2024優秀教育工作者先進事跡材料（精選50篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編為大家整理的2024優秀教育工作者先進事跡材料，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 1

　　焦老師，昌邑市實驗幼兒園豫園分園級部主任。懷著對孩子的喜愛和對幼教事業的向往，她在幼教崗位上已經走過了二十年，先后擔任教師、班主任、教研組長、級部主任。在平凡而又偉大的幼教崗位上兢兢業業、無私奉獻，她始終做到“愛園如家、愛生如子”，是一名大家都喜歡的好老師。

　　以身作則好榜樣

　　集體活動中從容淡定，焦老師和孩子一起快樂玩耍，在學中玩，在玩中收獲知識。當面對一些需要特別照顧的孩子時，她會用自己的真心給予他們更多的關心和愛護。

　　孩子正處在學習模仿的重要時期，在日常生活中，焦老師嚴格要求自己，想要孩子們做到什么，自己首先做到，努力做孩子們學習模仿的好榜樣，為他們未來的精彩人生奠定基礎。

　　潛心幼教葆初心

　　熱愛孩子，有足夠的耐心與責任。有一個冬天，班里小敏小朋友的爸爸和媽媽都以為對方已經接回孩子。等到媽媽加班到八點下班后才知道孩子沒回家。因為當時電話還不太普及，無法與家長取得聯系。焦老師耐心陪伴孩子，直到八點多才被接走。面對家長不斷道謝，焦老師輕聲說“這是我應該做的”。

　　工作中焦老師一直秉承著用最真誠的`心和最負責的態度對待每一名幼兒，在陪伴幼兒、引導幼兒的過程中實現自己的價值升華。正是這種無私的愛與責任，焦老師多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”、“教育工作先進個人”等。

　　潛移默化育孩童

　　用自身優勢，潛移默化地影響孩子。焦老師從小就喜歡寫寫畫畫，工作后，繪畫和手工也是她的最愛。講故事時，她邊講邊畫故事情節；教孩子們數數時，她邊講邊把要數的內容剪出來；繪畫時，從不需要提前準備范畫，而是現場作畫……對于焦老師這種直觀的教學方法，孩子們感到新奇有趣，線條變成美妙圖畫的過程讓孩子們移不開眼睛！漸漸地，孩子們也愛上她的活動，也愛上畫畫。

　　焦老師積極參加各級單位組織的技能比賽活動，多次在濰坊市、昌邑市幼師技能比賽中獲得玩教具制作一等獎、二等獎等，輔導幼兒參加省市以及國家級的幼兒繪畫比賽，多次榮獲金、銀獎。

　　不斷學習勤反思

　　不斷學習，及時反思。焦老師積極利用工作之余及時給自己充電，主動承擔起幼兒園公眾號的編輯工作，為了讓公眾號更具影響力，她經常向同事請教，虛心學習排版編輯的方法，提高制作公眾號的技巧。事無大小，看似簡單的事情，只有做的人才能體會到其中的繁瑣。

　　她注重自我反思，總結經驗，撰寫教育筆記和論文。她的論文多次在省市教科研評比中獲獎。積極參加課題研究，積極準備課題材料，深入實際研究，撰寫課題論文，目前已有多個課題順利結題，從中受益良多。

　　做一名有“愛”的幼兒教師，更要做一名有“心”的幼兒教師。焦老師將“不忘幼教初心，牢記育人使命”。在幼教的道路上不忘初心，砥礪前行！

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 2

　　2012年8月參加工作至今，從事幼教工作已有十年整。她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作；她始終為成為一名優秀的幼兒教師而努力，悉心領會綱要的教育理念，用實際行動向家長證明“孩子放在這兒請您放心”的諾言。

　　一、多付出，收獲成長

　　作為一名幼兒園教師，她樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，勤奮鉆研業務，認真參加師德培訓和業務培訓，勇于分析自己正視自己認真反思自己的缺點與不足，不斷提高自身的素質和修養。

　　在工作中不斷積極進取，同時她還積極參加各項活動。在2019年七月，她主動報名參加祖國70周年群眾游行活動，放棄暑假休息時間加入到訓練中。七、八月份，是北京天氣最炎熱的時候，每天在強烈紫外線照射下我堅持參加訓練，每次訓練長達三四個小時，汗水侵透了衣服......每次凌晨集合彩排時，她嚴格遵守時間安排，遵守紀律要求，從不遲到，在活動中與“戰友”團結合作，友好相處，表現了良好的政治態度和團隊精神。歷經自主訓練、方陣合練、分指合練、天安門演練等多個階段，最后圓滿完成國慶70周年慶祝活動，真正感受到了作為一名中國人的驕傲。

　　二、多改進，助力教育

　　在幼兒園一日生活中，她以幼兒為主體，尊重個體差異，根據班級情況以“綱要”為準則，認真設計班級計劃和教學設計。

　　2019年5月，她參加了北京市幼教師資培訓中心組織的早期教育教師崗前培訓學習活動，并順利考取早教資格證書。在假期中，她積極主動參加到園里組織的“早教進社區”活動中，成為園中的早教志愿者。與同事利用周六日休息時間組織社區幼兒進行親子游戲活動、參觀幼兒園、為家長講解幼兒園的游戲價值，0-3歲嬰幼兒營養、運動等方面的教養要點，并指導家長如何緩解幼兒的入園焦慮等情況，活動后對家長的一些育兒困惑進行了面對面的交流與解答。

　　三、多反思，共同成長

　　在對每個孩子施教的`過程中，都離不開他們的第一任老師與終身老師—家長，在與家長頻繁的互動中、合作中為孩子共同搭建起愛的階梯；在游戲與學習中，她及時捕捉到孩子的問題，并及時與家長溝通解決。

　　四、多積累，不斷進步

　　2019年11月，當園領導傳達對口幫扶內蒙的支教任務時，她積極主動的承擔起此次任務。她與兩名同事懷著對教育的熱情前往內蒙古自治區烏蘭察布市察哈爾右翼前旗圓夢幼兒園進行為期一個月的指導與學習活動。來到圓夢幼兒園，我服從領導安排，擔任中二班教師工作，她時刻牢記自身職責，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，與這里的老師共同學習工作，大家一起探討如何設計主題活動，如何觀察幼兒撰寫記錄。

　　成績永遠是屬于過去的，今后她將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界，時時刻刻銘記著自己的神圣使命，腳踏實地地立足于幼教崗位，一分耕耘一分收獲，在接下來的日子里，不斷地充實自己，為幼教事業貢獻出更多的力量。

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 3

　　李老師，1998年9月參加工作，迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個春秋。曾多次被評為優秀班主任、教學工作先進個人；多個優質課、微課、案例等榮獲省市級獎勵；榮獲全縣教師業務技能培訓優秀輔導老師、“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽優秀園丁稱號。

　　幼兒教育凝結著她無盡的神思。她深深地愛著這片熱土，愛這份職業勝過自己的家庭。為了讓孩子們有一個衛生、潔凈的環境，她每天早晨七點多來到班級，對孩子們接觸的每個角落進行全面消毒，為孩子們擺放好玩具，等待著孩子們的到來。

　　李老師非常重視家園共育，她利用晨間接待的時間與家長們交流孩子的情況，經常通過微信向家長傳遞育兒知識，幫助家長樹立科學的育兒觀。她的這一做法得到家長們的一致贊譽，紛紛表示，孩子上了幼兒園，父母也從老師那里學到很多教育孩子的方法。

　　李老師重視每一次的教育活動，她為孩子們準備豐富的教具學具，把孩子帶進故事的城堡、音樂的海洋。音樂專業畢業的她，總結出一套自己的音樂教育方法，每次音樂活動中，李老師都能積極地調動起孩子們學習的熱情，歡歌笑語回蕩在教室。李老師覺得，音樂是有神奇的治愈作用。她創編有趣的音樂游戲，幫助內向的孩子活潑開朗起來，幫助情緒低落的孩子找回快樂，使膽小的孩子樹立自信心。李老師用音樂，將快樂傳遞給每一個孩子。在幼教這片神圣的沃土上，李老師用愛和汗水播撒著希望。

　　作為教師，她用真情感染孩子，用真心關愛孩子，她的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。二十多年教育生涯，她帶過各年齡層次的班級，她用熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的'同時，積極引導、促進孩子們全面發展。

　　有一年，她剛接手一個新班，孩子們都對她充滿了好奇和喜愛。她像鳥媽媽一樣，帶著孩子們在游戲中自由飛翔，很快和孩子們成了無話不談的好朋友。這時，有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長的白靜可愛，可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂，活動中，他從不舉手回答問題，總愛自己坐在一個角落里愣神兒。當別的小朋友和他說話時，他就會把手指頭放到自己的嘴里低著頭一聲不吭的咬。李老師發現了瑞瑞的行為，猜測一定是孩子出現了什么狀況。她不想讓任何一個孩子失去快樂，于是她第一時間與瑞瑞的奶奶進行了溝通，和孩子奶奶說了孩子的在園表現，瑞瑞奶奶聽了也是心疼不已，和李老師講述了孩子的經歷。原來孩子爸媽去年離婚了，由于某種原因，孩子只能跟奶奶一起生活。從那時起，李老師默默當起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著老師坐，陪瑞瑞聊天，陪瑞瑞吃飯，鼓勵他回答問題，每天來園、離園時，總是給瑞瑞一個大大的擁抱。節假日，李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來一起玩兒，給瑞瑞奶奶講一些培養孩子的方法。功夫不負有心人，慢慢的，瑞瑞在李老師的精心呵護下變得越來越活潑開朗。看見孩子的進步，瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水：“你就是孩子的恩師，孩子的媽媽呀！”

　　多年來，對工作，她認真負責、踏實肯干；對孩子，她付出全部愛心；對同事，她友愛互助。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。

　　在這片“七彩園地”里，李老師繼續以無私的愛和真摯的情去感化每一個孩子，用心去耕耘這方希望的土地，用汗水滋潤幼兒渴求知識的心田，呵護每一個生命幸福成長。

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 4

　　王老師，幼兒園二級教師，現任東坑鎮中心幼兒園小班級級長。2020年、2021年連續兩年在東坑鎮中心幼兒園榮獲“優秀教師”榮譽稱號。在東坑鎮第十五屆讀書節主題活動之“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲“優秀老師指導獎”；2019年和2020年分別被評為東坑鎮優秀共青團員；撰寫師德征文《忠于教育，終于教育》榮獲鎮級三等獎；2020年作品《5以內的點數》獲得東莞市教育教學信息化交流展示活動課件幼兒組三等獎；2021年游戲活動案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優秀案例比賽三等獎。2021年撰寫論文《基于東坑本土傳統文化的幼兒園自主研發課程的設計》在當代學前教育研究會榮獲二等獎；且同年，《淺談幼兒空環境游戲中深度學習的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學會學前教育專業委員會二等獎；屢次參加并指導幼兒繪畫、書畫比賽榮獲省級一、二、三等獎數個獎項，并榮獲“優秀指導老師”榮譽稱號。

　　在東坑鎮中心幼兒園里工作，她一直秉持著“甘為人梯，傾心血育棟梁；初心不忘，育載數盡春光”的教育信念，深受孩子們的愛戴，家長們的支持，同事們的好評，領導們的認可。從教八載，王老師恪守職責，愛崗敬業，求學上進，熱愛學生，是東坑鎮中心幼兒園眾多優秀教師代表中的一員。

　　堅持初心 以愛耕耘

　　教師，一份神圣又令人尊敬的職業名稱。兒時的她，在人生道路上，遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師，坐在三尺講臺下聆聽著授課的啟蒙老師，手里捧著書籍，傳授于知識。王老師心里想著：“總有一天，也能夠站在三尺講臺上，教書育人！”就這樣，王老師堅持著最初的夢想，決然地選擇了幼教行業。

　　中心園的`九載發展，記錄了王老師成長的點滴足跡，讓她遇見心懷夢想、并肩同行的導師益友，王老師深深明白“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的道理，始終堅持以身邊的優秀教師為榜樣，勤于耕耘、樂于奉獻。王老師很快就在教育教學上得到了鍛煉與提升，得益于團結向上的中心園團隊和濃厚的教研氛圍。每天與同事們全身心地投入教育現場，去感受、去發現、去思考......積極參加項目化課程的建設與實施、空環境游戲的探索與實踐、安吉游戲的開展與實操、鉆研課題、舉行各類大型主題活動等等。教書育人，學前教育的工作是繁瑣的，但每當疲勞的時候，王老師在這里總能汲取到前行的力量，這應該就是愛的緣故。

　　不斷學習 虛心求索

　　立足課程研究，提升課程質量，課程改革最終目的是促進幼兒的深度發展。作為級長，王老師深知唯有自身不斷地學習，提升自我，完善自我，才能跟上教育時代的步伐。工作當中，她勤勤懇懇、兢兢業業，專研園本課程與創新課程體系，抓住每一個教育契機，促使孩子們全面發展。

　　砥礪前行的王老師參與《基于東坑鎮本土文化的幼兒園課程資源開發利用研究》、《5-6歲幼兒創意繪畫實踐研究》和《幼兒園角色游戲情境創設的策略研究》課題并均于2021年順利結題。同時，王老師在東坑鎮中心幼兒園也擔任著小班級的科學組組長一職，攜手帶領著科學組組員共同做科研型教師，深挖課程資源、研磨每一節課、優化每一個知識點。教育路上，她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”，來表達為人、為師、為志的教育準則和主張。打造一臺永不停止的教育機器！做教育路上的燃燈者！由于她精湛的教育教學，也曾擔任了東坑鎮中心幼兒園2021年度市一級幼兒園復評公開課大班科學《不可思議的旅程》出課老師代表之一，受到了廣大同行的肯定與贊賞。

　　適順揚長 育人為本

　　教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。每個孩子都是特別的，獨一無二的。術業有專攻！構建合適的課程體系，為孩子尋找合適的人生跑道。在教育教學道路上，王老師始終依據《幼兒園教育指導綱要》，以全促長，以長促成！依托《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解孩子的年齡特點，分析五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）學習與發展指南，從而進一步更新教育觀念，提高教育技能，促進孩子們全面性發展。系統性地規劃幼兒在園的三年生活學習，時刻行地關注每一位孩子的點點滴滴，從細節小事入手，從生活實際問題出發，培養幼兒生活習慣和學習興趣，實現全班幼兒同步發展。

　　教師是園丁，孩子是祖國的花朵，教育是灌溉。在工作當中，王老師時刻把孩子首放在第一位，充分尊重平等地對待每一位孩子，以至于孩子們會隨口而出地喊她一聲：“老師媽媽！”。讀懂孩子的心靈，走進孩子的世界，成為孩子的伙伴。王老師說道：每天能看見孩子們洋溢地笑臉，是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的學生，幸福的學生造就幸福的未來！

　　多年教育，王老師堅持走進每一個幼兒的家庭，了解其家庭狀況，形成家園合力。了解幼兒，讀懂幼兒，剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時光里，是有意義、有價值的。

　　工作數載，王老師始終由衷地熱愛幼教事業，享受教學活動中每一個孩子渴望知識的眼神，享受每一個孩子在遇到困難和挫折時對她的信任和依賴，享受和每位家長在交流育兒心得時碰撞的火花，更享受和同事們一起研討教育教學工作的收獲......

　　做“經師人師統一者”，一生只為一事來，王老師無怨無悔地守著一方凈土，執著一份恬淡，奉獻一份愛心。目集星辰，心有山海。忠于教育，終于教育！

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 5

　　牛老師，共產黨員，本科學歷，小教高級教師，區級教學能手，2003年畢業投身于幼教事業，2004年2月在小紅帽幼兒園工作，2009年2月通過幼兒教師招考進入東勝區伊克昭幼兒園，她對待工作認真負責，在工作中，她一直以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員教師學習，在工作中以“不泯童心，眷眷的愛心”為座右銘來激勵自己，用實際行動贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。

　　愛崗敬業，模范履行職責

　　她時刻堅定共產主義信念，積極參加黨組織學習活動，筆記詳細認真，體會總結深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起到模范作用。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，更好的干好本職工作。

　　關愛幼兒，潛心教育

　　從事教育事業近十五個年頭的她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業。她始終以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名優秀的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言，在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，她能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，使教學能獲得更好的效果;在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的'多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。

　　每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。她知道，一個優秀的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：“老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。多年來，在教書育人這個平凡的崗位上，她憑著一顆愛心、恒心、進取心，辛勤耕耘，努力工作，以優異的教育教學成績，贏得了孩子的喜愛、家長的支持、同行的尊重。

　　理解家長，注重家園合作

　　幼兒教育離不開家庭的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性是十分重要的，為了提升家園互動水平，她積極探索，用心做好家園共育工作，堅持做到經常溝通，想家長之所想，細微之處見真情。例如：日常小問題，總是習慣在問題剛剛出現時與家長溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到了她對每個孩子的用心與重視；利用每個學期的家長會向家長介紹一學期的班級工作目標與任務，實現有效互動、合作；她經常向家長傳遞有效的教育策略轉變家長的觀念，幫家長改變孩子的行為，也提升了自己的專業能力。

　　潛心鉆業務 ，認真搞教研

　　隨著教育的不斷深入發展，新教材的實施，她深知自己的水平以及教育教學觀念遠遠不適應時代的需要了，因此，她不斷地深入研究教材，努力更新知識，認真學習《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》，同時我還積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議等活動，吸取有益的教育經驗以便更好的了解孩子的興趣、需要、方法、習慣、幫助學習新知采取相應的措施，激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造優良的活動氛圍。她積極參加課題研究工作，作為課題實驗人員，他經常承擔課題的開題、檢測、結題活動，她參加的國家級“十二五”重點規劃課題“和諧幼兒園文化建設”、區級課題“蒙臺梭利教具延伸的探究”順利結題并獲得了相關證書。

　　辛勤耕耘，收獲可喜

　　她不但尊重和關愛每一個孩子，并認真對待生活中的每一天，在2012年至2018年期間，她撰寫的《淺談幼兒園音樂課堂有效教學》、《幼兒教師有效提問的設計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區級一，二，三等獎；在全國幼兒園教師第四屆職業技能大賽中榮獲一等獎，在園領導的引領下參加的題課《蒙臺梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設研究》順利結題，并獲得結題證書。在園里多次被評為優秀教師和家長幼兒最滿意教師；曾獲東勝區基本功一等獎，獲東勝區教學能手稱號、所帶班級曾獲東勝區優秀班級。

　　所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，作為一名幼兒教師，雖然不保證每一件事情都做到完美，但要繼續堅守這份執著，默默地奉獻，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的人生，用博大的胸懷去愛護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 6

　　她的精神是一朵花，點綴黯淡的大地

　　她，今年40多歲，居住在梁岔鎮，她是一名普通的幼兒教師，可她卻做了無數不平凡的事。她在多年來的工作中，始終堅持牢記黨的宗旨，奉行自己“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的準則。在多年的事業單位中努力工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用，曾連續多年被評為先進個人、優秀黨員。就是這樣，她帶著一顆感恩的心，走上了教育崗位！

　　她的精神是一片云，裝點平凡的藍天；她的精神是溫馨的情感，讓世界更加美麗。她就是我們身邊的雷鋒，覺得擁有雷鋒精神的人不多。雷鋒已經永遠離開了我們，但是他的精神卻無處不在，讓我無時無刻都感受到他在我的身邊。就像有人為挽救生命去獻血，就像有人為孤寡老人打掃衛生、獻愛心，就像有人為了幫助貧窮孩子能讀上書，而創立助學基金。雷鋒精神還不止這些，只要你做個有心人，就會發現身邊也有許多這樣的事情。但其實，只要我們在生活中仔細觀察，必定能在身邊發現那些“活雷鋒”。有一位阿姨，她就是一個擁有雷鋒精神的人，她就在我們的身邊。

　　她在家是街坊鄰里的貼心人。有句老話叫“遠親不如近鄰”，說的是人在遇到急難事兒的時候，遠方的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時給予幫助，表示鄰里之間關系親厚。幾十年來，不論鄰居們誰家生活上遇到困難，都第一時間到場，張張羅羅，忙前忙后，出力獻策。有的老人在外面繩子上曬被子，眼看要下雨了，她就幫助老人收被子，像這樣的小事兒，她已經記不清做過多少次了。“人活著，不能光為自己，做件好事心里總是踏實的。況且我做的都是力所能及的小事，不值得一提。”這就是她的想法。

　　在學校她是好老師，深得幼兒的愛戴、家長的贊譽和領導的好評。幼兒說：“您是我們遇到的最好的老師！”家長說：“把孩子交給老師，我們放心！”2014年春，她剛接過大二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，幼兒沒有養成良好的行為習慣，個別幼兒對別人的東西較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次老師的手表放在桌子上不見了，她就委婉的說：“哪位同學看到老師的手表，不玩的時候再還給老師啊！”一個多星期過去了，這塊手表還沒回來，老師利用晨間活動時間，進行了一次品德教育，讓幼兒找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些幼兒表現不好，讓表現不好的幼兒表個態。也許是老師的班會起了作用，第二天上午，老師要到廚房值班，順手把包放到桌子上，值完班后再拿包時，發現丟失的那塊手表“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的'回歸。放學時，老師把這件事告訴了全班幼兒，并告訴孩子們，老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。老師說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。老師還率先帶領全班幼兒把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是2015年的時候，學校正在舉行迎元旦聯歡會，突然，有一個女生報告，王麗嘔吐啦，旁邊其它幼兒捂著嘴嫌氣味難聞，有的還站了起來，老師急忙走過去詢問情況，在得知具體情況后，王老師立即拿來掃帚將孩子的嘔吐物打掃干凈，然后把幼兒攙扶到自己的辦公室給他倒上一杯水喝，然后打電話通知他的家長把學生接回家。這類的事情不勝枚舉。她在工作中勇挑重擔，無私奉獻愛崗敬業，從未落下幼兒的一堂課。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？“勿以善小而不為”，當我們身邊的人遇到了困難，當我們的社會需要我們，我們要盡我們的能力給他們提供幫助，向我們身邊的好人學習，將她們的精神發揚光大！

　　幼兒園優秀教育工作者先進事跡材料 7

　　李老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業至今她已在教育第一線奮斗了18個春秋，她是區級教學能手、區級骨干教師、區級優秀家教教師，所帶的班級曾被評為東勝區級優秀班集體。回顧她的工作歷程，有艱辛更有收獲。

　　思想與行動同步

　　她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。她深入學習黨的十九大精神，關心幼教發展的新動態。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加每次政治學習和業務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書育人。

　　以愛育愛與孩子共成長

　　在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的.喜悅。

　　她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。

　　作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來的，才能打動心的深處。”對于幼兒園教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班里有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯；不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到后期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷里睡了一個學期；從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收獲了來自孩子最真誠的愛。

　　李老師是一名學習型的教師。善于思考、善于學習、善于實踐，她將工作之余閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。

　　她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣。活動中，注重幼兒的個別差異，為每一個孩子的發展創造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創設有利于探索和表現的環境。

　　家教合一詮釋教育內涵

　　家園共育是幼兒園工作的重要環節，李教師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。

　　一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！

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　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 1

