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初一有關(guān)教師節(jié)的文章（精選10篇）
教師節(jié)是一個(gè)充滿(mǎn)敬意與感激的日子，讓我們向那些辛勤耕耘在教育園地上的老師們表達(dá)深深的謝意。
初一教師節(jié)的文章 1
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇敬您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇敬之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的`無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我們迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我們從一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著天真的孩子變成一個(gè)個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
初一教師節(jié)的文章 2
寒暑交替，歲月更疊。轉(zhuǎn)眼間，又迎來(lái)了金秋，迎來(lái)了又一個(gè)教師節(jié)。一想到這個(gè)節(jié)日，時(shí)光便一下子倒流，靈魂深處，歷任的恩師們的影子，一一浮現(xiàn)我的眼前。淚花中，思念內(nèi)疚的心無(wú)以平復(fù)。
我的第一恩師是小學(xué)老師，她的名字叫劉玉坤。我永遠(yuǎn)忘不了，她教我們時(shí)，四十多歲，她那充滿(mǎn)愛(ài)的眼神。更忘不了，她一次次帶病為我們一天之內(nèi)講完語(yǔ)文講數(shù)學(xué)，講完地理講自然。當(dāng)時(shí)的農(nóng)村， 一位教師便是孩子們的各科老師。更可貴的是，她在當(dāng)時(shí)那樣閉塞的農(nóng)村，不忘對(duì)我們進(jìn)行體、美的教育：在附近所有村的學(xué)生中，我們是唯一體育課有乒乓球、籃球、羽毛球可打的學(xué)生。是老師，讓我們拔草來(lái)勤工儉學(xué)賺得錢(qián)來(lái)買(mǎi)體育用品；也忘不了，她利用中午時(shí)間，一次次耐心地教我們練習(xí)毛筆字。更難忘記，她在班會(huì)上一次次為我們講名人的故事，激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，以便將來(lái)學(xué)有所成，成為祖國(guó)的可用人才（當(dāng)時(shí)，劉老師與我們都是這么想的）。可惜的是，升入初高中時(shí)的我，一直忙于學(xué)業(yè)，沒(méi)怎么去看劉老師，等考上大學(xué)后，我才認(rèn)真地跑到搬至縣城的老師家中看了她一趟，那次的感覺(jué)，老師雖然動(dòng)作上仍舊熱情，但表情變得比較冷，當(dāng)時(shí)還兀自奇怪：老師怎么不喜歡我了？但也沒(méi)有深究。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，那次的見(jiàn)面便是永別！因?yàn)椴痪茫铱删吹睦蠋煟驗(yàn)榧彝?duì)她心靈的一次次的傷害，在督促兒女各自在家后，選擇結(jié)束了自己六十多歲的生命！得知這個(gè)消息時(shí)，我懊悔不已：如果那次見(jiàn)面，我能深究一下老師表情冷的原因，然后對(duì)曾給我們無(wú)限關(guān)心的老師進(jìn)行萬(wàn)分之一的關(guān)心，那么，我曾那樣堅(jiān)強(qiáng)的老師，那樣愛(ài)生活的老師，在她已活過(guò)六十多個(gè)春秋之后，還會(huì)選擇這種方式離開(kāi)嗎？
如今，我的劉老師，離開(kāi)我們又近二十年，多年前，我曾寫(xiě)過(guò)一篇文章記念她。可惜那篇文章早已丟失。今天，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我又一次寫(xiě)了她，但愿天堂中我可敬的老師，再也沒(méi)有煩惱。像教我們時(shí)一樣快樂(lè)！
初中，給我留下最深印象的老師是我們的女校長(zhǎng)。她的名字叫曲林瑞。其實(shí)，她的名字我在校時(shí)一直不知。因?yàn)樗芎⒆觽冏鹁矗瑳](méi)有人知道也不想知道她的全名，都直接尊稱(chēng)她為曲老師。直到升入高中時(shí)，因?qū)W習(xí)有些吃力我向她信求教，在她的回信中，我才知道她的全名。印象中，她永遠(yuǎn)是那樣干練與智慧。她教我們政治與生物。無(wú)論她教什么課，她們教的東西，我們都能當(dāng)堂消化。因?yàn)椋坏n講得脈絡(luò)清晰，更重要她是那樣擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)我們的積極性：當(dāng)她講完一小段時(shí)，會(huì)立刻對(duì)我們說(shuō)：“快點(diǎn)，我給你們五分種，馬上記住我所說(shuō)的這一段！”然后便開(kāi)始掐表計(jì)算。時(shí)間一到，她便充滿(mǎn)期待的看著我們，說(shuō)：“好，現(xiàn)在誰(shuí)能背一背這一段。＂一節(jié)課下來(lái)，她不但課講完了，而且我們大多數(shù)知識(shí)已經(jīng)了然已胸．更讓人奇的是；曲老師從不拖堂．現(xiàn)在想想，她除了具有很高的智慧以外，肯定是用心準(zhǔn)備了．因?yàn)槟菢訙?zhǔn)確地計(jì)算好時(shí)間，不經(jīng)過(guò)提前準(zhǔn)備是不可能實(shí)現(xiàn)的．所以，曾跟她上過(guò)學(xué)的姐姐都說(shuō)：“奇怪了，我最怕背東西，但一旦曲老師教，我都能記住！她太神了！”。除了課教的好外，她還教給我們?cè)S多有效的學(xué)習(xí)方法，比如如何預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，記憶的規(guī)律等。她是那樣的智慧，所以她自己的孩子都學(xué)有所成，有兩個(gè)孩子在八十年代都出國(guó)留學(xué)。而第三個(gè)孩子，不知是不是被她勸留在國(guó)內(nèi)。
