從幼稚到成熟作文(4篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的從幼稚到成熟作文，歡迎大家分享。
從幼稚到成熟作文1
人個性中的幼稚與單純可能代表著為人處世不夠老練，但它卻是一種美;復雜與成熟則代表著處世圓滑，可能還帶點陰險狡詐，但它也是一種美。兩者相比較，前者可能是一種靠近理想王國的美，不過它的生命力較脆弱，后者卻是一種接近現(xiàn)實的美，但它的生命是最頑強的!
單純和幼稚是人處于青少年時期階段性的心理特征之一，而不是人心理發(fā)展過程的總特征，它顯得理想浪漫，它不會把自己的內(nèi)心掩藏起來，它不會像那種社交“變色龍”，人們?yōu)榱双@得別人的好感，不惜在現(xiàn)實生活中被撞得頭破血流，它只會把自己最真誠的一面表現(xiàn)出來。
幼稚往往可以體現(xiàn)人最真誠的一面，但成熟就是否代表圓滑狡詐呢?非也!
復雜與成熟可能是在生活的波濤中淘洗出來的，雖然可能不符合理想，甚至是丑陋的，但是生命力較強。幼稚到成熟的轉變應該說是人生歷程的必然。
一個成熟老到的人，會堅定不移而又從容應戰(zhàn)巧妙應對生活中的一切，往往能夠化被動為主動，從惡的挑戰(zhàn)中尋找善的契機，化不善的因素為善的因素，至少也要戰(zhàn)勝惡轉化惡而弘揚善，像庖丁解牛，游刃有余，最后到出污泥而不染。想不與惡打交道是不可能的，而為了不在惡面前垮臺自殺不得不變得那么惡，卻是必須與有用的。]
綜觀現(xiàn)實，我們的文化傳統(tǒng)、出版規(guī)則，直到政策法令卻往往是偏向于不談惡的，至少是不多談、不深談人間的惡的。對此，我倒沒有太多的異議，因為這里確實有一個現(xiàn)實的考慮，當人們的素質(zhì)還相當不理想的時候，你談惡談得太多，也許客觀上變成了教唆為惡。
我近來在網(wǎng)上看到一篇報道：面對突如其來的危險時，你是一個人溜走，還是提醒大家一起跑?興化城區(qū)一名11歲的小學生回答：當然一個人溜走。令人驚訝的是：孩子家長還認為自己的孩子很“成熟”。據(jù)了解，該小學生是一名四年級學生。日前，老師出了一篇命題作文——《一件難忘的事》。這名小學生寫的事情是，有一次自己和同學們一起玩時碰到了危險情況，他發(fā)現(xiàn)后一個人溜走了。文章結尾寫道：當同學們質(zhì)問我為何不喊他們一起跑時，他回答說：人不為己，天誅地滅。
閱卷老師給這篇文章打了不及格�？杉议L見后，不以為然，反而認為自己的孩子很“成熟”。
那么那個小孩是否成熟呢?不是。我可以肯定的會答，因為這種自私自利的思想，恰恰證明了他思想的幼稚，因為一個思想成熟的人是不會說出這樣的話，也不會如此去做的!
在現(xiàn)實生活中，在人際交往中，起決定作用的是自我的人格魅力。社交技能只能是在人際活動中維護真實自我的潤滑劑，而不是其他。所以我們呼喚那種整合了真、善、美的人格特征的成熟和復雜，而不是那種單純的幼稚!
所以真正的成熟的魅力是遠遠超過那種單純的幼稚的!
從幼稚到成熟作文2
濤是我們班上唯一學校男子籃球隊隊員，雖是如此，在我們眼中，他有種不可一世的傲氣，也經(jīng)常不聽老師話，做事特別沖動。
足足一年半里，他沒有收拾過自己的脾氣，處在青春叛逆的漩渦中。無論我用什么方法，使出什么絕活，絞盡腦汁在想，也始終無法猜出他的心思。讓人琢磨不透，他的想法似乎有意躲開我似的，令人遙不可及。
這個學期，有個詞語用在他身上最貼切不過，叫“脫胎換骨”。
他破天荒的把他那“飄逸”的發(fā)型剪成憨厚老實的模樣，那是他以前常喊“俗”
的。別人激怒了他，兩人發(fā)生了沖突，可最后他卻為別人求情。還有……
今天上午，我們年級有節(jié)年級活動課，是我們班對2班的籃球賽。一說到籃球，我就興奮到了極點，雖然我自己不會打籃球，可是每次我看到別人打，都會按捺不住心中激動的'心情，喊加油喊得很大聲很大聲�？尚Φ男稳荩拖褚恢化偣芬粯觼y吠。我們班上場的幾個女生，全是高手，都受過訓練。她們平時合作無間，先幾場的籃球賽里，她們都打得其他班的女生落花流水。女生先打，一開始就進了一球，之后也很順利，足足拿下了10分�？墒嵌嘤袀�不服氣的，眼看我們班又要進了，一時沖動打了人，老師很生氣，之后把她帶走了。到了男生上場，我真是大失所望!連我這般瘋狂的籃球粉絲都提不起勁，別提他們有多悶了。有個男生居然跑了兩步然后擔心的撥弄一下自己的劉海，真是把我氣爆了，到底是不是在打球啊!
