以手為話題初三作文600字5篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的以手為話題初三作文600字5篇，歡迎閱讀與收藏。
以手為話題初三作文600字5篇1
世界上有許多的手——靈巧的手，懶惰的手，纖細(xì)美麗的手……而我的媽的手卻是勤勞的。
放寒假了，我們回到老家為過年而忙碌著，而我們原來美麗、溫馨又寬敞的家，現(xiàn)如只能用“慘不忍睹”來形容了，再經(jīng)過家具的“大遷移”更是不可名狀了。媽媽把衣柜和小床換了換位置……在這樣冷的天媽媽不停忙碌著，我想我如果幫媽媽多干一點活媽媽不就輕松一點嗎？于是我掃起地來，我和媽媽把臥室的桌子柜子什么都安置好，把爐子也搬進(jìn)了臥室，在爐子前我感到那么的溫暖，“媽，我想看電視了�！蔽抑离娨曉谕饷娴目蛷d，客廳里冷得無法坐人。“馬上搞定！”老媽自信地說，“不會吧，電視上這么多亂七八糟的線，電視搬到臥室沒閉路線也沒法看呀！”我有點不相信，可只見媽媽把線一股一股的拔下來，然后又從另一間臥室把線從墻洞里拽出來，然后再把這根線引到有爐子的臥室，三下五除二媽媽不一會就弄好了。這下我滿足了，舒舒服服的鉆進(jìn)被窩打開電視，媽媽卻又開始打掃另一間臥室，“媽，那一間不住人，別打掃了�！薄斑^年了，哪里都要干干凈的，那樣才舒服嗎，別管媽媽了，你玩吧。”我?guī)状魏皨寢屝菹�，媽媽每次都說快好了。在我模模糊糊快要睡著的時候看見媽媽還在忙碌的身影……
我懷念媽媽那粗糙而丑陋的雙手，是這樣的手養(yǎng)育了我們?nèi)齻�，是這樣的手為我們做出可口的飯菜，是這樣的手為我們撐出一塊干凈又溫暖的天地，是這樣的手為我們操勞，為我們忙碌……
我對媽媽的感情已不能用一個愛字來形容了，而是無數(shù)的愛。無數(shù)的愛組成了一雙勤勞的手，那雙令我感動的手，令我懷念的手……
以手為話題初三作文600字5篇2
無意間看了看日歷，今天是母親節(jié)。在記憶的長河中暢游，一幕幕快樂的場景印入我的腦海。我最忘不了的就是生我養(yǎng)我的母親，她的一雙手更令我難以忘懷。
小時候，母親總是用一雙光滑又潔白的手撫摸著我白嫩的臉蛋，親昵地說：“寶貝，又跑出去玩了吧，要記著玩的時候注意安全哦�！泵慨�(dāng)這個時候，我都愛把頭依偎在母親懷里，聽她唱歡快的童謠。
時間如飛箭，轉(zhuǎn)眼間過去了十個年頭，我未曾留意過母親的手，直到那一次……夜里，我正在書桌旁，攻克著一道道難題，“咚咚咚”母親輕輕地叩了叩門，進(jìn)來了。“來，喝杯牛奶吧。”母親把一杯帶著熱氣的牛奶放到我的桌上。我注意到母親的手和我幼年時撫摸我的手有了很大的不同。幼年時那雙光滑的手不見了，取代而之的是一雙蒼老的手。我呆住了，母親用她的手掌撫摸了一下我的臉，嗔怪道：“快寫吧，別放松�！蔽腋械侥赣H的手變粗糙了，沒有了以前的光滑，像一塊干枯的老樹皮，手心起了又硬又厚的繭子。我看著母親的手，發(fā)現(xiàn)她的指甲不再是薄薄的了，而是厚厚的；指關(guān)節(jié)不再是纖細(xì)的，而是又粗又腫的；手背也不再白嫩，上面滿是歲月留下的痕跡。
天哪，誰能想到母親這十多年來經(jīng)歷的風(fēng)雨，她為了我，在命運的風(fēng)雨中搏擊、前進(jìn)，那雙光潔無瑕的手，在搏擊的道路上一點點變老……想到這里我的眼淚無聲地溢了出來。
啊！母親！隨著我年齡的增長，母親也漸漸變老了，她的手也失去了光澤。母愛如歌，歲月在母親的眼角留下了魚尾紋，在母親的脊背綁上了千斤石，在母親的心里烙下了深印痕……但她仍然堅持搏擊風(fēng)雨，母親的偉大無法想象！我愛我的母親！
以手為話題初三作文600字5篇3
我的作業(yè)中有著老師滿滿的文字，滿滿的知識，滿滿的心血。
粉筆下，字里行間，洋溢著老師的期望。鐘聲響起，粉筆就開始在老師手中揮灑著，每分每秒都不容放過。時間飛逝，鐘聲又起。老師放下粉筆，指間充斥著粉筆灰，手也變得干燥不已�？粗鴿M是粉筆灰的手，我想對您們說“老師，辛苦了！”；紅筆中，一筆筆批改我們的作業(yè)、考卷。見到一落千丈的成績，深感擔(dān)憂與不解；見到步步高升的成績，又感到開心與驕傲。
在學(xué)習(xí)中，社團中，人際關(guān)系中。我都在與“困難”對抗，它會產(chǎn)生負(fù)面的作用，不斷的堆積在心中，令我氣餒，令我放棄，又或是令我逃避。有時正當(dāng)我灰心喪氣之時，老師就會像是個手拿旗子，用力揮舞為我加油的人，好讓我不會在“困難”面前低頭。在越過這障礙后，邁向成功的路程中，老師就像在終點手拿銀玲，發(fā)出悅耳的掌聲。我們遇到困難時，老師都能給予我們最大的鼓勵與支持！