同樣令人痛心的是，曲老師后來(lái)調(diào)離我們學(xué)校，不知到縣城哪一所初中當(dāng)校長(zhǎng)。再然后聽(tīng)說(shuō)，受到傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)教育的'她，因?yàn)槭懿涣俗约旱膶O子從國(guó)外回到家，不會(huì)說(shuō)中文的事實(shí)，極度痛心別扭，居然癱瘓了。后來(lái)，再無(wú)從打聽(tīng)到她老人家的消息。更沒(méi)有她住所的地址。我只能在這里，我祈禱我的曲老師重拾快樂(lè)！
高中的老師中，我最難忘的是那位年邁的老人；他的名字叫張旭堂。我肯定：教我們班的那一年，是他運(yùn)氣最差的一年。因?yàn)椋先思业囊皇烙⒚蜌г谖覀冞@一班淘氣包中。因?yàn)楦叨覀儼嘤忻臓�：許多淘氣包都分在我們班。上課有男生使勁吹自己的胳膊弄出很大動(dòng)靜冒充放屁，來(lái)逗樂(lè)同學(xué)，引得老師們上課沒(méi)法進(jìn)行。于是乎，高三學(xué)校請(qǐng)我們?nèi)Ｗ顕?yán)厲、最有威望的張旭堂老師來(lái)作任班主任。誰(shuí)料，我們可愛(ài)又可憐的張老師，迎來(lái)的是幾個(gè)男生更加變本加厲地挑釁：課間及晚自習(xí)幾乎組織所有的男生一起敲打課桌及飯盒，以至于全校都能聽(tīng)到我們班的“鑼鼓喧天”。一任張老師一次次苦口婆心地勸說(shuō)及威嚇！有一次，師母病倒，張老師自身腳上長(zhǎng)了雞眼，請(qǐng)假幾天，結(jié)果我們班更是反了天，回來(lái)后，老師傷心的說(shuō)：“我怎么發(fā)現(xiàn)你們?cè)趺礇](méi)人味呢，我這樣難，你們?cè)趺淳筒荒荏w諒一下我呢。居然還這樣鬧啊。” 是啊，那時(shí)我們班男生怎么這樣淘啊！也許，是青春期作怪吧。當(dāng)時(shí)，我也有因?yàn)榍啻浩趯?zhuān)門(mén)與老師作對(duì)的時(shí)候。在這里，我想對(duì)張老師說(shuō)一聲：對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)從菚r(shí)我們年少！
當(dāng)然，除了這幾位老師，我還有許多老師，都曾用他們那高尚的人格、質(zhì)樸的心靈感動(dòng)了年少的我，有初中的物理化學(xué)老師，還有大學(xué)的班主任。他們也許在教育方法上有那么一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，但我肯定，他們一樣擁有高貴的人格，一樣值得我們學(xué)生愛(ài)戴與景仰！
教師節(jié)來(lái)臨之際，我再次送上我的祝愿：祝所有曾教書(shū)育人的老師，和正是教書(shū)育人的教師，教師節(jié)快樂(lè)！天天快樂(lè)！
初一教師節(jié)的文章 3
昨天是老師節(jié)，當(dāng)我正給小學(xué)老師發(fā)送祝福語(yǔ)時(shí)，突然想起了的奶奶，奶奶年輕時(shí)也是一名教師，如今已過(guò)古稀。
她教過(guò)的學(xué)生最大的都快做奶奶了，這些學(xué)生幾十年來(lái)依然堅(jiān)持每年春節(jié)都要給奶奶拜年!
每年春節(jié)我回杭州看奶奶，總能看到他們帶著禮物來(lái)看奶奶，大家圍坐在一起不厭其煩地回憶著當(dāng)年學(xué)生時(shí)期的故事，暢談著最近一年來(lái)的生活，每次我都坐在一旁，看著這溫馨的場(chǎng)景，我真為奶奶感到高興。
昨天放學(xué)后，我去藍(lán)天看望曾教過(guò)我一年的'英語(yǔ)老師ABBY，ABBY見(jiàn)到我很高興，更和我嘮了嘮家常，又關(guān)心地詢(xún)問(wèn)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，ABBY開(kāi)迂笑地對(duì)我說(shuō)：“CICI長(zhǎng)大了可不要忘記我哦!”我給她講了我奶奶的故事，ABBY聽(tīng)了也非常感動(dòng)，還說(shuō)道：“那你要向你奶奶的學(xué)生學(xué)習(xí)啊!”我點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間就在我們?cè)谝黄鹞卸冗^(guò)了。
回家的路上，我想：“我一定要向奶奶的學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個(gè)知恩圖報(bào)，心存感恩的人”，俗話(huà)就“一日為師，終身為母”，我要像對(duì)待自己的父母那樣對(duì)待老師，雖然是一聲簡(jiǎn)單地問(wèn)候，一張小小的卡片，但都是一片心意，老師一定會(huì)感到高興的。
當(dāng)然，老師最想得到的禮物應(yīng)該是我們認(rèn)真聽(tīng)講，拿出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，將來(lái)作一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
我會(huì)謹(jǐn)記老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的培育之恩。相信在不久的將來(lái)，老師一定會(huì)對(duì)我的禮物，綻開(kāi)最燦爛的笑臉。
初一教師節(jié)的文章 4
一年一度的教師節(jié)就要到了，每年這個(gè)時(shí)候都是老師們最幸福的時(shí)刻，學(xué)生們的祝福讓老師們由衷地體會(huì)到自己從事的是一份既光榮又幸福的職業(yè)。不過(guò)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，也有一部分家長(zhǎng)，特別是一年級(jí)的新生家長(zhǎng)們有一點(diǎn)小小的煩惱——這是老師的節(jié)日，要不要給老師一份特別的禮物？
為難———送還是不送
“咱們中國(guó)人最重視節(jié)日，禮尚往來(lái)又是節(jié)日中不可缺少的內(nèi)容，可是教師節(jié)我有點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)了，不送老師禮物，怕顯得沒(méi)有禮貌，送呢，又怕人家老師不收反倒顯得家長(zhǎng)世俗。”家長(zhǎng)孫先生是位生意人，人情往來(lái)是他的強(qiáng)項(xiàng)，可作為一名小學(xué)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，他在教師節(jié)要不要送禮上卻犯了嘀咕，最近幾天，孫先生忙著向其他家長(zhǎng)打聽(tīng)“行情”。孫先生告訴記者，老師在他眼里一直是神圣的，可在社會(huì)上待久了，他覺(jué)得老師也是人，也會(huì)有各種想法，本來(lái)他覺(jué)得教師節(jié)送禮有辱老師的斯文，可又怕人家家長(zhǎng)都送，他若不送禮老師會(huì)對(duì)孩子不好。
