精選嘗試的成功作文合集六篇
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的嘗試的成功作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
嘗試的成功作文 篇1
在暑假里的一天，我這一天早早地起了床。
起了床后，我就窩在了沙發(fā)開始打游戲。然后媽媽看見后就說 “你真是的，一起床就玩手機，不把眼睛玩壞了”。我說“那好吧，今天我就和你一起打掃衛(wèi)生吧”。大家都知道我是個從來不打掃衛(wèi)生，而且爬個樓梯就能累到不行的人。媽媽驚奇地看了我一眼，然后說了聲好啊。
到了媽媽工作的那個地方，我就乘著電梯來到了最高樓層。 34層樓果然很高，而且每一層樓中間都連著一個小走廊，而且都是要打掃的。我先用鏟子把地上的泥土給鏟掉，然后再去擦欄桿把手。提起這個就有點令人生氣，剛用抹布擦了兩三下，抹布就已經(jīng)臟到不行，廢了我好大的力氣才洗干凈它。
接下來就是掃地，說起掃地，也令我印象非常深刻。地上灰非常多，我好不容易掃干凈了地，但是欄桿把手卻又飄上了灰，我又不得不重新將欄桿把手再擦一遍。
最后這個，就是最令我生氣的了 ―鏟小廣告。住在小區(qū)里的人一般都會看到門上或者墻壁上都會貼著一些小廣告。而且鏟小廣告又非常的費力，因為它的粘性，鏟除的時候會很麻煩，又得注意不破壞墻面或者玻璃面。
通過那次的打掃的嘗試，讓我明白了衛(wèi)生打掃的辛苦與不容易，同時明白了掙錢的不易，懂得了節(jié)儉，可以說那次打掃算是一次成功的嘗試了。
嘗試的成功作文 篇2
去年寒假的一天，媽媽送給我一件禮物---------一輛自行車，我收到后心里非常高興，迫不及待地推著車來到門口的空地上開始嘗試著騎自行車了。
媽媽先給我做了一個示范，我目不轉(zhuǎn)睛地看著媽媽的動作，只見媽媽握好車把手，一只腳踩在車踏板上，另一只腳在地上輕輕一劃，媽媽就輕松地坐到了車上騎走了。媽媽下車后將車推給我鼓勵我說：你先來試試，慢慢來！”我鼓氣勇氣，按照媽媽的樣子，右腳踏上腳踏板，左腳在地上輕輕一蹬。好景不長，我才蹬了幾下，車子就搖搖晃晃，好像在抗議。“砰”的一聲響，車子狠狠地摔在了地上。我差點兒頭朝下栽倒在地上，幸虧我眼疾手快手掌撐在了地上。我只好放棄了第一種騎法，嘗試用第二種方法騎車，那就是先把一只腳放在踏板上，在踏踏板的同時，另一只腳快速落到另一只腳踏板上。就這樣，經(jīng)過無數(shù)次嘗試，我終于能自由地騎出去了，雖然騎得不算穩(wěn)，但是對于第一次騎自行車的我來說已經(jīng)很成功了。
這一次成功的嘗試讓我明白，只要勇于嘗試，不怕任何困難，不管做什么事情都會取得成功！
嘗試的成功作文 篇3
人的一生中會有很多嘗試，或成功或失敗。但無論是成功還是失敗，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。
星期六，是我假期的第一天。早上，我睡到了自然醒。起了床，吃了早飯，就去看電視。看了一會兒，真的好無聊呀！一無聊，我就想吃點東西。吃什么呢？我向四周看看，好像沒什么零食了！突然，我想到了前幾天爸爸給我買的巧克力。打開冰箱一看，已經(jīng)吃完了。
我看著空空如也的巧克力盒子，心里很不是滋味：這巧克力很好吃，怪不得我吃得那么快，可現(xiàn)在已經(jīng)沒有巧克力了，怎么辦？爸爸好像是樓下的超市買的，要不然，讓他再下去給我買一盒！嗯，就這么辦。
我飛快地跑向廚房，向爸爸說明了來由。只見爸爸眉頭緊鎖，有些猶豫：“這……恐怕不行。我還要做飯，沒有太多時間，要不然……你自己下去買吧。”
