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材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)及精彩例文五篇
【材料一】：
有個(gè)人買(mǎi)了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿(mǎn)了紙屑，這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆Ｒ笕胬斫獠牧希梢赃x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不得套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作提示】
人說(shuō)“黃金有價(jià)瓷器無(wú)價(jià)”，珍貴的瓷器，給人們的感覺(jué)是精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜等。總而言之，給人美麗、高貴、典雅的印象。而破布、廢紙，破爛不堪，看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值，兩者似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)，風(fēng)馬牛不相及。兩者放在一起，讓人感到非常不般配、不和諧。但實(shí)際上，在運(yùn)輸過(guò)程中，將瓷器用破布、廢紙包裹起來(lái)，能起到緩沖減震作用。從而保護(hù)瓷器免遭破損，在這里，看似一文不值、累贅無(wú)用的破布廢紙卻派上了大用場(chǎng)，起到了無(wú)可替代的作用，彰顯了自身潛藏的價(jià)值。歸納要素特點(diǎn)：瓷器：精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜、美麗、高貴、典雅。破布廢紙：看似一文不值，累贅無(wú)用，低賤、卑微這個(gè)故事給我們以深刻的啟迪。讓我們反思，在我們的生活當(dāng)中，是否也有類(lèi)似的悲劇。要想有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，就必須弄清關(guān)鍵詞的喻義，理清它們之間的關(guān)系，全面理解把握材料。瓷器：指現(xiàn)實(shí)或理想中美好的人與事。破布廢紙：指低賤卑微看似無(wú)用、累贅，不合時(shí)宜，不合時(shí)代潮流，實(shí)則不可或缺，為人生社會(huì)保駕護(hù)航，能夠保證健康發(fā)展的人或者事物、品質(zhì)。我們明白材料意在告誡我們：不可短視：人生不能忽視、拋棄像破布、廢紙這樣的品質(zhì)能力。社會(huì)不能忽視拋棄這樣的群體、傳統(tǒng)。
【例文賞析】
低俗與高貴同樣重要蓮花在人們眼中是高貴典雅的，它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”得到無(wú)數(shù)的贊許。人們卻常常忘記了為之提供養(yǎng)料，默默無(wú)聞，甚至很多人都不屑一顧的淤泥。殊不知，再嬌艷的荷花，離開(kāi)了滋養(yǎng)它的土壤，就只能香消玉隕，那些看似無(wú)用的低賤、卑微之物卻塑造了偉大，人們所追求的高貴都離不開(kāi)他們。史鐵生曾說(shuō)過(guò)：“我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚民舉出了智者，我常以為是懦夫襯出了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖。”那些看似偉大的人或事都不是由某一個(gè)人的力量塑造的，它凝聚了無(wú)數(shù)人的血汗和淚水。也許他們并不在閃光燈下耀眼奪目，有時(shí)或許渺小如微塵，似乎看不到他們的存在。但正是緣于它們的無(wú)私，才發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)奇跡。《影響2006》中有一幅獲獎(jiǎng)?wù)掌对谀敲倒迨㈤_(kāi)的地方》震撼了許多人。畫(huà)面里是一雙栽種玫瑰的花農(nóng)的手，一雙被玫瑰扎得面目全非，一雙新傷覆蓋舊傷、新繭覆蓋老繭的手。在人們習(xí)慣的思維里，玫瑰被賦予了太多的美好與浪漫，有誰(shuí)想起花農(nóng)的辛酸與苦衷？玫瑰絢麗的色彩挑逗著人們的目光，只有那為生計(jì)奔波、默默無(wú)語(yǔ)的人成為繁花與浪漫的底色，而這底色恰恰被有意無(wú)意地忽略了。