我與《指南》同行專業(yè)技能發(fā)展演講稿

　　有人說(shuō)，《指南》是一盞指路明燈，從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育平等，為幼兒園提供細(xì)致的教育參考。為教師、家長(zhǎng)理清兒童成長(zhǎng)的基本參照，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。有人說(shuō)，《指南》是一本寶典，教會(huì)我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　有人說(shuō)，《指南》是兒童幸福成長(zhǎng)的福音，讓幼兒擁有快樂(lè)美好的童年，在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)展，在實(shí)踐中生活成長(zhǎng)。

　　作為一名幼兒教師，完整地理解和掌握《指南》內(nèi)容是全面觀察了解幼兒的必要條件。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作起到了積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師能更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。

　　九月份渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園宋蓉園長(zhǎng)開(kāi)展了一次關(guān)于“在實(shí)踐中走進(jìn)《指南》”的'講座，我很榮幸有這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去身臨現(xiàn)場(chǎng)地聆聽(tīng)宋園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談。其中，最印象深刻的是宋園長(zhǎng)拋出來(lái)的一個(gè)新鮮名詞“裝優(yōu)秀”。俗話說(shuō)得好：“信手拈來(lái)皆教育”。她說(shuō)：“當(dāng)你出現(xiàn)在孩子面前那一刻起，教育就已經(jīng)開(kāi)始了。”教師舉手投足之間的動(dòng)作，都是在教育孩子，都有可能成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。我們每個(gè)人都期望著把孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人，那在孩子面前你就得做一個(gè)優(yōu)秀的人，即使是“假裝”，也要展露給孩子看到優(yōu)秀的模樣，這樣才可能做到教育中的潛移默化。

　　從另一個(gè)層面來(lái)講，要提高幼兒教育的教學(xué)水平，幫助幼兒在自己原有的水平上往更高水平發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習(xí)探索，提高自身的內(nèi)在涵養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)是思想“翅膀”的不停扇動(dòng)，是精神“涂層”的不斷更新，是創(chuàng)造靈感的一次次閃現(xiàn)。多看教育文學(xué)，多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多觀察孩子日常行為，多反思記錄自己的點(diǎn)滴想法，多練習(xí)彈唱、歌舞，是我對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)生活中的簡(jiǎn)單要求。

　　曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有了愛(ài)，教育就變成了自然而成的目標(biāo)了。”我們要一直胸懷一顆愛(ài)心，把眼睛、思想放在孩子身上，熟讀《指南》并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的同時(shí)，也讓自身的專業(yè)技能得以進(jìn)步提高。