拖拉的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的拖拉的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
拖拉的教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。
2．通過體驗(yàn)與行為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會合理安排自己的事情，學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，玩耍時(shí)就要痛痛快快地玩耍，初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事不拖拉的好習(xí)慣。
3．幫助學(xué)生建立時(shí)間的人概念，了解時(shí)間的價(jià)值，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間，掌握做事又快又好的技巧與策略。
4．通過續(xù)編故事、觀察辨析、誦讀古詩等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂，學(xué)會珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn)：感悟做事拖拉的危害，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事又快又好的技巧與策略。
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備《夢游拖拉國》光盤課件和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。
2．通過新聞媒體搜集有關(guān)抗災(zāi)救危，處置緊急事件的事例。
活動(dòng)過程：
一、續(xù)編故事，感知拖拉
1．播放課件《夢游拖拉國》。
2．組織討論，展開了想象，續(xù)編故事。
（1）歡歡在長跑比賽開始后，看到后面的運(yùn)動(dòng)員有的還在脫衣服，有的還在系鞋帶……接下來，他會怎么做？（指名接力回答）
（2）同學(xué)們注意到了嗎？歡歡是在早上快到7點(diǎn)的時(shí)候，還在美美的夢鄉(xiāng)里，夢到了參加拖拉國的長跑比賽的。那么，你們覺得歡歡是一個(gè)怎樣的小朋友，他在接下來的比賽中會怎樣表現(xiàn)呢？
（3）如果你們?nèi)⒓油侠瓏拈L跑比賽，你們會怎么做？
3．小結(jié)：拖拉國的運(yùn)動(dòng)員，由于平時(shí)養(yǎng)成了做什么事都拖拖拉拉的壞習(xí)慣，所以在比賽中也很拖拉，說明拖拉出不了成績，辦不成事情。看了做事拖拉的危害真不小，我們可不能成為拖拉國的成員。
二、七嘴八舌，認(rèn)識拖拉
1．播放學(xué)生在家庭中做事拖拉的視頻，提問：從這些同學(xué)的行為中有沒有看到你的影子？
2．在你的學(xué)習(xí)和生活中，有過做事拖拉的經(jīng)歷么？結(jié)果怎樣？
3．父母在你做事拖拉時(shí)提出批評，當(dāng)時(shí)你是怎么認(rèn)為的，現(xiàn)在你又有什么新的想法？
小結(jié)：我們不能把做事拖拖拉拉認(rèn)為是一種小事。如果經(jīng)常做事拖拉，變成了一種壞習(xí)慣，就會影響你的健康成長，影響你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至讓你追悔莫及。
4．讓我們繼續(xù)看課件：假如做事拖拉……
（1）當(dāng)發(fā)生火警時(shí)，假如消防員出警拖拉……
（2）當(dāng)搶救病人時(shí)，假如醫(yī)生救治拖拉……
（3）當(dāng)莊稼成熟時(shí)，假如農(nóng)民收割拖拉……
（4）同學(xué)們從新聞媒體中都看到過許多驚心動(dòng)魄的場景，如當(dāng)洪災(zāi)發(fā)生時(shí)，當(dāng)發(fā)生重大交通事故時(shí)……下面就請同學(xué)們根據(jù)課前從新聞媒體上獲得的信息，說說如果做事拖拉會造成什么樣的嚴(yán)重后果。（隨機(jī)出示：時(shí)間就是——生命、豐收、產(chǎn)品、勝利等）
三、活動(dòng)總結(jié)
通過今天的活動(dòng)，我們了解了做事拖拉的危害，發(fā)現(xiàn)并反思了自己身上存在的做事拖拉的現(xiàn)象。小朋友們要從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，這樣才能有益于自己的成長，有益于自己的一生。
第二課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備古詩《明日歌》和《寒號鳥》的光盤課件
2．制作“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長填寫。
3．指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間，做事不拖拉的好方法。
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1．出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（小鬧鐘）
2．聽一聽鐘表的嘀嗒聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，你想到了什么？（揭題：做事不拖拉）
二、聽一聽——家長眼中的“我”
1．我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長填寫。我們來看一看家長們是怎么填寫的。
2．隨機(jī)采訪學(xué)生：家長的話說得對嗎？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎么改正？
3．在這件事情上，家長表揚(yáng)和肯定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請把你為什么要這樣做的想法和大家分享一下。
三、做一做——爭當(dāng)時(shí)間小管家
1．同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？
2．從同學(xué)們的回答來看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)也不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？
3．“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來給自己放學(xué)后要做的事情排排隊(duì)，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。
4．小組討論交流：誰的安排比較合理，誰的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整？
5．小組推薦代表交流，說話這樣安排的好處。
小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的情況不同，我們要學(xué)會分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小主人。