社會(huì)文明高度發(fā)展的社會(huì)中有那么一群人，他們似乎生活在社會(huì)的最底層，住的最差，吃的最差，享受的是最低級(jí)的待遇。他們被自認(rèn)為高貴的城市人鄙夷，卑微得像駱駝刺一樣生活在城市的邊緣，然而就是這群人，用他的雙手筑就了城市的高樓大廈，營(yíng)造了潔凈美麗的城市環(huán)境，塑造了城市的歡聲笑語(yǔ)。我們欣賞美麗，卻忘記了美麗背后的艱辛；我們欣賞浪漫，卻忘了浪漫背后的殘酷；我們注重豐收，卻忘了豐收背后的汗水；我們注重關(guān)注，卻忘了關(guān)注背后的遺忘。我們所感受到的美是由很多人共同譜寫(xiě)的，它不是一個(gè)人的創(chuàng)造。鮮花的事業(yè)是高貴的，但我們?nèi)圆荒芡浘G葉的事業(yè)，它是謙遜、甚至有些卑微的。但正因?yàn)榫G葉，才會(huì)有花的千萬(wàn)世界！
【材料二】：
去年8月，襄樊市總工會(huì)與該市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng)，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。但三分之二的受助學(xué)生未能按要求給資助者寫(xiě)信匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。今夏，由于部分女企業(yè)家“不愿再資助無(wú)情貧困生”，主辦方宣布：5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。襄樊市總工會(huì)副主席周萍稱(chēng)，部分貧困生心理上極度自尊又極度自卑，缺乏一種正確對(duì)待他人和社會(huì)的“陽(yáng)光心態(tài)”。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作提示】
寫(xiě)作時(shí)我們可以從以下角度來(lái)構(gòu)思：一是選擇其中一個(gè)對(duì)象來(lái)寫(xiě)。或者選擇貧困生，或者選擇女企業(yè)家，或者抓住材料中的最后幾句話(huà)從貧困生的心態(tài)寫(xiě)起，當(dāng)然還可以選擇從材料的整體立意出發(fā)，分析其現(xiàn)象，挖掘其原因。二是提供讀者思考空間。可以逐層求問(wèn)，沿著“是什么——為什么——怎么辦”的順序思考，深挖出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開(kāi)常規(guī)性的視角和觀點(diǎn)，提出全新的看法。三是抓住感人畫(huà)面。一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)、一點(diǎn)情懷，都能表達(dá)感恩之心；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步，都能傳達(dá)一份真情和心愿，要用心描畫(huà)出動(dòng)情細(xì)節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上及時(shí)地抒發(fā)情感，要堅(jiān)決杜絕那些空洞的、夸大的、不實(shí)的矯情式抒情語(yǔ)言。
【例文賞析】
心的轉(zhuǎn)角，一片陽(yáng)光當(dāng)幾乎所有的人都在譴責(zé)你們的忘恩負(fù)義時(shí)，我卻知道，你們是怎樣可憐的一群孩子。你們擁有和別人不一樣的童年，和別人不一樣的經(jīng)歷。因?yàn)樨毟F，你們顯得和別人不同，你們可能遭受過(guò)歧視，被人鄙薄。如黑夜一般的赤貧使你們的心變得那樣深，深得連陽(yáng)光都無(wú)法射入，心靈中一切的善良和真誠(chéng)都被這黑暗所籠罩。然而，你們真的貧窮嗎？沒(méi)有金錢(qián)，但你們擁有善良；沒(méi)有地位，但你們擁有愛(ài)啊。有那么多的人，心甘情愿地把他們的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給你們，用他們愛(ài)的陽(yáng)光照耀你們，用他們的甘露滋潤(rùn)你們。或許，貧窮本身就是一種財(cái)富，它教會(huì)你們堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。你們本來(lái)是像白晝一樣富有的啊，只是你們不知道，只一味地將心靈的重門(mén)深鎖，拒絕陽(yáng)光的照耀。叢飛，在中國(guó)人的心中，他是怎樣一位偉大的人物。而你們，又是何其幸運(yùn)，可以擁有他最真摯的愛(ài)。你們應(yīng)該也是愛(ài)他的吧，這愛(ài)里包含了幾多感恩，幾多思念。我不知道，在他生命垂危的日子里，你們是否在每一個(gè)黑夜輾轉(zhuǎn)難眠，默默地為他祈禱；你們是否刻意避開(kāi)蜂擁的記者，獨(dú)自躲在黑暗的角落偷偷地望他一眼。可是，為什么不大膽地走出來(lái)呢？為什么不把感激和思念的淚水灑在恩人的手心而灑在自己陰暗的心里呢？你們眼波流轉(zhuǎn)，淚光閃閃。可憐的孩子，貧窮并不可恥啊。我的憂(yōu)傷系在你們單薄的衣襟上，一陣風(fēng)過(guò)，吹亂了你們的衣襟，也吹亂了我的憂(yōu)傷。早就聽(tīng)過(guò)，充滿(mǎn)智慧的埃及人在金字塔的每一個(gè)地道轉(zhuǎn)折口都放一面鏡子，把明亮的陽(yáng)光引向祖先黑暗的墳?zāi)埂Ｄ敲矗瑸槭裁床辉谛撵`的每一個(gè)轉(zhuǎn)角也放一面鏡子呢？讓明亮的陽(yáng)光照耀心靈的每一寸土地，直達(dá)心靈最深的谷底。而善良和感恩就是你們的明鏡啊，我相信你們的善良未泯，你們的真誠(chéng)未滅，生活在這個(gè)世界上，你們并不孤獨(dú)，也不缺少被愛(ài)。用感恩的明鏡折射每一份愛(ài)，將這愛(ài)不斷地傳遞下去，讓這愛(ài)如花朵般開(kāi)遍世界的每一個(gè)角落。
【材料三】：
2008年，第十三屆殘奧會(huì)將繼第二十九屆奧運(yùn)會(huì)后在北京舉辦。屆時(shí)，來(lái)自世界各地的殘疾人運(yùn)動(dòng)員將與健全人運(yùn)動(dòng)員一樣來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的精彩，激勵(lì)和感動(dòng)世界！殘奧運(yùn)動(dòng)是人道的事業(yè)，它向世人宣示，不管你是否有缺陷，你同樣擁有參與社會(huì)生活的權(quán)利，你的人格和尊嚴(yán)都同樣受到尊重；殘奧運(yùn)動(dòng)是愛(ài)心的事業(yè)，它呼喚、凝聚、傳播著愛(ài)的語(yǔ)言，把相互關(guān)愛(ài)和幫助給了最需要的人；殘奧運(yùn)動(dòng)是融合的事業(yè)，它打破人們心中的圍欄，在人與人、人與社會(huì)、人與自然之間促進(jìn)相互融合，和睦相處，和諧發(fā)展；殘奧運(yùn)動(dòng)是勇敢的事業(yè)，它告訴遭遇困難的人，挑戰(zhàn)并不可怕，有信心相伴，你就會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)；殘奧運(yùn)動(dòng)是希望的事業(yè)，它使我們看到，真善美就在人們心里，希望的曙光在前方。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文，要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【寫(xiě)作提示】
可以從以下角度來(lái)構(gòu)思立意：
（1）殘奧運(yùn)動(dòng)同樣精彩，它是超越缺陷向生命潛能的挑戰(zhàn)，它最大限度地體現(xiàn)了競(jìng)技體育的精神實(shí)質(zhì)。
（2）圍繞勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敘述一個(gè)或若干個(gè)殘疾人不懼困難、刻苦成才的事跡；或者有信心相伴，變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的故事。
（3）面對(duì)社會(huì)上殘疾人的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而通過(guò)觀看殘奧運(yùn)動(dòng)抒寫(xiě)所受到的震撼和鼓舞。
（4）可從“殘奧運(yùn)動(dòng)是愛(ài)心的事業(yè)”談起，以“人與人之間愛(ài)是永恒的”為立意，談殘奧會(huì)上對(duì)殘疾人的愛(ài)，談生活中對(duì)殘疾人的愛(ài)等。
（5）不管你是否有缺陷，你同樣擁有參與社會(huì)生活的權(quán)利，你的人格和尊嚴(yán)都同樣受到尊重。等等。不管選擇怎樣立意，文章都應(yīng)與作文材料有關(guān)，與殘疾人有關(guān)，假如拋開(kāi)材料而盲目引申擴(kuò)展都應(yīng)視為不符合題意。
【例文賞析】