家長(zhǎng)楊女士同樣在為教師節(jié)是否送禮而發(fā)愁，她告訴記者，一開(kāi)始她也覺(jué)得送不送無(wú)所謂，老師應(yīng)該不會(huì)這么世俗，可最近她去商店發(fā)現(xiàn)，有些禮品專(zhuān)柜正在做教師節(jié)的促銷(xiāo)活動(dòng)，這讓她很是擔(dān)心。“商家是最精明的，如果沒(méi)有送禮的，為什么會(huì)有專(zhuān)門(mén)的促銷(xiāo)？”楊女士覺(jué)得，與其因?yàn)樗投Y問(wèn)題得罪老師，倒不如在今年先給老師買(mǎi)上一份禮品“探探路”。
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有一部分家長(zhǎng)正在為教師節(jié)是否送禮而煩惱，特別是新生家長(zhǎng)，更因?yàn)椤鞍巡粶?zhǔn)脈”心里犯嘀咕，還有一部分家長(zhǎng)則是看了一些關(guān)于教師節(jié)送禮及老師收禮的網(wǎng)絡(luò)帖子及新聞報(bào)道而變得心里沒(méi)底，不知道在教師的節(jié)日中家長(zhǎng)究竟應(yīng)該為孩子做些什么。“雖然大部分老師都是好的，但萬(wàn)一我們家孩子攤上一個(gè)師德稍差的老師，家長(zhǎng)不送禮孩子穿了小鞋怎么辦？”一位家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的擔(dān)憂(yōu)。
“過(guò)來(lái)人”大多不給老師送禮
近日，記者針對(duì)教師節(jié)是否要給老師送禮這一問(wèn)題，在山師附小、勝利大街小學(xué)等學(xué)校采訪(fǎng)了部分學(xué)生家長(zhǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大部分作為“過(guò)來(lái)人”的家長(zhǎng)都沒(méi)有給老師送過(guò)禮，而且學(xué)校也明確向家長(zhǎng)表示，不要給老師送禮。
家長(zhǎng)彭女士說(shuō)：“每年教師節(jié)，孩子都送給老師一枝鮮花表示祝福。鮮花雖然只有幾元錢(qián)，卻代表了孩子對(duì)老師的一片心意。”她告訴記者，她的孩子上小學(xué)四年來(lái)，她作為家長(zhǎng)從未給老師送過(guò)禮品。彭女士不避諱曾有過(guò)要送禮的念頭，她說(shuō)：“老師整日為孩子操勞，家長(zhǎng)在教師節(jié)表示一下也是人之常情。孩子剛上小學(xué)時(shí)，我們?cè)诮處煿?jié)有過(guò)送禮的念頭，后來(lái)學(xué)校老師明確表示不收禮后，我們才放棄了這種想法。”
“不送禮就怕別的家長(zhǎng)都送，老師對(duì)孩子有看法；送禮又覺(jué)得會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣，有損師德。”張女士的女兒上五年級(jí)了，作為“過(guò)來(lái)人”，她說(shuō)，“我也曾猶豫過(guò)，怕不送禮老師會(huì)不重視自己孩子，后來(lái)覺(jué)得這種想法沒(méi)有必要。”她說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校杜絕收禮風(fēng)氣，老師們也大都有良好的師德，家長(zhǎng)不必為送禮的事憂(yōu)心。“五年來(lái)，我們家從未給老師送過(guò)禮，教師節(jié)時(shí)女兒會(huì)送給老師一張賀卡和一朵花表示心意。”張女士說(shuō)。
李先生的孩子剛上一年級(jí)，他說(shuō)：“我打算周末帶孩子到商場(chǎng)，讓孩子為老師選點(diǎn)象征性的小禮品。”李先生說(shuō)：“教育是一片凈土，我們盡量不去用世俗的東西污染它。如果家長(zhǎng)在教師節(jié)沾染上世俗之風(fēng)，送老師貴重的禮物，禮品就變味了。”
記者隨機(jī)采訪(fǎng)了15位家長(zhǎng)，只有姚女士一人表示要在教師節(jié)送老師禮品表示作為家長(zhǎng)的心意。“作為教師，我比其他人更了解老師為學(xué)生付出的勞動(dòng)。教師節(jié)要到了，我打算為孩子的老師買(mǎi)點(diǎn)水果，禮物不貴重，貴在誠(chéng)意。”姚女士說(shuō)，“每當(dāng)自己收到學(xué)生送的小禮物時(shí)，心中總是充滿(mǎn)溫暖。作為一個(gè)有雙重身份的人，我要把這種溫暖傳遞下去，讓老師知道，我們家長(zhǎng)也理解他們工作的`艱辛。”
學(xué)生的真情遠(yuǎn)比禮物貴重
山師附小三年級(jí)的女生小楊悄悄對(duì)記者說(shuō)：“我今年要送給每個(gè)老師一朵橡皮泥做的花朵，保證是獨(dú)一無(wú)二的禮物。”她告訴記者，以前教師節(jié)她曾給老師送過(guò)鮮花和賀卡，再送就沒(méi)有新意了，“我要做一朵最漂亮的玫瑰花送給班主任老師。”小楊說(shuō)，“班里的其他同學(xué)也都是送老師鮮花和賀卡等小禮物，送鮮花的太多了，我要送給老師一朵最特別的鮮花。”“我們老師說(shuō)了，她只喜歡我們自己做的禮物，不讓我們買(mǎi)禮品給她。”南上山街小學(xué)一位學(xué)生告訴記者，他們學(xué)校每個(gè)班都有自己特色的手工制作工藝課，而且隨著年級(jí)升高，他們已經(jīng)學(xué)了很多“手藝”。“我在假期就準(zhǔn)備好了教師節(jié)禮物，保證是我自己親手做的。”學(xué)生說(shuō)。
記者調(diào)查了解到，在孩子們眼中，教師節(jié)是神圣的節(jié)日，他們都想在這一天表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，而孩子們準(zhǔn)備的禮物大多是鮮花和賀卡等小禮品，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生想送給老師貴重禮品。
