成功作文通用（5篇）
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的成功作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
成功作文 篇1
學奧數，是我最痛楚的事情。我相信對像我們這些有著“奧數焦慮癥”的“偏科族”而言，這是肯定的。看著別人拿著滿分試卷撲向自己父母的懷抱并得到嘖嘖表揚時，我總是低著頭，臉上寫滿了憂郁，琢磨著怎么拿著這張連及格線都沾不上邊的試卷面對所有關心我的人。
我很納悶，別人的奧數成績如此優秀，為什么我總得不到高分——別說高分，總得及格吧！
五年級的暑假結業奧數考試，成為我學奧數的一個拐點，讓我有了“鳳凰涅槃”的轉變。
發下試卷后，望著那密密麻麻的一堆題目，我壓根沒有想怎么做題，而是想會怎么挨罵，怎么重復那些恥辱。那天，考場外面的月光格外皎潔，我目不轉睛地盯著月亮發呆，而不是望著試題沉思。恐怕只有這柔和美麗的月光才能解除我心中的煩惱吧，冥冥夜色中，月光如詩如畫，我亦不知“今夕是何夕”輕輕地閉上雙眼，沉醉在了蘇子的“我欲乘風歸去”的意境里……
奧數白老師輕輕地踱過來，輕輕地拍了拍我的肩，示意我出教室，他和藹地對我說：“孩子啊，要靜心做題！盡最大的力量！做錯了不要緊，關鍵錯后弄懂才行！去，好好做！”看了看時間，還有55分鐘，沖一沖吧！我提起筆，開始嘗試著做那些相對容易的`小題，很快，草稿本和試卷上不再是一片空白，而是出現了密密麻麻的演算、推理、證明……哎呀，其實，奧數并不是傳說中的那般面目猙獰，道理弄懂了，舉一反三、觸類旁通。那天晚上，我獲得了70分，第三名的好名次；那天晚上，我獲得了無數同學投來的驚訝目光和白老師的肯定，還有父母的激情擁抱。
真得感謝白老師的鼓勵和教誨，讓我感到了一種前所未有的“刷”題快感。從此，我不再對奧數懷有躲避瘟疫似的恐懼感，而是信心滿懷地計劃打一個翻身仗，攻克奧數“堡壘”。
接下來的奧數學習我按照白老師的指導，一步一個腳印，開始了奧數“長跑”！皇天不負有心人，一分耕耘一分收獲。在幾次奧賽競賽中，我獲得了不少榮譽。一下子我變成了同學們現實版成功“逆襲”的榜樣，典范。
我終于成功了！成功改寫了“偏科族”的辛酸史！也給那些有著“奧數焦慮癥”的同胞們帶來了成功的希望！
成功作文 篇2
一想起這件事，我心里就甜滋滋的。
那是這個星期二的上午，上體育課時，老師叫我們去爬單杠，我聽后心驚膽戰，因為我不會爬。我開始慢吞吞地往單杠方向走去，就好象走向"斷頭臺"一樣，每走一步心跳都在加快。
到了"斷頭臺"，我們開始排隊，可由于我很聰明，所以我總能排到最后，突然，老師的聲音傳入我的耳邊："陳欣誼，什么時候輪到你呀別人都爬過好幾遍了，你呢，怎么還在那里發呆，自己好好想想。"
我聽后，十分慚愧，當時真恨不得找個洞鉆進去，我低著頭，開始打"內部戰"，惡魔與天使在"吵架"，不一會兒，"爭吵"停止了，與此同時，我也被一股強大的力量"推"到單杠前面。
老師見了，連忙說："對，就是要這樣勇敢地面對困難，才能成為贏者！"。我聽后，只好苦笑：哼！是誰把我推到這里來"受罪"氣死我啦！
想到這里，只聽見老師喊："陳欣誼，你還愣住干嘛還不快爬！"
"老師，我爬不上去。"我一邊說，一邊苦笑著。
"那你先爬，你爬不上去，我再幫你，好嗎"
"試試看。"
我開始爬單杠，我死"纏"著單杠，可單杠總是能夠從我的懷抱中溜走。
過了很久，只聽："我來幫你吧！"，大概是因為曾老師開始"同情"我的原因吧！
"首先，雙手抓緊單杠，然后雙腿"抱"著單杠，屁股和手一起向上爬。"老師邊說邊做示范。
我似懂非懂的點點頭，開始練習起來。
開始的時候，我的手沒抓住單杠，總是摔下來，看看手，看看腳，沒一處都摔得"五顏六色"。
第二次，我吸取教訓，手抓緊單杠，可手一抓緊，腳也好像被"502牌"的膠水"粘"在單杠上，突然，我的屁股好像加上了"潤滑油"，"嗖"的一聲，又重重摔到地上，由于手抓在單杠上的時間長，而且我又抓得太緊，所以手心起了許多"包子"。
