命題作文、材料作文和話題作文的區(qū)別與聯(lián)系
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是占有重要地位的話題作文，話題作文具有題目自由的特點，所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編為大家整理的命題作文、材料作文和話題作文的區(qū)別與聯(lián)系，希望能夠幫助到大家。
命題作文、材料作文和話題作文的區(qū)別與聯(lián)系1
命題作文、材料作文和話題作文的區(qū)別與聯(lián)系
高考中，命題作文、材料作文和話題作文三種類型均出現(xiàn)在考卷中，特別是材料作文，在沉寂數(shù)年后，出現(xiàn)在全國I、Ⅱ卷中，著實讓師生感到意外，因為許多學(xué)生的訓(xùn)練功夫都下在了話題作文上，一旦接觸了似曾相識的材料作文，難免有無處下手的。某省高考評卷現(xiàn)場，閱卷主任拿著幾百份抽樣作文驚訝不已，因為這其中關(guān)涉材料的文章寥寥可數(shù)，以至于不得不重新調(diào)整評分標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)這“后話題時代”的到來。三者命題、材料、話題作文的區(qū)別與聯(lián)系大致表現(xiàn)在以下幾個方面：
命題作文是從傳統(tǒng)中走來的長者
中國自有科舉考試便有了命題作文，從(賦得古原上草送別)一路走到解放后的(一年來我在努力地工作)雖則內(nèi)容因時代不同而不同，可命題這種形式并沒有本質(zhì)的變化。上世紀(jì)90年代中期，命題作文這位從傳統(tǒng)中走來的長者才結(jié)束了他一統(tǒng)天下的權(quán)威，材料作文和話題作文日益活躍，但話題作文依然扮演著重要角色，越來越具有時代性、地域性的特色。2004年北京的(包容)、2005年天津的(留給明天)、遼寧的(今年花勝去年紅)、重慶的(自嘲)、北京的(說安)、2006年天津的(愿景)、遼寧的(肩膀)、上海的(我想握住你的手)、北京的(北京的符號)，都顯示出命題作文這位鶴發(fā)童顏的長者的無限魅力，特別是今年北京的命題作文(北京的符號)更是一道不可多得的高考命題，贏得一片喝彩。
命題作文的題目是確定的，不可另起爐灶、改換題目，這是與材料作文、話題作文的最大區(qū)別。命題作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的(北京的符號)，就列舉了故宮、四合院、天橋的雜耍、胡同的小販的吆喝、琉璃廠的書畫、老舍的作品、王府井的商業(yè)街、中關(guān)村科技園等．這與話題作文中的材料很相似，此中材料可以作為幫助理解題目的橋梁，也可以作為寫作發(fā)揮的內(nèi)容。命題作文對文體的限制性最強，這也是它同其它兩類作文的差別所在。如2005年北京的(說安)、湖南的(淡意氣)，題目具有明顯的文體指向——議論文，其它文體就難以吻合題目要求。而2006年北京的命題作文(北京的符號)之所以倍受好評，原因也正是它在文體方面顯示了相當(dāng)大的自由度：作家梁曉聲認(rèn)為：過去的高考作文題目要么是感性的，敘事的；要么是理性的，議論的。(北京的符號)模糊了這兩者的界限，是理性和感性的交融，有悟性的學(xué)生可以比較容易地找到落腳點，用自己擅長的方式表達(dá)。比如擅長感性寫作的同學(xué)，他可以寫北京的建筑物、時尚、民俗，甚至可以具體到廟會、抖空竹這樣特別細(xì)小的地方。擅長理性寫作的學(xué)生則可以寫北京經(jīng)濟和文化的能動力、時代的脈搏；他甚至可以說，他說不出北京的符號在哪里，但足可以感覺到它無處不在。
材料作文是富于思辨的成人
材料作文興盛于上世紀(jì)90年代。因為它思辨性強，并且符合高中畢業(yè)生思維發(fā)展實際而備受命題者青睞。2006年高考I、Ⅱ卷材料作文似穩(wěn)重而博厚的成人，在穩(wěn)定了三年的關(guān)系型話題作文之后又走到高考作文的前臺。
材料作文不限制標(biāo)題，命題靈活度比命題作文和話題作文大，提供的材料對作文主旨及內(nèi)容的限制遠(yuǎn)大于話題作文和命題作文，如果是記敘文，必須根據(jù)材料提供的情境寫人、記事，至于擴寫、續(xù)寫更足必須以材料為根本；如果足議淪文，必須從材料所包含的角度提煉觀點，發(fā)表看法，材料提供的角度又遠(yuǎn)少于話題作文提供的角度。材料作文所附材料．必須辯證地全面、具體、歷史地分析。材料作文必須緊扣材料，不能象話題作文那樣確立話題后可以不顧及所附材料。
