初三作文

時間：2021-03-25 11:40:56 初三作文我要投稿

關于初三作文匯編五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的初三作文5篇，歡迎大家分享。

關于初三作文匯編五篇

初三作文篇1

　　想來有點失落。我腦海中還生長著草苗兒，還鋪蓋著一大片令人眼花繚亂、留戀往返的綠；我的肌膚，還為炎熱的夏天蒸發著汗水，鼻子前還殘余了夏天的稻野芳香、淡淡的花的芬芳；我還會不自覺地走到被秋風所撩亂的大樹前，用小手輕輕地接著一片片泛黃而殘損的葉子，我還為那蕭寂的場景而突發感慨。但是，記憶中春天的騷動、夏天的狂熱、秋天的凋零，為何漸漸地被一種冷冷的感覺所覆蓋，就連夏天生氣勃勃的熱見了它，也會毛骨悚然。我們都知道吧，那滲透著冷的冬天，正被時光的大手推向我們。

　　冬天，您有一個這么美麗的名字，為何有的人聽了會欣喜若狂，有的人卻垂緒滿滿。可能是性格的殊別吧！有的人喜歡挑戰極限，他們留戀逆風而行、寒氣逼人的刺激感；有的人卻貪享著被窩中的溫暖，萎縮不前，隨生活的改變而改變，給了達爾文一個具有對比性且全面的例子，好似“物競天擇，適者生存”是為這兩種人而發表的觀點。讓勇挑大梁的人為自己自豪，讓萎縮不前的人羞愧不以。相比，我更憧憬前者的自豪！

　　現在，我用力地掙脫寒冬中被窩的溫暖。本想把堆積如山的作業留著不寫，等到老師責罰之時再來懺悔不及。可是，我語重心長地問著自己：你是一個畏懼挑戰的人嗎？可想而知，當我們面對質疑與無謂的猜測時，都會有一句堅決的“不”從口中蹦出來。于是，真實的人會為自己說過的話負責，并努力證明自己；反之，有人則只是為了自己的自尊心。相比，我會是一個真實的人，因為我懷揣著的夢想，足以把我塑造成一個向陽的青年。

　　當被窩的溫暖即將覆蓋寒冬的冷時，我不會忘記自己曾信誓坦蕩的話語；當我騎著自行車，寒風股股襲來時，我會回想被窩中的溫暖，用自己為夢想而狂熱的體溫，給阻擋著我的寒風狠狠地回擊；當我的雙手拿著筆不停顫動時，我便把自己冰冷的手放在胸口前，感受著心跳，感受著夢想的溫度。接著，筆尖又會有力地轉動。我相信，我會成為一個勇于挑戰自我的青年。

　　冬，你不是有著令人害怕的象征嗎？寒風凜冽、冷氣逼人，這不都是你用來證明自己的招數嗎？如果，你能把為夢想而躁動的我擊敗；如果，你能把夢想的溫度取代。那就勇敢地來吧！無論你多么令人顫動。

初三作文篇2

　　歲月堅定地鐫刻下自己逝去的痕跡，遠遠地，靜靜地，注視它們，只是想用心地說一句：“臺階，辛苦了！”——題記

　　一個不起眼的名詞，一處不起眼的地方，一道不起眼的風景。

　　喜歡踏上那歷經幾多考驗的青石板臺階，感受它們的過去，也不知是度過了幾個春去秋來，經歷了幾場世事變遷，悄悄地聆聽它們的低聲細語。沒有粉飾，容顏依舊，卻能晃出青苔的夢，像是在一幅幅灰色調的潑墨畫上，用筆尖輕輕點出的幾點綠。

　　淡淡的清風拂過臺階，拂去上層歲月堆積成的塵埃，顯出在歲月風吹下的條條溝壑，不禁伸手觸摸凹凸不平的表面，感覺到一陣涼氣，驀地，才感受到那無情的歲月給它們留下的深深的傷疤，那殘酷的風雨肆意地折磨……只能默默地接受一切，用柔弱的身軀面對這一切，這是唯一的選擇。此時，更覺得它們是滄桑的詩人，以歲月、風雨為筆，把所有的對自己命運的不滿、怒氣交與筆，大膽地獨自書寫，大膽地獨自控訴！沒有如織的游人，沒有嘖嘖的贊嘆，沒有高聲的吶喊，沒有不絕的掌聲，但那又何妨？一切為自己，不在乎他人的評價，不在乎他人的目光，不在乎他人的在肯定或否定，只是為自己，去迎接挑戰。

　　不像長城上的臺階，是名勝古跡的一部分，擁有著幾千年的歷史，見證了朝代的蛻變，絡繹不絕的游客去游覽，拍照，接受了數不勝數的欣賞，贊揚，掌聲，被人們一次又一次的肯定，成為國家的驕傲；不像富貴人家的臺階，有著美麗的造型，閃耀的顏色，昂貴的材質，成為一道私家風景；不像……