濤還是籃球隊的，就算他平時不用功，此刻也應該真看得我急了。別人二班都進了5分了他是不是瘋了?我旁邊的同學對我說：“急什么，贏了就行了，別擔心�！蔽腋荒蜔┝�，二班向來不是我們的對手，如果不大比分勝出，也沒什么意思了。
最終幸好還是我們班贏了，不過分追的很緊。回課室以后，濤拿著水杯望著窗外喝水，似乎在想什么事情�？赏耆焕斫馑奈�，帶著批評的語氣問他：“你今天怎么大失水準啊?”他卻很沉靜的告訴我：“你難道沒看見他們班女生一分沒進嗎，他們班長都沖動的打人了，我們是肯定會贏的，可一定要讓他們拿零分嗎?這樣該有多難堪，多幾分少幾分又有什么關系，如果大家真打起來了，那怎么辦?”
我頓時驚愕住了，我笑可笑的自己，對哦，那幾分真那么重要嗎?反正是贏，為什么總要大比分贏，致別人難堪呢?贏了不是就算了嘛，我這個當班長的，比濤還要幼稚得多!我……
唉，幼稚的班長，還好，你看到了一個成熟男孩的背影，他已經(jīng)開始懂得思考自己的人生了，你應該高興起來。
從幼稚到成熟作文3
當我們還沉浸在少時的歡樂中時，孰不知，那時的風景以離我們遠去，眼前的風景若再不抓緊也會很快逝去！
都說我們是在哭喊中誕生，在安靜中離開的，假如我們有100年的壽命，我們又能真正抓住多少呢？19歲的我差不多也劃滿了五分之一的句號，可記憶總是停留在我那時的樣子，或許我的腦子似乎還沒有一個如今本應成熟的我的樣子，還是那個帶有稚嫩的我占據(jù)著。那曾經(jīng)的伙伴都已不知身在何方了，透過那幾張畢業(yè)合照還能依稀叫出他們的名字。而19年中自己又真的能記住多少呢？翻開舊時的筆記本，從那看似很拙劣的字體中我還能讀懂我那是對未來的憧憬，渴望著快快長大，而翻過每一頁，越來越接近如今的自己，卻發(fā)現(xiàn)，又開始對昔日的向往了，就像升入初中時大家懷念著小學，在高中又懷念過處中那樣，還經(jīng)常在一件已經(jīng)發(fā)生過的事中，做出多種的假設！不知是隨著年齡的長大，壓力越來越大。仿佛失去了本真，突然發(fā)現(xiàn)在如今和往日的想象不一樣，隨意我們總是在逃避，一時間我好像喜歡把自己隱藏在黑暗之中，再伸手不見五指的黑夜中，追尋自己，往往錯過了現(xiàn)在的一場又一場風景……
所以我們要試著面對，重塑自己，就像鳳凰涅盤，浴火中重生一樣。要記住我們已經(jīng)長大，純真固然要保留，卻已經(jīng)不屬于自己，過去的五分之一的年華中，多是大人為我們鋪路，就像很少人能記得4歲以前，屬于我們的只不過是這五分之一中的二分之一罷了……路還在，只是踩過的人越來越少了，沒有人在為我們探路了，所以我們在獲得真正自由的同時又增加了一絲挑戰(zhàn)，試著去嘗試自己的第一次，第一次旅行，第一次存錢，第一次買衣服……總之未來是不可阻撓的，我們只是滄海一粟罷了，很平凡的自我，那救世主已遠去，從蛹蛻變成蝶，要記住你已經(jīng)真正長大了，不是身體的長大，重要是心靈的！當我們獨擋一邊是，由我們想不到的挑戰(zhàn)，過去的淚水還能換回點長輩的同情，可后來呢？
從幼稚到成熟作文4
求學的歷程是漫長的，離開了溫暖的家之后，就會在心中慢慢升騰起對親人的思念，就會時常憶起親手植下的小花草。
想家的日子總是那么多，猶如一抹驅(qū)不散的光線點點滴滴是想念的音符，親人那偉大的而無私的胸懷所給予的呵護，如琴弦上的縹緲的韻律，即使是那么多愜意，與舒適的輕逝去了。在想家的日子里，我總會鋪展開來素潔的日記本，帶著相思的淚，播下問候的種子，望著樓前輕風窗外變遷的風景線，雖沒有“眼問花，花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感，也沒有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的惆悵。但心中涌動的潮起潮落卻始終燃燒著不曾消減。悟葉飄黃，黃花落地堆積的秋已揮手作別，一封封的家書將著深深的思念濃縮得如清泉一樣純美，像楓葉一樣熱烈即使在這如宋王詩詞般凄清的季節(jié)里，心中仍然仍溢滿了想念的洪流，溫暖著我的心靈。
想家的日子，伴著《一封家書》走過每一天，閱讀著照片上親切的笑容，便將濃濃的思緒傾入日記本里，植入每個字里行間。很多時候，在夢里水鄉(xiāng)呈現(xiàn)的，在手指間流動的，在眼神中隱藏的都是那盈盈的微笑，吸引著我回眸凝望。我時常想，能有什么代替得了家的溫暖，家的寧靜和家的和諧呢?看到舍友們織起了毛衣，那絨絨的毛線在陽光下是那么的可愛，油然而生酸酸的感覺，雖然自己是半路出家，卻也利用課余時間一心一意地學著織起來，把所有對家人的祝福和思念都織進去。
一個人在外的日子是艱難的，也是辛苦的，太多的無奈，太多的坎坷伴隨著年齡的增長與日俱增，當脆弱的心靈不再有勇氣去面對那一程的風風雨雨，也唯有那無私的愛溫馨的鼓勵才會給我無尚的力量去迎接一切。
生活的巨輪滾滾向前，雖然想家的日子總也抹不掉，擦不去。但我知道，自己正在溫暖的注視里從幼稚走向成熟，從脆弱走向驕健。
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