　　李老師，女，1996年10月出生，九江市骨干教師。2017年參加工作，現任武寧六小語文教師、教務室干事，從教6年，她始終嚴格要求自己，愛業、敬業、樂業。她是一位勤奮、努力的人民教師，始終站在教學的第一線，在工作中處處發揮著帶頭作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，成為學校教育教學的骨干。

　　一、因為熱愛，所以不懈探索

　　六年來，李老師始終把“不斷學習，提升自己”的理念踐行在工作當中，在教學環節上，她常常提出一些切實有效的想法，注重學生核心素養的提升，努力提高課堂教學效率，及時調整教學行為，力求把最好的課堂呈現給學生，把最豐富的知識和最有效的方法教授給學生。閱讀專業書籍，觀看現場優課或視頻，聆聽專家講座等，令她始終保有清澈的源頭活水，成為名副其實的骨干教師。

　　李老師認真研修小學語文習作教學，出版書籍《作文笑傳：注音版》《小甜橙學語文》。結合“雙減”，李老師與其師父何捷老師一起研修，主編書籍《課堂教學過關清單》一年級，切實關注到“雙減”政策下的減負增效。同時，她還參與編寫《一篇一篇解讀統編口語交際這樣教》《一篇一篇解讀統編習作這樣教》等多篇書目。

　　“奮斗是青春最亮麗的底色”，這句深情寄語，一直勉勵著她爭做新時代的奮斗者，年輕人就該加油干！每一項工作，每一次進步，都是腳踏實地，一點一滴干出來的：九江市義教學段“作業設計我來評”說課比賽一等獎，九江市基礎教育精品課一等獎，九江市小學語文“雙減”階段性成果分析交流會專題講座，九江市小學語文教師素養大賽一等獎，課例《和大人一起讀》被評為教育部2019年度“一師一優課、一課一名師”活動“優課”，武寧縣全縣教師素養大賽特等獎……一張張證書，無愧于他對教育的見證，一個個榮譽，盡顯他對教育的熱情。她知道，人生理想的風帆要靠奮斗來揚！

　　二、因為熱愛，所以傾心守護

　　教育是慢的藝術，需要情懷與溫度。在教育學生時，李老師總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點滴的影響，同時努力向周圍有經驗的老師取經學習，盡量將工作做到極致。當學生遇到問題時，她愿意靜下心來，換位思考，做到尊重孩子，理解孩子，幫助他們解決問題。在尋常與學生的接觸中，她平等對待每一位學生，讓學生相互幫助，互相照顧，消除班級后進生的厭學心理。在從教的第一年，她就遇到了一個特殊的孩子——鳳鳳，由于先天性原因，鳳鳳的腳總是跛著，走路特別不方便，同時，鳳鳳的學習能力比其他孩子都要弱一些，班上的其他同學看到鳳鳳這樣，都不愿意和鳳鳳玩，鳳鳳自己也變得很孤僻。為了幫助鳳鳳更好地融入班集體，李老師將她放在第一排，每次講完課文后，都會問鳳鳳：“我講明白了嗎？”當鳳鳳搖頭后，李老師下課后，便搬凳子到鳳鳳旁邊，為她讀題，給她一道題一道題重新講，她發現鳳鳳并不是不會，只是接受得要更慢一些，在李老師一題一題地講解后，鳳鳳慢慢地跟上了李老師的節奏。為了幫助鳳鳳更好融入班集體，李老師想了好多課堂合作小游戲，這些小游戲都是鳳鳳力所能及的，鳳鳳參與積極性也高了許多。下課后，李老師還會主動帶著鳳鳳加入其他同學的活動中，比如“貼五官”“你比我猜”等等，慢慢的`，班上其他孩子下課時，也會拉著鳳鳳一起玩。在李老師的努力下，鳳鳳變得越來越開朗，臉上的笑容越來越多。

　　在班級管理中，她采用了多種獎勵形式，并在班級中創建《麥苗周報》，每一周都將學生的作文刊登在《麥苗周報》上，并設置了“作文新苗”“作文小能手”等榮譽，讓學生在良性的競爭中規范自我，提升對寫作的興趣。她會積極鼓勵孩子們在讀萬卷書的同時，也要用腳步去丈量，行萬里路，她努力讓每個孩子的心中都種下一顆夢想的種子，努力點燃每個孩子對生活的熱情。

　　三、因為熱愛，所以攜手共進

　　教師隊伍是一個團隊，學校的良性發展需要每位教師具有團隊意識團結協作，互幫互助。李老師總是用心做事、以誠待人，與同事相處和睦。在學校里，我們時常能看到李老師和同事在一起研討，有時是為了一節課的某一個重點突破，有時是研究如何開展高效課堂。李老師虛心學習，除了廣泛閱讀專業書籍，她還積極加入名師工作室，在實踐中磨煉自己，她每學期都積極參與學校示范課和教研活動，多次承擔由教研室、學校組織的“送課下鄉”“新課程教材培訓”“城鄉教師交流”等活動任務，均獲好評。甚至在平時的常態課中，也會按公開課的要求來打磨。她總是以自己特有的工作方法和工作熱情影響身邊的老師，用實際行動詮釋著“初心常在，不負韶華”的信念，和六小小語團隊一起蓬勃發展。

　　歲月漫長，心懷熱愛。身為一名青年教師，我們很少看到她“停下來”，她總是那么嚴格要求自己，間隙時間閱讀、練字、寫心得體會。她隨身帶著一個“日程本”，將每天要做的事情羅列出來，將工作與生活安排得井井有條。追求永無止境，奮斗永無窮期。李老師將在新的起點上，發揮六小人“沖”的精神，以新的姿態，展現新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，為她所鐘愛的教育事業去奮斗、去奉獻、去追求！

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 2

　　小劉，女，現年38歲，2000年參加工作，多次榮獲相公鎮優秀教師、河東區優秀教師、連續四年河東區優秀班主任、河東區優秀教練員等榮譽稱號。

　　從教十八年來，我一向堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。我矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻。團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，辛勤從教，取得了突出成績，本人舍小家顧大家，愛學生如子女，視事業如家業；勇于承擔繁重的教學任務；苦口婆心教育學生，上好每一節課，用執著的敬業精神感染著東城的師生。

　　體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

　　在進行課堂常規教學的同時，我還負責校羽毛球隊的訓練。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。為了取得好成績，我制定了好多套訓練方案；為了不耽誤運動員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求；辛苦的付出終于有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的'成績，在區中小學聯賽羽毛球比賽中獲得團體第二名的成績為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，為此我也被評為優秀教練員。

　　至今，我都無法忘記那場和八湖小學小組賽進前八的比賽，面對強勁的對手，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。因為我們有平時的付出，因為我與隊員有平日的默契，我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育！

　　總之，近二十年的工作經歷使我對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會，那就是：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自我肩負的神圣使命。

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 3

　　小尹，本科學歷，從教四年一直擔任語文教學工作和班主任工作。曾榮獲校級“模范班主任”稱號，第六屆“春暉杯”青年教學大獎賽一等獎，“榆陽區第七屆新媒體新技術一等獎”，“榆林市第七屆新媒體新技術二等獎”。“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”是她始終信奉并踐行的教育理念。”

　　傾心教育

　　身為教師，她深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。工作以來，她始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，始終把“教書育人、為人師表，為學生的一生發展奠基”作為己任，爭做“四好”教師。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和良好的教師形象。

　　精心施教

　　教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好地學習。她把成為一名研究型教師作為自己的工作目標。

　　任教以來，她始終要求自己積極學習和鉆研先進的教學理論，積極轉變自己的教育教學觀念，積極各項業務培訓，增強業務素養，同時積極進行教學研究。在教學中，她堅決貫徹實現課堂有效、高效的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出激發學生的主體意識和求知欲望，積極落實每一節課的教學目標，力求讓學生在輕松活潑的教學法環境中提高語文聽說讀寫的能力，培養學生的審美素養和積極的生活態度，學會學習，快樂生活。

　　在她的語文課堂里，激勵評價是主流，她善于發現學生的'閃光點，為學生發放表揚函、獎勵卡等激勵孩子學習。在不斷地探索研究中她建立了新的小組合作學習模式，分層互動，相互競爭，相互合作，自學答疑，為學生搭建了展示自己能力的舞臺。她不但注重知識的傳授，更注重學生思維訓練和合作探究意識的培養，使學生自主學習的能力得到了極大地提高。

　　精心哺育

　　班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。她堅信“愛是教育的靈魂，是教育的生命”，愛心教育是她做好班級工作的宗旨。在工作中，她從不歧視學困生，而是在生活中和他們做朋友，想方設法了解他們，做孩子們的知心姐姐，尋找根源，讓孩子們端正學習態度，明確學習目的。她還利用家訪、電訪，或利用微信、ＱＱ、釘釘等形式與家長取得聯系，家校配合共同教育好他們的子女。

　　在她的影響下，她所教的班級逐漸形成了團結友愛、積極向上、有凝聚力、有愛心、樂于奉獻的班風。好老師不是天生的，是孩子們那一雙雙渴望關愛的眼睛，觸動了老師們的心靈，面對著孩子的期望和家長的信任，小尹老師以自己的實際行動表達了廣大教師的共同心聲：我們愿作新時代的四有好老師，在三尺講臺上用語言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，確保每一位孩子都健康成長，譜寫教育新篇章！

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 4

　　“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意的一唱一和中，張老師已在三尺講臺上工作了二十多年了。學生來了又走，走了又來，張老師說，孩子給了她很多東西，譬如：歡樂、悲傷和成長。

　　張老師是肥鄉區實驗小學一名普通的數學教師，在26年的從教生涯中，她忠誠于黨的教育事業。時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事、在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，受到了學生、家長、同事、領導的好評，成為學校優秀教師的典型代表。

　　因為有愛，所以幸福

　　在講臺上，張老師認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。在任何崗位上。她都懷著高度的責任感和事業心投入到工作中、以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任。志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　雖然是一名富有經驗的老師，張老師也時刻做到認真備課、認真上課。及時批改作業、耐心輔導學生、對學生嚴而有度、與同學們真誠相處。用愛與學生溝通。也因此張老師得到了學生們的“芳心”。“他們都特別喜歡和張老師在一起、她是值得孩子們信賴的老師。是他們親密的好朋友、更是他們尊敬的長者。”張老師的一位學生說道。

　　也正是因為有了學生們的喜愛，張老師的課堂總是充滿歡聲笑語。數學課不再枯燥乏味，學生們也不再對著數學課“愁眉苦臉“，數學成績也不斷提高。

　　近幾年，肥鄉實驗小學發展速度較快，工作節奏比較快，作為一名老教師，張老師開始了她多角色的工作一一數學教學、安全教育教學、環境教育教學、傳統文化教學、科學教育等等，這讓同時擔任班主任的她每天像陀螺一樣，忙個不停。

　　即使是“陀螺”，即使處于團團轉的狀態中，張老師依然堅持“教育無小事。處處是教育＂的理念。她認為。教育中重要的是品德教育。在教育事業中，為人師表尤為重要。因此，在生活中、工作中，張老師嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生上，張老師不以成績定優劣，對每一位學生都給予充分地關注。許多在別人眼中的“問題學生”，在她面前變得陽光、積極向上。她的公正、公平、真誠、無私和愛心贏得了學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。至今，她所教過的的學生、其中不乏一些“問題學生”，都經常與她聯系、致問候及求助。每當此時，總能看到她幸福的神情。

　　不斷提升，走向卓越

　　為了不斷提升自己的業務水平，張老師在工作中不斷發現問題、研究問題。在教學中張老師不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂。提高學生學習興趣、使教與學成為一種互動的關系、使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。

　　幾年來，張老師致力于以學生“自主探究＂和生活相聯系為主要形式的小學數學教學模式的.研究。在教學實踐中主要表現為教學設計從注重自己的“教＂轉變為注重學生的“學”。特別是在備課中突出學生活動設計與設計意圖分析，逐漸地將自己的教學活動從單項傳授變為以學生自主探索為主、教師進行有力扶助的方式。

　　同時，張老師還圍繞對學生數學思維的靈活性、敏捷性、深刻性、批判性和創造性的培養與發展上下功夫，設計情境豐富的研究問題，讓學生在一種微科研的環境中體驗知識的形成過程。

　　世界一切，都是遇見

　　初春時節，與她在實小的校園遇見，長發飄逸，輕笑暖人，張老師是實小的一道風景。

　　因為她是溫柔的，學生遇到問題時，有她默默陪伴的身影；她是負責的，即使燈火闌珊的夜晚，辦公室里仍然有她俯首案頭的付出；她是耐心細致的，三尺講臺上，她不厭其煩地寫出每一步過程……不受塵埃半點侵，她懷著滿腔熱忱，將喧囂浮躁拋卻；不同桃李混芳塵，她用自己的方式帶孩子們領略數學的美妙。漸漸的，她在孩子們心中的地位“單調遞增”，對她的愛亦趨于無窮。曾經的學生說感謝遇見張老師，讓我們遇見更美的風景，遇見更好的自己。

　　她說“選擇了當老師，就是傳道，授業，解惑，就應當耗盡十二分的心力，唯求麾下學子有那三分破繭的可能。”

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 5

　　劉老師，女，大學本科學歷，中小學二級教師，現在寶雞市雍城小學任教。自參加工作以來一直工作在教學一線，多年承擔數學教學及班主任工作，先后獲“區級教學能手”“省級教學新秀”“市級教學能手”稱號。在這十幾年的教育生涯中，她忠誠于黨的教育事業，嚴于律己，時刻以優秀教師的標準要求自己，以“靜心做老師，盡心教學生；用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香”鞭策自己。

　　嚴謹細致，兢兢業業

　　教師的責任心不僅是是對學生負責，也要對學校負責。劉老師從事教育教學工作以來，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、精益求精，從不遲到早退。熱愛工作、關愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。為了不斷提高自己的教學水平，她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種業務培訓學習活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，及時反思、勤于實踐，在自身的管理意識和自身業務素質上狠下功夫。通過不斷探索和實踐，形成了自己的工作和教學風格。“劉老師做事一貫認真！”這是同事對她的評價。她那種扎實的工作作風，兢兢業業的.敬業精神，以身作則的榜樣力量，深深激勵著身邊的老師和學生。

　　潛心教學，追求卓越

　　在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，劉老師作為一名青年教師，她一直認為：“要給學生一碗水，自己就必須要有一潭水，而且這一潭水，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。”教學中，她潛心鉆研教材，反復研讀新課標，閱讀教學刊物，時刻給自己充電，捕捉新的教學信息，并及時進行反思，轉變教育觀念，勇于探索教育規律，不斷調整、變換教學手段，提升學生思維能力，發展學生素養。

　　卓然而立，自成光芒

　　每一次周三的教研活動，她都會有所準備的研課、備課，學習每一位老師的教學優點，博觀而約取，厚積而薄發。2022年，在學校領導和同事的助力下，榮獲了市級教學能手稱號。站在一個新的起點，她對待工作更加嚴謹細致，不求最好，只求更好。同時，承擔校級示范課，帶動本組的老師深研教材，以學生為本，聚力高效課堂，形成了濃厚的教研氛圍。

　　嚴慈相濟，教書育人

　　班主任工作是一門藝術工作，也是一項責任重大又繁瑣的工作。作為一名班主任，要有一顆博大的胸懷，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，才能走進孩子們的心靈。實際上，學生學習質量的高低取決于學生學習習慣的好壞，取決于良好的班風及班級習慣，所以要培養學生良好的學習和生活習慣是班級建設的重要工作。劉老師通常會在開學初狠抓班級常規工作，大到班級學風建設，小到入校離校、儀容儀表、衛生清掃、課上聽講的注意度、作業收繳、作業整齊度要求等等。她嚴格要求學生不遲到不早退，她自己首先做到，在耳濡目染的影響下，學生每天堅持和她一樣認真對待學習，這樣慢慢形成了班風良好、學風濃厚的班集體。

　　教學上始終能做到作業批改及時到位，盡可能面批面改。當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。劉老師經常利用休息時間為學生答疑解惑，甚至晚上休息了，看到學生微信請教問題，馬上拿出紙筆為學生耐心解答，為學生及時解除疑惑，很多時候就是劉老師這種舉動讓很多學生對學習更感興趣，對學習產生動力。劉老師一直遵循著“對得起學生，對得起家長，對得起自己的良心”三對得起原則。對每一個學生都不說放棄，積極發現他們閃光的地方，與他們真誠地相處，誠心誠意的關心他們，不但關心學習，而且關心生活，所以在與學生相處中，她一直是亦師、亦友、亦家長的身份。

　　一份耕耘，一份收獲。她始終滿懷著一腔熱誠認真工作，無論是教學還是班級管理，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校的表彰。在今后的教育教學工作中，她將繼續立足實際、認真教學，在教育這片田園里勤奮耕耘、積極探索，勇于奉獻，追光而行。

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 6

　　孟老師，2015年畢業于河北民族師范學院，師范畢業的她很榮幸在同年9月份便考上了獻縣的特崗，分配到獻縣里村中心小學成為了一名人民教師，剛參加工作時的她年輕、充滿朝氣、將活力與愛心注入到學生中間。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

　　由于孟老師家距離學校比較遠，沒有直達的車，每次都周日中午從家出發倒三次車才能到達學校。每次到學校都已經天黑了，但想到第二天就能看到那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點點的成長就是一種無比的喜悅，感覺這一切都是值得的。

　　自參加工作以來，孟老師在這個崗位上已經走過了八、九個年頭。她在這塊教書育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和全力向上的敬業精神，在工作中始終認認真真，兢兢業業，關心學生，做到為人師表。在平凡的崗位上，她顯然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作，詮釋若一名教師對教育事業的熱愛和執著。學生是她工作的原動力，而“愛”就是她愿意和能夠付出的全部。孟老師用自己的行動去影響學生，把為人師表，學高為師作為自律的信條。真正把教育教學當作神圣的職責和義務來履行。

　　一、春風化雨，用真愛點亮心靈

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是教師最大的樂趣。多年的工作經歷使她深深地懂得了教育是愛的事業。當她第一次站在學生們面前的時候，一切都是新鮮好奇的。她用微笑和學生門溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開了他們的心門，點亮了他們的心靈，她發現每個學生都是一個純潔的天使。記得教上一屆的孩子中，在四年級時轉來了一個新生，由于剛到新環境，跟同學們也不熟悉，這個孩子變得特別不愛說，上課回答問題也不積極，經過孟老師和家長溝通，和孩子多次談心，這個孩子變得越來越開朗，上課也愛回答問題了，很快便融入了這個班集體中。

　　有段時間，孟老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況給家長打電話，深入了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。通過了解得知這些淘氣的學生多數是因父母上班或者照顧弟弟妹妹無暇顧及孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫小博的.男孩因家里開超市，還有弟弟要照顧，父母都比較忙，對他的學習放松了，導致他作業不按時完成。課下經常與其他同學打鬧，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是孟老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，同時又交給他一個任務，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學。

　　他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止，從此班上很少發生打架的現象。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛。她真正地體會到了那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。八、九年間，學生走了一批，來了一批，留守在她身邊的還是那顆經久未變的愛心，她愛她的學校，愛她的崗位，更愛她的學生們！孟老師每當翻閱畢業后的學生給她發來的信息時，她的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，那里面寫盡的是學生對她的愛，還有對她工作的認可與支持。

　　二、潛心教學，用努力創造佳績

　　孟老師清醒的知道：三尺講臺就是她展示風采的人生舞臺。面對一個個純潔的心靈，她常常告誠自己：對學生要有愛心耐心，對工作要有信心、恒心。”這些年來，她也正是按照這樣的要求在教育事業這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執苦地追求著。她摯愛若自己從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，她都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

　　數學教學是一項細致且需要注重技巧的工作，在平時的備課中，孟老師總是琢磨怎樣才能設計符合學情的教學預案，在課堂教學中再結合學生學習的實際情況，及時反思并調整教學設計，盡量讓學生能高效地掌握知識，又能體驗到數學學習的樂趣。

　　記得在孩子們學習面積單位平方米的時候，為了讓孩子們親身感受1平方到底有多大，她在課堂上把學生分成小組。四個孩子為一組，展開手臂，組成一個正方形，組成的這個正方形大概就是1平方米。然后讓其他孩子站到這個正方形里，看看1平方米里面能夠站多少個孩子。讓孩子們在游戲中感受到了1平方米的大小，寓教于樂。

　　根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則，精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　課堂練習中加強習題訓練，在空閑之余，給孩子們找各種類型的習題，分層布置。

　　孟老師任教的學科成績都全鄉名列前茅，多次榮獲優秀輔導教師的榮譽稱號。

　　一分耕耘，一分收獲，相信每一位教師的雙手都是一把精美的刻刀，精雕細琢，才能把孩子們雕成一件精美的作品。我們相信她會在今后的教學工作中不斷努力，取得更好的成績。

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 7

　　一個90后女孩，為了一份矢志不渝的教育情懷，不斷努力，逐步成長為一名優秀的人民教師。她不忘初心，砥礪前行，勇敢地追逐著自己的教育夢想。她，就是武寧縣第八小學優秀青年教師——孫老師，現擔任武寧八小一（8）班班主任、語文教師。

　　初出茅廬：山鄉偏僻情不改

　　2015年8月，她以優異的成績考取了小學教師編制，踏上了教育生涯的第一站——大洞鄉彭坪小學，一所距離武寧縣城一百余里，毗鄰湖北的偏僻村小學。

　　從武寧縣城開車到學校，要兩個小時左右，但在孫老師看來，這都是不值一提的小事情。剛到這個學校不久，孫老師便請學校的老教師帶著她一起進行家訪，了解班上每一個孩子的家庭情況，以便更好地開展班級工作。不到兩個星期，她就利用空余時間走訪了全班三十多個學生，掌握了第一手資料。彭坪村是一個偏僻的山村，大多數學生家長為了家庭生活不得不外出打工，孩子們大多是留守兒童。再加上村小年輕教師的流動性大，師資不穩定，所以學生的學習成績都不是很穩定。為了提高班上學生的學習成績，孫老師從漢語拼音和基礎字詞入手，利用一切可以利用的時間，想方設法為學生夯實基礎。這時，她已經懷孕好幾個月了，校長勸她在家休產假，但她卻挺著大肚子堅持上課。她總是說：“這些學生需要我，我一定要站好最后一班崗。”功夫不負有心人，經過一個學期的刻苦努力，孫老師帶的這個班語文成績名列全鄉前茅，得到了學校領導和家長們的`一致好評！

　　班上有一個姓朱的小男孩，學習基礎較差，行為習慣也很不好，平時非常調皮。通過家訪，孫老師了解了他的家庭狀況，這個孩子家境貧寒，父親只好外出打工，母親有些弱智，所以無論是課業輔導還是家庭教育，都是無能為力的。于是，孫老師利用中午飯后和課外活動的時間給這個孩子輔導功課，課間經常找他談心，無論是學習上還是生活上都給予無微不至的關懷。就這樣，孫老師用一顆愛心溫暖了孩子的心田，讓他感受到老師的關愛和學習的樂趣。這個孩子逐步轉變成了一個品學兼優的好學生，現在已經是即將參加中考的九年級學生了……