　　但，青石板臺階，為自己經歷風雨，坎坷，挫折，為自己勇敢地闖過每一道難關，跨越每一個困難，臺階，辛苦了。

　　面對這臺階，捫心自問，人生的臺階永無止境，然而，不過分在乎是否有他人的贊賞，為自己奮斗，這級臺階，我是否能跨過？

　　那一天，完成了一篇寫了很久的作文，反反復復地讀，修改，直到滿意為止，激動地拿給朋友看。緊張地等待著她的評價，只見她的眉頭漸漸皺起來，仿佛一群聚在一起的小蝌蚪，越聚越多，又似一團用黑色染過的棉花，頭左右搖晃著，幅度愈來愈大，手指著作文：“這篇作文太糟糕了！”話語中透著無奈，略帶些輕蔑，這句話如一把鋒利的匕首刀向我刺來。

　　但我不甘心，拿給另外一個朋友看，還抱著幾分希望，但她也搖了搖頭，語氣堅定地說：“這作文很差，我無語了。”頓時，心情若從懸崖之巔墜落，一落千丈，垂頭喪氣地回到位置。

　　此時，窗外的雨傾瀉而下，天空像是用黑色大筆渲染而成，耳畔的雨點聲演奏者悲涼、凄婉的樂曲，再次閱讀那篇被朋友否定的作文，心中不免對寫作有了些許恐懼，那一階段，只要老師布置寫作文，我總會十分的焦急，害怕，于是，對于寫作失去了信心，作文沒有奪過高分。

　　人生的這級臺階，把我絆倒，讓我感受到痛，給了我難以忘懷的教訓，同時領悟到了花朵為自己綻放，臺階為自己而生存的真諦。人生是屬于自己的，是，被肯定的人生是成功的，但，何必過于追求他人的肯定？一切為自己，為自己努力，奮斗，拼搏，競爭，為自己達到制定的目標，為自己一步步走向看似遙不可及的勝利。

　　人生的臺階，就是如此，它們是無形的，是有力的；人生的臺階，大大小小，多多少少，踏實走每一步，留下的只是那一個個燦爛，充滿著深刻意義的精彩瞬間；人生的臺階，通向遠方的天際，沒有盡頭，不知等待我的會是什么，只能小心的走著，一級一級……它們用實際事例一次次的讓我遇到挫折，遇到難題，遇到挑戰，遇到考驗，遇到難以跨越的“溝壑”，但它們也讓我參悟每一級臺階的意義，感謝每一級臺階給我帶來的淚與笑，給我帶來的痛苦與真理，給我帶來一段段難忘的回憶，臺階，辛苦了。

　　青石板臺階，為自己與風雨、歲月拼搏，為自己而生存，辛苦了；

　　人生的臺階，讓我明白了為自己奮斗，不在乎他人的肯定或否定，辛苦了；

　　人生的臺階，讓我一次次跌倒，又一次次爬起，讓我變堅強，辛苦了；

　　人生的臺階，讓我慢慢地成長，從稚嫩到成熟，從放棄到堅持，從過分追求他人的評價到學會為自己打造屬于自己的人生，辛苦了。

　　臺階，辛苦了。

初三作文篇3

　　國慶節放假在家，奶奶叫我去車庫找她的老物件——針線簍。在車庫找了一周，，針線簍沒有找到，而那輛歪在墻角的小童車卻入了我的眼。它那火紅的底色，閃亮的座椅，黑色的腳蹬上落滿了灰塵，卻阻擋不了它勾起我的回憶。

　　在我四歲生日的時候，媽媽給我買了這輛小童車。這輛小童車有四個輪子，前面一個，后面三個，準確意義上來講叫“四輪車”，騎起來不會倒。從那時起，童車成立我童年時代形影不離的好伙伴。每天清晨，我騎著小童車跟著媽媽后面到廠里，傍晚時分又騎著它回家。每當薺菜瘋長的時候，婆婆就帶我去找薺菜，挖薺菜，挖來的薺菜全都放在車后的簍子里。我清楚地記得，那是常有人問我：“你挖這么多薺菜回去干嗎？”我回答：“挖回去婆婆包餃子給我吃！”

　　我漸漸長大了，四輪的童車已不再適合我。一個驕陽似火的夏天下午，我把車拖到廠門口，從車間里拿出爸爸的工具箱，學著爸爸的樣子，打著赤膊開始搞我的“大工程”——拆掉兩個小輪子。首先要下掉兩枚螺帽。我用活動扳手卡在上面卡穩了，可因為力氣不夠大，扳不動。于是我學著爸爸的樣子在扳手上套一根金屬的管子，扳管子的末端，螺帽就這樣輕松地下來了，后來才知道，那就是運用了理學上的杠桿原理。這兩枚螺帽搞下來之后，兩個小輪子就可以拿下來了。在裝上螺帽，我的“大工程也算是結束了。”

　　“童車”被我改造成了“自行車”。因此騎起來必然會吃一點苦。當天傍晚，我就摔了兩個大跟頭。跟頭摔多了，自然也就熟練了騎自行車。

　　如今，炫酷的山地車代替了小童車，可那小童車卻承載著我的童年，它是我的老物件!

