關(guān)于《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖：
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，在第一課時中，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識本課21個生字和一個多音字（“海參”的“參”），學(xué)會其中的17個。
2。能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3。了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4。能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話
師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課題，你想知道什么？
二、感受情境，初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案，請跟我來，（展示海底美麗的畫面）
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題？
7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會兒，把你看到的景色告訴大家，小潛水員們，準(zhǔn)備好了嗎？
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？
4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個詞與它的意思相近？你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來說一說？
5、在這寧靜的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢？到過海邊的同學(xué)請舉手，請你說說，你在海邊有沒有聽到海底的聲音？
6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）
8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會有這些聲音呢？（板書：寧靜竊竊私語）
10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來探索！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：動物植物礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句話說明什么？）
（一）學(xué)習(xí)第五段
我們再來看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）
（二）學(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)
海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界，是一個神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓Ｑ笾R的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計意圖”中所說，本堂課，我是從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。
4、不足之處是，由于教學(xué)時間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂每個句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。
2、同學(xué)們詞語掌握的不錯，誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界？
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個別讀。思考：哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語”？（3）個別表演——同桌表演
（4）全班有感情讀“竊竊私語”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)
問：海底動物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)
（8）齊讀自然段
過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動物的活動方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動物的哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5、小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？
（三）、總結(jié)全文，升華情感。
1、（出示資料）師：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動物奇特的活動方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個............，齊讀最后一自然段，
生：齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的`了解，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？
（四）、布置作業(yè)
喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
教學(xué)總結(jié)與反思：
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰，目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較成功：
1、注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時，先是學(xué)生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如：在學(xué)習(xí)動物的聲音時，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像......樣......，有的像......一樣......，有的像......一樣......，有的還好象在......”說話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、注重了多種形式的讀。
充分讀書，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容，用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落，體會情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，對學(xué)生的評價也有些生澀，課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
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