四、讀一讀——《明日歌》里明道理
1．播放課件，誦讀《明日歌》。
2．理解這首古詩的大意，了解“蹉跎”的意思是光陰白白地過去。
3．課件播放《寒號鳥》。
4．讀了古詩《明日歌》，又聽了寒號鳥的故事，你明白了什么道理？
小結(jié)：同學(xué)們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。
五、與拖拉說拜拜
1．組織“與拖拉說拜拜”主題活動(dòng)。
2．小組討論，確定展示形式，推選代表進(jìn)行展示，介紹“珍惜時(shí)間，告別拖拉”的收獲。
3．根據(jù)自己的收獲和體會，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。
六、活動(dòng)總結(jié)
1．時(shí)間是公平的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，我們要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，勇于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。
2．我們一起唱《時(shí)間像小馬車》，讓我們乘著時(shí)間的小馬車共同走入美好、快樂的每一天，讓我們一起來體驗(yàn)做事不拖拉的快樂吧！
拖拉的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時(shí)間的常識和技能。
4、過程與方法：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會抓緊時(shí)間的方法。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、打印好的表格、書包。
三、活動(dòng)過程：
（一）故事屋：
1、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎？讓我們一起打開禮物盒。
（課件1：閃光的禮物盒）拆禮物（《寒號鳥》的故事插圖及標(biāo)題）。
2、播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認(rèn)真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了？
3、學(xué)生交流（往拖拉上引）：因?yàn)楹桒B沒有珍惜時(shí)間造好新房……
4、老師總結(jié)：恩，大家說得對極了！寒號鳥啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了！
5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。
（課件2：出示《明日歌》）
6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”
7、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思？（議一議片刻說一說）指名生說
8、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，（板貼：不）]齊讀課題。
（二）感悟圖片，意識“拖拉危害”。
1、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀！假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產(chǎn)生怎樣的后果呢？下面老師有幾張圖片想放給大家看看！
A第一張（課件3：出示救人圖）
（1）你看到了什么？（生交流圖意）
（2）老師幫助陳述完整畫面：對！這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。
（3）提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果？（討論交流）
B再看第二張（課件4：出示救火圖）
（1）看到了什么？（生交流圖意）那火燒得怎么樣啊？（渲染火勢，引起重視）
（2）老師再次幫助陳述生動(dòng)畫面（點(diǎn)圖）：是啊，你看！熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——（生：危險(xiǎn)、緊急）
（3）再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢？（討論交流）
C接著看第三張（課件5：出示種田圖）
（1）老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了！那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉！那么結(jié)果將會是——（討論交流）
課件6：三張圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。
過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對于我們同學(xué)來說，我們對于時(shí)間又有什么態(tài)度呢？小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看？（生：想！）好！那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了！從中，你看出了什么？
2、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻課件7
師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎？
（學(xué)生交流、匯報(bào)）
師：無論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰？
學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)
（三）小行動(dòng)，完成表格
其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。課件8讓我們每天從這5個(gè)方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細(xì)想一想，今天你的這5個(gè)方面有沒有做到呢？做到的`就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。
（四）競賽場
想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個(gè)小游戲（課件9游戲：“看誰快又好”）強(qiáng)調(diào)快又好
1、連線：這是什么呢？看誰能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。（掐時(shí)）
學(xué)生連點(diǎn)，比比誰做得快
2、展示成果：請做的最快的5名同學(xué)上臺交流經(jīng)驗(yàn)（教師相機(jī)對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)）
（1）首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?/p>