“作為老師，教師節(jié)那天當(dāng)然對(duì)學(xué)生有所期待，但我最期望收到的禮物是學(xué)生們對(duì)我的理解。去年全班同學(xué)在上課時(shí)大聲說(shuō)‘老師我們愛(ài)你’，讓我十分感動(dòng)，這也是我從教十幾年來(lái)收到的最貼心的一份教師節(jié)禮物。”劉老師是一位小學(xué)班主任，她告訴記者，以前也有家長(zhǎng)在教師節(jié)送禮給她，這反而弄得她很忐忑，覺(jué)得家長(zhǎng)是不是認(rèn)為她的工作做得不好，后來(lái)，她費(fèi)了好大的勁才把這份禮物送回去，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)告訴家長(zhǎng)，如果認(rèn)為她的工作有疏漏可以直接找她交流，千萬(wàn)不要再用這種方式“提醒”她。從那之后，班里就沒(méi)有家長(zhǎng)在教師節(jié)給她送禮了。“我今年已經(jīng)給學(xué)生們說(shuō)了，今年教師節(jié)不收任何禮物，包括賀卡和鮮花。”郭老師說(shuō)，他不想讓學(xué)生過(guò)早地養(yǎng)成這種送禮的習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)論禮物大小都會(huì)讓年幼的學(xué)生產(chǎn)生禮物上的攀比，進(jìn)而沾染上社會(huì)中那些世俗的毛病。“我不拒絕已經(jīng)工作的學(xué)生給我送來(lái)的大禮，但現(xiàn)在還上學(xué)的學(xué)生送來(lái)的禮物我一概不收。”郭老師說(shuō)，他希望收到的是學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的尊敬，而不是一件件實(shí)在的禮物。
初一教師節(jié)的文章 5
老師，您像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，您像一盞大海里的啟明燈，為我們指引前進(jìn)的方向;老師，您像冬日里的一輪紅日，融化冰冷的雪，用太陽(yáng)的火紅去溫暖別人。
小小的教室里，是您教會(huì)了我們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字，是您將整個(gè)世界融入了我們的心靈。從零開(kāi)始，從此開(kāi)始，一批批學(xué)生在您的教導(dǎo)下，跨上了奔馳的駿馬，小小的粉筆描繪出了您心中的藍(lán)圖。
為了我們，您廢寢忘食;為了我們，您鞠躬盡瘁;為了我們，您甚至到了掏心掏肺的地步。
多少個(gè)日日夜夜您風(fēng)雨無(wú)眠，您總是把知識(shí)教授于人，把精彩留給別人。您為一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，您把一個(gè)個(gè)頑皮的學(xué)生教育成才，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的'感激只有您知道。
老師的愛(ài)是偉大的，純潔的。
還記得有一次天上下著傾盆大雨，密密麻麻的烏云像是要把我們吞噬，這時(shí)一個(gè)親切的聲音響起：“怎么啦?下這么大雨沒(méi)帶傘嗎?可是會(huì)著涼呢!”
我抬頭看著您慈祥的眼神，心里有說(shuō)不出的滋味。
您把我送回家后，便轉(zhuǎn)身離去，看著您那離去的背影，我的臉上濕嗒嗒，也不知那是雨水還是淚水。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是一句贊頌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句。
加減乘除算盡，也算不出您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌朗讀誦盡，也讀不出您對(duì)我們的教誨。
老師，您辛苦了，謝謝您!
初一教師節(jié)的文章 6
早上送女兒去上學(xué)，剛走到幼兒園門(mén)口，看見(jiàn)幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子在門(mén)口哭泣，家長(zhǎng)在其面前耐心勸導(dǎo)著。于是感覺(jué)很納悶，難道大班的孩子還哭著不愿上學(xué)？一熟悉的家長(zhǎng)向我解釋說(shuō)，今天是教師節(jié)，家長(zhǎng)沒(méi)有送禮物給老師，自己覺(jué)得“好沒(méi)面子”，因此不愿去見(jiàn)老師。
聽(tīng)完原因后，女兒馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨o老師送禮物。”
“媽媽今天沒(méi)有買(mǎi)禮物。但是你同樣可以送給老師禮物的啊。等會(huì)兒見(jiàn)到老師，要恭敬的向老師問(wèn)好；上課的時(shí)候聽(tīng)老師的話(huà)；午餐的時(shí)候最好自己吃，并且把一碗飯吃完；午睡的睡覺(jué)能夠獨(dú)立入睡，并且堅(jiān)持睡一個(gè)小時(shí)以上；睡醒后點(diǎn)心吃的很香；下午游戲活動(dòng)中表現(xiàn)良好……這些都是給老師最好的禮物。”
“這也是禮物？”女兒覺(jué)得這樣的禮物好像與那些手拿鮮花的小朋友的禮物不一樣。
“是的。這當(dāng)然是禮物了，而且這是一種‘新’的禮物，因?yàn)樗恰摹淖８！１绕瘐r花，她還有個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。”
“哦，原來(lái)是這樣啊。”女兒若有所思的樣子。最近一點(diǎn)時(shí)間，她常常會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)的“思考”一些問(wèn)題，并且在得到一番講解后，往往會(huì)使用“原來(lái)是這樣啊”來(lái)“應(yīng)對(duì)”和“報(bào)答”我們的`“耐心解釋”。即便有些問(wèn)題我們的解釋有些牽強(qiáng)，或者幼小的她暫時(shí)無(wú)法很好的領(lǐng)受。比如，“心的祝福”和“凋謝”對(duì)于她來(lái)說(shuō)可能就很陌生。
到了教室，一向靦腆的女兒大大方方的向兩個(gè)老師問(wèn)好，大大方方的微笑著和我說(shuō)再見(jiàn)。
我很欣慰的離開(kāi)。要知道，她對(duì)上幼兒園一向不大歡喜的，昨天早上我離開(kāi)時(shí)她還是眼淚婆娑、一副痛苦不堪的樣子，今天這個(gè)特別的節(jié)日里，她就知道送心的祝福禮物給老師，這的確是一個(gè)很大的進(jìn)步啊。
