畢業(yè)的作文(常用3篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的畢業(yè)的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)的作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去，我馬上就要離開(kāi)我的母校了，在我剛剛上六年級(jí)的時(shí)候，還在想這個(gè)暑假可以玩?zhèn)�痛快了，連暑假作業(yè)都沒(méi)有，但是到了要畢業(yè)的時(shí)候，就不知不覺(jué)有了一種舍不得的感覺(jué)。
舍不得可愛(ài)的同學(xué)，他們時(shí)時(shí)刻刻給我快樂(lè)，遇到困難時(shí)他們給我?guī)椭倚臅r(shí)給我鼓勵(lì)，悲傷時(shí)給我安慰。
還要感謝每一位教育我的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師是英雄，用自己的`滿(mǎn)腔熱血造就了我們。在這六年來(lái)，教育我的每一位老師都付出了許多汗水與精力，為的就是想把我們培養(yǎng)成一個(gè)有出息的人才。現(xiàn)在，我們即將離開(kāi)他們，這些感謝我不能不說(shuō)出來(lái)。
我還要感謝，多年以來(lái)與我形影不離的朋友們，他們總是在我需要幫助的時(shí)候來(lái)幫我。
在這個(gè)班級(jí)里，我留下了快樂(lè)與悲傷，留下了歡笑與淚水。但這一切，都是我離開(kāi)母校之后的美好童年回憶。我會(huì)記住歡笑與快樂(lè)，忘記悲傷與淚水，讓童年在我的心中是個(gè)美好的，能在童年生活上畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
畢業(yè)的作文 篇2
高三了，畢業(yè)了，一晃眼離別就近在眼前，讓人措手不及，轉(zhuǎn)身去望望我的高中，有感慨有留戀，這個(gè)我生活了三年的地方，讓我永生難忘。翻看舊時(shí)讀過(guò)的集子，看到“身畔閑愁空滿(mǎn)，眼中歡事常稀，明年應(yīng)賦送君詩(shī)，試從今夜起，相見(jiàn)能幾時(shí)。”突然想起當(dāng)年我是怎樣喜歡這句子，可是現(xiàn)在我意識(shí)到，離別其實(shí)并不遠(yuǎn)，我們也變成了被別人送走的學(xué)長(zhǎng)。
所有的詩(shī)詞里無(wú)一例外地說(shuō)著相見(jiàn)歡離別苦，可是有時(shí)候，離別也是件值得揣想的事吧---只因我是個(gè)后知后覺(jué)的人，知己寥落的痛苦與念念不忘的滋味總是在一段日子之后才上演，在離別的匆忙與慌亂之中，我常常難以理解眼前的一切意味著什么。抑或，我沉浸在那些清冽的憂(yōu)傷與執(zhí)手相看淚眼的表演中，忘掉了那些尚未來(lái)臨的創(chuàng)慟與煎熬。所以我在20xx年的秋天恍然發(fā)現(xiàn)和小學(xué)朋友流離失所，再高一的國(guó)慶長(zhǎng)假痛哭著與一些人不復(fù)想見(jiàn)。或許，上了大學(xué)一個(gè)月在某個(gè)清晨醒來(lái)，才想起我已經(jīng)在陌生的城市。而從小到大，一次次的離別反而輕描淡寫(xiě)，輕松地好像在演習(xí)。
就像現(xiàn)在，迫在眉睫的這一場(chǎng)離散，我卻陷入了沒(méi)心沒(méi)肺的想象，想象要用哪一種微笑或眼淚說(shuō)再見(jiàn)，想象我的眼淚會(huì)沾上誰(shuí)的面孔，想象要面對(duì)怎樣的傷感場(chǎng)面，想象散伙飯上的敬酒詞，想象在留言?xún)?cè)上推敲一字一句，想象在告別晚會(huì)上要輕輕唱起的是哪一首歌。