殘缺也是一種美我們追求美，我們追求完美。然而，那斷臂的維納斯令我們心醉，那種因殘缺而更顯美麗的魅力震撼人心。殘奧會(huì)，一個(gè)殘疾人競(jìng)技的舞臺(tái)，一個(gè)殘疾人展示頑強(qiáng)精神的舞臺(tái)，一個(gè)殘疾人對(duì)抗命運(yùn)的舞臺(tái)，它，使人落淚；它，使人心醉。奧運(yùn)會(huì)的閃亮之處是力量，是智慧，是技術(shù)；殘奧會(huì)的動(dòng)人之處是克服困難的勇氣，是挑戰(zhàn)生命的決心，是直面人生的堅(jiān)強(qiáng)。奧運(yùn)會(huì)，一個(gè)使全球人民瘋狂的體育盛會(huì)，然而，殘奧會(huì)，注視你的眼睛有幾雙？也許，我們習(xí)慣了，我們習(xí)慣了我們的健康，我們習(xí)慣了他們的存在，我們習(xí)慣了對(duì)他們的漠視。殘奧會(huì)，是你，讓我們關(guān)注他們，讓我們脫去冷漠的外衣，讓我們領(lǐng)略來(lái)自殘缺的力量和它震撼人心的美……我們或許沒(méi)有思考到殘缺意味著什么，因?yàn)槲覀儚牟辉w味過(guò)擁有殘缺的苦楚；我們或許沒(méi)認(rèn)識(shí)到殘缺的不便，因?yàn)槲覀儚牟辉?jīng)歷過(guò)這種不便；我們或許不知道接受殘缺的過(guò)程多么困難，因?yàn)槲覀儚奈唇邮苓^(guò)這種殘忍的酷刑。或許我們對(duì)他們的漠視來(lái)自于不了解甚至不理解，而通過(guò)那些生活小細(xì)節(jié)才可知、可感的關(guān)于殘疾的意義，健康人很難明白。殘奧會(huì)，為殘疾人提供舞臺(tái)，展示自己，告訴他人——我能行！它讓殘疾人收獲自信，收獲榮譽(yù)，收獲成就；它讓他們卸去平常生活的不如意，通過(guò)體育收獲快樂(lè)，收獲成功！殘奧會(huì)告訴我們殘缺不是恥辱，它讓殘疾朋友們獲得了同健康人一樣的權(quán)利，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的權(quán)利，參加體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，獲得尊重與榮譽(yù)的權(quán)利，獲得掌聲的權(quán)利，坦然享受陽(yáng)光的權(quán)利……殘奧會(huì)讓我們看到了人的潛能無(wú)限，人可以多么堅(jiān)強(qiáng)；殘奧會(huì)將那些平常隱藏著的美德發(fā)掘，告訴我們殘疾人朋友多么可愛(ài)，多么優(yōu)秀，多么完美！關(guān)注殘奧，關(guān)注生命，關(guān)注完美，而殘缺也是一種美。美在坦然面對(duì)殘疾的噩夢(mèng)上，美在執(zhí)著追求生活的意義上，美在堅(jiān)強(qiáng)對(duì)抗巨大的困難上……那一張張寫(xiě)滿(mǎn)剛毅的臉，那一個(gè)個(gè)盡力拼搏的身影，他們，讓我佩服，讓我心疼，讓我流淚。關(guān)注殘奧，銘記英雄——生活中平凡又不平凡的殘疾人朋友。關(guān)注殘奧，獻(xiàn)出愛(ài)心——告訴孤單的心靈，我們沒(méi)有忘記他們、漠視他們。關(guān)注殘奧，殘缺也是一種美。
【作文點(diǎn)評(píng)】
本文準(zhǔn)確地把握了作文題目中所提供的材料的主旨，以“殘缺也是一種美”為標(biāo)題，既切合題意，又富有詩(shī)意。文章內(nèi)容既能立足于殘奧，又能放眼于生活，對(duì)社會(huì)生活中我們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)及殘奧會(huì)的作用進(jìn)行了淋漓盡致的分析。文章立意高遠(yuǎn)，見(jiàn)解獨(dú)到，分析深刻，體現(xiàn)了辯證思維。材料豐富，行文中還引入了對(duì)比，涉及殘奧會(huì)與奧運(yùn)會(huì)的對(duì)比，正常人與殘疾人的對(duì)比等，思路開(kāi)闊，論證有力。
【材料四】：
“我的外公，從前會(huì)偷東西。”母親說(shuō)，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見(jiàn)了。可是，那主人看見(jiàn)了，轉(zhuǎn)身就走。”母親說(shuō)，外公以為那人要告官，連忙追去。不料那人進(jìn)了自家的門(mén)，還把門(mén)關(guān)上。外公想想，上去敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了。外公說(shuō)“我被你看見(jiàn)了。”那人說(shuō)：“看見(jiàn)什么？我今天連門(mén)都沒(méi)出。”外公說(shuō)：“是被你看見(jiàn)了，偷你的菜。”外公還說(shuō)：“我現(xiàn)在沒(méi)法做人了。”那人笑道：“你說(shuō)什么話(huà)。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長(zhǎng)得漂亮，盡管問(wèn)。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗。”說(shuō)著，真去天井邊的懸籃里抱出兩棵菜，硬是塞到外公手里。后來(lái)，外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作提示】