老師會用那雙手，拿起裝滿甘露的杯子，輕輕滴灑在我們含苞未放身上。等待未來綻放出一朵最鮮艷耀眼的花，無論是玫瑰，是桃花，或是牡丹。都將會是朵獨一無二的花；老師會用那雙手，為我們整理凌亂而稀少的羽毛，等到我們展翅翱翔在屬于我們的那片天空中，又將為我們喝采。無邊無際的碧藍(lán)空中，可能會遇到比我們大好幾倍的東西，但就如老師的鼓勵“勇敢應(yīng)對”；老師會用那雙手，將迷路的小羔羊送回家，不讓他進(jìn)入危險的森林中。
我想對您說“感謝您，對我們的無私奉獻(xiàn)！感謝您，對我們的教導(dǎo)！感謝您，對我們的鼓勵與支持！”
以手為話題初三作文600字5篇4
一陣陣風(fēng)吼，一串串熱淚，還有那太陽無神的雙眸，伴著我對您那雙溫暖的大手的回憶，漸漸進(jìn)入了黃昏……
那雙手，很大，很瘦，也很粗糙。可剛才，他還緊緊地握過我的手，是那么溫暖，那么親切！一瞬間卻不見了，我的手被松開了。
夢醒了！我又一次在夢中失望地尋找——爺爺?shù)哪请p手。
冬天，爺爺?shù)拇笫治罩业男∈�。風(fēng)再大，雨再猛，任憑它們怎樣猛吼亂叫，我一點兒也不害怕，因為一雙小手藏在那雙大手里，在那兒可以尋到溫暖和安全。你看，那邊一個玩雪的女孩兒，正把紅紅的小手伸向了那大手……她，就是我。
夏天，爺爺?shù)拇笫治罩业男∈�。西瓜熟了，西紅柿紅了，一老牽著一小走進(jìn)了菜畦，伴隨著一粗一細(xì)的兩種笑聲，一大小一小，一遞一接，充滿了多少的'情和愛！哦，那瓜好甜呀！
大手握著小手，握過眼角的淚珠，握去了身上的塵土，握平了心靈的創(chuàng)傷，握來了全家的幸福！
冬天又來了，天更冷了，風(fēng)更大了，那雙大手卻沒有了往日的溫暖，當(dāng)我伸出小手尋覓溫晚，尋覓慈祥的時候，再也不見了那消瘦的手，任憑熱淚撲簌簌下，再也沒有人為我擦……他已經(jīng)走了，永遠(yuǎn)地走了，他去了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方！
好幾次，我一個人徘徊地雪地里，習(xí)慣地伸出小手，握到的卻是一團凄涼的空氣；好幾次，我一個人來到院子里，看到那遞過來的西瓜，正要伸手去接，原來只有風(fēng)雨中稀落的菜畦……
爺爺，您離開我已經(jīng)快九年了，而在這九年里，我還時常想起您的音容笑貌，我有好多話想對您說……
啊！爺爺?shù)氖�！我只能在夢中感覺到那份溫暖，那份愛，寄托那份情思……
以手為話題初三作文600字5篇5
老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。
音樂老師能讓我們大飽耳福。
有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴鍵上彈跳著，優(yōu)美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風(fēng)平浪靜，時而波濤洶涌。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上……同學(xué)們在旁聽得如癡如醉，仿佛身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動著。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師服了，轉(zhuǎn)成了一首首美妙的樂曲。
美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福。
在一堂美術(shù)課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展此刻我們眼前：東方出現(xiàn)了一片秀麗的朝霞，一只活靈活現(xiàn)的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉阿！當(dāng)同學(xué)們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現(xiàn)了。朱老師真不愧是神筆馬良再世阿，我們自愧不如。
有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎么辦呢。我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課后，朱老師把我叫進(jìn)辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對我說：“你呀，記憶力也太差了吧。上節(jié)我千強調(diào)，萬囑咐，你今天怎么又忘了呢？這次就算給你的一次教訓(xùn)，下次不能再忘帶了�！蔽以谏砼砸粋�勁地點頭。老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇阿！