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就這樣不滿足地長(zhǎng)大初三作文
人們常說(shuō)：“知足常樂(lè)”，指人要滿足，才能快樂(lè)。而我認(rèn)為，在有些方面不知足的人才能得到真正的快樂(lè)。我自己就是在不知足中辛苦而快樂(lè)地長(zhǎng)大。
從幼兒園開(kāi)始我就不是一個(gè)知足的孩子。幼兒園的老師給聽(tīng)話的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。我得了一朵，心里很高興，但是看著有的小朋友卻得了兩朵，我的臉就變得和那些一朵小紅花也沒(méi)得到的小朋友一樣了，覺(jué)得自己肯定是哪里沒(méi)有做好，心里有所不甘。我為了得到更多的小紅花，我站得更直，坐得更正，手舉得更高，回答老師聲音更響亮……結(jié)果我成為了班上得到小紅花最多的孩子。
進(jìn)了小學(xué)，這種不滿足使我比一般小學(xué)生受累更多，但同時(shí)也得到了更多。其他同學(xué)不愿參加演講比賽，我舉手主動(dòng)參加，別的孩子在玩的時(shí)候，我卻在老師的帶領(lǐng)之下一遍一遍地練習(xí)。但這讓我增加了膽量，訓(xùn)練了口才，讓我今天可以大膽、流暢地表達(dá)。又如閱讀，我不滿足于教科書上的故事，就嚷著爸爸媽媽給我買課外書。童話看完了，我就看小說(shuō)，小說(shuō)看完了，我就看那些感人至深的散文、詩(shī)歌。在爸爸媽媽上班不能陪伴的時(shí)刻，我獨(dú)自在家閱讀了許多作品，雖犧牲了不少游戲的時(shí)間，卻和大量的知名或不知名的作者以及文中人物成為了朋友，也長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
當(dāng)然，令我最為驕傲的是我的一手字。一二年級(jí)時(shí)，字寫得方方正正，較為整潔，當(dāng)時(shí)班主任王老師說(shuō)是班上最漂亮的字了。但有一次和媽媽參觀了書法展覽之后，我深深地被書法家們或飄逸或拙樸或秀麗或端莊的書法作品所折服，這才發(fā)現(xiàn)原本讓我得意的字竟然是那樣的丑陋，雖然同學(xué)們?nèi)匀挥X(jué)得漂亮，仍然讓他們羨慕。于是我便請(qǐng)求爸爸送我到書法班學(xué)習(xí)，爸爸自然是求之不得。剛?cè)腴T，我的.毛筆字寫得和其他初學(xué)者一樣歪歪扭扭，而學(xué)長(zhǎng)們的字卻橫是橫，豎是豎，簡(jiǎn)單的筆劃，組合起來(lái)卻是那樣的和諧。我認(rèn)識(shí)到自己的不足，但我并不服輸，覺(jué)得別人能寫得好我一定也寫得好，只要肯花時(shí)間，只要肯用心。夏天，培訓(xùn)班雖然沒(méi)有空調(diào)，幾個(gè)鐘頭下來(lái)衣服都浸濕了，頭發(fā)都成綹了，但我卻在堅(jiān)持練習(xí)。冬天，手冷得拿不穩(wěn)筆，墨汁要用溫水化開(kāi)才順暢，但我不寫完所計(jì)劃完成的任務(wù)不休息。練完正楷練行書，練完行書練草書。遠(yuǎn)在新疆的舅舅看到我的書法作品，一定要我專門為他寫了一幅橫幅，說(shuō)是要掛在他的大辦公室。
到了初中，我知道我更不能滿足現(xiàn)狀，雖然我以別人看起來(lái)相當(dāng)優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入了慈利縣最好的初中——一鳴中學(xué)，這是一所高手如云的學(xué)校，曾經(jīng)有好些高考狀元都曾在此就讀，但我知道稍一滿足就會(huì)被那些勤奮而聰明的同學(xué)超越，讓我望塵莫及。我不如別人聰明，我只能比別人更勤奮。當(dāng)不少同學(xué)以完成老師布置的作業(yè)為努力時(shí)，我總在爸爸媽媽的督促下做更多的練習(xí)，預(yù)習(xí)更多的內(nèi)容，聽(tīng)更多的聽(tīng)力……我雖然看起來(lái)很努力，但我知道我自己也有著強(qiáng)烈的惰性，也曾經(jīng)很多時(shí)候生出丟下筆、書出去玩的念頭。我一次一次地告訴自己：肖立，雖然你在班上一直是第一名，但是年級(jí)比你強(qiáng)的同學(xué)還有很多，你和他們還有著很大的差距，只有時(shí)刻不滿足，才能讓你和他們的距離拉近。
我仍然走在成長(zhǎng)的路上，曾經(jīng)的不知足讓我受累，更讓我受益匪淺。我知道，人活在世上，想要活得精彩，活得有意義，有一點(diǎn)是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的，那就是——永不知足。
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