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有關(guān)八年級作文匯編五篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的八年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級作文 篇1
聽說人的心臟，本來就歪一邊，斜斜的置放在我們身體最重要的角落里，所以要做到不偏不倚的公正和不偏袒任何一方，或許根本違背了上帝的設計呢！
從小，我就是個不按牌理出牌的`孩子，讓爸媽傷透腦筋，但所有我任性的要求，爸媽幾乎從沒拒絕過我，他們說：“你想要的東西，我們會盡力給你。”一直以為是理所當然的，茶來伸手，飯來張口；長大后，我才發(fā)現(xiàn)，爸媽容忍我的脾氣、我的任性、我的賴床，都不是必然，在姐姐眼里，那是偏心。
在家里，姐姐是最大的小孩，大人們對她要求極高，只要做錯事情，爸爸就會開始打罵，連我們這些弟弟妹妹做錯事情，第一個被處罰的，也是姐姐，那時大人們的理由是：“她沒有管教好你們，就該罰！”
對外人來說，或許很牽強，但是在我們家大人眼里，這是理所當然，他們認為：身為姐姐就該管教好弟弟和妹妹，姐姐每一次被打，媽媽都是第一個沖出來擋的，只不過爸爸力氣比較大，一手就把姐姐拉過去繼續(xù)打；一次、兩次，媽媽試著和爸爸溝通，漸漸的，爸爸不再那么偏執(zhí)了。
但在那一天，在奶奶家發(fā)生的事情，我一輩子都忘卻不了。我們?nèi)忝茫恢罏榱撕问露臣埽翼斪步憬阒螅瑲獾门艿蕉䴓堑膫}庫里，不想讓任何人找到我，無聲的眼淚，滑過臉頰，我不是……故意的。
大人們此起彼落的焦急大喊，我不以為意，緊縮著身子，不再哭了。有腳步聲靠近我，“答答答”在我正前方停了下來，我不想抬頭，但是那個人卻一把將我抓起，是爸爸，那表情像是要殺人似的，已接近瘋狂，他一路拉我到一樓的神主桌前，要我跪下，嚎啕大哭，姐姐和妹妹嚇了一跳，一聲也不敢吭，爸爸突然怒吼：“你們兩個也給我過來跪著！”姐姐和妹妹聞言，立即跪到神主桌面前，但我還在大哭，無法自我，止不住眼淚。
“我回來之前都不準起來！”爸爸就這么丟了這句話，然后一走了之。怎么會這樣呢？為什么爸爸要離開？我又讓他失望了對吧？我越來越傷心，越哭越大聲，奶奶和姑姑都走到我們旁邊，她們輕聲說：“不要哭了，再哭就不能起來了。”但是我沒有辦法，就是停不下眼淚。
“你不要哭了好不好？這樣我們都不能起來。”姐姐無奈的說，她好像已經(jīng)習慣常常被罰了，聽到姐姐這一席話，我慢慢的、慢慢的不哭了。
那天，爸爸一整個下午沒有回奶奶家，甚至連媽媽都找不到，他回來后，狠狠的訓了我一頓，從那之后，爸爸再也沒有一起罰過姐姐！
八年級作文 篇2
在生活中，學習中，我們一定有自己喜歡的東西，或是一本書，或是一件工藝品……今天我要給大家介紹的是一件普通卻有不尋常的東西——臺燈。
“臺燈有什么不尋常呢？大家都有嘛！”也許許多人會這樣問。下面聽我說說我臺燈的來歷，你就知道它為什么不尋常了。