初三作文篇4

　　“如果，我能兜住整個春天的風，我想，讓它代我擁抱你；如果，我能接住整個夏天的雨，我想，讓它代我親吻你；如果，我能撿起滿山的香山紅葉，我想，在上面寫滿你的名字；如果，我能捧起漫天飄舞的雪花，我想，在上面寫滿祝福你的話語。”多么美啊，源于美好的想象，才能抒發出這么美的情感。也正是源于美麗的幻想，世間，才會有那么多的奇跡，將所有的不可能變成可能。

　　幻想源于需要。就像是車子，在遠古的時候，沒有車，只好步行，可是現在，不僅有了省時節力的汽車，甚至出現了飛機，更加提高了速度。就像是能源，一直以化石能源為依靠的我們，也一直心存幻想，找到一種新型無污染的無限能源。就像是電腦，人們想迅速獲取外界的信息，也想迅速的`將自己的信息傳達出去，于是，就出現了這么一種神奇的信息交流平臺。種種的種種，都源于人們的幻想。

　　幻想的過程充滿魅力。人們一直想要達成某種愿望的時候，就會不斷地去研究，不斷地去探索，不斷地去想象，更加充滿激情，更加充滿動力。每一個迸發的靈感都是一次生命的沖擊，或許，成功一不小心就被哪一次靈感的小沖擊帶了過來。因為幻想過程充滿了一次次的未知，就使探索變得更加誘人，更加有魅力。

　　幻想往往能創造美麗的結果。因為幻想，使一切都變得那么有目標，變得那么有方向。而這朦朦朧朧的目標，又往往會創造神話。出于對目的的渴望，使我們一步步的走向成功，接近成功。終于，這美麗的幻想真的就能夠達成我們的遠大目的。這是美麗的愿望，終究會創造美麗的結果。

　　就讓我們插上幻想的翅膀，走上一條充滿魅力的道路吧，終究我們會在成功的門口相遇，并感激曾經的美麗的幻想。

初三作文篇5

　　寧靜的夜晚，我坐在沙發上看書，只見媽媽正聚精會神地在看著一份報紙。為什么她會被一份小小的報紙如此吸引呢?我好奇地湊了過去，幾乎是一口氣把媽媽所看的那篇報道讀完了。

　　報上記載的是一個高橋南屯村小的校長、班主任和所有課程的任課老師——劉峰的故事。39歲的他，教了十五年的書，十五年在南屯村小從未挪過窩。從1992年來，這里先后來過好幾個老師，最長的呆了一年，短的只有三、四個月，目睹了這么多老師來了去，去了來，有人問過劉老師，你想過離開嗎?劉老師卻回答，要是我離開了，誰來叫這些孩子們念書呢?劉老師愛這所學校，更愛這里天真淳樸的孩子們。

　　劉峰老師的柜子里有一疊厚厚的榮譽證書，他拿在手里撫摸著，臉上洋溢著無比的自豪。劉老師對教育事業如此的孜孜不倦，這和他的思想是分不開的，因為他有堅定的意志和高尚的品德。“如果有一天這里沒有一人上學了，或許那時我才會放下教鞭。但是，我現在最大的心愿是把自己所有的知識都傳給這些孩子。”

　　看完這則報道，我的心久久不能平靜。“學模范、頌模范”的熱潮在全市上下掀起，那些模范有在平凡崗位上放射出燦爛光芒的普通工作人員，有拾金不昧的高尚情操的普普通通的學生，有不顧生命危險救落水兒童的打工仔……現在，在我心中又多了一位模范，就是這個沒有炫麗外表，卻有一顆慈愛天下的心的劉峰老師，你對孩子的愛就像大海一樣廣博。村小的變遷，某種程度上折射了時代的變遷，而不變的是一個村小老師對教育事業的忠誠和對下一代的關愛與責任。劉老師，你讓我深深懂得了物質上的收獲是有限的，而思想上的收獲是無限的!我定會以你為我追求的人生目標，好好學習!

　　我從心底敬佩您，更無法忘記您——劉老師。無法忘記您對祖國教育事業如此守望的您!

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