材料內(nèi)容是關(guān)于正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的人，使其日后成為一個(gè)“眾口交譽(yù)”的人的。立意的角度是多向的。若從“菜園主人”的角度，可以有以下立意：①寬容、寬恕感化他人，成就他人②給別人一次改過(guò)的機(jī)會(huì)③尊重別人，給人自尊④采用最佳的教育方式若從“外公”的角度，可以有以下立意：①知恥而后進(jìn)②知錯(cuò)就改③人貴有自尊之心④誠(chéng)實(shí)乃立身之本
【例文賞析】
寬容——讓明月高照寬容，這是中華民族傳統(tǒng)美德中的兩個(gè)燙金的字，這更是全世界的上空那輪皎潔的明月。那位曾會(huì)偷東西的外公因菜園主人的寬容而改過(guò)自新，成為鄰里眾口交譽(yù)之人，這讓我想起那句古訓(xùn)：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”給人一輪明月，點(diǎn)亮他人黯淡的人生，沐浴在寬容的博大愛(ài)河中的人必會(huì)還一輪明月。明月高照，照亮全世界寬闊的天空。明月照到了誰(shuí)的禪院，讓那僧人看見(jiàn)了前來(lái)偷盜的人的臉。那人驚慌、羞愧，等待著數(shù)落、制裁……然而他等到的不是烏云，而是一輪清澈的明月！“天冷，把他披上吧！”僧人的嘴角是寬容的微笑，他將一件衣服披在賊的肩上，就如將溫暖的明月光裹上那賊寒冷瑟縮的身體。一輪明月送給了賊，僧人等到了。翌日清晨，打開(kāi)門(mén)扉，那件衣服整齊地疊著安靜地候在門(mén)口，如一輪明月，一輪被返還的明月。嗅到了嗎？那是寬容的清新的馨香。明月移動(dòng)在天際，又將倩影投向了一個(gè)牧師的小屋。那里，曾走出一位被世人稱(chēng)頌的冉阿讓。曾記否，生活在悲慘世界中的一個(gè)小人物冉阿讓?zhuān)蛲得姘陋z，并且釋放后仍不思悔改。那么是什么造就了一位勇敢無(wú)私冉阿讓呢？是那位牧師，是那位以寬容為準(zhǔn)則的牧師！短暫的一夜，面對(duì)著差點(diǎn)偷走他美滿(mǎn)自足生活的冉阿讓?zhuān)翈煂⒁粚?duì)燭臺(tái)舉起：“連帶這對(duì)燭臺(tái)，我也送給你！”淚水，從冉阿讓的眼中涌出，映著那對(duì)燭臺(tái)上微弱的光，將冉阿讓的心靈洗滌。燭臺(tái)上明月一般溫柔的光啊，載著牧師的仁愛(ài)，照亮了冉阿讓光明偉大的未來(lái)。看到了嗎？那是寬容的慈愛(ài)的臉龐。明月劃過(guò)歷史的石碑，映出一個(gè)偉大的名字——唐太宗。大堂盛世，貞觀之治，太宗垂拱而治，天下太平。“以人為鑒，可以明得失”，唐太宗寬容了一個(gè)李建成的謀士，一個(gè)曾對(duì)抗他的敵人，一個(gè)多次當(dāng)庭反駁他數(shù)落他的諫臣，一個(gè)魏征，送一輪明月給魏征，送一輪明月給天下，于是魏征歸心，天下歸心，明月高照在大唐盛世，銘記在千古的豐碑上，一直照到今。聽(tīng)到了嗎？那是寬容的柔和之風(fēng)。寬容，就是明月！清新皎潔的明月，博大仁愛(ài)的明月，溫柔豐滿(mǎn)的明月！繼承這一傳統(tǒng)美德，寬容，讓我們攜手，共同托起一輪明月，高照在天空，照亮全世界！
【材料五】：
蘇東坡當(dāng)年任職黃州，有一種流行病肆虐，本地醫(yī)生無(wú)法治療。后有一外地人獻(xiàn)出奇方，東坡采用后很快見(jiàn)效，控制了疾病。東坡對(duì)此藥大加贊譽(yù)，從此，無(wú)論有什么疾病發(fā)生，都推薦使用，后來(lái)東坡自己生病，也照方服用此藥，結(jié)果未愈而死。根據(jù)你對(duì)材料的理解，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際作文。要求：自主確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作提示】