記得那是兩年前的冬天，姑姑給表妹買了一臺漂亮的臺燈。我羨慕極了，放學總愛去姑姑家寫作業(yè)，晚上媽媽接我回家。那天是我的生日，我放學沒去姑姑家，直接回家，因為我想看看我有什么生日禮物。是蛋糕？還是衣服？還是……可是，我回家發(fā)現(xiàn)大門緊鎖。糟糕！我沒帶鑰匙的習慣！哎！我的生日還要在門外挨凍！我在門外越等越冷，越冷越生氣……終于把媽媽給盼回來了！我奔上去，發(fā)現(xiàn)沒有大蛋糕！所有的委屈和不滿一股腦的涌上來，我放聲大哭：“你知道…我…今天生日…你也…不知道…回來…你知道…我不愛…帶鑰匙…還把我鎖在外頭….”媽媽一手拎包，一手把我抱在懷里：“寶貝，媽媽以為你得在姑姑家呢，別哭，把臉凍了。快進屋！”我趴在媽媽冰一樣的衣服上，突然覺得自己有點過分了。這時，對門的阿姨出來倒垃圾，看到還在哽咽的我，問媽媽：“給你閨女找著那臺燈沒？買個差不多的就得了！給孩子做口好吃的`，比啥都強！”媽媽笑笑，恩了一聲。
進了屋，媽媽先打開了她的包，“生日快樂！”媽媽說。一臺粉色的小臺燈！和表妹的一樣！不！不一樣！它比表妹的臺燈更溫暖！它是媽媽的愛！我又哭了：“媽媽，對不起！我太不懂事了！您為給我買臺燈受累挨凍……”我把媽媽冰冷的手攔在懷里。媽媽緊緊的抱住了我……
你說，這盞臺燈尋常嗎？
八年級作文 篇3
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
清冷的月光從夜幕中瀉下，給靜謐的世界披上一層薄如蟬翼的輕紗。皎潔的月亮掛在樹梢，彎彎的倩影卻不知何時才能重圓。冷清，寂靜，無奈，悲哀。廣袤的大地之上，一個憔悴的身影獨自漫步走上西邊的小樓。時而舉頭望著深藍色的蒼穹，時而俯身嘆息。
深深的庭院，沒有昔日的喧囂。往日的熱鬧早已伴隨這蕭蕭的秋風銷匿在了時間隧道的`盡頭。
國家衰落，君也被俘。被深深庭院鎖住的難道僅僅是那冷落的清秋？亦有你孤單寂寞的身影。梧桐怎么會感到寂寞？莫非它也深知國家衰敗，山河淪陷的那份苦楚？
鐮刀彎月映照著你日漸消瘦的臉龐，身后的影子也變得越發(fā)黑暗。空中飛過的貓頭鷹發(fā)出一兩聲悲慘的鳴叫，久久回蕩在深深的小院。彎月輕盈地穿行在云層間，時隱時現(xiàn)。你仰天長嘆，一代君王竟然就這樣隕落。如同劃過夜空中的流星，拖著彗尾，卻注定只擁有那美麗的瞬間。瞬間的璀璨之后，盡管曾經(jīng)有多么輝煌，但也只能無奈的化作塵埃，游蕩在逝去的歷史長河中。
哭泣的梧桐，嗚咽的秋風，你憑闌而立，靜靜的傾聽著。孤身一人來到這小樓，即使是欣賞著“夜寂殘月圖”，也沒有人陪伴。心中的那絲憂愁有如春天的江水一般不息地流淌著，似乎沒有盡頭。
是對妻子的相思？是對故國淪陷的悲傷？對自己悲慘人生的感慨？你心里像打翻的五味瓶，是悔恨，是眷戀？愁緒無端，莫名所以。這亡國之君的痛苦，怎一個“離愁”了得？
人生愁恨何能免？往事已成空，還如一夢中。夢覺，心碎，悔憶，慘凄。昔日高高在上的君王今日卻淪為了落魄的階下囚，曾經(jīng)興盛的南朝最終卻以衰敗的舞姿退出了歷史的舞臺。你卻佇立在古典文學的高樓，為我們留下了永恒的背影。
八年級作文 篇4
午后，陽光燦爛了枝葉，微風拂過我的臉龐，我仰頭望著天上的片片云朵，消暑似的為天際染上一抹清涼，太耀眼的光芒射入我眼中，就在恍恍惚惚的那個片刻，迷蒙席卷了我，依稀看見，那振翅飛過云端的燕。
張開雙眼，映入眼簾的是一片郁郁的`樹林，遠方如同隧道般的小路綿延不絕，地上落葉鋪成的地毯在我腳下絢爛著秋的光采，我輕巧地走在林間小徑上，望見眼前有個女人，她手中拿著一本書正翻閱著，乍看之下她的臉孔似乎有些熟悉，咦?她長得和我好像!我快速步上前去，腳下發(fā)出的聲音她似乎都聽不到，我靜靜地看著她，她比起我成熟的許多，也年長的許多，就在我端詳她的片刻，她從袋子中拿出手機，不看還好，一看卻把我嚇了一跳，原來顯示的年份竟是二零二七年!