“我？！”我張大了嘴巴，“你沒有搞錯吧！我能一個人下去買嗎？”
爸爸摸著我的頭，笑了笑，說：“那又怎樣？你也老大不小了，也該學會自己買東西了。又不遠。如果真的想吃，你就下去自己買，別怕，我相信你肯定成的。加油！”
我咬了咬牙，閉閉眼，哎，為了我的巧克力，拼了！我跑到家門口，拿了把鑰匙，拿上錢，跟爸爸道了別，就下樓了。
到了一樓，我左右望望，超市我已經(jīng)跟大人去過好多次了，自然比較熟，拐了幾個彎就到了。進了超市，哇，這里真大，東西也是琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)啊！
我走到零食區(qū)，這種薯片，那種蝦條，我差點都流口水了。但我知道，我差點都流口水了，真想吃！但我知道，我要買的是巧克力。走到賣巧克力的貨架前，這一種，那一種，看起來都還不錯，但我還是堅持拿了我要的那一種。終于拿好了，我要去收銀臺付錢了。人有點多啊，我排在最后。
等啊等，還有五個人。突然，一個男人插在我前面！我有些不淡定了，我排了那么長的隊，他說插就插，看不起小孩啊！我拍了拍男人的肩膀，笑著說：“叔叔，那個……是我先站在這里的，我已經(jīng)排那么長時間了，那個……您。”
那個男人還沒等我說完，直接讓我站在前面，還連忙說對不起。
我笑了笑，付好錢，走出了超市，上了樓，回到了家。
這時我才知道，獨自做什么事其實沒我想象中那么難，只是看我有沒有勇氣去嘗試了。過程，才是最重要的。
嘗試的成功作文 篇4
星期天早上，我一個人呆在家里看書。忽然，一個實驗引起了我的興趣，它的題目叫“同樣大小的雞蛋可以使它變成一大一小。” ，咦?雞蛋生下來就有了固定的形狀，怎么可能改變雞蛋的大小呢?我很好奇，準備晚上試一試。
到了晚上，我正在準備著做實驗的材料，就聽見了敲門聲。我打開門，原來是表妹。表妹問我在家干什么，我說：“做實驗”。表妹一聽做實驗，便高興地拍起了手，就做在旁邊的一把椅子上看著我。我拿來了做實驗所需要的用品：一個小碗、醋酸、食鹽、水和兩個同樣大小的雞蛋。表妹好奇的問：“你要干什么呀？這些東西有什么用？”我故作神秘，說：“等一會兒蛋殼就不見了。”“真的？”她歪著小腦袋，懷疑地問道。“當然了！”我信心十足地回答道。
實驗開始了，我輕輕地把兩個雞蛋放入盛滿醋酸的碗里。只見雞蛋微微晃動了一下，便“安靜”了下來。過了一會兒，我用手一碰，啊！蛋殼變軟了，它們像兩條魚，在大海里吐著泡泡。沒過多久，便傳來表妹欣喜的叫聲：“我看見蛋黃了！”果然，蛋殼消失了。表妹高興地手舞足蹈起來。我說：“別忙，還有更精彩的節(jié)目呢！我要把它們變成一大一小。”表妹抓了抓又黑又長的`麻花辮，瞪大了眼睛，半信半疑地望著我。于是，我用勺子把“無殼蛋”輕輕地撈了起來，分別放進清水和鹽水中。
我伸長脖子，全神貫注地看著它們的變化。五分鐘，十分鐘，十五分鐘……雞蛋并沒有發(fā)生什么變化，還是安靜地“躺”在水中，一動也不動。表妹開始坐不住了，問道：“姐姐，雞蛋還是和原來一樣大，根本就沒有變化。”“不要急，等著瞧吧！”很長時間過去了，雞蛋一點變化也沒有。難道我選的雞蛋變質(zhì)了？難道我放的鹽不夠多？難道……表妹實在不耐煩了，一溜煙地跑了出去，嘴里還叫著：“你騙人，雞蛋不可能改變形狀的！”不知過了多長時間，我看見清水中的雞蛋脹得鼓鼓的；而鹽水中的雞蛋，卻變小了。“雞蛋變了！雞蛋終于變了！”我興奮地喊了起來。驚動了在屋外玩耍的表妹，她三步并作兩步地飛奔過來，仔細一看，高興地跳了起來，叫著：“耶，雞蛋終于變成一大一小了！可是，姐姐剛才為什么不變呀？”表妹睜著大眼睛，天真地問道。這一下我神氣了，用書上的知識，滔滔不絕地講了起來：“因為被溶解掉外殼的雞蛋，露出了殼膜。殼膜上的小孔，水能滲透過去，而且當殼膜外液體濃度不同時，濃度低的會滲入濃度高的一邊去。放在清水中的雞蛋脹大，放在鹽水中的雞蛋，因為鹽水濃度高，蛋內(nèi)的水份就滲透到外面，使雞蛋縮小了。現(xiàn)在你知道為什么清水中的雞蛋脹大了，而鹽水中的雞蛋縮小的原因了吧？”