　　孫老師在彭坪村小待了兩年，臨到孫老師調進縣直小學分別之際，全班的學生和家長都依依不舍……

　　小荷尖尖：舞臺廣闊意更堅

　　2019年9月，孫老師調入了武寧縣第八小學。來到了八小，孫老師更全身心地投入到班級的教學和管理當中去了。她把只有兩三歲的兒子交給公公婆婆帶，自己早出晚歸，一心撲在班級工作中。她的付出有目共睹，她的成績有口皆碑。三年來，每學期階段性測試，她的班級語數外三科成績都是年級第一名；每次學校組織的各類競賽，她的班級都是名列前茅；每學期班級管理考核評比，她的班級都是優秀班級；每次運動會，她的班級都是總分第一……

　　孫老師班上有一個女孩，品學兼優，多才多藝，尤其是書法和作文，更是她的特長。這個女生的硬筆書法和軟筆書法，多次在全縣中小學書法比賽中榮獲一等獎。去年孫老師還輔導了她和班上其他兩名同學參加“江西少年詩詞大賽”，一路過關斬將，她和另外一名同學榮獲省級三等獎，還有一名同學榮獲省級二等獎。這些榮譽的背后有孫老師多少辛勤的付出和心血啊！

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孫老師不但班級管理出色，而且不斷提高自身的素養。她先后榮獲了校級“優秀班主任”、“骨干教師”、“學科帶頭人”等榮譽稱號。參加學校教師演講比賽和青年教師賽課，她均榮獲一等獎；參加全縣小學語文素養大賽，她榮獲特等獎；參加全縣作業設計與講評，她榮獲一等獎。特別是今年3月初，她代表武寧縣參加九江市組織的現場習作課比賽，經過刻苦的磨課和精心的準備，她獲得了一等獎，為學校爭得了榮譽……

　　未來篇：以夢為馬再奮進

　　在成績和榮譽面前，孫老師一直保持著謙遜的態度和清醒的頭腦，她總是說：“我取得的這一點點成績微不足道，這離不開學校領導的關懷和同事們的支持幫助，所以我要更加勤勉，不忘初心，砥礪前行，在教育教學的道路上越走越遠，越走越穩！”

　　是啊，以夢為馬砥礪前行，不負韶華不負青春！孫老師正用自己青春的力量、堅定的信念、教育的情懷，書寫著一個個感人的教育故事……

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 8

　　小姜，高級教師，縣語文名師、市優秀教師、縣總商會優秀教師、縣“十佳”師德標兵、縣先進教育工作者，曾開出省、市、縣級公開課二十余節，撰寫的論文多次獲省、市、縣級一、二等獎。

　　甘為人梯守初心，三尺講臺鑄師魂

　　二十余載，不求索取，不計得失；二十余載，兢兢業業，堅守鄉村。她以校為家，愛崗敬業；精心育才，愛生如子；甘為人梯，愛師如親，她就是白鶴鎮中心小學小姜老師。

　　平凡崗位，譜寫奉獻之歌

　　三尺講臺迎冬夏，一支粉筆耕未來。講臺對小姜來說，有其特殊的意義。她曾經說過：“每個人都有自己的價值，而我的存在就是當一名小學教師，一名在農村從教的小學教師。”正是因為對教師這份職業的熱愛，她數十年如一日，始終奮戰在教育第一線。幾十年來，她以校為家，經常第一個走進教室，夜里伴著星光回到寢室，這也成為了她工作的常態。白天忙教學工作，晚上整理校務、精心備課，每晚的行政樓里總有一盞燈是為她點亮，辦公室里她伏案忙碌的身影讓人動容。盡管有著豐富的教學經驗，她并沒有在過去的成績上停滯不前，而是對照新課標和教參堅持每天重新備課，她的教本上留下密密麻麻的批注，她從來沒有不備課而進課堂的現象，她說：“作為一名老師首先要明確自己是干什么的，我的職責是教書育人，我的理念是以生為本，我的陣地是課堂講臺。”

　　27年來，她當過班主任，做過備課組長，擔任過教導主任、辦公室主任，變的是崗位，不變的是她的責任心。無論擔何職，她總能做到在其位、謀其職，盡其所能做好本職工作。她是井井有條的.時間管理者，工作紛繁雜陳，每天如此，她樁樁件件、大大小小，總能安排得井然有序、巨細無遺。她是白小老師的行為標桿，是每一位老師尊敬愛戴的“姜主任”。

　　春風化雨，繪就桃李滿園

　　小姜的語文課堂似乎帶著一種魔力，每一位初次走進她課堂的旁聽者都會被眼前的場景震驚到：學生們不是規規矩矩地坐在“秧田式”的座位上，而是爭著搶著坐到離姜老師更近的講臺桌旁，打破常規的方式讓人不禁心生疑惑——這是姜老師的課堂？可當聽到她用幽默而不失威嚴的語言，深入淺出地將知識、方法潤物細無聲地散播到孩子們的心田；當看到孩子們清澈的眼眸里始終映著一個小小的她，陶醉在她演繹的語文課堂中；當聽到孩子們妙語連珠的回答時，又不禁感嘆——這才是姜老師的課堂啊！課堂外，小姜是孩子們的“良師”“益友”“慈母”，她尊重每一位孩子，不放棄每一位孩子。每一學期，她都會自掏腰包給班里缺少家庭教育支持的小王同學買課外閱讀書目，年復一年地堅持著，就這樣讓一個不愛閱讀的孩子愛上閱讀，甚至還在課間常常“追”著她討論書中的情節。“嚴在當嚴處，愛在細微中”，她是孩子們心中可親可敬的“姜老師”。

　　專業引領，書寫奮斗詩篇

　　作為學校“青藍工程”的導師，小姜努力踐行著師父的職責，無私地向全校教師分享自己的教學經驗和教學理念。她認為，教學生，首先要教會他做人。如果教出來的學生只會考好成績，而不會做人，那就是失敗的教育。

　　自從2014年被評為縣語文名師以后，她還一直兼任學校新教師成長的培養工作。對此，她欣然接受：“這種善行，既成長了他人，也成長了自己，而且和這幫充滿活力的年輕人在一起，自己也年輕了，何樂而不為？”所以在白鶴小學，常常有那么一群年輕教師，每星期定時相聚在她的辦公室，一起研究教材、研讀課標、探討教法、交流心得……平時大家也會相約于課堂，互聽互助，在微信群分享經驗，指出不足。盡管事務繁忙，但是徒弟們每一次教研課、公開課，小姜有求必應。她總是不厭其煩地一句一句指導，一遍一遍跟進，無私地幫助每一位青年教師在一次次磨礪中拔節成長。一句句諄諄教誨，一份份執著牽掛，一點點暖心細節，匯聚成至深、至濃、至熱的教師情懷。她在年輕教師的心中根植愛的種子，為她們的職業生涯指明方向。一盞明燈照心間，弦歌不輟、履踐致遠，小姜對職業的熱愛和執著，是徒弟們一生追隨的榜樣。“有她在，我們就心安。”她就如同一根“定海神針”，安置每一副迷茫的面孔，撫慰每一顆不安的心靈，她是徒弟們心中最溫暖的“姜姐姐”。

　　校園情濃，奏響和諧樂章

　　生活中，小姜心態陽光，熱愛生活，充滿正能量，也傳播正能量。在一起工作久了，同事間免不了一些磕磕碰碰的發生，小姜都會以大局為重去調解，動之以情，曉之以理。平時同事生病或家中遇到困難，她都會主動關心，提供力所能及的幫助，大家都知道，有困難找小姜，她能解決的從不推諉。老師們都說：“姜老師不僅是我們的同事，也是可以說貼心話的朋友，更是關愛我們的親人。”她用自身的人格魅力感染著身邊的每一個人。

　　在她的影響和帶動下，白小教師相互關心，團結互助的風氣更加濃厚，不管誰工作忙，大家都會搭把手，不管誰遇到困難，大家都會伸出援手。住校教師的隊伍在一年年壯大，從新教師到老教師，從一個人到一個家庭，大家眷戀這一份溫暖，在白小充分感受到了歸屬感與幸福感。這一切都離不開她的努力，她是白小大家庭中凝心聚力的“姜婆婆”。

　　因愛白鶴這一片土地，愛小學教育這一個崗位。近30年來，小姜一直在白鶴鎮小學任教，一直堅守著“四心”——對工作的責任心，對學生的愛心，對同事的熱心，對家長的耐心。她從不放棄任何一名學生，堅信每一位學生都有自己的美好未來，相信通過努力每一位學生都會不斷進步。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。小姜用執著守護著成為一名人民教師的初心，用愛心激勵著每一位師生，用行動詮釋著師德，在平凡的教師崗位上創造出了屬于她自己的不平凡。

　　小學優秀教育工作者先進事跡材料 9

　　小鮑，女，美術專業本科學士學位，縣優秀共產黨員，縣優秀教師，信息化骨干教師。

　　一、矢忠教育 盡顯光輝

　　作為一名黨員教師，從事教育教學工作已10余年，她總是嚴格要求自己，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人。作為美術專業教師，她認真貫徹“雙減”及“五項管理”，促進學生美育的發展，尊重和關愛每一位學生，及時發現每個學生的閃光點，用愛心去澆灌，培養他們對美術的興趣。

　　在專業上，她嚴格要求，期間培養了一些熱衷于電腦繪畫的學生，并指導他們多次獲得省級獎項，如:2022年6月指導學生創作的《純潔的冰雪 激情的約會》榮獲第二十一屆江西省電腦繪畫二等獎；2018年指導學生創作的作品《十九大進校園》榮獲第十七屆江西省中小學電腦繪畫二等獎，同年指導的另一位學生創作的`電腦繪畫作品《精準扶貧的雨露》榮獲省三等獎;2017年指導學生創作的作品《留守兒童的愛在哪里？》榮獲第十六屆江西省中小學電腦繪畫三等獎。她不僅擅于指導學生進行繪畫創作，她個人也十分注重提升業務水平和專業素養。2021年12月，她在第四屆“華漁杯”教師信息化教學設計能手大賽中榮獲一等獎。她撰寫的論文《淺談小學美術活動高效教學》《談低年級兒童美術活動中內容和方法的整合》《淺析美術課堂創作實踐中“輔導及評價”的重要性》《淺談快樂美術》《“美廬”油畫的藝術特色與審美價值淺析》等獲得省市一、二等獎。為了提升自己的專業水平，她積極參加省級和縣級的畫展，多幅作品在縣美術館展覽，油畫作品《憧憬》入選湖口縣志。業精于勤，行成于思。為了更好地豐富專業知識，她主動擔任班主任兼語文教師，她參加過“同課異構”、片區賽課等，都獲得了不錯的成績。

　　二、德育引領 率先垂范

　　想要為學生照亮道路，務必自己先發出光熱。她積極參加學校各項專業素養比賽，撰寫的《“師德師風”教育的反思》被評為縣優秀師德師風教育反思材料。她通過自己的努力，還兼任過語文備課組長，配合語文教研組很好地完成了多項教研任務，近兩年一直堅守在畢業班，矜矜業業，不曾有一絲懈怠。在電教中心工作期間，曾代表學校參加了全縣信息化教學比賽，取得了第一名的好成績；多年來，她不斷提升自己，把滿腔的熱情獻給摯愛的教育事業，把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相開放。

　　除了在個人業務上追求不斷提高外，在從事黨務干事這兩年里，任教過六年級《道德與法制》，無論是課上還是課外，很好地將各門課程教學與思想政治教育同向同行。平時積極主動協助黨支部副書記完成各項工作任務，任勞任怨，積極工作，作為黨務干事，她深知必須具備優良的政治、業務素質，才能將新時期黨務工作做好，更好地把思想政治工作貫穿教育教學全過程。自從接手黨務干事工作以來，她經常跟學生、家長宣傳黨的教育方針，鼓勵學生多方面發展，加強體育鍛煉，參加家庭勞動，全面發展學生，表現出強烈的事業心和高度政治責任感。認真恪守職業道德，心胸寬闊、為人謙和，待人熱情。在她的心中，不分份內份外，只要群眾需要，她就會克服一切困難做到。情期間，她主動申請加入志愿者行列，有時在鄱湖社區，有時在曹家樹村，但不管在哪里，只要組織需要，隨叫隨到，從無怨言。

　　在學生面前，她深知，學高為師，身正為范。她認為教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。因此，在教學過程中，她用激勵引領的方式，鼓勵著她的每個學生。每一位學生對于她而言，都是一顆藏在貝殼里透亮的珍珠，而她愿意成為那位打開貝殼，讓珍珠發光發亮的人。在榮譽面前，她深知是工作、學習磨礪了她，是黨的教育培養了她，是學校這個大家庭塑造了她，她將繼續用自己的行動，在“潤物細無聲”中踐行著自己的教育初心，用心經營著學生成長的每一個瞬間，在日復一日的平凡瑣碎中，以畫筆播種藝術，用粉筆耕種心靈，用堅守書寫著偉大。

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　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 1

　　小郭老師，本科學歷，1992年參加工作，中學一級教師。他一參加工作，就扎根農村，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。他三十二年如一日，一直工作在教學第一線，長期擔任語文教研組長。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，為農村的教育事業嘔心瀝血。在平淡的生活中，他漸漸懂得了做一名人民教師的真諦。幾十年的教學生涯，他時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業。

　　一、愛崗敬業、默默奉獻

　　當一名出色的語文教師是他最大的心愿，因此，在教學改革中，郭老師積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，他對活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學方式喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成良好的品質。他在認認真真地做好本職工作的.同時，還積極參加上級主管部門組織的各項教育教學活動，郭老師在堅持不懈的努力下，取得了不少成績。他曾多次被評為“先進教育工作者”，在南片的教學研討會上開設示范課獲得一致好評，在上級主管部門舉行的各種活動中多次獲獎。

　　二、關愛學生、傾注真情

　　多年來，他一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是益友。校園里有他和孩子們共同成長的花絮：操場上，有他跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影；教室里，他跟孩子們的笑聲還在回蕩；他在娛樂中教授著知識，傳授做事的本領、做人的道理……俗話說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛才能教育孩子。”這句話伴隨著他與學生們相處的一天又一天，慢慢地成為了他當教師的座右銘。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊。”他是這樣想的也是這樣做的。

　　他所帶的八（1）班學生中，有七八個學生不僅學習成績差，而且素質也不高。針對這種情況，他不怕麻煩，經常利用休息時間，對這幾名學生挨家走訪，及時了解他們在家中的生活和學習情況，然后對他們有針對性地做工作。他平時還經常與家長溝通，形成家校教育合力。一份耕耘，一份收獲，現在這幾名學生，無論是在學習成績上，還是在思想素質上，都有了明顯進步。作為人類靈魂的工程師的郭老師用他的實際行動踐行著霍姆林斯基的話：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”在教學的每一天，郭老師用他的愛心和耐心引領著每一位學生健康成長。在郭老師的精心指導下，他所教的學生有多人次在各種征文活動中獲獎，郭老師也多次獲得優秀指導獎。

　　三、堅持學習、與時俱進

　　作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的乃至優秀的教師。在三十多年的工作中，他一貫認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業。除此之外，他經常利用工作之余，多方收集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解新課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習新課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課標改革的理論書籍，使自己的教育觀念始終跟上時代的步伐，更好地服務于教育教學工作。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是他追求的境界。作為一名教師，他將在教育這塊田園里繼續默默耕耘。“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 2

　　小顧，女，1978年9月出生，1999年9月參加工作，中學一級教師，現任樂陵市開元中學八年級物理老師兼物理學科組長，先后榮獲“樂陵市優秀教師”“樂陵市師德標兵”“德州市優秀教師”等多項榮譽。從踏上三尺講臺的第一天，她就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。

　　一、感恩教育 用愛浸潤心靈

　　帶著一顆感恩之心，顧老師更加努力地工作，堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色。在工作中，她努力鉆研，任勞任怨。在課余花大量的時間去學習教材、鉆研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備課、備學生;課后向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣學習；單元檢測、期末卷的模擬檢測，當天測試當天批閱當天分析，二次備課重難點突出、作業布置明確、全批全改、單元測試“逢考必批”、試卷分析和分數冊一一記錄孩子的優點和不足。

　　二、關愛學生 呵護學生成長

　　教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛。她能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。顧老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能發現學生身上的問題、存在的異樣，并及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。

　　在顧老師的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。她時刻把關愛孩子放在教學工作的首位，正因為這樣，她班里的孩子都能夠全面、健康的發展，她用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了很大的進步。

　　三、不斷學習 加強自身修養

　　任教二十多年來，在做好學生管理工作的同時，顧老師對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研，努力提高。她說只有做一條永遠奔流的'小溪，才不會被時代潮流所淘汰。因此，多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神。經常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向，閱讀大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。

　　時逢課程改革，她積極參與學校推出的“先學后教”課堂模式改革，并協助其他教師做好“先學后教”試點班工作，毫不猶豫地走在課改的前列。

　　馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不專業。”顧老師認為，作為知識的重要傳播者，必須不斷學習，掌握最新的學術動態，更新、優化自身的知識，在教學和教研中更具主動性和優勢，才能為學生的發展提供最優良的精神食糧，才能真正做到既教書又育人。

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 3

　　她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作，成為一名出色的教師是她努力的方向。她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。她因為教學業績突出、師德優秀獲評2022年度“縣優秀教師”。她，就是冶源街道楊善初中的常老師。

　　忠誠教育，修煉師德

　　作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。凡是她任教的班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的'奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　關愛學生，鑄就匠心

　　愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是單親家庭、品行不正的學生，以“愛心、責任心、耐心”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。今年她的班里有一個同學從小父母離異，父親在外不著家，該學生只能依靠奶奶打工掙錢上學，該生由于從小缺乏父母的愛，在青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難。作為班主任，在假期及開學的時間里，常老師一直對這個孩子進行思想上的溝通，到初中畢業孩子思想行為學習狀態有了明顯好轉。她的一言一行都得到了學生和家長的充分肯定和好評。

　　銳意進取，洗練師魂

　　常老師兢兢業業致力于教育教學，本著一顆熱愛教育事業的初心，勤勤懇懇，任勞任怨，數年如一日地堅持在教育一線，堅守在班主任陣地。沒有天賦異稟，卻有著極其赤誠的為人師者的信念，在既往的工作中，發揮著青春的激情，釋放著進取的能量。她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的工作是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的付出是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

　　現在，常老師又接過了新初三的接力棒，又開始了畢業班的教學之旅。她將繼續發揚“精業務、能吃苦”的初三畢業班奮斗精神，真情付出，真心陪伴，讓更多的孩子實現自己的高中夢想！

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 4

　　小申，冶源初中的一名語文老師。一個豪情滿懷、自信拼搏的青年教師，正努力成長為冶源教育高質量發展的骨干力量！

　　剛參加工作的時候，面對熟悉又陌生的三尺講臺，她也曾有過迷茫與苦惱：教材把握不到位，學生管理欠精細，還時常為沒有有效的經驗和辦法而彷徨。在學校領導的關懷下，一批師德高尚、業務精干的老教師承擔起“青藍工程”的'導師，面的面、手把手把像申老師一樣的青年教師領進門，讓她們有信心憧憬一個更有智慧更有魅力的自己。一次優質課評選時，申老師一直為教學設計思路不清晰，沒有亮點而苦惱。正在她一籌莫展之際，語文組的教研組長和幾位老教師主動幫忙調整教學設計，在一次次的試講、一次次的打磨中提出寶貴的修改意見。在他們的幫助下，評選時小申老師取得了一等獎的好成績。

　　為了讓自己更快的進步，申老師主動邀請學校領導和有經驗的老師走進她課堂，指導平時的授課情況；她還積極爭取參與講課、賽課活動的機會；教管辦每學期開展的“青年教師基本功大賽”，她都認真參與、積極磨礪自己的基本功和教學能力。每一天，她都在努力；每一天，她都在進步。雖有萬千壓力，卻化為更加強勁的動力。她也不斷跟自己說：要更好的發展自己，以此回報領導、老師對自己的支持與培養。為了備好一堂課，她會研讀教材好多遍；為了準備一份講稿，她會翻閱大量參考文獻；為了完成學校交給的緊急任務，她會主動放棄盼望已久的休息日......

