扎。”上述文字引發了你怎樣的思考和感悟?根據材料，自擬題目，寫一篇文章。

　　點評：該題直擊心靈，拷問“信念”，引導學生辯證認識自我，思索人生，是一道能在精神層面引發思考的作文題。——王波芬(舟山第一初級中學)

　　4、湖州作文題：

　　請以“_______歸來”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　點評：半命題作文，對歸來的主語未加限制，而是通過材料給出了具體或抽象的思考路徑，給了學生充分的思維空間，又指引了寫作的方向。——張琴英(湖州德清縣教育研訓中心)

　　5、紹興作文題：

　　請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章。

　　點評：該題獨特之處是將學生視角引向“自我”，這是對引導學生關注外在世界的傳統教學思維的一種突破。這種思考方式帶給學生形式略顯陌生，內容源自熟悉的獨特感覺，既能促發自省思維，又不致思維過難導致審題障礙。——孟海明(紹興上虞區教學研究室)

　　6、金華(義烏)作文題：

　　請以“熱門話題”為題寫一篇記敘性的文章。

　　點評：接地氣、有張力、重認知是金華中考作文題的最大特點。熱門話題可大可小，考題通俗易懂，考生不易偏題。——陳曉英(金華四中教育集團)

　　7、臺州作文題：

　　題目1：_______過得太快;題目2：_______原來還在。請在兩題中選擇一題進行寫作。

　　點評：題目雖為二選一，但思維彼此交錯，寫任何一題都需要對二者的綜合思考;同時也需要學生喚醒自身的生活感受和體驗，才能從具象進入抽象。該題給學生留下了較大的發揮空間，又能拉開檔次。——江奎(臺州溫嶺市教研室)