“從來(lái)不覺(jué)得青春還長(zhǎng)，只是怎么揮霍沒(méi)人管”在這冗長(zhǎng)的青蔥歲月，我們以為狂歡就是演出的真諦，我們以為歲月就應(yīng)該由各種節(jié)日組成，我們以為永遠(yuǎn)不會(huì)到變成蔥頭的時(shí)候而這一切即將劃上殘忍的休止符，真的要畢業(yè)了啊，等待我們的是，那些畢業(yè)典禮上唱響的驪歌，那些小廣場(chǎng)前和照的身影，那些夜半的酒醉和吶喊，那些將要說(shuō)出和沒(méi)有說(shuō)出的話，那些不舍和辛酸，那些轟轟烈烈或者緩慢流淌過(guò)心房的憂(yōu)傷---那些反復(fù)揣想過(guò)，在文章中恣情過(guò)，那些和朋友討論過(guò)的話面與場(chǎng)景，就要出現(xiàn)了。就好象是一個(gè)一定會(huì)應(yīng)驗(yàn)的詛咒。
可是回頭看看，那些日子是我們一起走過(guò)來(lái)的。我們一起怨恨過(guò)這里，我們發(fā)誓再也不回到這里，但在回憶的時(shí)候，我才知道，那些艱難的日子其實(shí)是多么美好。就算海內(nèi)陸續(xù)存知己，可我也終于明白，天涯不會(huì)若比鄰，天涯就是天涯，從今以后，良辰好景虛設(shè)，我們要面對(duì)的是遙遠(yuǎn)的距離，是禮貌的寒暄，是不再熟悉的臉龐，是看風(fēng)和霜雪，是“一回短信一回老”，是看火成煙，看水成冰。不要，我不要。我不要就這樣讓距離拆散我們，我最最親愛(ài)的朋友們，如果有一天，我們?cè)诋惙较嘁?jiàn)，讓我們一起回到從前，一起去回想我們的高中時(shí)代，我們捧著奶茶笑得滿(mǎn)足的樣子，我們不小心看到美眉和颯男的花癡樣子，下著大雪的'冬天我們一起打雪仗時(shí)開(kāi)心的樣子，考試成績(jī)出來(lái)傷心的樣子，我們一起保存的那些小秘密，我們一起關(guān)注過(guò)草坪中那些藍(lán)色小花的盛開(kāi)，我們一起在教室吃晚餐，我們一起逃課去柏樹(shù)林聊天，我們一起買(mǎi)“花火”傳看，我們互相臭屁著彼此剛買(mǎi)的東西，我們一起輪流買(mǎi)早點(diǎn)，我們彼此相伴買(mǎi)酸奶，我們?cè)谝黄鸸餐邉澪磥?lái)，我們?yōu)樽约旱暮⒆诱腋蓩專(zhuān)覀內(nèi)宄扇汗粢粋�(gè)男生，我們的花樣年華。
我最親愛(ài)的朋友們，我的姐妹，我的哥哥，我請(qǐng)你們記住，有一個(gè)女孩，在她的美好年華中，遇見(jiàn)了你們，他很欣慰，也很高興，他為有你們而感到驕傲，雖然從此以后，我們相見(jiàn)不易，但是，在她心里，永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你們，依舊喜歡那些花兒，聽(tīng)著它會(huì)想起曾經(jīng)的很多事，我，我們，我慶幸曾有過(guò)這樣的地方盛開(kāi)過(guò)我們的青春，有這樣一個(gè)地方釋放過(guò)我們的激情，那些我們共同走過(guò)的盛大年華和那些曾經(jīng)開(kāi)放的花兒，一起奔天涯。
畢業(yè)的作文 篇3
自從孩子初二以后，我很少給他檢查作業(yè)了，一來(lái)課業(yè)難度有所增加，我原來(lái)的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)難以應(yīng)付，學(xué)校的校本作業(yè)又沒(méi)有答案， 我不知道孩子做的是否正確，不敢妄加評(píng)論；二來(lái)孩子做作業(yè)的態(tài)度還算認(rèn)真，能夠按老師的要求去做，我比較放心。所以，一般老師讓檢查作業(yè)，我只是簽字了事。
這天中午，孩子說(shuō)寫(xiě)完作業(yè)想去看電影。開(kāi)學(xué)三周了，孩子沒(méi)有好好放松過(guò)一次，我就答應(yīng)了他下午寫(xiě)完了就去。他快馬加鞭，很快就寫(xiě)完了。
我心血來(lái)潮，想看看他寫(xiě)得咋樣？誰(shuí)知不看便罷，一看氣不打一處來(lái)。