　　2013年3月，申老師的母親因車禍受傷住院，父親被單位派往外地工作，當時她擔任班主任加上兩個班的語文教學工作，每天要上6節課，還要參加青年教師集中培訓學習，每天時間都安排的滿滿的。為了不耽誤工作，又能精心照顧母親，她就在學校附近租了間房子，母親出院后接過來一起住。上早自習前先起床做好早飯，喂母親吃飽了再急匆匆的趕往學校，很多時候自己連飯都來不及吃。擔心母親口渴、上廁所等不方便，就利用課間和午休時間，來回折返，有時候要跑十幾趟，一天下來，感覺腿都不是自己的了。但即使是這樣，她也從來沒喊過累，從沒請過一天假。

　　經過不懈努力，申老師多次被評為街道優秀教師、優秀班主任，并獲評縣教學能手、縣政府教學成果獎，去年她主持研究了一項市級課題，并順利結題。期間還完成兩本校本課程的編輯整理和60篇經典古詩詞的教學設計。盡管過程很辛苦，卻看到了自己成長的足跡，享受了苦盡甘來的幸福。

　　“耿耿園丁意，拳拳育人心。”作為青年教師，青春是她們的資本，自信是她們的個性，拼搏是她們的誓言。作為冶源教育的接班人，相信她們一定會勤奮努力，全心全意為冶源教育注入新的活力，増添新的光彩！

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 5

　　彈指間，二十幾年的韶華在指縫間悄悄地流逝。她叫小劉，是一名普通的初中英語教師。“傾注愛心、樂于奉獻”，是她作為教師的宗旨，也是她二十幾年來的執著追求。二十多年來，她始終站在教育的第一線，從事著英語教學工作。在工作中她兢兢業業，勤勤懇懇，不斷完善自己，孜孜追求于三尺講臺，始終懷揣夢想，做一名合格的老師。

　　感受一：她放不下學生

　　從教以來，她走過幾個學校，從偏遠農村初中，再加入縣城的城北中學，然后又去農村兩所中學支教。

　　還記得剛剛開始工作時，由于沒有工作經驗、工作強度又大，兩個班英語，還兼職班主任工作，身體是吃不消的，經常感冒、喉嚨出現短暫性失聲，沒有了聲音，上課無法交流，但心里還是放不下學生，想著法子完成課務，盡可能的不耽擱孩子們學習的進程。一路走來，這樣的日子雖然忙碌，但也安定，收獲感動。

　　回首往事，是什么力量讓她在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對工作的堅守? 那是愛，是對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割舍，雖然苦過累過、啞過、哭過，但從沒有真正想離開過放棄過。

　　感受二：換位思考，更能走進學生的心靈

　　己所不欲，勿施于人，她在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么? 假如是我的孩子，我希望老師怎么去做?” 為了孩子，她傾注心血做了她能想到的一切。

　　對于心理壓力大的尖子生，她用愛去激勵做了她所能做到的一切，對于有問題的學生，她也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的'思想，讓學生看到希望。

　　初中學習緊張，壓力大，許多同學會產生厭學情緒，我用自己真誠的愛去理解、幫助著每一位學生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。

　　感受三：知行統一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的

　　教學至今，陪伴中孩子的過程中，深切感受到孩子學習很累，尤其是初三的孩子。她常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔，愛孩子，就要給他們成長的空間。” 減輕負擔，又不能降低成績，為此，她積極學習，創新實踐，提高自身素質，追求精致教育。平日里，她主動與同事交流，向名師學習，參加遠程培訓向專家請教，也多次遠赴省城、外地學習，學習名校經驗。

　　觀摩杜郎口教學，她思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移; 聽魏書生老師講座，她明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄; 全國優秀教師創新的風采給了她很大觸動……有了學習的積累，她在教學中立足高效課堂，追求全面發展，嘗試著以學定教，少教多學，堅持讓教學有針對性，學生有參與性，課堂有發展性，讓她的英語課成為學生每天期待的課堂。班會課，是她引領學生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學生各階段的心理問題，引領學生健康成長。她經常把學校活動與班會結合起來，在開班會前精心設計，發動學生收集材料積極參與，活動后，有效總結讓學生內心有所觸動，形成前進的動力。

　　一次次的實踐，她更堅信了知行統一的教育比簡單的說教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，他們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。

　　感受四：教學相長，她在付出時成長了許多，也收獲著為人師的那份幸福

　　教學至今，她也獲得了很多榮譽。但這些并不是她所追求的，人無論干哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，她的幸福更多的來源于學生。更感動于，懷孕中學生搶著提水的相助;離別時同學們哭泣追車的相送;生病時，學生“要多喝水，注意身體”，甚至把藥悄悄地放在她的抽屜里，小大人的提醒;哭泣時，學生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……她覺得一切的付出都是值得的，她愛她的學生，她的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。在今后的教學中，她將繼續左肩擔著愛她的學生，右肩擔著她愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，照亮每個孩子的天空。

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 6

　　陳老師是厲莊初級中學的音樂老師。1990年畢業于江蘇省海州師范學校，中學高級教師，1990年分配在厲莊中學任教至今。從教三十年來，他堅守教育初心，矢志不渝，培根鑄魂，在平凡的工作崗位上發光發熱。

　　潛心教學，讓藝術之花處處綻放

　　參加工作以來，陳老師注重學習鉆研業務知識和教育教學理論，并堅持一線教學，在教學工作中，愛崗敬業，樂于奉獻，勤懇踏實，嚴于律己。2006年被縣教研室聘為高中音樂兼職教研員；2007年被縣教育局評為高三教學工作優秀教師；2008年被縣政府評為先進教育工作者，同年被評為市體衛藝教學工作先進個人；2009年被評為連云港市師德模范；2010年被評為市教學工作先進個人；2011年被縣教育局評為教學工作先進個人；2016年被評為市教學先進個人；2022年被市教育局評為全國禁毒知識大賽先進個人。

　　新課程呼喚著一種關注學生的情感、能力發展的開放、民主、活動、探究式的音樂教學方法。陳老師從培養學生的音樂興趣和愛好出發，創設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學方式，讓學生參與音樂活動，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能。他經常以游戲化的方式，融知識技能的學習于審美體驗的活動中。讓學生“從做中學”、“從樂中學”。既訓練了音樂的基本表現方法與技能，又獲得了審美愉悅的體驗。奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的基礎。很多孩子都盼望著上他的課，也有很多孩子在他的悉心熏陶下，成為了“音樂迷”。

　　陳老師說，音樂教師這職業給了他生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，他愿意一如既往地扎根厲莊這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符彌漫校園的每一個角落，實現自己最有價值的人生追求。

　　初心引路，用行動詮釋教師擔當

　　學校有不少學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，為了對留守學生的狀況更加了解，陳老師經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。陳老師經常對留守學生進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，他用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的`班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。

　　三尺講臺，四季耕耘，陳老師用為黨育人、為國育才的初心擁抱教育事業，以熱愛教育的定力，無怨無悔地執著于自己對教師這份光榮職業的尊崇，落實立德樹人根本任務，以真情教書，以真心育人，用堅定不移的信仰感染學生，用春風化雨般的愛澆灌學生心靈，用廣博的學識激勵學生勤學篤思，真正做到了學生學業的引路人、成才成長的筑夢人以及塑造學生品行、品格、品味的“大先生。致敬，陳老師！

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 7

　　湯莊鎮沙堰初中的校園里有座小橋，叫做“琢玉橋”，小照自1993年參加工作，在這座小橋上走過了26個寒暑。

　　三尺講臺，懷琢玉之心

　　小照喜歡農村樸實的孩子，喜歡農村鄉土的氣息。工作之初，他就勤于鉆研，圍繞教材、教法、學法進行探究。很快，他就嶄露頭角，他的語文課堂教學簡約而不失靈動，深受學生的喜愛，更得到同行的贊許，先后被評為高郵市有突出貢獻的中青年專家、揚州市初中語文學科帶頭人。

　　三尺講臺，小照一站已是26年。他從來沒有厭倦過，他甚至主動放棄了去城里工作的機會，依舊在農村耕耘，堅守他奉獻農村教育的夢想。他是一位普通的鄉村教師，卻引領著一批批孩子邁向人生的更高處。

　　治班十六年，行志遠之路

　　從參加工作的第一年起，小照就擔任班主任工作，一直到他成為學校負責人。這一干，就是16年。

　　在這16年里，他始終堅持每天跟孩子們一起到班早讀，堅持每周陪孩子們閱讀成長故事，堅持教育孩子們做一個志存高遠的人，做一個心存善念的人，做一個文明儒雅的'人。

　　在這16年里，他創造了許多班主任工作的經典案例。有一個學生，七年級在小照班上，八年級分到別班，后來離家出走，找到了，卻沒有辦法勸他回家。小照二話不說，找到這名學生，語重心長地與他進行交流，成功地讓這名學生回校上課。

　　辛勤加上智慧，結出累累碩果。他先后被評為高郵市優秀共產黨員、高郵市優秀班主任、揚州市優秀班主任。

　　十年校長，達廣成之美

　　2009年，小照走上了學校領導崗位，迅速投入新角色，開始規劃學校新發展。

　　這十年，小照堅持每天早到班、遲下班。學校情況他了然于胸：哪些班主任利用休息時間找學生談話，哪些老師在非工作時間輔導學生作業……他都看在眼里，并向他們恰當地表達自己的謝意。

　　這十年，學校的操場、宿舍、食堂、實驗室、器材室等場所一次又一次留下了他的身影。私下里學校老師們笑著抱怨，郭校長太過分了，老是霸占我們微信運動第一位置。

　　“青春恰自來，年少當揚帆”，他帶領孩子們跨入青春的大門；“保護水資源，我們在行動”，他帶領孩子們走進高郵市自來水廠和污水處理廠；讓法治教育更生動，他帶領孩子們走進高郵市青少年法治教育實踐基地；“回首、收獲、感恩、啟航”，他和孩子們一起度過無悔的畢業季。2019年3月，沙堰初中通過了江蘇省文明校園驗收。

　　這十年，小照兢兢業業，積極推動學校內涵發展、特色發展。看到學校不斷變美，教師不斷變優，教育品質不斷變好，他由衷地感到一種幸福，覺得那就是自己工作的動力源泉。小照堅定地表示，他將繼續恪守陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高追求，踐行人生理想，實現人生價值。

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 8

　　小張老師一畢業就走上了為國育人的舞臺，在厲莊初中一待就是33年，為了厲莊人民、為了孩子一直默默地在一線從事數學教學工作，至今還擔任班主任工作。秉承著“默默耕耘、無私奉獻”的人生信條，他師德高尚，能力突出，關愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。三十幾年來，他一直堅守初心，默默耕耘的他是“立德樹人嚴律己，精研深耕玉始成”的最佳代表。

　　兢兢業業，無怨無悔

　　三尺講臺寫春秋，33年的教學生涯，沉淀出獨特的教學風格和先進的教育理念。通過自主性活動讓學生會學、樂學，讓學生在個體自主探索的基礎上進行多維互動，在互動中反思，在碰撞中提升，優勢互補，智慧共享。致力于促進學生的終身發展，關注學生創新意識的培養。一樹繁花照眼明，33年的勤奮耕耘碩果累累，所帶學科和班級都取得優異成績，多次受到區教育局和學校領導的好評：2015年所帶的班級被區教育局評為優秀班集體；2016年獲區優秀班主任證書；2018年獲區教育先進工作者，并且多次獲區教學基本功大賽一、二等獎。

　　在教學中，他因材施教，根據學生的'認知方式差異和基礎差異開展小組合作學習和分層布置作業，以此調動每一個學生的數學學習積極性。張老師根據學生的座位把每六個人作為一個學習小組，當有數學任務時就布置組員到小組長那里過關，并要求小組成員學習上互幫互助。每個小組中根據學生基礎的差異，把基礎較好的學生歸為臥龍組，把基礎薄弱的學生歸為鳳雛組。在布置數學作業時，張老師會給鳳雛組的學生布置基礎性作業，給臥龍組的學生布置以基礎性作業為主，附加一兩個拔高性題目或綜合性題目。這樣的小組學習和分層布置作業，不僅充分考慮了每一個學生的學習情況，而且可以有效地激發學生數學學習的自信，促進學生的進步與發展。

　　率先垂范，身教感染

　　無論是教書還是育人，“愛”都是教育的靈魂。三十多年的教學工作中，他對學生的愛是全方位的，他發自內心善待每一個孩子。他認為教師要以東風化雨之情，春泥護花之意愛待每一個孩子。從精心備課到作業輔導，從晨讀晚誦到課后服務，他夙興夜寐，勤奮耕耘，為每一位學生傾注愛心、耐心、細心，用堅守奉獻和競爭拼搏陪伴學生一路成長。

　　33年，是一段平凡而普通的教師生涯，在平凡的崗位上堅持著自己的理想追求；在自己專業成長的道路上踩出了幾個堅實的腳印；在教書育人的園地里育出了幾棵好苗；在和年輕教師一起前行時表現了一些擔當……張老師享受著在平凡的教師崗位創造出來的屬于自己的一份簡單快樂。

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 9

　　作為一名年近退休的老教師，她對工作一直兢兢業業。她認真學習新課標，以新思路、新方法指導自己的工作，不斷提高教學水平，以嚴謹和高標準要求自己。她在工作中經常說的一句話，就是“年齡不是問題，只要還能教得動，就要上好每一堂課，教好每一個學生。”她叫小衣，是冶源街道楊善初中的一名普通物理教師，今年55歲，卻一直堅持擔任初三畢業班的物理課教學。

　　對于教學工作，衣老師一直秉持著認真嚴謹、精益求精的態度。她曾經教過一個叫趙磊的學生，初三剛開學時，他在課堂上經常打瞌睡，學習成績一落千丈。衣老師主動和趙磊家長溝通，了解到他學習成績下滑是因為開學后經常外出上網打游戲，沒有跟上學習進度，后來也感覺很難追上，就自暴自棄了。知道他的情況后，衣老師多次找他談心，最后他保證以后不再沉迷游戲。為了讓他能夠正確的認識和使用網絡，在輔導他學習的同時，衣老師還經常請他幫忙上網查找學習資料，一點一滴地引導其正確利用互聯網建立起學習的自信。后來，經過不斷努力，趙磊順利考入了實驗中學。

　　在線教學期間，為了給學生上好網課，衣老師精心備課，確保每一節課的質量。有時候為了一個問題，要上網搜索或翻閱資料到深夜。因為線上教學換了新軟件，衣老師就重新研究上網課的功能流程；每次上網課前，衣老師都會和同事們一起探討軟件的新功能，選擇效果最好的模式進行授課。而且每次上課衣老師都會提前一個小時進入新手體驗群，把所有設備、課件調試好，反復確認是否可以正常教學，直到課前10分鐘看到一個又一個學生成功上線，全部到齊后才松一口氣，接著開始在線授課。

　　2018年衣老師帶畢業班時，了解到班上的申華同學在三歲的時候，父母就因病相繼去世，一直與年邁的奶奶相依為命，沒有任何經濟來源，靠政府低保和鄰居的接濟生活。衣老師暗下決心，絕不能讓他輟學。便對他說：“學一定要上，困難只是暫時的，我來想辦法，總會解決的。”隨后，衣老師自己出資買新衣服給他穿，買學習用品給他用，并為他申請貧困生補助，學校還免了他的生活費。同時，衣老師又多方打聽，聯系到東營愛心義工。他們在知曉申華的困難情況后，專程送來了3000元現金以及一些衣物和學習用品，就這樣，申華最終以優異的'成績考取了實驗中學。

　　一份耕耘，一份收獲;一份努力，一份回報。從教幾十年來，衣老師以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可；衣老師也先后獲得縣政府成果一等獎，縣優質課一等獎，縣教學能手等。在退休之前的十個月里，衣老師將繼續在楊善初中初三畢業班的講臺上勤奮耕耘，認真踐行她的初心和光榮的使命。

　　初中優秀教育工作者先進事跡材料 10

　　在十七年的從教生涯中，他勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上默默地奉獻著自己的青春，這么多年來，他深受學生、家長、同事、領導的贊許。從教十七年來，始終奮斗在教學第一線，從周圍的教師和學生中學到了很多東西，這對他來說是一筆財富，是人生最寶貴的經歷。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。在十七年的教學工作中，他忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、鉆研業務、更新理念

　　他作為一名一線的英語教師，積極改進和完善英語教學方法，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生各方面的素質，認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們都比較喜歡上他的課。

　　他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。教書時間越長，他越感覺自己的知識匱乏，學習自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，更新教育理念，了解課改的`新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。

　　三．踏實工作、取長補短

　　走近他，你會發現，他的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析其他老師的創新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。也使自己學得了不少經驗。作為一名英語教師，他不但教給學生知識，還能提高學生學習的技能。幾年來，他認認真真上好每一節課，爭取不讓一個學生掉隊。雖然學生的智力水平千差萬別，但他相信只要我努力了，他會讓每一個學生學到應該學到的知識。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發展作為工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗。

　　四、創新教育、不斷進取

　　作為一名教師，要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教育工作者。這么多年來，他給大家的印象是，言語不多，做人低調，為人謙遜。但是，在工作上，卻是善于動腦，樂于挑戰。多年的工作中，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、組長、其它科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。認真寫好心得體會，積極參加縣市省組織的教育論文比賽，教研成果突出。

　　作為一名教師的他樂于合作，善于合作，珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處，達到工作所需要的環境，在工作中能和每位教師和睦相處，精誠團結，共同把工作做到最好。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹說。他用自己的實際行動印證了這句話。工作著，快樂著。

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　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 1

　　小凌，中共黨員，一級教師，天臺平橋中學英語學科教師，曾獲縣優秀班主任、縣課堂教學評比一等獎、縣班主任基本功和德育導師大賽二等獎等榮譽。參與編寫《高考作文新題型實踐指南》并任副主編，撰寫的論文多次獲獎并發表。

　　賡續教育初心 擔當育人使命

　　從教八年，小凌多年任教高三，多次評為校優秀班主任。她的教育初心和使命，就是做一個有深度的學習者、有溫度的引導者和有高度的傳授者。

　　有深度的學習者

　　小凌非常喜歡德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說的：教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一顆心喚醒一顆心。她深知，要求學生做到的，自己要先做到。教育沒有捷徑，只有用心經營、潛心鉆研，知不足而奮進，望遠山而力行，才能在這三尺講臺上為學生帶來更有營養的知識盛宴。

　　八年前，她初登講臺。教學經驗不足，她就一邊跟著校內的老教師隨堂聽課，一邊鉆研優秀教師的課件案例，常常備課到深夜；管理經驗缺乏，她主動跟老班主任學習取經，并認真閱讀相關書籍，提升自己的教育管理機智……小凌抓住了新教師前三年的黃金成長時間，不放過每一次學習的機會。她參加各類課堂教學評比大賽磨煉自己；參加湯杰禮名師工作室獲得更多學習的機會；參加縣市級的教研交流會和省級疑難答疑會和國際英語教育大會不斷開拓眼界；平橋學校與杭州學軍中學開展山海合作，小凌加入學軍名師工作站，拜師省特級教師，跟著學軍中學的優秀教師們學習，與名師的對話交流和教學探討極大地提升了核心素養。

　　近幾年，小凌多次受邀參加江蘇南京、云南官渡、山東濟寧、 河北邯鄲等地舉辦的教研活動，開出一節節的示范課和講座，分享自己在教學上的經驗和感悟。她參加臺州市、臨海市、北四縣等教研活動，開出讀后續寫和概要寫作的公開課以及講座，受到同行的一致好評。

　　有高度的傳授者

　　師者，所以傳道受業解惑也。小凌的課堂，是努力點燃學生心中希望之“火”的課堂。她相信：如果你想造一艘船，不要抓一批人來搜集材料，不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們渴望大海就夠了。

　　她的課堂內容充實，有新穎的話題導入，有形式多樣的教學活動，激發學生學習英語的興趣；有深入的閱讀思考，還有精準有效的學法指導，為學生學習英語打下堅實的基礎，提升學生的思維品質；每天在課堂內定時播放VOA、China Daily等的最新節目，創設更多的英語語言學習環境，給學生“磨耳朵”；每天下午課前五分鐘安排英文影視作品欣賞，培養跨文化意識；與學生一起有書共讀，感受英語語言的魅力。興趣是最好的老師，在她的精心設計和盡職教學下，班級同學積極認真地學習英語。

　　學習一門語言，不是單純的詞匯和語法規則的記憶，更是對這門語言文化的學習，對文化背后的思維模式的了解。小凌希望學生通過英語的學習，可以學到另一種人生態度，另一種思維模式，看到不一樣的世界以及更多的可能性。

　　面對辛勤工作換來的喜人成績，她總是謙虛地說是自己運氣比較好，還是要感謝學校領導的培養，各位同事的幫助和支持，是平橋中學這個溫暖的大家庭，為她的成長提供很好的資源和機會。

　　有溫度的引導者

　　作為一名英語老師，小凌不僅著眼成績優異的學生，更舍得花時間給力求上進的學生開小灶。面對沉迷網絡無法自拔的學生，小凌一遍一遍不厭其煩地找學生談話，進行心理疏導；面對不善交際獨來獨往的學生，她經常與學生散步，聊聊自己高中時期的.青澀，打開學生的心扉；面對性格孤僻的學生，她就及時進行家訪，進一步了解情況，給學生送去溫暖。

　　作為一名班主任，小凌想方設法增強班集體的向心力和凝聚力，讓學生有歸屬感：帶著學生制作班徽、放孔明燈、為班級做全家福、用相機為學生精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節日，她也不忘給學生帶來小驚喜：兒童節的巧克力，運動會的零食派對，首考前的定制可樂等。十年樹木，百年樹人。小凌深知，育人做的是心靈的工作，澆灌的是心靈，沒有愛就沒有教育。當班主任的這幾年，小凌起早貪黑陪伴著學生走過一個又一個寒冬酷暑，用陪伴和愛心譜寫了一曲最長情的告白。

　　小凌愛著她的學生們，而學生們也回報以滿滿的愛。她無法忘記，高三假期前最后一節課，學生們送上圓滿祝福的卡片和書信，提前一天為她慶生；她無法忘掉，學生們在教師節為她折疊的99只紙鶴；她無法忘記，因為喜歡石榴，還有學生繪制了油畫石榴送給她“看圖解饞”……

　　有這樣的老師，有誰能說她的學生不是幸福的？有這樣和諧有愛的師生關系，又有誰能說這樣的老師不是幸福的？把愛灑向每一位學生，這是小凌不變的育人初心和使命！

　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 2

　　劉靜老師，2009年畢業于四川大學，9月份來到梧州二中工作。工作至今一直擔任科任教師和班主任工作。作為一名青年教師，她服從領導分配，嚴格按要求完成各項任務。家鄉雖在遙遠的東北，卻因為對教育工作的熱忱和對學生的熱愛，扎根于梧州的教育事業。她認真工作，關心學生，樂于奉獻，不驕不躁，因而迅速成長為一名優秀教師。

　　劉老師在大學期間就積極向黨組織靠攏，積極參與黨組織的活動，在20xx年就已成為一名共產黨員。她認真學習鄧小平理論，在教學中也能認真執行科學發展觀，且對黨的教育事業忠誠，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她一直以"以德立身，追求卓越"的格言嚴格要求自己，平時注意自己的品德修養，言行一致，為學生樹立了良好的榜樣。在工作中秉著學生和學校的利益高于一切，堅持以人為本，堅定以個人利益服從學校利益的信念。更堅持以服務人民為宗旨，充分發揮黨員的先鋒模范作用，身體力行，為周圍的人民群眾服務。如積極參加梧州黨員義工進社區的活動，為社區居民量血壓、家庭教育咨詢等服務。展現了黨員教師創先爭優的意識和先鋒模范作用。在玉樹地震的捐款活動中，除了交特殊黨費外，劉老師還跑到銀行，另外又捐了一份。由于她的努力，先后被評為"校級優秀黨員"，"20xx年度梧州市教育系統優秀黨員"。

　　她熱愛教育工作，認真鉆研業務知識。在學習方面，積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。積極參與 "學、教、練"課堂模式。她能針對學生的心理特點和個性特征，與學生進行溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是后進生的思想轉化工作，采取"曉之以理，動之以情"的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取得成效。在班主任工作方面，注重方法，加強對學生的指導和管理。首先，注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。例如班級內的版報既是同學們施展設計才華的地方，又是教育學生的有利陣地。其次，班級的管理需要榜樣的作用，注重班級民主，由同學們投票選舉出他們信任的班干部，由于是大家民主選舉出來的，這些班干部做工作的時候阻力就很小，同時榜樣的作用也就突出出來了。另外鼓勵學生積極參與一些集體活動，增強學生的集體榮譽感，讓每個人都了解自己是班級中不可或缺的一員。例如鼓勵同學們積極參加校運會，在活動中，同學們既鍛煉了身體，又體會到參與活動的樂趣。集體榮譽感增強了，學生遲到和違紀的情況也就少了。最后，經常利用班會課對學生進行心理教育，通過放映一些有教育意義影片幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生對生命的尊重和對生活哲理的領悟。她還充分利用課余時間和有關學生談心，及時對學生進行針對性的教育。班里的一位女同學，因為數學學成績很差，對數學失去了興趣，一再的想放棄學業，回家去搞養殖業。劉老師鼓勵她以后可以去做自己喜歡的事，但是應該先把學習堅持下去，只有學到了知識，才有可能干好自己以后的事業，但是該同學仍不想繼續學業，經過多次與該同學溝通，劉老師終于找到這位同學想退學的原因，她是由于家長經常批評她，認為她習不用功，所以她就有了退學的念頭。其實該同學想退學主要原因還是自己的不自信，于是劉老師開始鼓勵她，給她定目標、樹立信心，并且鼓勵她畢業報考農業大學。前不久，畢業會考的成績下發下來了，該同學的數學成績順利地通過了會考，可以拿到高中畢業證了。現在該同學更自信了，學習勁頭也足了，相信她會有一個很好的未來。進入高三階段，學生學習更加緊張，面臨高考，學生有很大的壓力。劉老師通過談心的方式給學生減壓，讓他們相信，付出就會有回報，現在班級的班風正，學習動力強，每個同學都能自覺地遵守班級紀律，努力為自己的理想奮斗著。由于劉老師的努力，得到了學校老師和領導們的認可，連續兩年被評為"優秀班主任"。