回來(lái)的路上，手機(jī)鈴聲不斷。忽然想起自己也是老師，也收到了很多同學(xué)心的問(wèn)候和祝福。
于是甚感欣慰和幸福。
從開(kāi)始任教到現(xiàn)在，已經(jīng)整整十個(gè)年頭了。無(wú)情歲月催人老，十年的輾轉(zhuǎn)奔波和風(fēng)雨磨礪已經(jīng)使得我變了許多，包括外在的和內(nèi)在的，也許更大的是外在吧。但是我今天仍然能夠跟清晰的記得十年前我剛剛走上講臺(tái)的那一瞬間。臺(tái)下幾十個(gè)可愛(ài)的孩子對(duì)著一個(gè)剛剛畢業(yè)、懷著對(duì)教師職業(yè)的無(wú)比崇敬和希望的老師的甜蜜問(wèn)候，顯得是那么的珍貴和難以忘記。
除去幾年的外出讀書(shū)，我站在這個(gè)講臺(tái)上又有幾年的時(shí)間了。作為一名普普通通的老師，我盡心盡責(zé)的做著屬于自己分內(nèi)的事情，力求對(duì)得起“教師”這一無(wú)上光榮和神圣的稱(chēng)號(hào)，雖然在很多地方做的很不盡人意很不成功，但就從內(nèi)心而言，我可以對(duì)自己說(shuō)，我在努力，并且，這樣的努力一直還將持續(xù)。
手機(jī)的鈴聲還在不間斷的響著。那些我知道姓名和不知道姓名的同學(xué)，那些我們經(jīng)常聯(lián)系或者因?yàn)槊β凳栌诼?lián)絡(luò)的朋友，那些關(guān)心著接納著我的親人，那些仍然在為了生活而疲于奔命的人們，那些普普通通的面孔，那些淡淡的祝福與問(wèn)候，竟然都讓我如此感動(dòng)如此幸福。
送去同樣的感動(dòng)和祝福。真心祈愿大家都在自己的生活軌道上活出自己的精彩！
初一教師節(jié)的文章 7
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來(lái)了人類(lèi)文明的.勃勃生機(jī)。
一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過(guò)著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛(ài)人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個(gè)知識(shí)淵博，品行高尚的老師。
老師的愛(ài)，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯(cuò)誤時(shí)教導(dǎo)我們的是老師;遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候，讓我感受到第二種親情。
我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
什么是感恩呢?“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知， 學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩;
下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”,也是感恩!
用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”,更是對(duì)老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，感恩老師!
初一教師節(jié)的文章 8
今天，很忙，工作的事很多。
鄰近中午時(shí)，突然接到一個(gè)電話(huà)，是在省行政學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)學(xué)兄------輝哥，石家莊一所知名高校的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)非常厚道、為人非常實(shí)城的老兄。
“咋地老弟？也不祝我節(jié)日快樂(lè)！”一個(gè)久違的聲音，雖然沒(méi)有看到電話(huà)號(hào)，雖然有近兩個(gè)月沒(méi)有聯(lián)系，雖然在行政學(xué)院只有短短兩周的相處，我還是一下子聽(tīng)出來(lái)久違的熟悉的聲音。
“呵呵，對(duì)不起老兄，對(duì)不起，這兩天忙暈頭了，首先道歉，然后祝您節(jié)日快樂(lè)。”又序了一些分別后的感慨和感觸，互道了在校時(shí)的情誼，寒暄幾句后就放下了電話(huà)。
忽然想起了今天是9月10日，教師節(jié)。
忽然想起了兒子早晨說(shuō)要給老師送花。
忽然想起了上學(xué)時(shí)的情景、剛畢業(yè)做老師時(shí)的情景------
我中專(zhuān)學(xué)的是普通中范，現(xiàn)在依然非常清楚記得“育人德為首，治學(xué)嚴(yán)當(dāng)先”、“學(xué)高為師，德高為范”的赫然校訓(xùn)；依然記得課本上寫(xiě)著“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”、“天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”的經(jīng)典記載 ；依然記得校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)威嚴(yán)的教導(dǎo)和訓(xùn)話(huà)“普師教育要面向小學(xué)、面向農(nóng)村”；依然記得穿著雪白襯衣的學(xué)生會(huì)主席在開(kāi)學(xué)典禮上的致辭“這里窗明幾凈，這里厚德載物”……在回憶中慢慢凸現(xiàn)、逐漸清晰。
