感受的作文

時間：2022-07-05 17:57:59 [第一單元]表達自己的某種感受和思考我要投稿

實用的感受的作文錦集7篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的感受的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的感受的作文錦集7篇

感受的作文篇1

　　眾所周知，感受首先離不開觀察。作文教學時，我們比較重視指導學生對大自然進行觀察，這種觀察的對象無疑是一種客觀存在，但由于觀察的途徑、要求不同，就產生了科學的觀察與文學的觀察的不同特點。科學的觀察要求盡可能排除一切可能的主觀色彩，有時為擺脫人的感覺器官的局限，科學工作者常常又借助儀器排除錯覺，（如顯微鏡、放大鏡）以避免虛假的觀察成果。然而文學的觀察除了要有那種標準的、帶普遍性的眼睛外，還得有自己的眼睛，用帶有鮮明個性特色的眼睛去觀察生活，使觀察的結果染上個性的情感的色彩。

　　女作家張潔說：人和人的眼睛是不同的，每個人的瞳仁，實際上是長在自己的心靈上的，他們只能看見各自心靈上所給予他們的那個界限之內的東西。這就是說，在文學藝術領域，形象產生于客觀與主觀的遇合，它是情感與理智的合攏。同樣一個對象，一個景觀，如果是純客觀的，也許并沒有什么特別深刻的啟發性，但人是帶著自己的全部閱歷在吸收生活信息的，對一個聯想豐富，情感活躍的人而言，靜靜地注視裊娜兩個漢字，他的眼前就能浮現出公園里迎風擺動的楊柳細枝，神話里美貌仙子的輕柔飄帶，舞臺上翩翩起舞的少女的苗條體態。人，又是帶著自己的情感在觀察自然的，一經作者感情的渲染乃至似乎是主觀的解釋，微不足道的就可能變得意味深長了，垂柳可以變得多情，天鵝則善良而又高潔，黃鼠狼卻是卑鄙而又狡猾。

　　按格式塔心理學派的解釋，外部自然事物之所以可以具有人的情感性質，主要是外在世界的力（物理的）和內在世界的力（心理的）在形式結構上的異質同構。這兩種結構之間，（比如植物與人）質料雖然不同，但由于它們本質上都是力的結構，所以會在大腦生理電力場中達到合拍、一致或融合。這時，外部事物與人類情感之間的界限就模糊了，于是界限的消失使外部事物看上去有了人的情感特質。

　　歡快愉悅的心情與寬厚柔和的蘭葉，激奮強勁的情緒與直硬折角的樹節，樹木蔥籠一片生意的春山與你歡快的情緒……這里面不都有對象與情感相對應的形式感么？（《審美心理描述》，騰守堯著）天鵝那潔白一塵不染的羽毛和從容的形態正好與人類高潔、善良的情調相對應，黃鼠狼那細長、油滑的體態正好與人類某種隱蔽、狡猾的情感相對應。但是，按照科學的理解，天鵝并非高潔善良，它會經常咬死接近它的鵝鴨，黃鼠狼也并不卑鄙，它以捕鼠為生，只在不得已時，才偷吃小雞。又比如我們觀察一枝剛出土的嫩芽時，我們會說它先是伸出柔柔的芽尖，向周圍試探著，然后彎曲自己的身子，設法避開障礙物，或者是想推翻它，經過努力，它終于從重壓下解放出來，舒展姿容……。可這個表述過程中所展示的不正是人類才有的渴盼、企待、努力、希望等情感因素嗎？

　　這樣看來，我們平時在指導學生觀察事物時，若只局限于對外在客觀事物的觀察，而不強調同時關注與之相對應的內在心靈感受，這不能不說是一種缺欠。如果說在寫作與生活之間，觀察是橋梁，那么感受與體驗則是這橋梁的基石。僅僅滿足于表層的看得見摸得著的觀察肯定不夠，如果觀察外物特征時，又能觀察自己內心感受的特征，在挖掘生活的同時又能挖掘自我，那么這種觀察才是充滿了性靈的。試看初中課本中《濟南的冬天》一篇，作者老舍是怎樣用擬人手法寫冬天沉睡著的濟南的，小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說，'你們放心吧，這兒準保暖和。'