　　劉老師不但能勝任班主任工作，作為科任老師，學生們也很喜愛她。八班有位女同學，高二的時候劉老師是她的科任老師，到了高三，換了老師，但是她仍喜歡跑來問劉老師問題，劉老師總是會很耐心而且詳細地回答她，本來這個同學的歷史成績并不太突出，但是由于老師的鼓勵和幫助，現在的歷史成績很不錯，并且樹立了遠大的目標，希望通過自己的努力以后能從事考古專業的學習。由于該同學幾乎每天都會來辦公室問題，所以辦公室的老師和班級里的同學都笑稱該同學是劉老師的"鐵桿粉絲"。另外七班的`一位女同學，很頑皮，上課不認真聽講，有時候還趴臺睡覺。劉老師提醒她，她也不理會，而且上課更加不認真。于是劉老師把她帶到辦公室，跟她溝通，問清緣由，幫助她找出厭學的原因，一有時間就抽背該同學的歷史知識，現在該同學已經認識到學習的重要性，她問劉老師，"老師，我現在學習還還來得及嗎？"，劉老師告訴她："無論什么時候學習都來得及，只要自己努力，就一定會有所進步。怕的就是不努力，蘇洵二十七歲才開始發奮讀書，最后終于中了進士，所以你也可以。"該同學聽后就更加努力了，加之這位同學的記憶力非常好，很多知識都能很快地記下來并掌握，所以學習進步很大。所以劉老師常說："要多看學生的優點，少看學生的缺點，要多鼓勵學生，會收到意想不到的效果。"

　　劉老師的家鄉在東北，當然回趟家就不是很容易，不但路途遙遠，車費也很昂貴，每年也就只有暑假才回去，作為外地人來梧州工作，能夠勤勤懇懇，腳踏實地，如果沒有對學生的熱愛和教育工作的奉獻精神，這一點是不容易辦到的。生活中的劉老師，非常樸實，待人熱情，開朗自信，生活中有的家長為向老師表示謝意，送給劉老師一些禮物，但她都會拒收。展現了一個共產黨員應有的價值觀和世界觀。她把自己的青春和未來都將奉獻給梧州這片熱土和她喜愛的孩子們，正是一個共產黨員的精神在生活中簡單而又真實地體現。

　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 3

　　劉老師于1993年參加工作，中教一級教師。任教二十多年，扎根農村教育，始終辛勤耕耘在教學第一線，在教育教學德育等多方面都取得了很大的成績，得到了廣大師生的高度贊揚。

　　1．勤勉教學，成績突出

　　劉老師一直把“教書育人，為人師表”作為自己的座右銘。在教育教學學過程中，認真把握教材，把新課標與課本有機結合，以提高學生的分析問題能力與解決問題能力為目標，著重落實培養學生的創新思維和創造能力，充分利用課堂時間不斷地以新型的熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生積極拓展思路，使學生們的思維方式，思考角度變得更加廣闊，不再局限于課本，也要了解并深知課本以外的知識與時事熱點。

　　2．深入鉆研，勇于實踐

　　劉老師每次都會積極備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每篇文章的主旨思想、中心句，以及文章的結構重點與難點的段落分析，邏輯順序等都會一一琢磨，力爭把一節課堂變成更高效的傳輸知識的地方，讓學生們能最大化的吸收，最精準的把握知識，運用知識，讓“1+1>2”體現在最優化的現代教育教學過程中。

　　3.獨具創新，富有愛心

　　作為教師，他深深意識到，教育的過程是創造性很強的過程，如果只是一味地教書，那算不上一名合格的教師，陶行知先生的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去”。全身心地投入到教育教學工作中去，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。

　　4.潛心教書，熱愛學生

　　在課堂上與學生們在一起的時候，劉老師覺得受益良多。剛剛畢業教學的那年，他帶的班級有一名男同學，平時很靦腆內向，上課也不積極回答問題，對待課堂上老師組織的活動也不愿意積極參與，與班級里的同學們關系都很疏遠，總是獨來獨往。在一次課堂上，劉老師便主動讓他帶領班級同學朗讀課文，這時劉老師才知道他為什么那自卑，他因先天原因有一點點磕巴，一開口同學們便都嘲笑他。從那以后每天劉老師都會利用自己的空余時間陪他一起練習朗讀課文，與他交流，讓他積極的去克服自身的缺點，讓他知道，通過自己的努力是會實現自己的夢想的，功夫不負有心人，經過一年左右的練習，他克服了自身的缺陷，還參加了學校組織的辯論大賽，獲得了榮譽獎項，他也因此打開心扉，與班級里的同學們團結友愛。

　　5.堅持學習，責任擔當

　　在教育教學工作中，劉老師認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論方針，認真學習黨的先進理論知識，熱愛教育事業，始終不忘人民教師的職責所在。作為一名教師，他從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來加強自身的素質建設，努力為社會培養出德智體美勞俱佳的優秀人才。

　　6.不忘初心，愛崗敬業

　　沒有愛、就沒有教育，在數年來的傳道、授業、解惑的具體實踐中，“愛”貫穿劉老師整個教學過程中。二十多年來，他教過所謂的好班，也教過所謂的差班。但是無論面對什么樣的學生，他都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。曾經不愛學習的差生，在劉老師的積極幫助下，跟蹤教育下，成績都有了很好的提高。

　　劉老師始終手捧一顆愛心，懷揣著對教育事業的追求，不斷地對教學工作進行積極的探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。

　　多少個晨曦劉老師與學生們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，他和他的學生們一起燈下研讀，功夫不負有心人，因他不懈的努力，學生們的積極配合，他所帶的班級歷年來成績優異，學風良好。劉老師的工作不僅得到了校領導的贊譽，也得到了上級有關部門的'認可。

　　7.獲得的榮譽

　　2015年在全縣中小學教師基本功大賽中被評為優秀教師；

　　2015年被評為縣級優秀教師；

　　2015年被評為校級骨干教師；

　　2017年被評為肇州縣提高教育教學質量先進個人；

　　2018年被肇州縣人民政府評為優秀教師；

　　2019年被評為校級優秀教師。

　　2022年市級衛生先進個人。

　　8.對教育教學的理解和感悟

　　回顧二十多年的從教生涯，劉老師始終如一的面對自己的工作崗位。他堅持以淵博的知識去培育學生，科學的方法去引導學生，以真誠的態度去溫暖學生，他認為自己所做的這一切并不是單一的為了取得耀眼的光環，更是為了提升自身生命的價值。

　　回首近年來走過的教學之路，語文學科具有基礎性、工具性、人文性、思想性、開放性、多樣性等特點，我們要通過實踐不斷積累經驗，用最優化的教學方式去傳授給學生知識。教育的生命在于創新，劉老師努力把取得的點滴成績，化作前進的動力，激勵自己不斷努力，不斷探索，不斷創新，用業績去譜寫教育事業中最華美的篇章，用實際行動向黨的教育事業交上一份合格的答卷。

　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 4

　　孫老師，2005年畢業于河北大學數學與應用數學專業。畢業后，一直在阜城中學擔任數學教學工作。

　　從教14年以來，她時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。

　　她的教育教學工作，先后獲得校“優秀教師”、 校“模范教師”、縣“教育先進工作者”榮譽稱號，并多次獲得講課大賽“一等獎”。歲月的磨練，使她多了一份成熟與穩重，更使她領悟了“人類工程師”這一光榮稱號所蘊含的的內在意義以及教書育人的真諦。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的.神圣職責。

　　二、業務精湛、投身課改

　　作為一名教師，沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她對班上每一個學生都有著慈母般的愛心，“在她心里沒有班規，只有愛心，缺少愛心的教育工作是蒼白無力的，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。”她一直都在努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。

　　她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。

　　三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是她畢生的追求。

　　“教無涯，學亦無涯。”她在課后反思，感嘆著說：“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，只有不懈追求了。”在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鉆研教學，充分利用網絡，聯系自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面能力培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了大量的教學心得，常與學校年青教師交流，把自己成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂于指導青年教師。

　　她就是這樣傾注自己全部愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作為人師，她愛生如子，用無私細致的愛心傾聽花開的聲音。十多年來，她把自己融入教育事業中，融入她所喜愛的孩子們中間。她用她的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”

　　通過十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 5

　　光陰似箭，日月如梭。一轉眼，朱老師參加工作已有十幾個年頭了。在班主任的崗位上，她認真工作，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作頭緒多、任務重，但是，她說，如果讓再次選擇，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為工作中，她真切地感受到了孩子們的熱情、執著與美好。她付出辛勤的汗水，收獲可喜的成績，她燃燒火樣的青春，收獲豐厚的情感回饋。回想點點滴滴，她真的無怨無悔!

　　一、樂做學生的知心朋友

　　作為班主任，她對她的學生們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。“做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長。”這是她做班主任的信念。她喜歡她班里的每一個孩子，親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵。每個孩子都是家中的寶， 他們需要愛，需要激勵，需要贊美，她從不吝嗇自己的贊美，哪怕是班里學習最落后的一個，她仍慷慨地把稱贊送上。然而，對于問題學生，她也絕不放縱、包容，特別是對嚴重犯錯的學生，嚴厲的批評，讓他們知道自己的錯誤所造成的后果，并給他們信心，鼓勵他們下決心改正。

　　二、善做學生的思想工作

　　思想工作是班級各項工作的基礎。她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的錯誤認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！她所帶的班級班風正、學風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這都是思想工作的成效。

　　三、長于班干部隊伍建設

　　積極向上的`集體的形成，離不開班干部的職能發揮。因此，培養得力的班干部尤為重要。帶班以來，她一直采用競爭上崗的原則選拔班委。由同學們民主評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的孩子做班干部。隨即，她手把手地向他們傳授工作方法，耐心細致地給予工作指導。對班委既嚴格要求，又扶威立信。得力的班干部隊伍，使得班級工作事半功倍

　　四、勤于后進生轉化工作

　　在學生管理方面，她認為班主任的工作大致可分為三個方面：1.尖子生的培養。2.中等生的促進。3.后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清原因，然后因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心幫扶，真正做他們的最可信賴的朋友。及時加強后進生心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優長，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，增長信心。

　　五、甘于做好家校橋梁

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在十幾年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里有多少的氣，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

　　這些年的班主任工作，雖然取得了一些小成績。但她深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對她的大力支持和幫助，她一定會繼續努力把工作做到更好!

　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 6

　　吳老師，連城縣朋口中學生物教師，從教33年，一直工作在教學第一線。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生、團結同志，忘我工作、無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血。教育教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。吳老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。

　　一、專注教學，育人育才

　　吳老師教學成績突出，多次獲得優秀教師榮譽：2006-2007學年獲得“連城縣優秀教師”稱號，2011年獲得“龍巖市慈善總會恒億雙百教育工程優秀教師”稱號，2012-2013學年獲得“連城縣優秀班主任”稱號（縣政府表彰）；2015年獲得“連城縣名師”榮譽稱號；2016-2017學年獲得“連城縣優秀班主任”稱號（縣政府表彰）；2020年獲得“連城縣首屆模范教師”稱號。所帶班級的期末統考成績也多次在同類校（三級達標校）中排名前列。2019-2020學年任高三（2）班班主任高三（2）班高考上本科線13人，本科上線率48.1%，專科上線率100%，創歷史新高！

　　吳老師教法獨特，技術精湛。他秉持“授人以魚，不如授之以漁”的教育理念，教學注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題情景。在教學中遵循“因材施教”的教學原則，分類推進、逐層提高，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。

　　吳老師常說：“肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任”。吳老師靠履行義務領份薪水，責任卻讓他明確使命，催他奮進。33年來，吳老師始終認為教學是一門藝術。在“三尺講臺”上，吳老師總是充滿激情，用嚴謹、耐心的態度講解每一個知識點，同時關注每一位學生上課時的表現，挖掘學生們的優點，讓學生意識到自己的價值，培養學生們的自信心。

　　二、關愛學生，無私忘我

　　吳老師在擔任班主任期間，關愛學生，嚴慈相濟，獲得了學生的喜歡、家長的.贊譽、領導的肯定、同事的認可，曾多次獲得縣優秀班主任表彰。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”吳老師在33年的從教生涯中，把赤誠之心奉獻給一屆又屆的莘莘學子。他關心班里每一位學生，經常晚自習后走訪學生宿舍，了解學生的生活、學習中遇到的困難。還利用課余時間與學生進行溝通交流，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生導師”。更為敬佩的是，吳老師憑借自己豐富的人生閱歷和人生經驗為很多畢業學生做職業生涯規劃，避免了學生在今后的人生路中走彎路。

　　若僅有愛，沒有嚴，這不是真正的愛。吳老師秉持“嚴而有愛，嚴慈相濟”的管理理念，在班級管理方面，嚴格量化管理制度，分工落實到細處，所帶的班級逐漸形成了“團結、友愛、正直、勇敢”的班風，由于他班級管理工作經驗豐富，多年來擔任的班集體在學習成績、遵守紀律等方面一直排在年段前列。

　　三、默默耕耘、不斷鉆研

　　從教33年，始終秉持“丹心化作春雨灑，只為桃李競相開”的信念和追求。為了做好工作，吳老師始終堅持不斷地學習，讀了大量有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學等刊物，積極主動向年輕教師學習制作課件。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。

　　在教研工作上，吳老師多年擔任高中生物教研組組長，以身作則，帶頭參加各級繼續教育培訓及教學教改工作，潛心教研，銳意教改，其組教師在他的影響下業務素質不斷提高。

　　吳老師用全部的智慧和愛心詮釋著一名優秀教師的深刻含義，雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”吳老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷！

　　高中優秀教育工作者先進事跡材料 7

　　雷老師，畢節市第二實驗高中的一名優秀教師，自2017年12月任教以來，她熱愛教育事業，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優異的成績譜寫出了高尚的師德之光。

　　熱愛教育，不懈追求

　　“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，雷艷群老師這個來自赫章縣的他鄉客，遠離故土家人，將自己的青春和汗水灑在黔西這一片熱土上。“桃李滿天下，春暉遍四方”是她的畢生追求。

　　多年來，雷老師一直擔任語文教學工作，當一名優秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業解惑中，她結合高中生的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆火熱的心去暖化學生的心靈，播種愛的種子。她提倡個性教學，讓每一個孩子課堂上都有表現的機會，全面發展自我。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。

　　雷老師堅信“凡事預則立，不預則廢”，認真擬寫教案，力求做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，課程講授需要考慮到不同的層次的接受能力，布置作業和單個輔導也必須有針對性。她不斷深入班里了解學生的思想狀況，經常找班里的學生干部座談，及時解決、處理學生在學習和生活中出現的問題。經常性的跟班使她養成了一個習慣——每天必須去看看學生，方覺踏實。

　　學無止境，雷老師積極不斷地追求專業化發展。多年來積極參加各級各類比賽，獲畢節市級一等獎1次，黔西市一等獎5次，其他等級獎若干。通過以賽促進，在參賽中不斷提升個人專業水平，給師生樹立了一個積極進取、不斷突破自我的好榜樣。

　　以愛育愛，以心育心

　　五年的班主任生涯中，雷老師盡職盡責，甘于奉獻。她遇到了形形色色的學生和家長，但她堅信與特殊學生的'相遇是生命的碰撞，是命運的重托。

　　李同學是一位骨髓肌萎癥患者，全身萎縮使她不能站立，甚至坐不穩輪椅，家里的小床、輪椅以及媽媽的背是她的整個世界。雷老師初見她是在2021年夏天高一新生軍訓結束后的第一天，她的身體蜷縮成一團肉球，斜靠在了她那破舊的輪椅上，一頭干凈利落的短發下是一張稚嫩的臉，顯得略微有些緊張。

　　雷老師對她的衣食住行學產生了極大的好奇。為了更好地了解她，雷老師買了大米和油去她家家訪。那是她第一次走進她的生活，昏暗的出租屋內塞滿了雜七雜八的生活用品，在交談過程中了解到，她的父母已經離婚多年，由媽媽一人獨自照顧她，因她吃喝拉撒都得在床上進行，離不開人，所以母親上不了班，沒有任何收入，全靠低保和精準扶貧資助過活……

　　雷老師用一顆心去溫暖一顆心。在學習史鐵生的《我與地壇》一文時，李同學產生了抵觸情緒，雷老師便從母愛和生命力的頑強兩個角度出發，引導同學們看到生命的可貴，從而感恩母親，敬重生命。并在課堂的尾聲，將兩支向日葵送給了李同學，在告訴她向日葵的花語是勇敢無畏、向陽而生之后，順手在賀卡上寫道：“勇敢無畏，向陽而生，做個溫暖人間的小太陽”。接過向日葵的李同學笑著笑著便哭了，全班霎時響起了雷鳴般的掌聲。就是在雷老師的以愛育愛、以心育心中，李同學重新正視自己的缺陷，重拾起了對生活和學習的勇氣和信心。

　　這樣關愛學生的事例比比皆是，雷老師經常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態，甚至家庭情況，與學生也建立了深厚的感情。

　　有容乃大，受益惟謙

　　育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，雷老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。走在校園里學生不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地回應。

　　雷老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發向上并茁壯成長。每天清晨，雷老師的身影總會早早出現在校園里；每天深夜，辦公室燈光下總有她認真備課的身影。三尺講臺，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，雷老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業的無悔忠誠。

　　雷老師相信心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做得更好更扎實！

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　　大學優秀教育工作者先進事跡材料 1

　　小靜老師是哈爾濱石油學院化學工程學院教學秘書兼辦公室主任。2009年4月來到我校工作，負責整理評估材料。2012年3月轉設評估后調到化學工作工程擔任教學秘書。在工作中她不斷的總結和審視自己努力的完成好自己的本職工作。她作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于服務學校的教學工作中，并能自覺遵守職業道德，能夠主動與同事研究業務、互相學習、配合默契，能夠顧全大局、團結協作，順利完成各項任務。

　　一、熱愛黨的教育事業，忠于職守

　　作為一名中共黨員，小靜老師始終在工作上認真貫徹黨的教育方針，切實履行服務師生的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，得到了同事的贊許和領導的肯定。

　　在多年的工作中，小靜老師與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、為人師表，全心全意為師生服務，以高度的責任感和強烈的事業心將全部熱情投入到工作中去，以確保化學工程系各項工作順利進行。

　　二、認真做好本職工作

　　教學秘書作為高校管理中最基層的管理者，其工作任務較為繁瑣。教學秘書直接接觸教學工作中各個環節的具體工作，獲取信息快捷可靠，協助系部領導開展具體工作，組織工作的落實情況，就出現的問題及時解決并回饋信息，就工作中的有關情況向領導提出建設性意見，又起到了參謀的作用。教學秘書是各項教學活動的具體組織者、又作為教務處與院系、教師、學生之間的紐帶和中樞，起到“上情下達、下情上報”的重要作用。

　　在開學初，小靜老師要提前領取辦公室所需用品及教學用品，提前發放教師所用教材，備課教案本、授課計劃本等，編寫本學期的教學活動安排，整理上學期剛考完的試卷及成績單并及時上交到教務處，對于成績有誤的同學幫其查明原因。還要組織外語四六級及計算機等級考試報名、繳費工作等。

　　期中檢查階段要協助系部領導撰寫期中檢查方案和總結。分別組織教師、學生座談會和學生評教工作，了解師生對教學情況的反饋，為系領導了解本系工作提供材料并做好領導和教師之間的溝通工作。

　　期末階段要組織專業課的印卷、考試及監考安排工作，并提醒閱卷老師在閱卷和登錄學生成績時應注意的事項，核實本學期教師工作量等。一個學期的結束意味著另一個學期的工作即將開始，因此在期末階段還要協助系部領導制定下一學期的教學計劃、落實教學任務、教材征訂等一系列工作。

　　高校教學秘書的工作較為繁雜，在做好常規工作的同時又要處理一些突發事件，如調課、停課、串課；其他行政部門需要的一些報表；上級部門下發的通知、文件要及時的傳達給本系部領導和師生；本系部的一些問題及情況也要及時上報給有關部門，對于本系部的重要材料和上級下發的文件分類存檔；還要完成系部領導和教務處交辦的其他臨時性的工作等。

　　小靜老師每學期都要準備一本“日記本”，記錄每天應該做的工作或會議通知等，每天下午一定要瀏覽看看今天還有哪些工作沒有完成，明天有哪些會議或值班、監考情況，提前做好通知工作。

　　三、責任心強，任勞任怨

　　教學秘書的工作雖然瑣碎，但每一件都關乎教學管理的方方面面。作為教學秘書必須具有強烈的責任感和嚴謹的工作態度，對任何工作都要認真負責，有問題及時發現及時解決，避免拖拖拉拉。強烈的責任感和嚴謹的工作態度更是完成各項工作的重要前提。

　　為了不耽誤學校、系里工作，2011年結婚放棄了婚假。2014年2月開學，在孩子剛滿29天后，就加入到開學初緊張忙碌的工作之中去。

　　管理即服務，教學秘書作為基層管理人員同時又為教學服務人員和教學管理的具體執行者、各項教學活動的組織者，在領導與領導、領導與教師、教師與學生之間工作，難免會碰到各種各樣的困難和麻煩，有時甚至會被人誤解，整天默默無聞地從事著繁瑣而復雜的基層管理工作，這些都需要教學秘書在處理具體事務過程中時刻明確肩上的.重任，絕不可放松對教學管理質量的要求，任勞任怨、無私奉獻、兢兢業業、腳踏實地地做好本職工作。

　　四、不斷深入學習，探索教學管理規律

　　在工作中小靜老師不斷的總結，不斷的摸索經驗，教學秘書的工作可分了常規工作和臨時工作。常規性的工作有計劃，臨時工作有條理。通過這三年的教學秘書工作，她不斷的探索如何才能做好教學秘書，2013年發表了《對高校教學秘書工作的認識與思考》、2015年發表《淺析如何提高教學秘書的工作效率》兩篇論文。她不斷的學習和探索，努力做到管理的行家。從踏上崗位伊始，她就以學字當頭，做到在學中干，在干中學，不斷探索創新、不斷總結經驗，盡快豐富、完善和提高自己。

　　小靜老師還努力的學習如何提高業務管理水平和溝通協調能力。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強，要充分認識到提高業務素質的緊迫感。教學秘書應不斷提高知識理論水平和相應專業的知識結構，針對教學秘書工作繁雜的特點教學秘書要把工作當作提高自己的課堂，多實踐、勤積累、善總結。小靜老師對本院系教學計劃和教學規律能有更深層次的掌握，形成良性循環，工作起來才能得心應手。教學秘書在高校教學管理中作為教務處與院(系)之間、教師之間、師生之間的紐帶和中樞，必須學會有效的溝通，提高交際能力。教學秘書在工作中應不斷的學習研究，勇于探索新辦法、新途徑不斷的優化和完善自己，使自己的理論水平和業務水平適應不斷變化發展的新形勢， 能夠跟上時代的步伐。

