我的一次創意體驗征文5篇

　　導語：創意體驗每一個人都有經歷過的，只是有些人不覺得，下面是小編整理的我的一次創意體驗征文，歡迎大家閱讀!

 

　　作文一：我的一次創意體驗

　　曾記得，一位小孩在火車上做實驗點燃了車廂，結果被列車長痛打了一頓，但他在任何環境中，仍然堅持不懈地探尋科學;曾記得，一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來，他進行了千百次實驗，終于獲得成功，并將人類帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽為“發明大王”的科學家。

　　我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動力，那便是創新的精神，他不甘于人類現狀，勇于創新發明，為社會的發展作出了卓越貢獻，像他這樣有創意的人生才夠味啊!

　　于今，當我在學�？匆娡瑢W們齊心協力制作科技作品時;當我在校外看見能工巧匠的精妙作品時;當我從電視中看見高科技創造的遨游太空中的產品時，我開心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創新精神，且已發明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

　　“21世紀是一個科技迅猛發展的時代，在這一時期，一個國家的發展與否，關鍵在于本國的人才是否具有創新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創新精神的人們;若把國家發展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點一滴便是具有創新精神的人們。為了我國社會主義建設的成功，我們要加強培養創新意識、創新能力。無論是國家、民族，還是集體、個人，只有創新精神才夠味!

　　真的，我們要記住噢!

　　作文二：我的一次創意體驗

　　上作文興趣小組課了，周老師在黑板上寫了“異想天開”四個大字，弄得我們丈二和尚—摸不著頭腦。

　　周老師笑了笑，說：“我先舉個例子。譬如說‘熱’—天上下起咸雨來，噢，那是星星、月亮、太陽流出的汗。”頓時，臺下一片沸騰，真是一個異想天開的好句子!周老師接著說：“今天我們就像說‘熱’一樣說說‘冷’怎么樣?”同學們被這一個新鮮題型吸引住了，紛紛冥思苦想起來。漸漸地，一只手舉了起來，兩只、三只……

　　周老師讓黃洋開頭炮。黃洋把醞釀好的句子掏了出來：“有renda冷天登廬山，看到廬山瀑布已變成了冰墻，就順著冰瀑爬了上去。”他一邊繪聲繪色地說，一邊形象地做著爬墻的動作，把我們都給逗樂了。周老師大大地夸獎了他一番。這下，教室里小手如林。

　　周老師隨便叫了個同學，“天冷極了，北極熊都鉆到冰箱里了，因為冰箱的溫度比外面暖得多。”一陣掌聲過后，周老師緊縮身子，咬緊牙關壓低聲音說：“能不能再冷些?”

　　“我……我有。”程龍將手舉得高高的。

　　“好，你說。”

　　“嗯……天太冷了，珠穆朗瑪峰的冰雪越積越……厚，后來高……高到刺進了月球。”

　　“哇……”同學們不由得發出一陣贊嘆聲。程龍說話有些愣，這樣一來，倒像是真被凍得發抖似的。

　　接著，我們還說起了“霧”。“我希望霧能下得大些，像個蹦蹦床，這樣我們就能玩樂極蹦了。”達陽陽的設想得到了大家的一致贊同。最絕的是薛銳的發言：“英國今年發生了‘口蹄疫’，約翰大半年沒吃到可口的羊肉了。這天，他一開門，就看見外面到處是雪白的綿羊。約翰興奮地走上前想抱住它，沒想到跌了個狗吃屎—原來外面下的是一場大霧。”他的設想居然能聯系到當今時事，真絕!這樣，他以淵博的知識，天才的假想，當上了“創意先鋒”。

　　其實，真正的創意先鋒應該是周老師。沒有她這天才的設想，我們哪能得到這么多的樂趣呢?

　　作文三：我的一次創意體驗

　　這一天，幾乎全校的學生都十分開心，我們班也一樣，因為今天要去學工了!

　　我們班的學生坐上了一輛帥氣的大巴，盡管在我們進門的時候司機叔叔不停地提醒：“不要擠，不要擠，都有座位的。”但同學們還是按耐不住此時激動的心情，還是一下子蜂擁而上，爭先恐后地搶座位，結果都被擠在門口，只能讓女生先進去了。

　　在這次學工的活動中，我印象最深刻的活動就是那最費心思的“創意沙雕”了。創意沙雕在第一活動中，我們先在一個教室中看視頻，了解規則與做沙雕的方法，然后走到另外一間教室開始了做沙雕。

　　在做沙雕的教室里，是兩男兩女一個組，我先和孟陽陽，然后隨機分來了兩位女生，分別是汪玫含與王思懿。雖然孟陽陽的成績不怎么樣，但是他肯聽從我的指揮，可以跟我配合得很好，所以我選擇了他。

　　我們先做第一步——-堆沙子，我和孟陽陽用鏟子使勁挖出一大塊沙子，鋪在一塊鐵板上面，鋪好了一層，我就把水用噴壺均勻地噴在上面，過了一會兒，我們就堆到了差不多的高度，大約比一個成年人的手臂高出一些，我興高采烈地去問老師，結果得到的答案是：“不飽滿，只能繼續堆了。”

　　當老師宣布所有的人都可以進行第二步“拍沙子”的時候，我和孟陽陽終于“呼”地松了一口氣。我們拿起鏟子，用鏟子的背面用力地在沙堆上拍來拍去。在視頻中聽老師說要拿起鏟子的柄，用力戳一下沙子。于是，心急的我馬上就拿過出鏟子的柄，在上面一戳，“哎呀!”我把好不容易拍好的沙子堆戳出了四條裂縫，孟陽陽惡狠狠地瞪了我一眼，我只能苦笑一下，然后繼續拍沙子。