語(yǔ)文每周有兩項(xiàng)很重要的作業(yè)：一項(xiàng)是背誦，經(jīng)典詩(shī)詞或滿(mǎn)分作文不限，另一項(xiàng)是周記，可以寫(xiě)這一周發(fā)生的事，也可以任選近年的中招作文題目寫(xiě)一篇作文。檢查背誦，孩子吭吭哧哧背了半晌，也沒(méi)把一篇文章完整地背下來(lái)，敢情人家為了趕工，只是念了幾遍，抄了抄，根本沒(méi)背會(huì)；作文是根據(jù)今年廣州中考的題目《出錯(cuò)》，寫(xiě)了幾個(gè)化學(xué)家錯(cuò)中所得化學(xué)元素的事，我還很奇怪他怎么把那些化學(xué)家的名字與故事記得那么清楚呢，一抬頭卻看見(jiàn)學(xué)習(xí)桌旁赫然擺著一本《課堂上聽(tīng)不到的化學(xué)傳奇》，拿起書(shū)與作文一對(duì)照，發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的故事是書(shū)里故事的縮寫(xiě)。這怎么能達(dá)到練筆的目的？
數(shù)學(xué)作業(yè)是做練習(xí)冊(cè)上的題，我翻看一下，發(fā)現(xiàn)有好幾道題空著沒(méi)做，我問(wèn)：“問(wèn)什么不做？”孩子答：“我不會(huì)。”我真以為是很難的題目，不會(huì)做也就罷了，但細(xì)看題目，憑我的數(shù)學(xué)水平，也能發(fā)并不是很復(fù)雜，只是證明的過(guò)程有些麻煩罷了。這小子，懶得思考，懶得寫(xiě)，只想著去看電影了。
英語(yǔ)作業(yè)是幾個(gè)單元的背默卷，看孩子寫(xiě)得倒挺滿(mǎn)的。細(xì)細(xì)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，不是這兒少一個(gè)字母，就是那兒錯(cuò)一個(gè)單詞，還有句子的末尾常常不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題是，有些短語(yǔ)、句子，相同的意思有幾種的不同表達(dá)方式，他卻只寫(xiě)出了其中一種。我問(wèn)他：“為什么不全背會(huì)，全寫(xiě)上？”他倒挺有理，說(shuō)：“就是考試，也不要求全寫(xiě)上，寫(xiě)一個(gè)、寫(xiě)對(duì)了就足夠了。”“可是，如果你把這一個(gè)忘掉了，其他的你又沒(méi)記住，寫(xiě)不出來(lái)，這道題是不是就拿不到分了。你現(xiàn)在是初三了，綜合復(fù)習(xí)特別重要，老師之所以把這些短語(yǔ)、句子的全部表達(dá)方式都給你列出來(lái)，就是讓你全部記住，考試時(shí)萬(wàn)一你忘了一個(gè)，還有其他的.可以用，可是你只記住一個(gè)，忘了怎么辦？”
鑒于檢查作業(yè)的情況，我取消了看電影的計(jì)劃，讓孩子重新去做作業(yè)，文章背熟、作文重寫(xiě)，數(shù)學(xué)補(bǔ)做空題，英語(yǔ)背默卷凡是錯(cuò)誤處罰寫(xiě)5遍。孩子滿(mǎn)臉的不樂(lè)意，嘟嘟囔囔的，但我還是狠下心，說(shuō)：“必須做。不做不僅沒(méi)電影可看，連晚飯都沒(méi)得吃。”不管不多不情愿，他還是去做了。
畢業(yè)班的孩子，最怕的是學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，從孩子的作業(yè)情況看，浮躁的表現(xiàn)還是蠻嚴(yán)重的。我只是這么偶爾一檢查，就發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題，看來(lái)以后還得時(shí)常關(guān)注一下他的作業(yè)情況，大撒把的作風(fēng)雖然有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，但卻不利于改變孩子的浮躁心態(tài)，大人抓緊一點(diǎn)，孩子也會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)。畢業(yè)班了，不能掉以輕心啊！
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