校訓(xùn)還回響在耳邊，心卻不知何屬，可能是初中學(xué)習(xí)的太刻苦了，到了中專(zhuān)，沒(méi)有升學(xué)的.逼迫、沒(méi)有考試的壓力、沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，一切都自我放松了。開(kāi)始學(xué)會(huì)了在宿舍里抽煙、噴煙圈，開(kāi)始和三五個(gè)臭味相投的同學(xué)喝酒猜拳，開(kāi)始和女同學(xué)偷偷約會(huì)，開(kāi)始在課堂上睡大覺(jué)，開(kāi)始和幾個(gè)要好的同學(xué)搓土為爐、八拜結(jié)交，開(kāi)始和幾個(gè)不愿買(mǎi)票的同學(xué)爬墻頭逃票看電影……想起了語(yǔ)基（語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)）老師，一個(gè)干瘦的老頭，帶著一副高度的近視鏡，不管學(xué)生聽(tīng)與不聽(tīng)，只顧自己完全投入的講課，有一次老先生生氣的說(shuō)“有些學(xué)生說(shuō)，喊我爹我也不學(xué)，哼！我也不喊恁爹，你們?cè)敢鈱W(xué)就學(xué)，不愿意學(xué)就散伙”；物理老師穿著后面開(kāi)兩個(gè)叉的西裝，永遠(yuǎn)梳著一塵不染的油頭，著著擦的锃亮、釘著鐵掌的皮鞋，“咔～咔～”踩著緩慢節(jié)奏，似乎告訴學(xué)生，我來(lái)了，他傲慢地說(shuō)“你們班這次期末考試誰(shuí)也別想過(guò)！”；記憶最深、現(xiàn)在依然聯(lián)系最多的是我們的班主任老師，不知道他的小短胖手是如何在鋼琴鍵上跑動(dòng)的，彈的那么瀟灑自如，吉他、二胡，西樂(lè)、民樂(lè)……都可以比劃，印象最深的是，在新春聯(lián)歡會(huì)上，三個(gè)老師演《智斗》，他唱大老粗胡傳奎，那叫字正腔圓……只記得臨淵羨魚(yú)了，卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)要退而結(jié)網(wǎng)！三年的中師生活就這樣結(jié)束了，就這樣稀里糊涂混了三年，三年的“學(xué)習(xí)”成果，新知識(shí)沒(méi)有學(xué)到，初中的那點(diǎn)可憐的積累和積蓄也忘得差不多了，帶著一紙中專(zhuān)畢業(yè)證，回到了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。
在父親的安排下，我在我們村當(dāng)起了代課老師，教起了四、五年級(jí)的語(yǔ)文。對(duì)付這些小伢子們，我的知識(shí)還是綽綽有余的。在課堂上，我學(xué)著我們的文選老師，不拿書(shū)本、不帶教案，在教室里踱來(lái)踱去，天馬行空地講課，一會(huì)兒在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)漂亮的字，一會(huì)兒隨機(jī)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生，課程結(jié)束后，還給他們調(diào)節(jié)氣氛，講起那個(gè)時(shí)侯農(nóng)村孩子沒(méi)有接觸過(guò)的腦筋急轉(zhuǎn)彎。總之，課堂氣氛非常活躍，孩子們對(duì)我由開(kāi)始的陌生，轉(zhuǎn)變到認(rèn)可和依戀，學(xué)習(xí)興趣也驟然提高。
兩個(gè)月的代課生活很快結(jié)束了，我也接到了要我去國(guó)有企業(yè)報(bào)到的通知，在和他們分別時(shí)，我真有些依依不舍。那天到教室，我給這些孩子們正常上課，臨到下課時(shí)，我給這些娃們說(shuō)：今天，是我給你們上的最后一課，明天，老師就要到外地工作了，希望你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要貪玩兒，我也會(huì)常回來(lái)看你們的，我再送你們兩句話(huà)，希望你們記下，可能終生有用。我轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上工工整整的寫(xiě)下“良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行”，等我寫(xiě)完這幾句話(huà)，再轉(zhuǎn)過(guò)身面向?qū)W生時(shí)，發(fā)現(xiàn)在非常簡(jiǎn)陋的講課桌上放了足足的四十根鋼筆。
鋼筆，在那個(gè)年代，是農(nóng)村小學(xué)生最“豪華”、最“高檔”的學(xué)習(xí)用具。全班四十個(gè)學(xué)生， 四十根鋼筆，整齊的排列在桌子上，讓的眼眶頓時(shí)濕潤(rùn)了，我為這些農(nóng)村孩子的樸實(shí)行為所感動(dòng)，我也為我這兩個(gè)月的付出而感動(dòng)，更為這難得的師生情誼而感動(dòng)！讓我沒(méi)有想到的是，這些孩子們對(duì)我這僅僅兩個(gè)月的教學(xué)給予這么深厚的情感，以及這么厚重的表達(dá)！看著這些孩子們企盼我能留下的的眼神，我無(wú)言以對(duì)。“老師、老師一無(wú)所取，希望你們各自認(rèn)領(lǐng)，希望你們……”面對(duì)這些樸素的孩子們，我一時(shí)不知道該如何表達(dá)。
記得有個(gè)老鄉(xiāng)給我說(shuō)過(guò)“農(nóng)村上學(xué)的孩子多得象牛毛，但能考上學(xué)的孩子可憐得象兩個(gè)牛犄角，你就給他們多下點(diǎn)功夫吧！”，還有個(gè)老鄉(xiāng)說(shuō)“你教一個(gè)班語(yǔ)文，讓軍澤（我們村另一個(gè)師范畢業(yè)生，早我一年）教數(shù)學(xué)，咱們村的學(xué)生肯定沒(méi)問(wèn)題，肯定能在全縣打響！”，聽(tīng)著這些希望我能留下安心教書(shū)的話(huà)語(yǔ)，看著這些對(duì)我給予厚望的父老，我慚愧的無(wú)言以對(duì)。我還是走了，離開(kāi)了養(yǎng)育我的那片熱土，告別了父輩面朝黃土背朝天的農(nóng)村生活，開(kāi)始了按部就班城里人生活。
雖然我的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)成名成家，沒(méi)有一個(gè)富貴發(fā)達(dá)，他們大多是本本分分、土里刨食的莊稼漢，或是在外打工為生、掙血汗錢(qián)糊口的農(nóng)民工，但是見(jiàn)面時(shí)他們對(duì)我的那份尊敬和認(rèn)可，讓我感覺(jué)到了“師”份量，讓我感覺(jué)到了“道”的重量，更讓我感覺(jué)到沉淀淀的“師道尊嚴(yán)”。這短短兩個(gè)月的從師經(jīng)歷，是我諸多工作歷程中最短的一次，卻是我一生中記憶最深刻、享之不盡的最寶貴人生財(cái)富！
今天是教師節(jié)，雖然我只教過(guò)兩個(gè)月的書(shū)，但是自認(rèn)為是書(shū)香門(mén)弟的我、出身教師世家的我，自認(rèn)為有師緣的我、得到了一些樸實(shí)的鄉(xiāng)親認(rèn)可的我，還是要在這個(gè)特殊的日子，祝我節(jié)日快樂(lè)！
初一教師節(jié)的文章 9
熱血丹心育桃李，素筆赤墨寫(xiě)春秋。