　　大學優秀教育工作者先進事跡材料 2

　　小愚，男，漢族，1986年07月，江蘇宜興人，中共黨員，材料工程學院教師，材料科學與工程專業，工學博士，講師。從事氣凝膠材料、磁介復合材料制備及其在5G通訊基站、微塑料處理等領域的應用研究。工作期間獲省科技廳-科技副總高層次人才稱號，獲校“2022年學生心中的好老師”、“優秀畢業論文指導教師”等榮譽稱號。

　　“干好班主任工作需要一份責任心和平常心，指引學生正確的發展方向，盡其所能。”當談起自己擔任學生班主任的工作經歷時，材料工程學院小愚老師這樣說。剛來校工作，小愚就擔任了材料專業學生的班主任工作，張老師也完成了從學生向教師的蛻變。正如他所說的，我們每位教師都是當過學生，都體會過學生時代的困惑和迷茫。所以，小愚在擔任班主任時，經常設身處地為學生考慮，幫他們解決問題；在教書和科研過程中，張老師總是站在學科知識大廈的門口指引，引起學生的興趣，激發他們的潛能；平時和學生交談中我態度溫和，處事公正；繼而久之，學生也慢慢認可并由衷地尊敬張老師。

　　在小愚老師看來，成為一名與學生并肩前行的班主任老師，首先要了解學生的真實情況。“每位學生的秉性各不相同，和他們談心需要因勢利導。”小愚說。這句話聽起來稀松平常，但背后卻需要多渠道調研學生情況。小愚這樣想，在班主任工作中也一直堅持這樣理念。他一直認為班主任工作不僅應該從大局考慮，還需要從細微處入手，這樣才能切實地幫助到學生，在每位同學最無助的時候為他們遮風擋雨。“出生寒微不是恥辱，能屈能伸方為丈夫。”張老師與寒門學子談心時勸導說。大學的青春時光寶貴而短暫，張老師經常鼓勵學生嘗試不同的可能性，找到自己真正喜歡的'事情和擅長的領域；努力嘗試過后，就算失敗，今后的人生也不會感到后悔和惋惜。張老師希望同學們每天過得充實，不要輸給這時代的浪潮。

　　整個2021-2022學年，張老師帶領的材料191班34位同學，沒有同學出現掛科現象，課程達標率99%以上。12位同學獲得學習優秀獎；蔡志豪、陳宏輝、陳寧共計3位同學獲得校三好獎學金；蔡志豪同時獲得優秀班干部稱號以及國家獎學金；多名同學在常熟理工學院獲得文明宿舍稱號。

　　張老師對班級管理工作有幾點心得體會。

　　(1)堅持以師生的可持續發展為本，實現德育工作與教學工作結合，以期不斷完善學生人格。

　　(2)鼓勵學生多去圖書館自習。班長和團支書相互配合，整體協調全班工作，做好督促我班副班長認真做好考勤工作，學習委員負責作業上交情況統計;抽空參與班級上課過程，并與授課老師溝通，了解學生學習情況。

　　(3)注重和學生溝通談話，及時了解學生的近況和精神狀態，對出現的問題，和學生談話督促改進，致力于幫助學生更好地完成學業，鍛煉自己。

　　憑借持之以恒的工作態度，設身處地地為學生長遠考慮，這份真誠和付出也獲得了學生的信任和贊譽，小愚多次被評為優秀班主任。說起自己過往所做的這些工作，小愚淡淡一笑：這是一名班主任教師分內之事，也是一名黨員教師職責所在。

　　大學優秀教育工作者先進事跡材料 3

　　小晶現任信息與控制工程系通信工程專業教研室主任、系黨支部組織委員。自2010年11月入職以來，先后擔任實驗教師、通信工程專業專任教師。在這8年的教師生涯中，該同志以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行教書育人的神圣職責。2016年度、2017年度年終考核均為優秀，受到學生和老師的一致好評。2018年榮獲學校優秀教師榮譽稱號。

　　一、思想素質良好，政治信念堅定

　　該同志堅決擁護中國共產黨的領導，始終具有明確的政治目標，堅持黨的教育方針，積極參與黨組織的各項活動，不斷提高個人政治素養。認真貫徹教書育人的思想，恪守教師職業道德，為人師表，作風正派，用自己的人格魅力去影響學生。真誠公平地對待每一位學生，耐心傾聽學生的心聲，及時解決學生學習中遇到的困難。尤其針對那些自卑感和逆反心理比較強的學生，更是主動去接近他們，堅持鼓勵和引導，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，在學生心目中樹立了良好的教師形象。

　　二、教學態度嚴謹，熱心教書育人

　　該同志自任教以來，先后承擔了多門實驗課、專業基礎課和核心課。授課中，她把好教學環節中的每一關，備課詳盡細致，精心設計教案，不斷充實教學內容和改進教學方法，充分調動學生積極性和主動性，提高了課堂學習效果。教學之余還耐心輔導考研學生的專業課，甚至在深夜收到學生QQ留言時也能及時作出解答，不影響學生的`復習進度，目前已有4名學生考取不同院校的通信專業研究生。她積極參加“卓越工程師教育培養工程”、“在線課程學習”等培訓，不斷提高自身教學實踐業務水平。工作期間主編專業教材1部，參編專業教材2部。主持省級教研課題1項，參與省部級教研課題5項，校級教研課題3項。

　　三、致力科研，提升自身科研素質能力

　　該同志不斷培養和提高自身的科研素質與能力，力求教學科研相得益彰。目前主持校級和市級科研課題各1項，參與校級科研基金項目6項；主持橫向科研課題1項，參與橫向科研課題3項；發明實用新型專利3項；發表論文二十余篇，其中2篇中文核心；獲遼寧省高等教育學會優秀論文二等獎1項、三等獎1項；獲沈陽科學學術年會優秀論文二等獎1項、三等獎6項。

　　四、潛心教學，注重學生雙創能力培養

　　在教學過程中，以學生為主體，以學科競賽為契機，有效提升學生的學習興趣，實現理論與實踐的充分結合，在潛移默化中培養學生創新能力、激發學生創業潛能。積極指導學生參加創青春大賽、計算機設計大賽、電子設計競賽、市場調查與分析大賽等，獲得國家二等獎1項、省二等獎1項、三等獎2項、優秀獎1項、校三等獎1項，并獲得“優秀指導教師”榮譽稱號。積極組織并指導學生參加大學生創新創業訓練項目，分別獲校級立項1項、省級立項2項及國家級立項1項，并獲得2017屆優秀畢業生設計指導教師。

　　五、服務意識較強，傾心教學管理

　　作為教研室主任，該同志帶頭完成專業人才培養方案、專業調研及論證報告的撰寫、專業類課程體系結構設計。特別是在迎評和專業建設期間，她以強烈的責任感和嚴謹的工作態度，經常利用中午、夜晚進行了大量的材料編輯和整理工作，精心起草各類計劃總結，撰寫教學檢查工作方案、畢業生就業調查報告、課程改革、教學改革方案、新專業申報、青藍工程活動方案、班導師活動計劃等，這些材料都以較高的質量受到了系領導的充分肯定。

　　作為一名高校教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她將繼續前行的腳步，為學校的迎評、轉型工作貢獻自己的一份力量！

　　大學優秀教育工作者先進事跡材料 4

　　園丁平凡，卻是大美的播種者；船帆普通，卻是航程的指引者。埋頭奉獻，潤物無聲，乘風破浪，指點迷津。他以崇高的信念和嚴謹的治學，彰顯了當代青年教師的卓越風范。他就是全省優秀教師、高校師德先進個人測通學院劉老師。

　　——題記

　　從2004年第一次登上講臺起，十年時光轉瞬即逝，劉老師作為教育的辛勤耕耘者，憑著對教育事業的一片忠誠，憑著對莘莘學子的諄諄教導，描繪出一幅壯麗的教學藍圖。

　　只有不斷改進教學方法，努力提高教學水平，才不辜負教師這神圣的稱號，這是劉老師教學的信仰；只有傾情付出，對待教學工作鍥而不舍，才不辜負學生們的深深期待，這是劉老師的教書理念。一次次教學大賽，一尊尊獎杯，使他深刻認識到，獎杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽屬于他深愛的這所學校，屬于團隊中那些不辭辛苦，默默奉獻的每一個人。

　　艱難困苦 玉汝于成

　　2012年，經過層層選拔，他有幸代表學校參加了在天津大學舉辦的首屆全國高校青年教師教學基本功大賽。但是天有不測風云，當他正在全力準備比賽的時候，不幸他的父突然辭世。校工會和學院的領導得知消息后，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。領導們的關愛讓他從悲痛中解脫出來，也給予了他極大的精神鼓勵，他在心中默默感恩的同時，也堅定用自己的全心努力，回報關愛他的領導和學校的決心。

　　在歷時5個多月的備賽過程中，在學校相關部門密切配合協調組織下，來自不同院系、不同專業的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團隊。隊員們都默默地承受了所有青年教師都面對的來自家庭、工作和繼續深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女；忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調整狀態上臺演練的苦楚；忘不了多少個徹夜不眠，多少次挑燈夜戰；忘不了各級領導在假期為他們動員鼓勁，激發創作靈感；忘不了指導教師諄諄教誨，悉心指導；忘不了賽前校領導親臨現場，幫他們調整狀態。雖然最終只有他一個人去參加比賽，但是團隊的其他老師將自己積累的教學經驗無私分享于他，藝術學院的多位師生放棄了自己的休息時間，對多媒體課件進行了藝術加工。正是這些無私的付出，使他能夠有幸走上了全國比賽的領獎臺，

　　為人師表 傾情奉獻

　　一支粉筆，三尺講臺。劉老師還記得第一次登臺講課時，由于過分緊張，一節課下來，汗水浸透襯衫的尷尬；更難忘留學回國后，再次走上講臺時，一聲久違的"老師好"，讓他感慨萬千。作為一名青年教師，他也曾有過面對職稱晉升時的迷茫，也曾有過收入微薄、入不敷出時的困窘。但當身在異地他鄉，畢業的學生風塵仆仆地前來接站，教師節收到學生簽名的賀卡或發來的短信時，那份滿足和欣慰，使他更加堅定了做一名教師的信念。他認為，如果把每次講課都當成比賽來準備，將學生當成評委，那么學生的反饋，則是改進和提高的源泉。比如，針對Fourier transform難于理解，一方面從高中的三角函數入手進行講解，進而推廣到基底的概念，為研究生階段的時頻分析做好鋪墊，并激發了學生的求知欲望；另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fourier transform提出之時，不被當時的學術權威Lagrange所接受，但Joseph Fourier卻能坦然對待，堅持真理，從而鼓勵學生要勇于面對挑戰和困難。再比如，在講授混疊現象的時候，指出事物具有兩面性，一方面，要設計抗混疊濾波器，抑制干擾；另外，通過多媒體課件，展示美國麻省理工大學著名的Multimedia Laboratory，反其道而行之，將混疊應用于藝術攝影等方面的實例，從而激發學生的創新意識。

　　難忘恩師 感恩前行

　　之所以說教師是"陽光下最神圣的職業"，是因為，每個人都是在先師的教誨下，選擇了"人類靈魂工程師"這份職業的。曾經指導劉老師的兩位先生，不僅學識淵博、治學嚴謹，還在生活上給了他不盡的關懷。在劉老師國外求學期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話時，總是精心地計算時差。當人生迷茫時，先生的一句"不論何時何地，我都支持你"，讓電話一端，遠隔重洋的他，泣不成聲！；當系統聯調時，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄臟了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說"你們沒事就好"……先生言傳身教，用自己的成長經歷教誨了他為人和做學問的'真諦。所以他在教學的過程中，也是一直懷著一顆感恩的心，不斷前行。

　　心懷著對前輩關愛的感激，在他成為大一新生班主任的時候，十分注重與學生溝通和聯系，主動關心學生的學習和生活。采取設立班級QQ群，建立學生信息卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對"大一"新生初次遠離父母，異地求學的情況，在學生生日的時候，組織全班同學為其慶祝。結合新時代大學生的特點，采取主題班會的形式，幫助學生分析和了解所學課程與未來就業的彼此關聯，邀請優秀畢業生為全班作講座，介紹學習方法，樹立學習典范，培養了良好的班風和學風。所帶測控10-4班中，多人次獲得國家和校級獎學金，在全國電子大賽、數學建模聯賽等國家級、省級學科競賽中獲得優異成績，被評為校優秀班級。

　　知行統一，博厚悠遠。他覺得，作為一名高校教師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺上的光榮與夢想？又有什么能勝過老師與學生共同成長的那種喜悅與自豪？在教學、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。他相信，每一個擁有一方講臺、面對一群求知若渴學子的教師，只要用心，都能在教研相長中做得更好，也會在日常教學之路上收獲更多。

　　他雖然沒有驚天動地的事業，但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書寫夢想，他言傳身教續寫教育篇章。在教育事業中，他找到了屬于自己的快樂，為學生奉獻的快樂。難忘三尺講臺，難忘四季風雨，他將繼續前行的腳步，為教育事業貢獻自己的一份力量！

　　大學優秀教育工作者先進事跡材料 5

　　小李，副教授，畢業于四川師范大學，從教14年。現任建筑工程與設計學院廣告設計與制作專業主任。四川省“導航名師”，四川省大學生創新創業“專家導師”，平面設計師，國家花卉園藝師二級，“小李工作室負責人”，成都蜀境文化傳播有限公司設計顧問，屢次被評為四川長江職業學院“優秀教師”、“先進工作者”、“優秀創業指導教師”。

　　速寫

　　早上9點，龍泉驛區十陵鎮友誼社區的居民活動中心已醒來。工人師傅站在梯子上為墻面“涂脂抹粉”，社區居委會干部和設計師在電腦前斟酌效果圖里的不同字體，幾個年輕人端著顏料盤嘰嘰喳喳討論著下一面墻畫什么風景。而在角落里，她蜷在椅子上，睡著了。

　　這個社區正在進行親民化改造，小李老師受聘為社區規劃師。作為“牽頭人“，連續一周的通宵達旦已讓她疲憊不堪。1800平方米的空間要在半個月內打造呈現，雖然明知道這項任務時間緊，責任重，為了能讓學生得到更多元的鍛煉，為了踐行“項目式工作室制”的教育理念，為了校政合作的順暢開展，她接手了。這樣日夜操勞的生活，對她而言早已是常態。

　　一個個頭銜背后，一摞摞證書背后，一位位得意門生背后，是一個青年教師的耕耘與收獲。李老師以拼搏為底色，以德才為丹青，以夢為紙，以愛為名，繪就了一幅幅動人的人生畫卷……

　　精細工筆畫·實干者

　　從前，教師也稱“教書匠”。在小李這位教書匠身上，看不到“匠氣”，更接近“匠人”。她把教學當作藝術品去打磨，一絲不茍，精益求精。

　　還在大學學習油畫的時候，小李就立志當一名老師。順利入行后，她把學畫的經驗也帶到了工作中。教育和油畫同樣，是門藝術。學生在某種程度上就如一張白紙，教師就是在白紙上畫畫的人。畫得如何，關乎學生的人生。因此，她本著對學生負責的態度，努力提升自己的“畫功”——利用業余時間不斷地給自己“充電”，到企業學習實踐，彌補知識與技能的短板，減少經驗的盲區，不懈提升執教水平。結合教學改革和專業建設，小李主持并參與完成了《云物大智背景下廣告工作室的創新創業研究》等15個省級課題的研究工作；出版專著《高等職業院校廣告設計與制作專業工作室制教學模式的創新與運營管理》；發明專利《一種可拆裝的便攜式廣告展示牌》等3項；在核心、省級期刊上發表20余篇論文；主編教材《印刷工藝與實訓》并參編教材15部，參與省級精品課程《包裝設計與實訓》，使所帶專業呈現蓬勃發展的良好局面。

　　除了修煉“畫功”，她還鉆研“畫法”。經過一段時間的教學，小李發現了目前高校教育中存在的一個大問題——“學不能致用”。在常規教學模式中，學生們卻沒有接觸行業的機會，象牙塔里的理論無法轉化為有社會競爭力的專業能力，不利于學生的學習積極性、長遠職業持續發展。于是，她結合學生實際，在充分調研、教學實踐的試驗后，大膽進行教育教學改革，在學院和同事們的大力支持下，率先成功探索出“項目式工作制”教學模式。主持撰寫修訂了以“工作室+項目+企業”2+1的廣告專業人才培養模式，融入成效為本、創新創業、課程思政課程標準。充分調動學生的學習興趣，將知識、技能的傳遞與學生思維方式的培養、審美能力的提高、價值觀念的形成結合起來，使學生在學業上、思想上、技能上同步提高，推動了課程建設和專業建設。

　　……一筆一畫，精繪細描；一葉一花，盡心盡力，在小李“筆”下，育人是一幅工筆畫，畫出桃李茁壯、學科崢嶸。

　　潑墨寫意畫·冒險家

　　有的人選擇教師這個行業，是看重“穩定”和“清閑”，朝九晚五，寒暑皆休。“我不是，讓我每天過得一樣，我會受不了的（笑）”。小李喜歡一切新鮮的東西，對世界有著發自內心的好奇，討厭一成不變的生活，頭腦里時常冒出各種各樣的創意。

　　在“全民創業，萬眾創新”的時代浪潮下，小李看到了創造社會價值、產教融合推動教學改革的契機。她以設計驅動創新，以創新推動創業，在學院的大力支持下，2015年開始創辦了“小李工作室”，持續推進創新創業示范與改革。2017年指導“UP設計工作室”獲得四川省教育廳大學生創新創業立項；2018年指導“知與行文創工作室”在學院第二屆“筑夢長江創贏未來”創新創業大賽中榮獲三等獎，項目在2019年獲得四川省教育廳省級大學生創新項目撥款；2019年廣告專業團隊共同努力成功申報省級創新創業示范課程《產品包裝設計》，指導“墨贊品牌設計工作室”申報省級創新創業計劃，參加互聯網+大賽。

　　成功是條“窄路”。2018年，她帶病堅持比賽，榮獲了四川省教育廳、人力資源社會保障廳舉辦的第六屆四川省“導航名師”大學生創新創業指導課程教學大賽二等獎。

　　……迸發創想，銳意進取，揮灑激情，風雨無畏。在小李“筆”下，事業是一幅寫意畫，畫出職業新篇、跨界新途。

　　斑斕水彩畫·筑夢人

　　因為性格開朗熱情，平易近人，學生們很喜歡和小李打成一片，她也待學生如朋友，待同事如姊妹，都親切的稱呼她為娟姐。從與學生的溝通中，她了解到他們的困惑與迷茫。“課本上的這些東西我學了能有什么用？”“現在公司都看文憑，我們怎么去和重點大學的學生比？”“出去了還不是一樣要從頭學起，現在我還不如多玩會兒”……她聽著這些，心里有了幾分沉重。如何讓這群孩子能不浪費青春、豐滿羽翼、實現理想的人生？

　　小李行動了起來。她以“小李工作室”實踐項目為載體，利用大量的課余時間，全程指導學生參與廣告設計、品牌策略、展會設計等社會服務項目。服務社會，更是在服務學生。平時要上課，要做科研，要完成學校交辦的繁瑣的行政事務，時間從哪兒來？“很多事情要手把手地教，只能長期通宵加班，周末不休呀。”看著團隊里的學生們充滿激情地工作，自己仿佛又回到了不知疲倦的青春歲月，“我在這個過程中也能收獲很多，和學生共同成長，被他們的激情感染，辛苦一點也值得”。

　　費盡心力，她如愿為學生營造出了“入學則入行、畢業則資深”的成長環境，整合資源、校企合作。她帶領學生們完成了四川長江職業學院2016-2019年所有的招生宣傳資料、川港宣傳的設計與制作；參與成都鑫苑名家、通用地產、中鐵等地產設計與制作、詩婢家“美術館文創產品設計”、“包村長“品牌戰略與設計、高新區政府、邛崍文廣新局各類大型會議的展會工作、龍泉驛十陵街道社區文化建設、品牌設計、會展設計等項目200余項，均得到采納與認可。學生們在這個充滿鼓勵、支持的環境中，找到了實現自我的.平臺，成長為了“行業認同、社會需要”的人。

　　她像一棵樹，把根扎進設計教育領域的沃土，把枝伸向跨界創新的天空。奮力汲取養分，一刻不停生長。年復一年，一群群小鳥在這枝繁葉茂的樹上養豐羽翼，順遂地飛往更高更遠的夢想天地。

　　……蠶絲為磚，燭灰作瓦，焚膏繼晷，用心筑夢。在小李“筆”下，情懷是一幅水彩畫，畫出學子前程、青春飛歌。

　　畫印

　　“我一直很喜歡這句話——不求名過實，久遠自芬芳”。小李是個執著的人，但不執著于名，而執著于“真”。這份“真”，是耕耘教育事業的真誠，是愛生如子的真情，是探索人生可能性的真意，是實現自我價值的真心。一個普通的教育工作者，對生活的誠懇，對他人的負責，對自己的挑戰。

　　春去秋來，歲月悠悠。十幾年的教師生涯，“豈能盡如人意，但求無愧我心”。若把為師比作繪畫，小李詮釋了何為不負丹青。她活出了一個實干者、一個冒險家、一個筑夢人豐富而精彩的樣子，但這遠遠不是終點。她，將永遠“在路上”……

　　大學優秀教育工作者先進事跡材料 6

　　王老師是xx大學經管學院的一名政治輔導員老師。她忠誠于黨的教育事業，熱愛自己的學生，在工作中，處處以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業；在生活中，時時以一名和藹可親大姐的形象出現，細微細察、無私關愛，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受同學們的廣泛好評和愛戴。

　　參加工作兩年來，王老師憑著她那過硬的素質和對學生的無私的愛，很快適應了這份平凡但又艱辛的工作。作為輔導員老師，她不辭勞苦、嘔心瀝血，經常加班加點甚至熬夜，使我院04級的各項工作取得了輝煌的成績。一份耕耘一份收獲，在她的精心努力下，我院04級的同學取得了可喜的成績，其中獲得了“省級優秀班級”榮譽稱號一個；“省級優秀學生”榮譽稱號兩人；獲得國家獎學金四人；獲得山東省政府獎學金兩人。

　　她在工作中一直勤勤懇懇、嚴于律己。王老師在實際工作中，深知言傳身教的作用，平時要求我們做到的，保證自己必須先做到。新生入學軍訓，烈日炎炎、酷熱難當，她和我們一樣在軍訓場上一呆一天；王老師很重視紀律，嚴格請銷假制度，在開會時，要求同學不能遲到，她每次總是會提前到達會場；要求同學參加志愿者活動和公益勞動，她一定會和大家一起參加。尤其是清掃校園垃圾的那次志愿者活動，雖然天一直下雨，可是王老師仍然親自參加活動，使同學們大受鼓舞。王老師還非常注意指導各班開展各種形式的團日活動和班會活動，只要有時間，王老師總會親臨現場觀摩、指導，對各班的班級建設工作起了很大的推動和指導作用。