這兒，作者賦予了老城與小山人的性格，使人感到這是一個溫馨的世界，生機勃發，因為它不僅僅是自然的再現，而且是心靈的感應與溝通。于是，被心靈感受了的自然景物便充滿了生命的律動，靜物變成了動物，死物變成了活物，就是這點幻想，不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的'冬天，干啥還希望別的呢！這慈善一詞，是作者用心靈在熱愛自然，感受自然，因此自然便有了生命，這自然的生命是作者給的，作者是把有生命的自然交給了讀者。

　　在日本學者今道友信看來，藝術的創作，甚至應該是人們對自然的一種改變，是在自然的基礎上建立起只有人才能完成的另一個世界的行為。他說：藝術就是將自然中可直觀到的美，通過人的手，和人的活動一起編刻到自然中去的活動。在這里人的意識和物質的自然不存在什么對立，這時自然顯露出的美，充滿了人的意識，人們抱著這種意識，改變著作為素材的自然，在這個意義上自然與藝術的關系，可以說是從自然中得到暗示，又在自然中實現這樣一種環形關系。（《關于美》）

　　如此看來，有必要讓學生明確，觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應是一種能力，是一種還須融進作者自我內心體驗的對生活的真切感受，它帶著鮮明的審美特征。因而引導學生感受現象世界時，非常重要的一點便是幫助他們弄清什么樣的形式是生命特有的形式。樹葉是在傾訴？海洋是在呼吸？小鳥是在歡鬧？老牛是在嘆息？外部自然界中有多少與生命同構的運動形式啊！一棵垂柳，一汪池水，飄零的花朵，落日的余輝……不都具有著生動的表現，不都能從中折射出不同的人類情感么？當我們平靜地道出烏云遮住了月亮這一客觀事實時，能不能又說成看，月亮正在和烏云搏斗？

和學生同聽一首樂曲，同讀一篇美文，同看一場電影后，讓我們更多地和他們先談一談這種感受吧，不需要都從什么作者生平啦，寫作特點啦開始，重要的是其中所展示出的生命力的模式。不管是月亮在烏云間的穿梭運行，還是海燕在惡浪上的拍翅沖擊，它們不都像在展示著自身與命運的較量？這才是真正的審美感受。經過這樣無數次的觀察與感受，外物與內心之間無數次的相互作用，自然界種種事物變化的運動模式與種種復雜的人類內在情感體驗之間的一一對應，便會在感知中變得穩定、持久和鞏固。到那時，甚至是一朵微小的花，也能喚起眼淚表達的那樣深的思想。（華爾華茲）而我們要培養學生獲得的，正是這樣一種感受。

　　還須指出的是，學生在學得了一定自然科學常識后，往往易從規范的角度將事物歸于某一類別、范疇或追問其生成原理，這種追究對于尊重科學無疑是好事，但它會不會削弱人的想像，從而再不見事物的審美屬性了呢？阿波羅宇宙飛船登上了月球，嫦娥與玉兔要不要退出月宮？因此，培養審美感受能力的重要一關還在于要中學生能克服思維慣性，將日常態度轉變為審美態度，將科學的分類標準轉變為審美的分類標準，按這種審美標準，彩虹可以不再是太陽光和雨霧相互作用的產物，而是通向幸福的橋梁，白楊樹倔強地挺立著，儼然北方農民的化身。由于這種理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與事物之外在完形的相互滲透，于是，便將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。

感受的作文篇2

　　又是一本薄薄地《讀者》看完了，還沉浸在一個個感人至深的情感故事或一個個哲理故事當中。

　　不知不覺，《讀者》已經陪伴我十多年了，不記得是從什么時候開始看《讀者》的，只記得第一次看他就喜歡上了他，在以后的歲月當中他陪伴我度過了一個個開心或失落的夜晚。

　　我喜歡《讀者》中的每一篇故事，他雖然沒有其他雜志的那種華麗或雜亂無章，顯得那么樸實無華，平易近人，讓每個人都能找到書中的自己。教我們成長，教我們做人的道理;教我們在困難中怎樣面對生活;還教我們在人生得意的時候怎樣不驕不傲。是啊!他就是這種能讓人可以找到他們想要找到東西的朋友!