　　終于到了最后一個環節——雕刻了!我先像畫畫似地畫出了一條條的線，然后再把多余的沙子鏟掉，我們做的是一條盤繞在“山邊”的“山路”，所以得很小心，一不小心一條“路”就會有一個缺口。不過，我擔心的事還是發生了，孟陽陽一不小心用刻刀在一條“山路”上切出了一個缺口，所幸不是很大，被我修補好了。

　　刻了許久，我們終于完成了我們的“杰作”，我問了一下老師，老師覺得挺不錯的，于是，我十分開心。

　　作文四：我的一次創意體驗

　　周末，“兩報”又組織了一次活動——學做萬花筒和手眼協調器。由于我一向喜歡做手工，就毫不猶豫地報了名。

　　我按照指定的時間準時來到群藝館。進到教室一看，已經有十來個同學了，看來，這個活動還是挺受歡迎的嘛!還有我的好朋友嘟嘟呢～

　　人都到齊了，老師就開始教我們做萬花筒。這個很簡單，當我們把各個零件組裝好后，透過哪個小孔，我仿佛看見了通往多彩世界的大門，真是奇妙極了!

　　接著，老師就開始教我們做手眼協調器。我一看，零件可真多呀!里面有木板、鐵絲、木棍、銅絲、電池、電池座和一個像小電池一樣的的東西。這些就能做手眼協調器嗎?我的心中充滿了疑惑。

　　還好，老師幫我揭開了這個謎底。我按照老師說的步驟，先把木棍插在木板上，電池座用雙面膠固定在木板上，眼看我的手眼協調器的骨架已經完成了，我高興極了!

　　可是沒高興多久，問題便接踵而來，我不會連接鐵絲與銅絲!電池還有正負極呢，那是因為我看不懂老師畫的示意圖，就糊里糊涂地把鐵絲和銅絲纏在一起了�？墒�，還有一個像小電池一樣的東西呢?正當疑惑的時候，我隱隱約約地聽見“像電池一樣的東西那叫蜂鳴器，在手眼協調器中起到很重要的作用”，哎，原來蜂鳴器也有正負極，我嘆了口氣，還得重做。

　　這次，我仔細問過老師，明白了示意圖的道理，原來這就是一個簡單的電路圖。我按照示意圖規規矩矩地做，從正極出來，連上蜂鳴器的正極，然后從蜂鳴器的負極出來，連上鐵絲，這樣就完成一半了。再從電池的負極看，用哪個長的銅絲連上手柄，(手柄要提前穿到鐵絲上)終于連好了，當我把手柄放到鐵絲上時，“嗡——”的聲音傳來，仿佛是在為我鼓掌呢，我高興地跳了起來，哈，我成功了!

　　作文五：我的一次創意體驗

　　今天，由我來為爸爸媽媽準備一頓美味可口的飯菜。

　　說做就做，我找來幾個胡蘿卜，洗了干凈。

　　該切胡蘿卜了，我學著媽媽的樣子拿起菜刀準備切�？刹说对谑稚显趺匆膊宦犖业氖箚�，我讓它往東，它偏往西。胡蘿卜也好像故意在和我作對，在切才板上滾來滾去。我定了定神，握緊了菜刀，按住胡蘿卜，小心的切了起來。這會兒，他們好像聽話了一些，我一片一片的切著，心里美滋滋的。

　　一切準備就緒，該炒胡蘿卜了。我先打開了火，然后放上鍋里到了些油。油熱了，我趕緊吧胡蘿卜放進了鍋里。頓時，一般油煙撲面而來，嗆得我直流眼淚。我一邊抹眼淚，一邊打著“退堂鼓”;咳，早知如此，當初就不該做!可轉念想起來老師說的話，我又打消了退卻的想法。“咦，哪來的焦味?毀了;胡蘿卜糊了”。我拿起來鏟子胡亂地鏟起來，只見胡蘿卜在鍋里跳起了“迪斯科”，忽上忽下，忽左忽右，還有好幾片跳出了鍋。盡管我大漢淋漓，可胡蘿卜糊的卻越來越厲害，我只好往鍋里添了一小瓢水，蓋上蓋，燜了起來，過了一會兒，我揭開鍋蓋一看，還好，焦的不厲害，我暗自慶幸。

　　接下來，我又做了幾道菜，還有一個雞蛋呢!我一邊唱著歌，也將菜端上桌，等著媽媽回來。

　　媽媽終于回來了我急切地將她迎上桌，拉著她吃我做的菜。媽媽夸了我一番后，拿起了筷子“品嘗”起來，我美滋滋的看著媽媽。突然媽媽一皺眉頭，我一怔，趕忙說：“怎么了?”媽媽繼續一笑，說：“好吃好吃!”我伸出來筷子夾了一片一嘗，啊!胡蘿卜又焦又淡。我失望的伸了伸舌頭，不好意思的說：“第一次能炒成這樣，不簡單，不要難過。”

　　通過這次炒菜，我深深體會到媽媽平時做菜的辛苦，所以我以后吃飯再也不能挑三揀四了。要學會尊重別人，更要尊重別人的勞動成果。今后，我要努力幫媽媽分擔力所能及的事，媽媽就不會太辛苦了!