　　輔導員的工作是繁瑣而又要求細致的，繁瑣的工作使她加班加點就象家常便飯一樣。她經常加班到深夜，犧牲了自己的節假日，放棄了自己休息時間，為的就是把工作做好，服務好同學。榜樣的力量是無窮的，正是她的這種敬業精神，對待工作的'態度時刻感染著身邊的同學，教育著我們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。

　　生活中，她很注重自己的言行舉止，她那和藹可親的大姐形象是大家公認的。她常常利用課余時間，下寢室，到班級，走到同學們的中間去，和我們談心交心，盡可能全面的了解我們的情況，為同學們解決一些生活上的實際困難。她還經常邀請學生到自己的宿舍里作客聊天，和同學們建立了良好的友誼。對家庭經濟困難的學生，王老師傾注了更多的真情與真誠，竭盡全力幫助他們解決經濟困難，天氣冷了，看到有些南方來的家庭困難的同學衣服比較單薄，于是就她從自己家拿來棉衣送給他們；有的同學因經濟拮據而生活出現困難，她總是盡力給予幫助而從來沒有推辭過。有的同學突發急病，不管多晚她都會及時親自安排好送到醫院就醫診治。

　　王老師還負責學生的日常行為管理及學習紀律的檢查。教育學生嚴格執行學校的規章制度，協助學院做好違紀學生的教育及處理工作。對于違紀的學生，王老師不是厲聲批評，責備，而她總是加以引導，循循善誘，以滿腔的愛心做好犯錯誤學生的說服轉化工作，使他們充分認識到自己的錯誤所在并認真改正自己的錯誤。

　　王老師以嚴謹認真的工作態度，收集，整理和保存有關學生工作的文件、資料、實物，使檔案管理工作井井有條。她常說，別看就一份小小的檔案，或許對于我們沒有多大的利害關系，可是對于學生本人，說不定什么時候就派上大用場，所以來不得半點的馬虎。

　　王老師就是這樣一個，工作上認真負責，精益求精；生活中又嚴于律己、關心他人，深受學生喜歡和愛戴的老師。

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　　優秀教育工作者先進事跡材料 1

　　投身教育工作十五年來，張xx曾任班主任、教導主任、副校長。雖然教育崗位幾經變換，但她始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。先后榮獲贛州市實驗教學先進個人、贛州市黨團員教學最佳能手、贛州市兒少工作先進個人、章貢區第二批小學語文骨干教師稱號、章貢區優秀教師等稱號。

　　一、創新教學，專業成長

　　在教學上，該認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔區級示范觀摩課，均受好評。同時在各級各類競賽中佳績頗多，其中國家級3次，省級3次，市級10余次，區級若干次。

　　二、德育管理，創新思路

　　(一)落實一個中心

　　以落實常規工作為中心，制定了《天竺山小學學生學習生活常規要求》，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進行情況小結匯報，每周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

　　(二)打造兩支隊伍

　　1、創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍

　　班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。

　　2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊干部

　　在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。

　　3、注重三大活動

　　(1)常規活動制度化。日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等；周常規有周三中隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；學期常規有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規范了工作程序，而且提高了工作效率。

　　(2)主題活動多樣化

　　“感動長征”和每周的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮。“學會感恩”中通過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報。“安全記心間”的.主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒。“總理殷殷愛民情，學子拳拳感恩心”學習溫總理回信活動深深地觸動了大家，教師的感言大討論，學生的“學回信，話感恩”的主題隊會將活動推向高潮。

　　(3)特色活動具體化

　　圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學讀到好書，改變只買書才讀書的現狀，節約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書卡，舉辦家長學校，倡議親子共讀，讓所有的家庭都參與到活動中，營造家庭讀書氛圍。

　　在班級中打造班級德育，實施三化工程(班級布置個性化、班級目標明確化、班級活動特色化)。開學初班主任提出具體目標，寫出實施方案，隨后的學期中進行各項評比，最后在學期結束綜合評定，為達標的班級頒發獎牌。

　　三、關愛學生，撒播陽光

　　英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，張xx先后任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。

　　在一次愛心捐助的活動中，一位曾經接受過幫助的學生捐出了僅有的一元錢，她說：“當我困難時，別人幫助了我；當別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人。”一句質樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。

　　四、孜孜以求，完善自己

　　作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是張xx的人生寫照。經過自學考試，先后取得了南昌大學漢語言文學專業和贛南師院法律專業大專學歷。

　　優秀教育工作者先進事跡材料 2

　　秦xx，男，漢族，1978年生于鎮寧縣本寨鄉鄉張家壩村，2000年8月至今，在本寨中學任教英語學科，曾獲得過“優秀教師”、“優秀共產黨員”等稱號。如今他已經在教育一線上工作了15個春秋，他15年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊比較偏遠、平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在秦老師的培育下變成了參天大樹！在這15年中，他除了擔任英語學科教學外，2001年9月至2014年7月，一直勇挑學校的班主任工作重擔，2002年9月至2013年7月，還擔當起了學校的英語教研組長工作，2013年9月至今，他又擔當了學校的教務主任工作。三尺講臺，足也見證他對工作的熱忱，對家鄉教育的熱愛；三尺講臺，足也見證他對教育事業的熱愛，對黨的教育事業的忠心！

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優秀教師的必備條件，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，該每時每刻都有一種緊迫感和責任感，他不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。他特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數，受到家長和同行的好評。

　　二、愛生如子，細心關愛

　　教師對學生的愛有時勝過于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。秦老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。秦老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。這些學生家庭經濟困難不說，他們中有的是留守兒童、單親，甚至有的是孤兒，秦老師對他們照顧得無微不至。比如他的班級里有一個叫朱兵的單親男孩子，家住本寨鄉最偏遠、經濟最落后的村---磨倮村。朱兵同學剛進初中時學習成績很好，因母親改嫁后和爺爺相依為命，根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了他的注意，于是及時找這個孩子談話，秦老師得知此情況后，立即把愛傾注在他的身上，關心他，幫助他，幾乎每個晚上都到他租房的地方輔導他學習，開學還給他交書雜費。不知有多少個周末，秦老師常陪伴朱兵同學回家，一走就是五、六個小時才到家。有時候周末，秦老師就把這個孩子帶到自己的家里，給他家的溫馨，給他親人一般的關心和愛。在秦老師的關懷和幫助下，這個孩子的'學習成績有了很大的提高，他以410多分優異成績考上了鎮寧民族中學。

　　三、主抓教學管理，規范教師教學行為

　　自從2013年9月被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，他感到自己肩上的擔子又重了，他深知要做好教學常規管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使他不敢有絲毫怠慢。剛上任，他自己不斷學習學籍管理、學生體測上報、“十二五”中繼教管理等知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。他堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規管理制度，并帶頭執行遵守。他擔任教導主任工作以來的兩年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，他不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業績主要表現在以下幾個方面：

　　1、堅持按照課程設置標準開足開齊課程，全面推行素質教育；

　　2、合理安排作息時間，保障學生身心健康；

　　3、執行領導巡課制度，促進課堂教學正常化；

　　4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；

　　5、適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

　　6、規范學籍管理；

　　7、做好控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，努力降低輟學率。

　　8、中成績取得明顯的進步。2014年我校中考進入鎮寧民中升學率達41%、2015年達50%。

　　9、“十二五”教師繼續教育評估工作迎檢過關；

　　四、深化教學研究，提高師資水平

　　教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，秦xx在承擔教務主任兩年來，組織教師開展了校本培訓、班主任培訓、新教師培訓，還通過“一幫一”、“師徒結對子”、開展教學研究等活動來提高教師的教學水平。在管理上，該親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”，堅持外出學習教師回校開展二級培訓，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。

　　教務工作，千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該積極履行教導主任職責，他用求實的教學管理追求實現了教學常規管理的規范化。十五年的教學生涯，他一直在堅持用心工作，用情育人，他是平凡的，更是優秀的！他是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“優秀教育工作者”！

　　優秀教育工作者先進事跡材料 3

　　肖xx，女，1968年3月生人，1988年12月參加教育工作，專科學歷。參加工作至今一直在焦園鄉初級中學任教。

　　參加工作以來，她忠誠黨的教育事業，扎根魯西南黃河灘區，不畏條件艱苦，在三尺講臺上無私奉獻、默默耕耘，以嚴謹的教學態度、飽滿的工作熱情、愛生如子的高尚品質，為學校教育教學工作做出了突出貢獻，深得學生的愛戴和社會的贊譽。

　　她先后被評為東明縣優秀教師、“菏澤市優秀教師；菏澤市師德標兵”、“山東省優秀教師”、“東明縣優秀人大代表”、“東明縣勞動模范”，榮獲“山東省富民興魯勞動獎章”，被授予為“山東省女職工建功立業標兵”等榮譽稱號。

　　26年的教學生涯，平凡的工作崗位，她做了許多不平凡的感人事跡。

　　愛崗敬業，甘為人梯

　　從1990年她就一直擔任班主任的工作，她對學生總是牽腸掛肚，從來沒有因為自己的私事而耽誤學生們的每一節課。

　　2002年冬天的一個晚上，下著鵝毛大雪，十一點多，她才從學校回到家里，剛進入夢鄉，忽然有學生敲門說：“老師，快點！我們班李麗同學發燒很厲害！”她急忙從床上跳了下來，直奔女生寢室，在同學們的幫助下很快把李麗送到了醫院。可在回來的路上，由于路滑，她不小心一下摔倒在地上，當時怎么也站不起來，學生們把她送到了醫院，檢查結果是尾骨骨折。為了不耽誤學生的學習，她白天給學生們上課，晚上輸液，走路讓人扶著，上課需要坐椅子，就這樣，她硬是堅持了半年！

　　2011年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變，再加上腰間盤突出，直壓腿部神經她無法正常走路，無法站立上課。醫生強烈要求她臥床休息，否則病情會越來越嚴重。她不聽醫生的告誡，不顧家人的勸說，堅持為學生們上課，不能走，她騎自行車去教室；不能站立，她坐著椅子上課。就這樣，她騎自行車去教室、坐著椅子上課，成了焦園中學一道獨特的風景。

　　1997年12月7日是她終身難忘的日子，那天上午9點鐘她正在上課，突然家里來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當時她怎么也控制不住自己的感情，心如刀絞，真想馬上飛過去。可看到一個個驚慌失措的學生，頓時一股責任感油然而生，她穩定情緒、擦干眼淚，忍著悲痛上完了那節課。掩埋了父親，她含淚告別母親連夜趕回學校。2012年12月12日，身患癌癥的母親在去世前也未能見到她最后一面。當時她正在參加縣里師德師風巡回演講。自古忠孝不能兩全，在家庭與事業沖突時，她毅然選擇了她鐘愛的教育事業。

　　關愛學生，教書育人

　　前些年，由于學校住宿條件差，每逢夏天，學生們不得不趴在教室的課桌上午休，飯后她準時去教室看著他們，并且特意買了一個打蠅拍為學生們驅趕蠅子。每逢冬天，她都為學生們準備很多感冒藥，還為他們買紅霉素藥膏涂在凍傷的手上，像一位母親那樣精心呵護著她的學生。26年來，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學生拿藥、看過病，也記不清給多少個學生縫衣服、做飯吃。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈。

　　2003年新學期的第一個星期天，上午10點多鐘，學校突然接到通知，黃河大堤決口，洪水馬上到來，要求老師們快速轉移到安全的地方。慌忙之際，她突然想起了學生們的書和資料還在一樓的教室里，當時她帶的.復讀班，學生們三年的書和資料全在一樓的桌子上。不能讓洪水把學生們的書給泡了！想到這里，她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門口，洪水已經漲到了腳下，要想把105名的書和資料搬到三樓已經來不及了，他們只好把學生的凳子集中起來放好，然后把課桌一個挨一個放在凳子上，再把一個個學生的書和資料放在桌子上。就這樣，連續干了一個多小時才完成了任務。看到學生們的書毫發無損，她和丈夫站在齊腰深的水中，才算松了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中。洪水退了，她馬不停蹄地工作，把自己班的教室打掃的干干凈凈，又幫助其他同事清理教室，打掃校園。

　　刻苦鉆研，用心教學

　　自從1988年她走上教學崗位，一直擔任學校的英語課。在初中階段，英語對學生們來說是他們比較感興趣的一門課，同時也是比較難學的一門課。剛開始，學生們覺得學英語新鮮有趣，但時間一長，詞匯多了，時態多了，還要求用英語寫作文，很多學生覺得力不從心，想放棄。看到這種情況，她特別著急，她經過不懈努力，用土辦法總結出了英語閱讀課文“五步教學法”、“速記單詞順口溜”、“人稱代詞、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學方法。學生們用起來得心應手，慢慢的，他們逐步樹立起了學好英語的信心，學生們的英語成績有了大幅度提高，所擔英語科學生成績一直在全縣初中學業水平測試中名列前茅。就這樣，一年又一年，用這種富有特色的教學方法，培養了一批又一批的優秀學生。

　　嚴于律己，為人師表

　　“學高為師身正為范”，參加工作后的教育教學工作卻讓她真正的領會了它的內涵。作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。

　　26年來，她默默地奉獻著，從不氣餒、從不抱怨、格盡職守、誨人不倦，用自己的雙手托起莘莘學子的夢想。她深知自己肩上的擔子有多重，為了可愛的學生、為了熱愛的教育事業，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血，澆灌祖國未來”的堅定誓言！

　　優秀教育工作者先進事跡材料 4

　　xx，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評為“菏澤市中小學優秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。

　　自參加工作以來，xx老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。十幾年來，她憑著對教育事業的執著追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上，以扎實的工作作風和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。

　　辛勤耕耘，愛生如子

　　1995年，xx老師從師范學院畢業，分配到巨野縣一所農村小學——田莊鎮佃戶屯小學任教。為了心中熱愛的教育事業，為了擔當起“傳道授業解惑”的重任，她心里始終把教學工作放在第一位，為了備一節自己滿意的課，她常常晚上對著錄音機反復練習發音，直到深夜。為了收到良好的教學效果，學拼音時，她每節課都會制作生動有趣的活動卡片；學課文時，她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落；學形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……為了她心愛的教育事業，xx老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術后顧不上休息，又投入到學校的工作中。

　　xx老師長期擔任班主任工作，她深知每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養他們高尚的品質和人格。

　　低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，為了使孩子們盡快適應學校生活，xx老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規范教育：她從不放過每一個細節，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學生，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經濟拮據的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學生，讓困難家庭的學生完成學業，她累計捐資助學2萬多元，多名受她捐助的學生順利地完成了學業。

　　任勞任怨，甘于奉獻

　　身為一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任，老人和孩子需要，一切都在等待著她。可是，面對學校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，扎根在了學校。

　　這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴；當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的'時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時，用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊著“這是我的媽媽。”那一刻，她卻摟著女兒哭了……

　　同樣為了學生，她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間；為了學生，她放棄了許多該盡的家庭責任和義務；為了學生，她放棄了對疾病的及時治療……學生占據了她的身心，對家人卻飽含著深深的愧疚。

　　桃李芬芳，碩果累累

　　辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領的班級年年被評為“先進班級”，在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學模式”教學法實驗，通過讓學生自主創編童謠，寓教于樂，激發學生興趣，使學生成為課堂學習的主人。2012年3月她主持研究開發的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。2009年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜志評為“學術論文一等獎”。2009年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現代科教論壇雜志評為學術論文一等獎。2010年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創新雜志評為一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。2011年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。2013年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發和培養小學生體育學習興趣的實踐與研究》。

　　十余年來，xx老師在教中學，在學中教，她執著追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。2003年12月，她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學能手”。2004年5月被菏澤市教育局評為“學科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學優秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優秀教師”榮譽稱號。2010年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。2010年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規范辦學行為先進個人”。2012年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優秀個人”。2014年被評為“菏澤市拔尖人才”。

　　她發揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學心得，分享班級管理經驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學校里的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學校老師的教學水平有了明顯提高，學校里一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨干，并在各類教學大賽中取得優異成績。xx老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學校的發展，學校獲得“山東省教學示范校”榮譽稱號。

　　“天道酬勤”——這是xx老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。xx老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神圣職責。她扎根農村教育事業，用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇！

　　優秀教育工作者先進事跡材料 5

　　解xx，女，博士畢業于大連理工大學精細化工國家重點實驗室，現任青島科技大學教師，教授，博士生導師，山東省第七屆教學名師。

　　一、愛崗敬業，教書育人

　　做一名優秀的教師是解xx老師的夙愿，為了實現這一夙愿，解老師在教育工作崗位上辛勤耕耘了28個春秋，不渝的信念，執著的追求，使她在教書育人工作中取得了優異的成績。

　　1.默默奉獻，辛勤耕耘

　　解xx老師勇挑重擔，一直奮戰在教學第一線。主講《分析化學》及實驗、《基礎化學原理》及實驗，《環境監測》及《應用化學前沿》等6門課程，并積極承擔高密校區的教學任務。近五年年均超工作量583學時，其中年均超課堂教學工作量283學時，教學效果優秀。2002年獲青島科技大學教學效果優秀獎一等獎，近兩個聘期連續考評優秀。

　　2.默默耕耘，甘當人梯

　　自2005年擔任教學督導員以來，關心青年教師的成長，有的放矢地向年輕教師提出改進意見。對同教研組的青年教師，解老師毫無保留地公開自己的教案和課件，并將自己20余年教學中積累的經驗編寫成教學指導書，無私地奉獻給年輕教師，為提高教學團隊的整體教學質量作出了顯著貢獻。解老師指導的青年教師王小燕獲我校2010-2012學年教學效果優秀獎一等獎，2013年榮獲山東省首屆高等學校教師微課教學比賽三等獎，2014年代表學校參加山東省高校青年教師教學競賽決賽。

　　3.治學嚴謹，教書育人

　　解xx老師始終以教書育人為己任。在課堂上，她如春雨，潤物于無聲處，向學生滲透專業思想，引導學生為將來致力于祖國建設而學習真本領，教育學生首先要學會做人。有一位她曾教過的學生在一篇“我的大學老師”中寫到“她（解老師）做事認真有原則，平時我們可以朋友般的聊天說笑，但當我們犯了原則性錯誤時，她又毫不含糊……”。解老師在實驗課中注重培養學生實事求是的科學態度，為嚴謹的科學態度的培養營造了良好的實驗學習氛圍。

　　作為班主任，解老師注重學生的人生觀、世界觀和理想信念教育，采用與學生互通一封信的方法與學生交朋友，解決學生的疑難問題，所帶班級成為先進班集體。解老師也被評為“2007年度青島科技大學優秀班主任”，2009年被學生評為“我最喜愛的老師”。作為研究生導師，解老師在學術上嚴格要求，一絲不茍，在生活上關心體貼，象對待自己的孩子一樣，深受學生的愛戴，被學生稱為“媽媽”導師。所培養的研究生獲邁圖有機硅教育發展獎學金，碩士論文獲院、校優秀碩士論文。

　　二、銳意創新，孜孜不倦

　　解xx老師銳意教學改革和創新。主持和參與校級及以上教學立項8項，獲校級及以上教學獎17項。

　　1.與時俱進，深化教改

　　隨著課程體系改革的`不斷深入，作為校重點教改立項負責人，解老師組織完成了“無機化學”和“分析化學”的教學改革，使其整合為“基礎化學原理”。構建了系列教材體系，由科學出版社出版普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《基礎化學教程（無機及分析化學）》（主編3/3）及配套教材《基礎化學實驗》（主編3/3）、《基礎化學習題解析》（主編1/3）及《無機及分析化學解疑與思考》（主編2/2）四部。《基礎化學教程（無機及分析化學）》獲山東省第二屆優秀教材一等獎。為2008年基礎化學原理課程評為省精品課程奠定了堅實基礎，為推進學校教學改革做出了突出貢獻。

　　2.研究教法，積累經驗

　　解xx老師在教學中，注重教學法的研究。以第一作者在《大學化學》、《實驗學研究與探索》、《高等理科教育》《實驗技術與管理》、《青島科技大學學報》等期刊上發表教學論文15篇。

　　3.注重實踐，探索創新

　　解xx老師在夯實學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重學生創新能力的培養。首次提出基礎化學“串聯實驗”、“準設計性實驗”、“準研究性實驗”的概念并進行教學實踐，構建了基礎化學培養創新型人才的教學模式。該項相關系列研究成果已獲校2006年實驗教學研究成果獎二等獎，2010年實驗教學研究成果獎一等獎，2014年獲第七屆山東省教學成果二等獎。

　　三、潛心科研，提升教學

　　解xx老師長期從事精細化工、環境友好催化和生物質轉化利用等方面的研究。主持完成國家自然科學基金和山東省自然科學基金各1項，在研國家自然科學基金2項。參與完成國家863專題課題1項、國家自然科學基金項目3項。獲中國石油和化學工業協會科技進步一等獎1項和山東省科技進步二等獎2項。申請國家發明專利（已獲得授權）5件。解老師多年來潛心科研，成果豐碩，并隨時將前沿的科研成果引入課堂，實現科研提升教學，促進學生素質全面發展。

　　二十八載潤桃李，甘為人梯芝生香；一腔熱血詠桃李，兩只妙手奏華章。解xx老師甘做“催化劑”，嘔心瀝血促進學生的發展，愿為加速教育事業的發展奉獻畢生心血。

　　優秀教育工作者先進事跡材料 6

　　馬xx，女，1958年5月28月出生，碩士研究生，教授、碩士生導師，現任濱州醫學院神經科學研究所所長、生理學重點學科帶頭人、泰山學者團隊骨干成員、山東省衛生廳“腦中風”重點實驗室主任。在教學實踐活動中，她致力于推動醫學本科教育改革，推動醫學本科雙語教學，結合國外的教學理念和方法對醫學教育實施改革，不斷探討新的教學方法，成效顯著。2012年被授予山東省高校“三八”紅旗手榮譽稱號，2013年被評為山東省教學名師。

　　馬xx認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；積極要求進步，思想端正，崇尚科學，為人師表，對教育事業具有強烈的事業心和社會責任感。參加工作以來，在教育教學一線辛勤耕耘，無私奉獻，在教學、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績，為濱州醫學院的發展以及教育、教學做出了突出的貢獻。

　　一、教學理念先進，改革銳意創新

　　馬xx2009年底回到母校后，進入學校生理學教研室工作。她利用在國外十多年教學科研的成果與經驗，引進國外先進的教育理念，大膽進行教學改革和創新，對不同層次的學生采取不同的教學方法和形式，真正做到以學生為主，因人而宜，因材施教。對本科生，她注重培養學生的自主學習能力、研究性學習能力和創新性思維能力，注重培養學生的醫學英語應用能力，她施行生理學雙語教學法。在傳授知識時注意把基礎知識與臨床疾病相結合，引導學生用科學思維方式去分析和思考；對研究生，她大膽選用國外原版教材，結合她在美國和加拿大帶研究生的方法進行教學，使我校研究生教育與國際研究生教育接軌，提高了研究生教育水平，取得良好效果；對留學生，她利用自身的專業英語優勢，用全英文教學，使留學生沒有任何語言阻礙的掌握所學知識，受到留學生的一致好評。