　　讀《讀者》有感作文400字我記得每次的《讀者》中都有一些讓我看了不禁流淚的文章，包括了親情，友情，愛情，都能夠在中間找到共鳴，讓我看后久久不能釋懷!那些寓意深刻的哲理故事每次看后都有一種偶然頓悟的感覺，讓我變的成熟!

　　我相信在以后的日子他會一直陪我走下去的，在我有生之年都不會舍棄……

感受的作文篇3

　　生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。

　　四天的軍訓生活雖然短暫，但我們仍然受益匪淺。當我們站在軍訓營地上訓練時，我才真正體會到什么是嚴。寒風不留情地迎面撲來，我們不能喊冷，更不能動一動，就這樣憑著頑強的毅力，默默堅持著，“好的開頭是成功的一半”但要獲得成功，其實還要好好地堅持到底。堅持意味著忍耐，最終，我們還是堅持到底了，也笑到了最后。因為我們有信心，有實力，所以優秀的成績便是給我們的回報。

　　堅持下來很不容易，魯迅先生十分贊賞雖然是最后一個但仍能堅持跑到終點的人。這樣的人在賽程中可又最不引人注目，但卻最能鼓舞我們這些遇到困難就想退縮的人。堅持是一種品質，需要我們去培養，三天的軍訓生活，就培養了我們這種品質，而堅持的可貴之處，也正在于它能夠培養我們許多品質。

　　還有這樣一個哲理故事：每個人都有惰性，而且我們每一天都處在惰性包圍之中。惰性像稻草，一根根地向我們壓來，一開始你感覺不到它的重力，但當它越積越多，最后有一天，只須添上最后一根舉足輕重的稻草，你就會堅持不住啦！最后會被它壓趴下。在那些惰性稻草壓迫我們的過程中，人是無知無覺地堅持的，這是一種心靈上的抗爭。

　　大家都明白，一鳴驚人的人，肯定是默默無聞過一個相當長的時期；豁然開朗的境界，必然經過一段昏蟬狹窄的路程。這之間，最重要的是堅持。所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”也正是這個意思。堅持體現著沉著，愚公荷擔移山，終得天帝相助；達摩靜坐參禪，石壁為之感化。這樣的效果，雖是不可企求的，但畢竟是堅持者才會得到的待遇。

　　同學們，請相信“所有堅韌不拔的努力，遲早會取得報酬的”這句話吧！

感受的作文篇4

　　5月15至17日，到縣檔案局參加了為期3天的檔案業務培訓。這已是第二次參加學習，經過不斷的實踐，許多內容耳熟能詳。由于帶著問題聽課，所以參加此次培訓感到輕松而又有效。