思辨性是材料作文最重要特征。2006年全國卷I作文題所用的材料是經(jīng)過改編的拉封丹寓言，原來寓言中的鳥鴉是個愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被諷刺對象，而作文材料中“孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它多可愛啊！”是命題者加的。這樣就增加了，材料的辯證意味，審題難度增加，盡管題干中還要求“可以選擇一個側(cè)而、一個角度構(gòu)思”，但還要在“全面理解材料”的框架下，在對寓言的全面而不是片面的理解下，才能做到恰如其分，才能體現(xiàn)客觀辯證的態(tài)度，才符合命題暫對豐題思想的要求。
材料作文對文體的要求同話題作文一樣，是比較自由的，考生盡可發(fā)揮自己的寫作特長，運用不同表現(xiàn)形式，甚至創(chuàng)造性地發(fā)揮：但如果足寫c義論文，試卷所附材料足必用的，關(guān)鍵是運用得巧妙，富于概括性，突出重點，小可面而俱到，兼收并蓄，這同話題作文的材料有很大差別，材料作文的材料在于“用”，話題作文的材料在于“引”，話題作文的材料只起引出作文話題、提示話題內(nèi)容的作用。
話題作文是跳街舞的青年
話題作文源于電說節(jié)目中的話題討論，作為命題形式的話題作文及其際志是“三自方針”：自主立意，自擬題目，自選文體。因為它比其它命題形式更符合文章生成的規(guī)律，因而倍受師生的歡迎，近三年來，獨領(lǐng)風(fēng)騷，成為較為穩(wěn)定的命題形式。它收放有度，便于發(fā)揮，如當(dāng)今流行的青年街舞，傳統(tǒng)與創(chuàng)新，流行與高雅，異彩紛呈。
話題作文的題目應(yīng)是考生自擬的，話題不是題目，但對于議論性文章，題目包含話題，可以有效避免離題。話題字?jǐn)?shù)少的，話題前可加“關(guān)于”、“說”，或在話題后加“斷想”、“聯(lián)想”、“沉思”等，如(關(guān)于問)、(走與停的斷想)、(二的聯(lián)想)、(雨燕減肥的沉思)。話題字?jǐn)?shù)多的可以直接用作文章題目，如(雕琢心中的天使)、(幫一點空白)。
話題作文的材料不同于材料作文的材料�！霸掝}作文所用的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的是幫考生理解話題�！�(張偉明語)所以，一般情況下，不宜拿材料到文章中去分析，話題才是話題作文的核心，要分析的恰恰應(yīng)該是話題。材料不同于話題，材料的內(nèi)容大于話題，分析材料容易離題，話題本身就是生成文章之樹的種子，而材料是堆土，其中可能有無數(shù)顆可以長成文章之樹的種子，過分分析材料，就可能選錯種子，這就是過分留戀材料容易造成離題的原因。所以張偉明先生明確地說：“作者完全可以只根據(jù)話題要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文�！�
話題作文對文體要求較松，考生可以用不同文體，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。由于話題由談話而來，不同說話人對問題有不同看法，要讓自己的看法成立，就少不了對話題的分析和綜合，這樣，話題作文本質(zhì)上是趨于議論性或思辨性的，而關(guān)系型命題更要求作文的思辨性。當(dāng)然，作文并小意味著只能如此，如果你習(xí)慣于編故事，就不妨寫故事性文章，只是要注意主旨或?qū)懽鲗ο笠c話題相符；如果你習(xí)慣于寫象征性文章，那么，象征意義或描寫對象要與話題相符。但主旨意義和象征意義不能埋得太深，要讓閱卷人能較快發(fā)現(xiàn)，一般在文章開頭和結(jié)尾點題，其至可以明白地在文章前寫上提示主旨的題記。
總之，命題作文、材料作文、話題作文既有聯(lián)系又有區(qū)別，命題作文可以看作是對某個話題的具體限定，材料作文可以從材料中挖掘出多個話題�？梢钥闯�，話題作文仍顯示著旺盛的生命力，不是“只領(lǐng)風(fēng)騷二三年”而已。難怪有人面對今年的全國高考作文慨嘆：“后話題作文”時代到來了。
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一：概念不同：