　　馬xx在繁重的教學之余，還積極參與我國的醫學教育教材改革和編寫工作，作為副主編參加了國家教育部“十二五”規劃教材《醫學生理學》、“器官-系統整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊、《醫用機能實驗學》（北京大學出版社）等教材的編寫；作為主編，編寫了系統-器官整合教學改革教材《神經系統模塊整合教材》分冊（內部教材）。她還主持了山東省教育改革立項課題《在醫學教育國際化視野下構建滲透性雙語神經科學課程體系》，主持或參與我校教學改革研究課題多項，發表教學研究論文2篇。

　　因學術水平高，教學質量好，馬xx被聘為我校“泰山學者”團隊骨干成員，山東省高校“三八紅旗手”、山東省“教學名師”等榮譽稱號。

　　二、科學潛心研究，率隊共同前行

　　馬xx教學認真，更注重科學研究，以科研促教學，以教學帶科研。在她的努力下，短短5年中，就成功地建成了“神經科學研究所”、“山東省腦中風重點實驗室”和學校醫藥研究中心的“膜片鉗”實驗室等，擁有電生理研究平臺、動物行為學研究平臺、細胞培養室、形態學研究平臺、鈣離子成像實驗平臺等多個研究平臺，為研究生、本科生和教師的科研實施創造了良好的條件。

　　馬xx不僅自己的科研搞得好，還帶著本科生、研究生一起做科研，從最初的查資料一直到后期一篇完整的'文獻綜述的完成，讓學生學會了一個完整的研究過程，這對于學生來說，也許難度很大，但意義更大。她經常說：“授之以魚，不如授之以漁，只有授之以漁，他們才能終生得魚”。

　　一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。馬xx來到生理學教研室后，發現只有一群40歲以下的年輕教師，于是，她充分發揮老教授的傳幫帶作用，加強對年輕教師的培養。針對每個人的特點和實際，制定適合每個人施展才華的方案，帶領大家共同攀登科研高峰。目前，她和她的團隊已成功獲得了國家自然科學基金等國家級課題立項資助4項、山東省自然科學基金2項、衛生廳和煙臺市課題立項資助10余項。

　　三、教書育人并重，奉獻美麗人生

　　“生命的意義和價值在于他對社會的貢獻，而不是追求個人享樂，也不是追求長命百歲。我的人生應該是這樣的：以有限的生命為社會做更多的貢獻。這樣，我才無愧于生命。”這是馬xx的座右銘，也是她人生的真實寫照，這些年，她就是在默默地奉獻中走過來的。

　　到生理學教研室工作后，她默默地躬耕于自己的教育園地，教書育人；默默地在科研領域為青年教師、為學生拓展著更加廣闊的研究平臺。她對教學認真負責，對學生關懷備至。每一堂課，她都做到精益求精，從國內到國外的資料或文獻，她都將最領先的知識點傳授給學生，她熟練的英語更是讓學生誤以為正在享受一堂生動的國際講座。

　　馬xx對教學的認真幾近苛刻。2013年秋天，她右腳不慎骨折，打上了石膏，走路和站立時疼痛難忍，但因為給研究生開設的“神經科學”課程所采用的是原版英語教材，其他同事上課有困難，為了不耽誤學生上課，自己忍著痛，在愛人的幫助下，撐著雙拐爬上5樓的教室堅持給學生上課。一個學期竟沒有耽誤學生一堂課！就連80多歲的老母親住院手術，她因教學工作脫不開身，都沒能在醫院陪上幾天。

　　馬xx就是這樣，她把在國外十幾年的對祖國、對母校、對親人的深深的愛，濃縮在回國后的5年時間里，時時刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出，以無愧的生命為祖國的醫學教育事業奉獻著自己的一切！

　　優秀教育工作者先進事跡材料 7

　　馬xx，女，1963年5月生人，中共黨員，教授，現為山東交通學院教師。自1985年7月工作至今，先后在曲阜師范大學、山東理工大學、山東交通學院任教，在教學一線上已經整整耕耘了28年。28年的教師生涯中，該始終滿懷對人民教育事業的赤誠之愛和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇，默默耕耘，不論是在教學科研工作，還是學生管理及其他社會工作方面都取得了較為突出的成績，曾獲市級優秀教師、省級青年教師講課比賽一等獎以及學校師德標兵、優秀教師、優秀黨員、市優秀班主任等榮譽稱號。

　　一、潛心教學，教書育人

　　在教學工作中，該始終奉行人民教師的職責與義務，嚴格按照學校的教學規范高標準地要求自己，保質保量出色地完成學校交給的各項教學任務。在山東理工大學工作期間，曾擔任教育學、教育概論、教學論、學校管理學、教育行政學、學前教育學、職業教育學等課程的本科教學工作以及中學校長培訓和骨干教師省級培訓的教學工作。調入山東交通學院后，先后擔任管理溝通、危機管理、交通管理概論、現代領導科學、公共事業管理學、非營利組織管理學、公共關系、大學生心理健康教育、創新素質訓練、跨文化溝通與管理等課程的本科教學工作。

　　同時，還擔任了研究生的教學工作和濟南市交警干部的培訓工作。為了保證教學效果，她潛心于教學藝術的自身修養與研究，滲透先進的教學理念，運用科學有效的教學方法及教學手段，對課堂教學的各環節反復斟酌、推敲，力求教學科學化、精致化和現代化，為此，她在備課上下苦功，毫不吝惜時間和精力的投入，形成了非常扎實的教學功底和獨到的教學風格。

　　該積極投身課程改革建設工作，作為負責人的負責“交通管理概論”課程被評為2013年度山東省高等學校精品課程。同時，該積極參與專業和課程建設，在學科建設和系部工作中做出了積極貢獻，2010年在學校舉辦的專業負責人“說專業”比賽中獲二等獎。注意積極開展教學研究、進行教學改革，2014年作為核心參與人員的《基于‘4+X’核心能力培養的管理類專業應用型人才培養模式的研究與實踐》獲得山東省優秀教學成果一等獎。

　　二、致力科研，完善自身

　　在認真搞好教學工作的同時，該還十分注重科研工作，力求教學科研相得益彰。近年來，發表論文三十余篇，參與編寫了三部著作、兩本教材，出版學術專著一部，主持或參與了四項國家級教育研究課題和省級科研課題的研究工作。與此同時，還主持或參與了五項橫向研究課題的研究。曾獲市級社會科學優秀成果獎、院（校）級獎勵等。

　　三、摯愛學生，無私奉獻

　　熱愛學生是教師的天職，沒有愛的教育就如同無源之水。馬xx把熱愛學生、為人師表和無私奉獻作為自己的執著追求。她正確處理工作和家庭的關系，始終把工作放在第一位，在1998年至2007年期間，她不顧愛人因公長期在外工作，無暇顧及家務、家事，孩子尚年幼等家庭壓力，毅然承擔起兩個班的班主任工作，并以忘我的工作精神、超群的管理素質，全身心投入到工作中，以認真嚴謹、敬業的態度、充滿親情的愛心，篤實、求真的人格魅力，深刻地教育著、陶冶著、引導著學生的思想和行為，使他們亦步亦趨地走向健康發展的成長之路。一是以身作則、為人師表。她一方面在做好思想工作的同時，以自身的行動來闡釋正義和正氣的內涵。在學生干部的任用、各種榮譽稱號的評選、組織發展等焦點問題上，她都堅持民主評議，嚴格按規定標準擇優選拔，從不顧及人情關系，使正氣得到弘揚。她所帶的班被評為優良學風班和優秀班集體。二是傾注真情關心學生。該把自己的真情和親情傾注在對學生學習、思想和身體的全面關心上，做學生的貼心人。為做好學生的思想工作，她幾乎天天在學生宿舍和辦公室，與學生促膝談心，學生們每每看到她真切的目光和對學生的一片真情，其感激、欽佩之意溢于言表，很快就統一了認識，形成了合力。

　　大學生出門在外很需要溫暖和幫助，特別是在遇到困難和挫折時。入學不久，有同學在足球比賽中，不慎摔傷左臂，她立即拿上錢將學生送到醫院。拍片檢查、包扎治療，直到很晚才返回家中。隨后，她買營養品，做可口飯菜幾次到學生宿舍看望，同學們都深受感動。學生不慎丟失生活費和在公交車上被盜。她給學生送去錢，以解除她們的困境。學生身份證丟失又面臨報考自學考試，急需補辦，她二話不講，親自去跑補證事宜。“親其師，信其道”，由于她和同學們融洽的感情基礎，成為學生們欽佩、信服、依賴的“知心人”。她的家成為學生的“感情憩園”、“心理驛站”。該對學生深切的關愛還體現在對學生的嚴格要求和信任、期望之上。學生在她的鼓勵和輔導下，成為學校首屈一指的`演講人才，多次獲獎。同時，她對學生的缺點和錯誤毫不姑息遷就，有學生在一段時間內由于受錯誤思想支配，經常曠課，她親自去他家了解情況，做工作，經反復勸導，這個內向而又執拗的學生終于認識了錯誤，含淚寫下了保證書，此后再也未缺一節課。

　　播種愛，才能收獲愛，才能享受到職業生涯的快樂幸福和滿足。正是由于28年的堅守和付出，28年的熱愛和奉獻，馬xx收獲了學生豐厚真摯的愛，收獲了為人師表的驕傲和自豪。她先后獲得了市級“優秀班主任“稱號和山東交通學院學生評選的“對我影響最大的老師”等稱號。

　　她是一位普通的人民教師，但普通中卻凝聚著對教育事業的執著；她是一位平凡的人民教師，但在平凡中卻蘊含著對學生的摯愛。她就是這樣一位在普通和平凡中書寫著教書育人、無私奉獻美麗華章的人民教師。

　　優秀教育工作者先進事跡材料 8

　　xx是菏澤一中高級教師的杰出代表，1999年畢業于曲阜師范大學數學系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時，xx既滿懷著青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速從青年教師中脫穎而出，2001年，他憑借優異的工作實績被選拔為級部主任。

　　教書育人15年，兢兢業業，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態度。

　　作為一名數學老師，xx一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多么忙，備課、授課、批改作業、輔導學生、專業發展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認真備課，深入挖掘鉆研教材，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想，在備課過程中，著力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業設計，扎實提高數學教學能力。其次，他立足科學施教，在課堂教學中著力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點，認真貫徹一個原則——因材施教，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上，正視學生學情，追求“差異發展”。再次，他立足以學生為主體，在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，“不憤不啟，不悱不發”，極大的刺激了學生的表現欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，xx的教學理念與時俱進，教學行為靈活扎實，業務能力不斷提高，教學成績突出，深受學生歡迎，深得領導同事好評。

　　自2008年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，xx積極投身于這場艱巨而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向專家學，向同事學。學習是為了改革實踐，學習是簡單的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參與其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他積極推行，親身上陣；開設校本課程，他認真實施，跟進提升；進行研究性學習活動，他著力推進，不斷創新；開展四大社會實踐活動（百煉成鋼、軍事訓練，挑戰極限、遠足考察，走進農村、體驗生活，行業體驗、導航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度贊賞，這些成績的取得，xx功莫大焉。

　　作為教師，教書和育人，一崗擔雙責，在學生成長過程中，xx付出了巨大的心血汗水。“以愛嚴之，以嚴愛之”，愛與嚴相輔相成，始終是他做好學生工作的法寶。他注重養成教育，以嚴明的紀律培養學生良好的日常行為習慣；他注重個別化教育，全面深入了解問題學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；他注重學生自我教育，積極培養班干部，推進學生自治，讓學生在自我管理中提高認識、發展能力；他注重團隊教育，在學生中開展助學團隊活動，在培養學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發展了學生的團隊合作能力。

　　作為級部主任，對于年級管理工作，他具有較強的工作能力和協調能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中，他帶領教師大膽創新，積極開展課堂教學改革，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求，制定具體可行的工作措施，創造性地開展工作，出色地完成各項任務。因為在工作中成績突出，所帶領的級部多次被市教育局評為“先進基層黨組織”。作為一名黨員干部，他作風嚴謹，以身作則，遵紀守法，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，自覺提高自己的師德修養。清清白白做事，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，得到了領導教師及學生的'一致好評，多年被菏澤市教育局評為“優秀共產黨員”。

　　“只教學不研究，只能是個教書匠，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界。”這是xx經常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之余，他沉下心思考，動起腦總結，幾年下來也小有成就。2007年6月撰寫的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學教育科研優秀成果貳等獎；2009年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果展“一等獎”；2009年在全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果說課展示研討會上，《求函數的極值》說課榮獲“一等獎”。

　　在教學與管理上，由于成績突出，他先后被評為“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優秀共產黨員”、“菏澤市優質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優秀教師”等榮譽稱號，在歷年的人事局年度考核中均為優秀。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一名高級教師，他與其他教師互幫互助，共同進步，始終把成為一個學者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，為菏澤一中及菏澤教育的發展做出更大的貢獻。

　　優秀教育工作者先進事跡材料 9

　　xx于1996年畢業于山東工業大學公路與城市道路專業，中共黨員，現任山東公路技師學院公路工程專業高級講師、山東省首席技師、高級技師、試驗檢測工程師、專業帶頭人、模塊教學負責人。

　　一、教書育人，為全省交通事業培養優秀人才。

　　自任教以來，先后培養了約3000名學生及在職培訓人員，其中優秀率達80%以上，合格率達95%以上，每年年度教學考核名列前茅。作為指導教師，帶領學生在2008年第三屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，取得個人第一名，團體三等獎的好成績；在2010年第四屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得團體三等獎。在2012年第五屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得取得個人第三名，團體二等獎。

　　作為學院試驗檢測教學模塊負責人，組織編寫了實用性強的一套4本試驗檢測課程校內教材，包括2本理論教材、1本配套習題集、1本實訓報告冊，通過實行模塊教學新思路，使學生在理論學習的基礎上，提高了動手操作能力，真正作到了理論與實踐相接合，理論與實訓零距離接觸，取得了良好的效果，畢業生供不應求。畢業后到工作單位上能很快地勝任本職工作，并且得到領導的肯定與好評，成為單位的技術骨干和管理者。有的學生獲得了“富民興魯”勞動獎章，還有的成為全國勞動模范。

　　二、以科研促進教學，不斷提高教科研水平。

　　作為科研課題組技術負責人，完成了省交通運輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應用”科研項目。通過試驗段的施工，強度均已達到設計標準和預期目標，而且節約成本約10%，取得了良好的經濟效益，并為以后高性能混凝土的研究打下了堅實的'基礎。

　　為了使理論與實踐相結合，使課程與施工現場緊密聯系在一起，培養實用性技術人才，作為專業技術負責人，完成了省交通運輸廳科研項目“公路試驗培訓PDCA模塊式一體化教學課件的開發與制作”。與此同時，開發制作了以計算機為基礎的教學多媒體教材，由人民交通出版社出版并在全國發行，建立了一種新型的教育環境與教育模式。

　　作為試驗課題組組長，完成了省交通運輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設備、利用技術和工藝》科研課題的研究。經過室內上百次的試驗，到拌合站、施工現場調查檢測，完成匯總上千份試驗報告，為生產設備的研發提供了可靠的數據。經過試驗段的鋪筑，在保證工程質量的前提下，瀝青回收再利用率可達30%以上，既節約省了成本，又減少了環境污染，節約了資源。目前所研發的再生設備、技術和工藝已在全省推廣使用。

　　作為主編，編寫了《土質與建材》教材、《公路工程施工技術》教材、《公路路基路面施工技術》、《公路工程試驗檢測》多媒體教材，由人民交通出版社出版，作為職業院校公路工程專業學生用教學用書。

　　三、以生產促進教學，不斷提高技能水平。

　　作為試驗檢測中心技術負責人，帶領中心人員先后參與了多條省道國道和德州市政工程等多個重點工程的試驗檢測任務；作為全線唯一一家非鐵路行業的檢測機構，承擔了京滬高速鐵路監理二標段的監理中心試驗室工作，負責河北滄州至山東濟南200余公里的試驗檢測任務；承擔了濱州至德州高速公路工程部分試驗檢測任務；承擔了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測技術服務項目；承擔了濟南至樂陵高速公路第三方檢測二標段的檢測任務；承擔了德州市農村網化工程第三方檢測任務。通過生產實踐，開拓了試驗檢測市場，豐富了教學實踐經驗，提高了學院的社會聲譽，創造了經濟效益，每年為學院創收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中，中心榮獲“京滬高鐵建設先進集體”的稱號，并記集體一等功，個人榮獲“京滬高鐵建設先進工作者”的稱號。

　　四、開拓思路，勇于創新，努力打造高績效團隊。

　　作為學院公路試驗檢測中心負責人，全面負責技術和質量方面管理工作。經過十幾年的試驗檢測業務及管理工作，編寫了中心的質量管理體系文件，共4冊約30萬字，形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過全員培訓，改變部門人員的認識并提高其參與意識；通過PDCA循環模式管理工作，確保工作目標的達成和品質的持續改善；通過健全完善的激勵機制，激發員工的能力與潛能，發揮他們的積極性與創造性。

　　完善的管理體系，確保了試驗檢測工作的零失誤，得到廣大客戶的好評及信賴。通過管理體系的有效運行，試驗檢測中心分別通過了山東省質量技術監督局的計量認證評審，通過了山東省交通運輸廳質監站公路工程綜合乙級資質換證復審，通過山東省質量技術監督局的質量監督評審，所編寫的質量體系文件及體系的運行管理，均得到各位專家的認可及好評。由于精通《實驗室資質認定評審準則》被上級部門推薦為評審專家。

　　xx是一名教師，承擔著教育的神圣使命，用師愛開啟了學生的心扉，用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，繼續作學生成長的引路人。同樣，她也是一名試驗檢測者，與道路相逢，與泥土結緣，不畏困難，不懼壓力，嚴把質量關，作工程質量的守護者。她將秉承職業操守，堅持一貫的原則，一如繼往的在這條道路上前進，為實施科教興國的戰略決策、為振興山東的交通、為學院的健康發展貢獻自己的力量。

　　優秀教育工作者先進事跡材料 10

　　侯xx，女，漢族、1987年出生，專科學歷，2011年9月參加工作至今，現任小學英語二級教師。

　　侯老師，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，從小立志當老師。2011年，她大學一畢業就參加思南縣國家級英語特崗教師招聘，考得全縣第二名，來到興隆鄉中心小學工作。2011年9月份，年輕的她帶著教師夢來到這里工作，面對繁重的工作，艱苦的環境、微薄的收入，又面對著舉目無親，她的夢想第一次被現實撞得支離破碎。但是，面對山村孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，她最終堅定的留下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。把夢想植入山村孩子的心田，她還鼓勵鄉村孩子大膽追夢，并為他們創造實現夢想的機會。在教學中，她發現孩子門們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上學習，愛上英語。

　　她任教五年來，雖然她的家人強烈要求她回到四川工作，或者調到條件學校去工作，但是，她都一個個放棄了，留在了山里。她說，山里的孩子更需要我。前前后后，分配到我校工作任教的年輕教師，一撥一撥都調走了，而她仍然守在自己的崗位上。她教的第一屆學生已經讀高二了，她燃燒著自己的青春，用自己真誠的汗水澆灌著山里的孩子，使山區的孩子帶著夢想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問候，賀卡上的祝福，和看到他們取得的進步和成功的喜悅，以及鄉親們對他的真誠與期待，讓她一直堅持到現在，并將一如既往地堅持下去。

　　一、默默耕耘、不斷鉆研

　　2011年9月，侯老師踏上了我們的山村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。以前我們學校的英語教學成績是比較不理想的，自從侯老師了，她給我們學校的`小學英語帶來了許多全新的教學觀念和教學方法，以前我們學校沒有班班通，侯老師上英語課時為了提高孩子們的興趣就自己買了EVD播放器和錄音機，備課時還畫簡筆畫，制作單詞卡片，上英語課時就和學生一起聽說，玩，演，唱……她的教學方法給我們學校帶來了耳目一新的感覺。自從侯老師來了，我們學校的孩子們都愛學英語，我們學校的英語成績突飛猛進的上升。

　　她為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，她還曾多次發表英語教學方面的論文。她還始終保持一絲不茍的學習態度和刻苦鉆研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學經驗，向學校有教學經驗的老教師學習。在工作之余我刻苦努力，晚上經常聽英語，學習英語，觀看教育教學優質課。學習別人的優點。

　　二、耐心幫助，細心關愛

　　教師對學生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒每一位學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。侯老師用愛去點亮孩子們的心燈的，以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。憑著做人的良知，教師的責任心，她把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現并解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。在侯老師班級里留守兒童很多，她很關注這些孩子。為了讓每一個留守兒童快樂成長，她經常親自到留守兒童家里進行家訪，了解每一位留守兒童的信息，她告訴班里的孩子要獨立，要堅強，要自信。始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，滋潤著整個班級，滲透到每一個學生的心中。

　　去年冬天，她留意到了班上一個同學――安雅琴。這孩子平時很乖巧聽話，家中卻很貧寒。一天，天氣很冷她卻穿著單薄，鞋子也壞了，腳指頭都漏了出來，侯老師說她看在眼里，甚是心疼，想給這個孩子買雙鞋子，于是就悄悄詢問孩子腳穿多大碼子。第二天興隆街上趕場，侯老師馬上就幫她買了一雙棉鞋，還送了兩件衣服給她，告訴她“家中有什么困難要給老師講，老師會盡力幫助你的”。這孩子拿著鞋子后，眼淚就落下來了，讓我們看見了心里都酸酸的。在他們班還有許多家庭困難的學生，侯老師也曾號召學校的老師一起把自己的舊的衣服送給家里貧困的孩子。她說也只能盡綿薄之力幫助可憐的孩子們。去年他們班有一個男生是剛轉來的，因母親改嫁后新組成的家庭根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的侯老師的注意，所以經常找這個孩子談話，關心他，幫助他。她雙休日、節假日還到這個孩子家里家訪，也經常聯系家長，告訴家長孩子的情況，讓孩子感覺到溫暖，母親一般的關心和愛。在她的關懷和幫助下，現在這個孩子的學習成績有了很大的提高。平時班里孩子生病了 ，侯老師都會馬上掏出自己的錢給孩子們看病。其實，像這樣的點點滴滴的平凡又偉大的事情還有很多很多，她隨時把關愛孩子的工作放在教學工作的首位，關愛班上的每一個孩子深深地刻在了她的心上。就因為這樣，我班里的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，她用點點滴滴的愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步，使他們健康快樂的成長。

　　三、恪盡職守、任勞任怨

　　侯老師在這里任教的時簡有五年了，雖然不是很長，但對于一個外省的年輕女孩來說，孤身一人在這里，舉目無親，卻是很難堅持下來的。她默默耕耘在“三尺講臺”，恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。在從教的五年里，侯老師經常一吃了午飯就到辦公室給班上學習基礎差的學生補習，課后孩子們有不懂的，她也會耐心講解。歷年來，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，在全鄉小學統考中，她所任教的英語教學成績都獲得第一名。她本人也連續榮獲了“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進個人教師”等光榮稱號。

　　侯老師，一名年輕的外省女教師，默默地在思南縣興隆鄉小學工作，為我校英語教育奉獻出自己的最大力量。她獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿燃燒著自己的美好青春，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔青春，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己最美好的青春年華，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

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