我開始灰心了，可我一見單杠在"嘲笑"我，我又燃起了我心中的.烈火，我重新站起來，走向單杠。
我爬著單杠，開始時，我十分賣力，雖然我只是像蝸牛一樣慢慢地爬，但我仍不灰心，爬到中間的時候，我開始像皮球一樣泄氣了，但我還是爬呀爬，李晴和梁曉彤好像也看出了我的心思，她們開始大聲地吶喊："陳欣誼，加油！陳欣誼，加油！……"我聽后，我又充滿力氣，我開始繼續爬呀爬，離目的地越來越近了，只差兩米，一米，五十厘米，三十厘米，二十厘米……終于到了！
我摸了摸目的地，立刻就滑下來了。
我一落地，立刻成了大明星。
雖然我摔得遍體粼傷，但是————我成功了！
我同時也明白了什么叫"不驚風雨，怎么能見彩虹"。
老師的話：
跟"排了很多此次隊都不用輪到我"的"聰明"，和"不知是誰把我推到這里來受罪"比較起來，我會更加喜歡你在面對困難是同學老師的殷切鼓勵，以及你最后的頓悟"不經歷風雨，又怎能見彩虹！"此言絕非假。
我時時希望能見到一個能擁有與她高大的身材所匹配的健康的陳欣誼。我想一定會的。別怕苦，多鍛煉吧。
成功作文 篇3
寫作文即寫生活。要寫好作文，就必須具備相應的寫作知識，即有關寫作的一些知識、方法和規律。古往今來，許多人都在尋找一條寫作的規律，有的人說寫文章有規律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結構嚴謹、表達清楚、語言流暢、有真情實感等等；有的人認為寫作沒有具體的規范，要是都按一個規范模式去寫就一定會千篇一律。其實，我們講的寫作知識是小學生寫好文章的基本規律，是指一種綜合性的知識，包括觀察、組織、構思等，也不排除靈活多變的寫作方法。只掌握寫作知識要想寫好作文是不夠的，還要有寫作的能力，才能寫好文章。那么，什么是寫作的能力呢？寫作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽說讀的基礎上逐步形成的，把各種綜合性的知識靈活地運用于實踐生活中形成的能力。所以，寫作能力就是把所學到的語文知識、技能加以綜合運用的表達能力。
人們都說“作文難”，一個人從上小學到中學畢業，甚至到大學畢業，都還不能通過“寫作關”，這恐怕是帶有普遍性的問題。于是人們更加關注有關寫作的知識及寫作能力的培養，那么，寫作知識應從哪里入手才能學會呢？我認為可從以下兩方面談。
一、培養學生善于觀察生活，寫真人真事。
在小學高年級，要求學生寫出內容真實，語言通順的短文來，這個標準都很難達標。于是同學們就常問：“老師，我怎樣才能寫好作文呢？”很顯然，他們是想知道關于作文的.一些寫作知識和寫作方法。但老師卻無法一一告訴他們，因為那涉及很多方面的知識，也是點滴的積累。有時老師也許會這樣告訴學生：“你們學好語文課就基本能行。”或者說一些，諸如你怎樣去觀察、理解，然后把你的想法寫出來就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識如果沒有經過一步一步的系統的、長期性的訓練，不善于觀察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫出來的文章也是空洞無力，沒有融入真情實感，同樣還是很難寫好作文。
二，培養學生善于總結方法，學會運用。
試回憶一下，老師在講解課文時，都要講這個標題怎樣好，層次結構多么清楚，敘述故事多么動人，語言如何生動，開頭簡潔，結尾呼應有力等，還不都是寫作知識嗎？這些知識，在平時的課文講解、范文評析中老師都做了大量的點評，而學生學習它時是否用心呢？是否總結積累呢？能否應用在平時的寫作中去呢？在具體應用中，是一篇一個樣，并不是死規矩，需要靈活運用。所以，寫作知識都有哪些，從哪里學，怎樣學，這些問題，現在就應該明白了。