所謂材料作文是相對于命題型議論文而言的，即在提供材料的基礎(chǔ)上寫議論文，其特點是要求作者必須根據(jù)材料進行規(guī)定寫作。話題作文是以某一話題材為范圍，不限文體、不限題材的作文。其特點是思考時圍繞一則材料(某一觸發(fā)點)，展開想象，全面拓展思維空間。
二、作用不同：傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運用到寫作中，作論據(jù)使用。話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發(fā)生了很大變化。話題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話題”相關(guān)，事實上，話題作文提供的`是一個主題的范圍。而話題作文中對材料的運用比議論文的材料運用更為靈活，更具創(chuàng)造性，不像材料作文，引用材料是作為引出論點的楔子。
三、寫作的思路不同：議論文的主題大體上是固定的，所以給材料作文，一般而言，先要讀懂原材料的中心意思，或材料所蘊含的幾個方面的意思。對于只有一個中心意思的材料而言，要圍繞這個中心意思確立一個中心觀點，在寫作時在文首高度概述材料，快速切題，提出中心論點。接著，在正文部分客觀、全面、辯證地分析問題，在運用原材料分析論證的基礎(chǔ)上再旁征博引，進行充分的論證。結(jié)局再緊扣材料，提出自己的觀點和希望。
話題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話題”相關(guān)。審題時應(yīng)準(zhǔn)確把握話題的內(nèi)涵和外延，明確限制內(nèi)容和開放內(nèi)容，確定選材范圍和和所要表現(xiàn)的主題。特別不能放過 “話題闡述”，而不應(yīng)過分拘泥于材料，對話題闡述的理解把握比研讀材料更重要。因為闡述部分往往能幫助考生更好地理解話題，更有效地打開思路。如果過多關(guān)注材料，思路反會受到約束。因為闡述的材料涉及面比材料本身廣闊得多，引導(dǎo)考生思路的意圖很明顯。而且作為銜接材料與話題的樞紐，其對話題的闡釋既明確又要豐富。這就避免了考生對話題內(nèi)涵理解上的單一。
不僅如此，審題時，不能割裂材料與話題之間的有機聯(lián)系。四、 話題作文的構(gòu)思技巧
供料作文一般巧妙地運用引——議——聯(lián)——結(jié)四個步驟。話題作文的構(gòu)思過程一般可分為四個步驟：
(1)、發(fā)散思維，打開思路；
(2)、集中思路，確立主題；
(3)、選擇合適的文體；
(4)、選取適用且新鮮的素材。
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(一)作文標(biāo)題上的區(qū)別
命題作文的標(biāo)題是限定的：全命題作文，完全限定了文章題目，考生一個字也不許改動，必須照搬照抄;半命題作文只允許考生在空白的橫線上選擇適合題目、適合自己寫作的內(nèi)容進行添加，其他內(nèi)容必須照搬照抄。而話題作文的題目是不受任何限制的——可以用話題做題目，也可以自己給文章擬個題目。一般不用話題做題目。
(二)體裁選擇上的區(qū)別
無論是命題作文還是話題作文，目前在考試時一般都不做體裁的限定，但從命題與體裁之間的適應(yīng)性上來看，客觀上還是有一定的規(guī)律可循的。中考命題，常常以記敘性文體為主，命題作文通常更適合寫廣義上的記敘文——包括一般記敘文、散文、小說、童話等，話題作文更適合寫議論文，或者議論性的感悟散文。高考命題，更傾向于議論文，所以前面的命題作文，可以兼顧各種文體，后面的話題作文，則通常更適合寫議論文。
(三)審題的重點不同
在審題上，無論是命題作文，還是話題作文，都要認(rèn)真審閱并嚴(yán)格遵守命題后面的寫作要求，這一點二者是相同的。但從審題的重點來看，命題作文審題主要圍繞題目展開，著眼題目的中心詞、修飾詞，嚴(yán)格審核題目對文學(xué)體裁、主要寫作內(nèi)容、文章主題等的限定，同時準(zhǔn)確把握標(biāo)題對各種顯性、隱性的附加條件限制。而話題作文則不同，要重點審核限定的話題、給定的材料，明確命題目的、命題核心、命題表意傾向等。
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