教師義無反顧踐行誓言的作文

　　導語：因為這段誓言，使我感受到了從教以來的第一次職業震撼。下面是小編整理的一些初一的作文，歡迎查閱，謝謝!

　　義無反顧踐行誓言(一)

　　捧一顆心來，不帶走半根草去

　　題記：

　　徜徉于日出江花的江南，抑或跋涉在酒村山郭之江北，我們都可以感受那遼闊海洋里跳動的風帆，盡展那攀登山巒的勇氣;雨后晴空，旭日綻開笑靨;而今邁步，昂首向前;輕輕的走來，春風化雨，潤物無聲，您可曾知否我在為貴州教育事業的美好未來準備些什么?

　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，揮一揮手，不帶走一片云彩”，每當憶起徐自摩這首神采飛揚的小詩，我的心又被帶回神奇的瑰寶地---貴州教育精神及貴州教師誓詞。由此駕一葉扁舟，織一個園丁夢，任激情與生命的圣火點燃，與貴州教育精神及貴州教師誓詞一起走遠。

　　盡管有太多不堪回首的往事，盡管有太多不忍目睹的滄桑，盡管有太多不盡如人意的昨天，盡管有太多心靈的不平不快——然而，走近貴州教育精神及貴州教師誓詞，讓我看到了江南與江北那片蔚藍而廣袤的天宇，讓我聆聽到獻身教育的美麗樂章，讓我體驗到作為一位教育者身上的擔子是如此沉甸甸。

　　北國風光，南國煙花，只因貴州教育精神，教書育人與為人師表一線牽。

　　此刻，佇立于偏僻的村落，我對貴州教育精神及貴州教師誓詞有許多話要說——歲歲年年人不同，新世紀的教師，您定會讓世人刮目相看，您輕輕的來，而又讓我感到您的腳步是那般沉實穩健，俯瞰您足下滄桑的土地，遠眺這片土地上的莘莘學子，追尋心靈深處激情洋溢的浪花，我在思，我在想，哦，一分一秒，一秒一分，彈指揮間悄然溜走，我只2

　　有把我的身世與工作向您作如實的匯報，同時也接受家鄉人民的監督，讓教育的園圃里結出更多豐碩的果實。

　　出生鄉間，投桃報李，執起教鞭，書寫青春，雖沒有莊子那大鵬一飛沖天的豪情與壯語，卻有野馬塵埃般的執著與信仰，我的工作平凡，并不等于我的人生平凡，正如一位哲人說，一個人的偉大正在于能在平凡的崗位上干出不平凡的業績。是的，“平靜的湖面練不出出色的水手，安逸的環境顯示不出時代的偉大”，貴州教育精神及貴州教師誓詞，自從您向我熱情招手之時，我更加堅定與執著，自從聽到您響亮的呼聲時，自從教育界歡呼雀躍之時，我不敢不鞭策我自己奮勇前行，從不倦怠，從不寂寞，我試圖為您做一些力所能及之事，哪怕這事太卑微，太不足掛齒。

　　作為一名鄉村荒野的教師，恐怕您并不指望我去高擎教育火炬，不指望我去賽場嶄露頭角，不指望我去赴湯蹈火，不指望我去扮演神圣使者，是的，不一定要做這些，才算支持和擁護教育事業，只要帶著一顆心來，足矣。

　　此刻，作為孩子王的我，以三尺講臺作為人生舞臺，以一方凈土扮演平凡人生，我感到我肩負的使命多么義不容辭，作為引渡人的我，豈敢掉以輕心?

　　多少個明亮的夜晚，我在教學札記里寫道：今天這個孩子在想，明天那個孩子該怎么教育與指引，燈火闌珊，我焦灼的心難以平靜，翻閱那一疊疊厚厚的的作業本，嚴肅而謹慎地按下一個又一個的紅勾勾與紅叉叉，小心翼翼地用輕輕的筆寫下并不輕松的'評語，于是，閉目冥思，支高枕頭，“悠哉悠哉，輾轉反側”，久久難以入眠。

　　多少次與孩子們的促膝長談，我試圖用溫情與愛意去支撐他們的夢想和激情，聆聽他們翱翔藍天的憧憬，揮灑豪情的剎那，激起了我工作的熱情與力量，我在想：我們老師的一舉手一投足對一個孩子的影響是何等深遠，因此，鞭策我不斷在教育藝術的殿堂里充電，從馬卡連科到贊科夫，從杜威到陶行知，從別林斯基到魏書生徜徉于書海，我對

　　孩子們的那一度失落的教育信念又被重新拾起，是的，要給學生一碗水，恐怕得有一江活生生的水，我豈敢怠慢?