“我懂了。”表妹欽佩地望著我，好像我是個了不起的科學家。我暗暗發(fā)笑，把那本書飛快地塞進抽屜里。要知道，我對表妹說的那些話全在書上寫著呢！這次仿照性的實驗雖然成功了，但是我一定要發(fā)明創(chuàng)造出自己獨特的小實驗。
嘗試的成功作文 篇5
每個周末，都能看見媽媽在廚房里忙碌的身影。當我想過去幫媽媽做點事時，都會被拒絕。
星期六，媽媽頭暈，一直躺在沙發(fā)上昏昏沉沉地睡著。快到午飯時間了，爸爸還沒回家，正好趁這個機會，幫媽媽做飯。
學著媽媽的樣子，我打開閥門，壯著膽子把火點著。仔細在一堆瓶瓶罐罐中找到植物油，擰開蓋子小心翼翼地沿著鍋邊倒了一點點油。拿出一個雞蛋，慌忙地打在碗里，用筷子攪拌幾下。仔細看，里面還有蛋殼。一片小小的蛋殼竟和我玩起捉迷藏，怎么也逮不著它。都說蛋殼補鈣，吃了也罷。我把雞蛋輕輕地倒進油鍋里，金黃的雞蛋立刻膨脹成餅狀。
“哎呦——”油濺到手上了，我甩了甩手，急忙打開水龍頭沖洗。煎雞蛋最要注意火候，燒糊了可難吃了。我強忍著痛，加了點鹽，又放了點醬油，拿著鍋鏟翻炒了幾下，出鍋！
開始煮方便面。我撕去包裝，取出調(diào)料，待水開冒泡時，把面餅和三包調(diào)料放了進去。蓋上鍋蓋，大約三分鐘后，挑起一根長的試了試，熟了！關(guān)火。滑溜溜的面條倒進碗里，金黃的雞蛋撲在上面，又撒了把綠油油的蔥花，真是色香味俱全啊。這才發(fā)現(xiàn)，我已滿頭大汗了！
我把熱氣騰騰的面條端出來。媽媽聞了聞，嘗了一口：“真好吃！”我和媽媽笑了。這真是一次成功的嘗試。
嘗試的成功作文 篇6
今天下午教研，專門請課改成功的王臺中學校長和老師過來做講座，可見學校課改的決心和力度，我一直在思考，我的課堂應(yīng)該如何改進，因為確實上課總會有部分學生（雖然很少）不聽課甚至睡覺，看閑書，我很苦惱，每次只是用硬性的懲罰來制止。
想起一句話，盧梭說過，教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西。讓學生喜歡難度大，但是不討厭卻挺簡單。調(diào)動學生積極性很重要，我一直在嘗試著不同的方法，可以說想方設(shè)法，但總是會有個別學生不學，我還是很苦惱。
今天聽講座的同時我就在思考，我該怎么辦，借鑒王臺六六六，但也不能全搬，因為畢竟高中初中不一樣，尤其是在教學深度上。晚上我的倆個自習，一般自習都是學生先做然后我講，我就想為何不能信任學生，讓學生講呢？我就嘗試去讓每個組討論一個題，十分鐘后派代表講，這里我為了避免沒興趣的學生不積極參與，我特別強調(diào)不準組長講，也不能同一個人一直講。效果真的不錯。起來講的大部分竟然是平時不愛學習的學生，他們有的表達能力很好，有的邏輯思維能力很強，只要是有優(yōu)點我就表揚，我堅信好學生是夸出來的。
我覺得這種方式很好，就是再沉悶的班級都會被調(diào)動起來，但是，任何一個教學模式都有一個前提。就比如展示課，必須課前做好準備，所有人都必須課前做過，不然別人講自己還云里霧里的。還有，某個組講的過程中其他人很有可能就不聽，所以我就得"嚇唬"住他們，隨時找人復述別人的話，這樣所有人就會認真聽了。
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