二零二八年不正是十年后，二十五歲的我嗎?難怪她的面貌似曾相識!瞬間，無數(shù)的疑惑涌上我的心頭，十年后我在做什么呢?我是否依循著夢想逐步前進?我有毅力完成夢想之路上的挑戰(zhàn)與困難嗎?我開口想問她，但我說的話根本無法傳進她的耳中，我伸手碰觸她，但我的指尖卻意外地穿過她的肩膀!正當我苦思如何讓她發(fā)現(xiàn)我時，她站起身，向遠方走去，我想邁開步伐追上前去，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)我全身無法移動!旋即我看見她轉(zhuǎn)過身，輕輕地對我一笑——迷蒙又再一次的席卷了我!
當我再度張開眼，仿佛過了千年之久，但天際的那只燕子依舊振翅，陽光依然燦爛耀眼。這是夢境嗎?我不曉得，但我知道，光明而錦繡似的前程正等待著我，只要不斷努力、充實自己，實現(xiàn)夢想就必然指日可待!
八年級作文 篇5
橫看似嶺側(cè)似峰，
高矮胖瘦各不同。
不煩老師嚴要求，
只緣身在此班中。
妙哉！妙哉！要問上述詩中的老師是誰？嘿嘿，他們就是我們7。5班的任課老師們。
瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師，大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀，一頭棕紅色的卷發(fā)，戴一副金絲邊的小眼鏡，一臉和藹的笑容。外號：“試卷殺手”；原因：她批卷子仔細認真，就是小錯也休想幸免于難。唉！沒辦法，我們不得不扎實的背誦那些繞口難記的詩詞、段落，細心的辨別字的音、形、義，耐著性子琢磨篇章結(jié)構(gòu)，作品內(nèi)涵……
嘔，迎面走來的是我的數(shù)學老師（兼副級部主任）。雖然他有點胖，但人精神著呢。每天都神氣十足地攜著他獨有的武器——木質(zhì)三角板、圓規(guī)，給我們生動地講解幾何題……
大家特喜歡數(shù)學課，因為數(shù)學老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但，你可不要以為他是個好脾氣的人，誰若是惹惱了他啊，嘿嘿！有你好受的。俗話說：數(shù)學老師一回頭，嚇死河邊兩頭牛！你想想，誰敢惹啊？不過，唉！不嚴厲又怎能管好學生，當好副級部主任呢？
梳著馬尾辮的那位是我的.英語老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣，經(jīng)常在布置作業(yè)時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫！”“吔！！！”教室里一片歡騰。“但——是——”“嗯？”“明天聽寫不會的，罰寫三遍！！”“啊”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍？”她把臉一拉，“講價錢？那就五遍吧！”唉！頑固啊！頑固！
我的地理老師姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一個招牌動作：就是時常用手捋一捋前額的幾綹頭發(fā)。有幾次在他給我講解地圖的時候，我看見那幾綹頭發(fā)上沾著粉筆屑哩。他講課生動形象，什么山脈啊，河流啊，地形氣候啊，經(jīng)他一講解立馬變得鮮活起來……
怎么樣？我的幾位老師都不錯吧？人們都習慣把老師比成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想，這話沒錯，因為我親見他們的執(zhí)著與奉獻，并深深感動著，敬佩著……
我愛我的老師們。
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