至于寫作能力，同樣的道理。有多少種寫作知識，就會有多少種寫作能力。比如有的人學會了“開門見山”的開頭方法，那他寫文章時就會開頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫題外話，這就是具有寫文章開頭的能力了。要把知識變成能力，是要經過反復實踐，也就是說要經過多寫多練，才能變成真正的能力，它是經過艱苦的寫練在實際操作中多次反復中實踐和培養的結果。只有認真學好語文課，多讀各種有益的書籍，經過老師的寫作指導，才能給學生學會寫作文創造成功的條件和堅實的基礎，指引他們走正確的寫作路子。
同時，為了從“讀”入手提高學生的寫作能力，必須處理好“讀”和“寫”的關系，認真遵循小學生認識事物的特點及規律：先識字，再積累詞匯；學習閱讀方法，提高閱讀水平，培養閱讀能力；學習寫作知識，并結合閱讀進行寫作訓練。只有這樣，逐步地培養，讀才能真正為寫作服務，為寫作打下堅實的基礎。唯有如此地堅持不懈努力，我們的學生才會走出“無處下筆”的困境，才會循序漸進，逐步提高。
成功作文 篇4
暑假，我無所事事，一天早上，我睡得正香，耳邊突然傳來一陣叫聲：“懶豬、懶豬快起床。”
我猛一抬起頭，發現哥哥在我的床邊一直叫個不停，我氣得用腳把床打得“咚咚”直響：“可惡，你沒什么事叫我干什么啊？”
“當然是你天天盼望的爬山了。”哥哥笑著說。
“好啊，好啊。等等我。”我一聽馬上跳了起來，洗刷、吃飯，準備好爬山所需要的物品，我們出發了，不一會兒，我和哥哥就來到了山腳下。
“這么高的山峰，我要怎么才能爬上去呢？”我擔心地看了看那陡峭的山峰。
“怎么了，不敢爬？”哥哥故意挑釁我，“要不，我們比賽吧，誰第一個到山頂，就可以不做家務。”
“比就比，還不知道誰輸誰贏？”我不服氣地大聲說。哥哥明擺著占優勢，可話已出，就不可以后悔。我給自己鼓鼓勁。
比賽開始了。哥哥好似離弦的箭一樣，不一會兒，我就看不到他，不知道他到哪里，而我走了一段山路，累得氣喘吁吁，有點虛脫的感覺，不想爬了，可一想到那繁重的家務，我又拖著沉重的`腳一步一步向上走，好不容易來到半山腰，發現哥哥竟然在那里睡覺，我沒有驚醒他，悄悄地向上走，山路越來越陡，也越來越難走，頭上的汗水不停地向下流，看到一塊石頭，趕緊在上面休息一下，然后接著再走，一步、兩步……我終于來到了山頂。我大聲高呼：“我贏了。”
不知什么時候，哥哥也爬到山頂了，看到我得意的勁兒，對我豎起了大拇指。那一刻，我成功了。
成功作文 篇5
在前幾個月的暑假里，我最大的收獲就是把全身弄得青一塊，紫一塊。
那是因為在暑假，媽媽偶然把自行車騎出來，我看了，心里就癢癢，我就對媽媽說：“自行車能不能借我騎一下。”媽媽一邊輕輕點著頭一邊說：“當然可以，只要你喜歡，媽媽就把這輛車送給你!”我一聽，高興得又蹦又跳：“真的!”媽媽便把自行車遞給我，我高興地說：“明天就開始訓練。”
第二天，我把車牽出來，便立刻扶著車把手高高興興的騎起來，因為我小時候有騎過小自行車，有點平衡感，可畢竟那么多年了，而且現大騎的`是大自行車，所以，剛開始還行，后來，我一不小心方向錯了，撞上了一堵墻，我被車震得全身發麻，四肢無力，就從車上摔了下來，從那刻起，我就下定決心不學自行車了。
過了幾天，我在一個地方看見幾個年齡比我小的同學也在學騎自行車，我看見他們摔了又摔，有的還摔得挺重，可他們都還堅強地站起來，跳上車，繼續騎走了。我看見他們那種遇到困難不屈不撓的精神，我目瞪口呆，心里想：這樣比我小的同學摔了那么多次，有的甚至流了血，可它們還堅強地站起來，繼續騎車。可我才摔了那么一次就放棄了，跟他們比，我差遠了。所以我決心一定要學會騎。
回到家后，我牽出自行車，自已試著騎，剛列始，我一連摔了兩次，后來，我逐漸掌握了平衡，比較不會摔倒了，我還漸漸加快速度。一共練了兩小時，終于會騎了，但是還不怎么會轉彎。那一天，我一共摔倒了七次。
后來我天天練習半小時，一天比一天有進步。
果然“一分耕耘，一分收獲。”我一天天的努力，終于沒有白費。現在我已經可以把自行車嫻熟地在坡地，坎坷的地上騎了。
我收獲的只是會騎自行車嗎?不，還有遇到困難不屈不撓的精神。
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