在這秋高氣爽，丹桂飄香，梔橙稻黃的金秋時(shí)節(jié)，伴隨新學(xué)年開(kāi)局的鐘聲，神州華夏將迎來(lái)人民教師第33個(gè)節(jié)日。
日月如梭，時(shí)光如水，從1985年第一個(gè)教師節(jié)至今，32年的時(shí)光匆匆走過(guò)，正是那些由深情和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的一個(gè)個(gè)教師節(jié)激發(fā)了教師的成就感、責(zé)任感，激勵(lì)著他們丹心一片，潛心育人。才使更多的人把熱情與尊重的情懷、理解與關(guān)愛(ài)的目光投向教師;才使每一所學(xué)校走過(guò)的每一個(gè)日子有了更不平常的意義;才使每一位教師和正在成長(zhǎng)的每一位學(xué)生，在教育或受教育的過(guò)程中不斷體驗(yàn)到教育生命的魅力。
在又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，又使我想起那些散落在自己教育或受教育生涯中令人不能忘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)。
還清晰地記得，在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師。他經(jīng)常叫我們成績(jī)好的學(xué)生到他的寢室?guī)退淖鳂I(yè)。每次到他的寢室，我都會(huì)被他掛在墻上那套漂亮的西服和擱在墻腳那雙錚亮的皮鞋深深吸引。老師很快看出了我的心思，就看著我們身上破爛的衣服，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)我們說(shuō)：“好好讀書(shū)吧，長(zhǎng)大后你們就會(huì)穿到更好、更漂亮的衣服。”
上初一的那年，有一次歷史測(cè)驗(yàn)后，我們幾個(gè)同學(xué)約著到歷史老師那里去看分?jǐn)?shù)。歷史老師早已把試卷按分?jǐn)?shù)高低分類(lèi)整理好了。我們幾個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在高分段的試卷里。看完分?jǐn)?shù)后，我們心含蜜糖般與老師告別。跨出門(mén)檻時(shí)，聽(tīng)到了老師甜美悅耳的聲音劃進(jìn)我們的心田：“努力學(xué)習(xí)吧，同學(xué)們，你們都是未來(lái)的大學(xué)生。”老師這一句簡(jiǎn)單而又語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，至今深深地烙在我的心間。
上高二那年，學(xué)校舉行書(shū)法賽。那時(shí)，我的字寫(xiě)得比雞腳爪還亂，但我竟然心血來(lái)潮，買(mǎi)來(lái)紙筆，一有空就寫(xiě)上幾筆，大有士兵戰(zhàn)前練兵的架勢(shì)。一天中午，我正練筆，不知何時(shí)，我的班主任竟來(lái)到我身邊，盯著我的毛筆字嚴(yán)肅地看了又看。之后，他拋下一句話(huà)“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，走了。我聽(tīng)出了這句話(huà)的分量。便下決心破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。我向班上寫(xiě)字最好的同學(xué)請(qǐng)教。晚飯后，我又跑到書(shū)法老師家里向他請(qǐng)教，他邊講邊教我練筆，我要離開(kāi)他家時(shí)，他竟然把他最好的毛筆送給我。賽事結(jié)束后，獲獎(jiǎng)名單在宣傳欄里公示出來(lái)，我竟奇跡般地獲了獎(jiǎng)。我的班主任知道后，笑咪咪走過(guò)來(lái)問(wèn)我“呵呵，癩蛤蟆也能吃到天鵝肉的，你知道這是為什么嗎?”我搖搖頭。他很快說(shuō)道“因?yàn)槟鞘且恢慌﹂L(zhǎng)翅的蛤蟆”。我高中的班主任，說(shuō)話(huà)落地很有分量，又有著無(wú)可挑剔的藝術(shù)性，嚴(yán)肅當(dāng)中透露幽默，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。我一直對(duì)他充滿(mǎn)欽佩和感激之情。
……
在接受教育的過(guò)程中，這樣的小事浩如繁星，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，引領(lǐng)我們一步一步走向高校之門(mén)，又一步一步走上事業(yè)之路。
從農(nóng)村走向城市，又從城市走向農(nóng)村。出去之前，老師站在講臺(tái)上，我坐在教室里;回來(lái)之后，我站在講臺(tái)上，我的學(xué)生坐在教室里。
參加工作后，我的第一屆學(xué)生很懂事，很聽(tīng)話(huà)。剛教他們幾天，他們就對(duì)我很熟了。有一天早上的課間，我站在走道休息，有兩個(gè)女生牽著手跑過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，你看你的腳”。我忙低頭看，擔(dān)心有蟲(chóng)子爬上來(lái)。結(jié)果什么也沒(méi)有，弄得我莫明其妙。她倆跑過(guò)去，又跑回來(lái)，又笑著說(shuō)“老師，我們是說(shuō)你拖鞋很難看。”我一下子被弄得羞紅了臉。頓覺(jué)兩位同學(xué)不給老師面子。回到宿舍后，我左看右看，仔細(xì)端詳我那穿拖鞋的腳，最后痛定思定，修正形象，徹底改變大山里走出來(lái)的教師形象。從此，天氣再熱。我也不再穿拖鞋進(jìn)教室了。至今回想起來(lái)，打內(nèi)心感謝那兩位直言不諱的女同學(xué)，是她倆為我樹(shù)立了站講臺(tái)的教師形象。
在我的執(zhí)教生涯中，有一堂課令我至今難忘。那年，我因兼職學(xué)校團(tuán)委工作和語(yǔ)文教研組工作，加之學(xué)校語(yǔ)文教師也還富裕，我原任兩班的語(yǔ)文課就可以減去一個(gè)班。當(dāng)我為即將離開(kāi)的那班級(jí)上最后一堂語(yǔ)文課時(shí)，異常發(fā)生了，全班同學(xué)都不聽(tīng)老師講課，低頭沉默，似乎有說(shuō)不出的痛苦。問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣，他們才很委屈地說(shuō)：“老師，你咋就不教我們了呢?”我盡量作出解釋?zhuān)蔁o(wú)濟(jì)于事，卻見(jiàn)好幾個(gè)女生趴在桌子上小聲地哭起來(lái)，緊接著，也有幾個(gè)男生小聲地開(kāi)始哭泣。隨即，便見(jiàn)到全班同學(xué)的眼里都閃動(dòng)著晶瑩的淚花。這節(jié)課，至今痛在我的心里。