　　榜樣的力量是無窮的。每天披星戴月，以校為家，把學生看得比我的親人還親，校園內有垃圾了，我把它拾起，窗臺臟了，我把它擦凈，小樹干渴了，我給他水喝，學生出現疑惑眼神了，我上前詢問，此時無聲勝有聲，試想，要是周圍的人都有這樣一顆平常心，善待我們的教育，善待我們的學生，善待我們民族的未來，難道說不是在為貴州教育事業增添一份美麗、增加一片真情嗎?不怕想不到，就怕我們做不到，貴州教育園圃里那七彩斑斕的花環需要你、我、他的參與和協調，需要更多熱情的火把，她才可以燎原。

　　暮往朝來，柳暗花明，待看日出云起，育人教書，不負眾望;一支粉筆，一份耕耘，誰言我心?一步一個堅實的腳印，帶著一顆紅心來，不帶走半根草去。

　　義無反顧踐行誓言(二)

　　“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹執行黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學;敬業愛生，教書育人;淡泊名利，嚴謹治學;傳承文明，勇于創新;終身學習，不斷進步。為了全體學生的美好未來，我愿意奉獻全部智慧和力量1宣讀著教師誓詞，我心潮澎湃，久久不能自已。因為這段誓言，使我感受到了從教以來的第一次職業震撼。因為這段誓言，使我有了重拾信心的勇氣，去燦爛我的人生。

　　三年的教師生涯中，對于教師這個職業的感觸，更多的是平凡瑣碎，有時足以讓人感到雜亂無章，很難找到工作的頭緒，心里不免產生出許多埋怨，進而產生對工作的懈怠，失去工作熱情，漸漸感覺到沒有前進、奮斗的方向。《貴州教育精神》和《貴州教師誓詞》讓我又一次看到了教育的希望，看到了黨和政府以及廣大人民群眾對教育、對教師的要求。

　　教師，被譽為人類靈魂的工程師，從事著天底下最為光輝的職業，肩負著培養下一代健康成長的歷史使命。這就決定了教師一定要有奉獻精神，一定要有犧牲精神，一定要有服務精神，而不應該為一點小事斤斤計較，舍人利己。在當今社會飛速發展，物質欲望越來越嚴重的情形下，有人丟失了信仰，有人失去了信心，有人不思進取，也有人自甘墮落，這些消極因數極大地阻礙了教育事業的發展。《貴州教第1頁共3頁

　　育精神》的傳播，凝心聚力，讓我們感受到了快要忘卻的職業感，教師職業之重要，給我們重樹了信心，催生了我們熱愛教育，孜孜以求的敬業精神，鼓舞我們“開放自信，樂于奉獻;攻堅克難，勇于爭先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”才是我們教師應該具備的崇高品質。

　　教師，是一種良心的職業，是一種奉獻，一種給予。教師面對的對象不是機器，而是一個個充滿靈性，千姿百態的生命。因此，誓詞和精神都要求我們要有教師的精神，要有教師的修養，要用博大的胸懷去關愛、呵護每一個學生。要求教師的角色必須跳出傳統的知識傳授者模式，認識到教師的職責不僅僅在于教好書，更在于創造新的精神生命，作為新時期的教育工作者，應當以自己的智慧去點燃學生的智慧，以自己的心靈去喚醒學生的心靈，以自己的生命去催生學生的生命，以自己的高尚去孕育學生的高尚，成為新生命的催生者。

　　在現代化的教育形勢下，教師在實踐教師誓言的過程中，教師應該積極主動去學習，努力提高自身的人文修養，用豐富的科學文化知識武裝頭腦，不斷更新教育觀念，勇于在工作中探索創新;在面對各種物質、利益誘惑時，能做到廉潔正直，淡泊名利，不畏浮云遮望眼。在教育過程中，善于傾聽每一個學生的.心聲，用人文的情懷去愛，去溫暖那些質樸的心靈。以“捧一顆心來，不帶去半根草”的奉獻精神，敬業樂教，辛勤工作，將自己的美好形象永遠留在學生的心中，這不正是教師誓詞和教育精神對我們教師的要求和期望嗎?

　　羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”仔細第2頁共3頁

　　看看我們的學生，他們就好像不同的一本書，風格迥異的一幅畫。作為一名教育工作者，我們應當“常懷美的眼睛”，去發掘學生那份清澈如水的純真，年少的心懷和善良的本性，以一種幸福感去追趕我們心中的太陽，以一種愉悅的審美情緒去面對我們身邊的每一位學生。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。三年的教師生涯，才剛剛開始，我愿用我的青春和熱情，播下希望的夢想，義無反顧，做教育的脊梁!