本題屬于材料作文，審題立意必須建立在對(duì)材料對(duì)理解上。材料其實(shí)很簡(jiǎn)單，蘇軾的做法其實(shí)就是對(duì)以前經(jīng)驗(yàn)的固守，不能變通的看待問(wèn)題，具體分析，依據(jù)實(shí)際情況加以解決。本題可以從以下幾方面立意：
1、經(jīng)驗(yàn)并不可靠；
2、具體問(wèn)題具體分析；
3、不要固守，要會(huì)變通；
4、從實(shí)際出發(fā)解決問(wèn)題；
5、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相結(jié)合。
【例文賞析】
刻舟焉能求劍窮則變，變則通，通則久。（《易經(jīng)》）——題記孔丘，欲實(shí)現(xiàn)自己的“仁”“禮”之義，奔走游說(shuō)欲諸國(guó)，終因政見(jiàn)不和，未得重用。于是他不再求仕，退而著書(shū)，開(kāi)堂授學(xué)，留下了名垂千古的《論語(yǔ)》。弟子三千，遍布天下，其思想得以傳承，成為中國(guó)乃至世界的精神財(cái)富。陶淵明欲以拳拳之心報(bào)效國(guó)家而不得。他明白了“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”之理。于是其退而躬耕，引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏，在酒與菊花之間，吟唱著《歸去來(lái)兮辭》，為我們留下了許多華章，其也成為了后世文人的精神偶像。司馬遷、周恩來(lái)、魯迅……一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去的背影，使我陷入沉思，沉思他們的追求，沉思他們的選擇，沉思他們?nèi)松飞系淖兺āＵ驹跉v史的長(zhǎng)河中回顧，我想到了富堅(jiān)義博的一句話(huà)：具體問(wèn)題具體分析！三國(guó)爭(zhēng)霸，諸侯紛起魏蜀吳對(duì)峙。諸葛亮憑借過(guò)人之志，分析地形時(shí)令，生發(fā)了“草船借箭”“火燒赤壁”之策將曹操打得落花流水。軍事上，諸葛亮善謀善斷，令人折服。他成就了蜀國(guó)的赫赫霸業(yè)，幫助劉備打下蜀國(guó)天下。可是，其思想中的封建君臣禮節(jié)卻最終束縛了他。蜀國(guó)后期，他謹(jǐn)遵白帝城托孤之義，忠心輔佐劉禪。他哪里知道劉禪是“扶不起的阿斗”，此君非彼君，明主可以興國(guó)，庸君必定亡身。諸葛亮未能具體分析二者的不同，施以良策，終因心神用盡，含恨而終。鐵肩擔(dān)道義的關(guān)羽也未能擺脫因自負(fù)而注定的命運(yùn)。荊州之戰(zhàn)，面對(duì)昔日好友，念及往日情意而輕敵，他忘記了戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有絕對(duì)的朋友。他未能認(rèn)真分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，致使戰(zhàn)事失利，荊州失守，敗走麥城，身首異處。一代名將的命運(yùn)不得不使我們扼腕長(zhǎng)嘆：變者常勝，愚守亡身。諸葛、關(guān)公，皆為奇人，但都因未做到具體問(wèn)題具體分析而導(dǎo)致令人嘆惋結(jié)局。他們的才智、仁勇無(wú)人能及，但其在重要時(shí)期生搬硬套的做法，卻是他們最終失敗的關(guān)鍵。古人刻舟求劍成為笑談，偉人死于非命令人扼腕。歷史昭昭，告誡后人：刻舟，焉能求劍？
【作文點(diǎn)評(píng)】
本文在審題立意方面，準(zhǔn)確領(lǐng)悟了材料的內(nèi)涵，提煉出“具體問(wèn)題具體分析”意旨。題目擬得不錯(cuò)，非常貼切，準(zhǔn)確展現(xiàn)主旨，援引典故，顯現(xiàn)文采。引用《易經(jīng)》中的名句作為題記，彰顯文旨，也增強(qiáng)了作文的文化底蘊(yùn)。作者開(kāi)篇先回顧歷史長(zhǎng)河中善變通者，通過(guò)歷史人物孔丘、陶淵明、司馬遷、周恩來(lái)、魯迅等人的人生軌跡的解讀引出觀點(diǎn)：具體問(wèn)題具體分析。后面又引用我們熟悉的三國(guó)人物諸葛亮和關(guān)羽，分析其失敗的原因，指出不能變通是其失敗的關(guān)鍵，和前邊的歷史人物構(gòu)成了對(duì)比，突出了主旨。結(jié)尾部分緊承上文，回應(yīng)題目，使主旨更加明晰。本文選材得當(dāng)，語(yǔ)言文白相間，富于文采，結(jié)構(gòu)完美，不失為一篇考場(chǎng)佳作。
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