有一屆學(xué)生，他們的寫(xiě)作能力普遍不高，于是我寫(xiě)了一篇題為“桔園探春”的下水作文，沒(méi)過(guò)幾天，我的這篇文章被刊登在市級(jí)核心日?qǐng)?bào)上，這件事，竟然被我的學(xué)生們知道，他們跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你是怎寫(xiě)的?”我告訴他們，我是在沒(méi)有任何人逼迫的情況下親自去觀察、再反復(fù)思考、又認(rèn)真構(gòu)思后動(dòng)筆寫(xiě)作的。就這么一句話(huà)，他們的寫(xiě)作熱情大為高漲。布置他們寫(xiě)一篇作文，他們竟然寫(xiě)來(lái)兩篇甚至三篇，并寫(xiě)得極富真情實(shí)感，照抄照搬的作文也由此減少。我為此甚是自豪，倒不是因?yàn)槲野l(fā)表了文章，而是因?yàn)槲业膶W(xué)生能認(rèn)真做事、主動(dòng)做事并超額完成任務(wù)。
有一年元旦，歡樂(lè)了一天的節(jié)日氛圍漸漸落下帷幕，夜晚9：40分，我在教學(xué)樓坐班室批作業(yè)。突然，有一女生跑進(jìn)來(lái)，拽著我的胳膊就往外跑，邊走邊說(shuō)有人要送我禮物，還說(shuō)是一個(gè)最大的禮物。
回到家里，她讓我坐在沙發(fā)上，只聽(tīng)她輕呼一聲，他們?nèi)?0位同學(xué)一起從二樓的走道里擁下來(lái)，把我圍個(gè)水泄不通，最后出來(lái)的是班長(zhǎng)，胸前抱著一個(gè)精美的紙盒，紙盒正面粘著一朵用彩條折成的花，花朵的周?chē)h著些絲帶。班長(zhǎng)把盒子鄭重地遞到我面前，全班同學(xué)異口同聲的祝福道：“祝老師元旦快樂(lè)，工作順利，合家幸福!”
我接過(guò)盒子，順祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
他們圍著我鬧騰了一陣子后離開(kāi)了。我的女兒充滿(mǎn)歡喜小心翼翼的打開(kāi)盒子，只見(jiàn)她高興地歡呼道：“呵，全是漂亮的紙鶴!”我和妻子一起趕來(lái)看，果然是滿(mǎn)滿(mǎn)的一整盒大大小小的紙鶴，每一只都用各色的彩紙精心折疊而成，很漂亮。紙盒外設(shè)的'內(nèi)側(cè)上書(shū)寫(xiě)著“老師新年快樂(lè)”六個(gè)字，內(nèi)設(shè)兩頭各貼了一張漂亮的“百鳥(niǎo)朝鳳”圖。
打開(kāi)盒子，上千只紙鶴身上平坦著一張對(duì)疊過(guò)的信箋，信箋的正面端端正正地簽著四十位同學(xué)的名字，每個(gè)名字后面各寫(xiě)了一句簡(jiǎn)短的祝福語(yǔ)。信箋的背面是歌手保劍峰唱的電視劇《十八歲的天空》主題歌《向日葵的花季》的歌詞：
單純的表情你的頑皮
向日葵開(kāi)花的季節(jié)
離別的時(shí)候
舍不得你……
女兒將簽名的信箋拿在旁邊，又拿來(lái)一個(gè)大盆，將一大盒紙鶴到在盆里，又一只一只數(shù)進(jìn)盒子里，數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完后，她告訴我說(shuō)是一千一百九十九只。她接著笑著說(shuō)“這些紙鶴不僅漂亮，而且很多吔。他們是怎么折成的呢?”我笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
一千一百九十九只。剛好他們每一位同學(xué)折了近三十來(lái)只。為了我這樣一個(gè)普通的教師，他們把對(duì)老師的信任和祝福用細(xì)心和認(rèn)真疊進(jìn)了一千一百多只紙鶴中。我可愛(ài)的同學(xué)們，我被他們的細(xì)心和認(rèn)真深深地感動(dòng)了。
后來(lái)，我從一千一百九十九只紙鶴中挑選出大小均勻、漂亮可愛(ài)的九十九只紙鶴用絲線(xiàn)串起來(lái)，掛在我的桌子前方的窗臺(tái)上。每天只要微風(fēng)吹來(lái)，九十九只漂亮的紙鶴就會(huì)輕輕起舞。當(dāng)我每天深夜伏案書(shū)寫(xiě)，累了想倦怠時(shí)，一抬頭，就會(huì)看見(jiàn)九十九只漂亮的紙鶴，它們似乎溫和地看著我，使我倦怠的情緒又頓生活力，教我繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教我勤奮工作。
……
每一位從事教育的老師，在他們歷經(jīng)的教育生涯中，無(wú)論是他，也無(wú)論是她，象我遇到的這樣令人感動(dòng)的事情肯定很多很多，就是這樣一些令人感動(dòng)的情景積淀著我們教師人生的厚度，叫我們?cè)谡麄�(gè)教育工作中倦怠不得、松懈不得。這也正是教育事業(yè)歷盡滄桑、歷經(jīng)坎坷卻綿延亙古、長(zhǎng)盛不衰、生機(jī)勃勃、蒸蒸日上的真正原因了吧。
在又一年教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心祝愿每一位紅燭般的人民教師節(jié)日快樂(lè)、萬(wàn)事如意!也衷心祝愿每一位花朵般的學(xué)生在園丁精心呵護(hù)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!
初一教師節(jié)的文章 10
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的微妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方奔馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光輝，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的`望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。〞是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖我的心;愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)我的心田;愛(ài)是一陣掌聲，增強(qiáng)我的信心。
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