（2）此時(shí)此刻你們的心情怎樣？
（3）做小記者采訪說說你為什么做這么快？你是怎么做的？能把你的小竅門告訴大家嗎？（談感受）
邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法（教師板書）
3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)？下面咱們再做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”
（出示）游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人！”說到“木頭人”可就不能動(dòng)了！聽懂了嗎？
①師：好！請同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書！一、二、三，木頭人！（生停止動(dòng)作，舉起拿出的數(shù)學(xué)書。）
師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除
師：你的速度最快，心情怎樣？能告訴我們你為什么這么快嗎？
師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎？其他同學(xué)也把東西整理一下。
②我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始！
③游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書包，最快的5位同學(xué)拿著你的書包到講臺前來。開始。
（五）總結(jié)，談收獲
師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲，那么你有什么收獲呢？
拖拉的教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)名稱：
拖拖拉拉
班級：托小班（1．5——2歲）
課程生成：我在本學(xué)期擔(dān)任新收班教師，為了讓新入托的孩子逐步適合托兒所的生活，愿意親近教師，愿意參與有趣的游戲，感受活動(dòng)的樂趣，對教師產(chǎn)生依戀感，我專門為孩子們設(shè)計(jì)了一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的、幼兒感興趣的活動(dòng)———拖拉玩具，針對孩子們喜歡鮮艷顏色的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，幫助他們建立對新環(huán)境的安全感和對保教人員的依戀感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意參與有趣的游戲，感受活動(dòng)的樂趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)表達(dá)自己意愿，并學(xué)說：“我要……”。
3、請幼兒練習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式各樣的拖拉玩具人手一件。
2、請配班老師把玩具放在活動(dòng)室門外。
3、寬松、適宜的安全環(huán)境。
活動(dòng)過程：
1、教師通過欣賞音樂表演《我愛我的小鴨》來集中幼兒注意力，讓幼兒對我手中的拖拉玩具感興趣。
2、教師邊唱歌邊把拖拉玩具拉到門口，把幼兒的視線引向活動(dòng)室的門口。教師說：“咦？看看外面還有誰呀？”此時(shí)配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進(jìn)來：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨？
3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說出“我要……”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
4、與此同時(shí)，教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具，交給另外一個(gè)幼兒。鼓勵(lì)幼兒說出“我要……”并同幼兒一起邊念兒歌，邊拖拉著玩，教師要用愉悅的情緒和語氣調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣。
5、同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每個(gè)幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。在交給幼兒拖拉玩具時(shí)，用鼓勵(lì)的話語請幼兒說出：“我要……“
6、請幼兒獨(dú)立玩拖拉玩具。在幼兒玩拖拉玩具時(shí)，請幼兒自己去選擇自己喜歡的拖拉玩具，教師可根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整玩具的分配，保證每名幼兒都能情緒愉快的參與游戲。
活動(dòng)評價(jià)：
我們班都是新入托的幼兒，他們對教師和其他小朋友都比較生疏。為了讓幼兒對托兒所的教師和環(huán)境有好感，增進(jìn)了幼兒與教師之間的親近感，幼兒對于自己喜歡的玩具能用語言表達(dá)出來，促進(jìn)了幼兒的交往能力，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)。使孩子能淡化新入托的分離焦慮，使幼兒喜歡托兒所生活，讓幼兒把教師當(dāng)成伙伴，對教師產(chǎn)生依賴感，消除幼兒間的陌生感。
但整個(gè)設(shè)計(jì)中缺乏讓幼兒主動(dòng)選擇的機(jī)會，沒有更好的辦法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識，這是在今后設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的地方。園長點(diǎn)評：雖然這是在托兒所里很普通的一個(gè)活動(dòng)，但是教師能從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造了幼兒和同伴之間、同教師之間玩拖拉玩具的機(jī)會，增進(jìn)了彼此感情。讓幼兒通過活動(dòng)，能進(jìn)一步表達(dá)自己的意愿。讓幼兒親身體驗(yàn)了教師對他們的關(guān)心，對他們的愛。不難看出，教師對這次活動(dòng)作了精心的設(shè)計(jì)，如果教師能在活動(dòng)設(shè)計(jì)中真正體現(xiàn)幼兒意愿，積極調(diào)動(dòng)幼兒的愉快情緒，將幼兒的活動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒能溶進(jìn)活動(dòng)中去，這將是一個(gè)非常成功的活動(dòng)。
【拖拉的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
告別拖拉作文01-01
拖拉先生的童話故事12-14
農(nóng)用拖拉機(jī)轉(zhuǎn)讓協(xié)議01-14
讀《再見，拖拉》有感_700字01-23
孩子寫作業(yè)拖拉的解決方法04-10
拖拉國歷險(xiǎn)記的童話故事01-16