　　我是教師，本與檔案隔行如隔山。20xx年時，因為工作的需要，成了學校的兼職檔案員。第一次面對這個陌生領域時，內心是輕視的，覺得檔案工作是一件很簡單的工作。結果是“不干不知道，一干嚇一跳”：整理檔案是一項細致、繁瑣、復雜而又特別嚴格、苛刻的磨人工作。一盒文書檔案從收集、裝訂、分類、排列、編號、編目到裝盒，每一道工序都有詳細而又嚴格的工作流程，完成時往往要半天。整理基建檔案時，一棟樓從施工前的招投標、簽合同到竣工，所有資料都要收集起來加以分類整理，僅是折一張圖紙就要事先量好尺寸，再折成規定的樣式，一張圖紙折好要幾十分鐘，耗時甚巨，其復雜程度很容易讓人心煩心躁。除此之外的會計檔案和學校的學籍檔案都是工作量挺大的。例如學籍檔案，全校近五千人，每一個學生從入學到畢業，學籍冊、成績冊、高考、會考、轉學、休學、復學、退學等都要有檔案記載并整理到位，其龐大的工作量只要一想起來就頭皮發麻。這樣的事做一天、兩天還好，若常年累月做下去，則顯得枯燥，乏味；又加上從事檔案工作的待遇不好，沒幾個領導會正眼瞧一瞧，升遷幾乎無望。在如今市場經濟的喧囂大潮中，又有幾個人能坐得住這樣的冷板凳？我自覺還算是一個坐得住的人，但干了兩三年之后，也已心生厭倦。

　　在現實生活中，人們的檔案意識也是極其淡薄的，幾近于無。就拿教育這一塊來說，我所在縣的中小學僅有少數的幾所縣城高中建立了檔案室，就是這幾所學校，也沒有一個專職檔案員。至于一些鄉鎮的初中和小學，則對“建立檔案”這個名詞都聞所未聞。就是本身從事檔案工作的人員，也沒有多少人真正從內心上傾心于此，把檔案工作當成事業來干的。檔案工作真的是一項清貧而又寂寞的工作，既無名，又無利，也沒有什么成就感；在領導的眼里可有可無，平時不聞不問，只到了要查閱某個東西時才逼死人。就是專門的檔案部門，例如縣檔案局，從員工到領導，都是沒有什么“油水”可撈的，與一些實權部門的吃香喝辣相比，檔案部門簡直是一個喝西北風的窮廟。

　　后來，在工作中接待了不少人查閱檔案，為他們解決了許多的問題：有因出生年月得到確認而加了工資的，有因戶口問題證實得以分到房子的，更有為歷史名人、知名校友撰寫傳記提供了大量原始材料的，等等。一個個問題的解決，使我對檔案資料的權威性感受一天天加深，逐漸形成了一個印象：檔案是歷史真相的基礎。檔案工作看起來細小而卑微，可一旦開發利用，其社會效益和影響卻是巨大而深遠的。

　　每當靜下心來，獨自徘徊在檔案室里，站在一排排高大的檔案架前時，那森然矗立于眼前的累累案卷使我的內心充滿了敬畏。以前聽過不少關于檔案上一個字可以決定一個人命運升降浮沉的故事，這檔案又怎能不讓人戰栗？這些塵封的、發黃的紙葉中不知隱藏著多少歷史的真相和不為人知的秘密！檔案中沉淀著幾十、幾百乃至上千年的文化，浩浩蕩蕩的時光曾經如逝川之水在這些紙間流走，無數鮮活的生命也隨之變成了檔案上片言只語的記載。他們都在這世間生活過，在經歷了愛與恨、血與火、生與死之后，僅存一紙檔案上的幾個漢字。一張張年輕的面容如巖石一樣一天天在歲月之刀的鏤刻中風化，消失，終至于無影無蹤。如今記載猶存，而人面已非，讓人直感生命的無常和歲月的無情，怎能不使人心生疼痛？而這種疼痛又是無藥可醫的！更令人悚然而驚的事實是：自己若干年后也會成為這些檔案中的一個符號。那時查閱檔案的后人是否還知道今天存在過這么一個人？多少生前身后事，都是這些檔案在做證！穿透如山的檔案煙云，可以看到時光的厚度、歷史的沉重、生命的滄桑。

　　不是么？一頁頁史書應是在各種檔案的基礎上經過意識形態的加工而撰寫的。因為檔案是僅僅次于客觀實際的真實記載，沒有比原始檔案更為真實的歷史，歷史的真相就隱藏在一頁頁檔案中。

　　真實是檔案的生命，沒有真實的檔案不能成之為檔案。正是這種真實成為了一代代檔案工作者工作的動力，如果沒有了真實，一切的勞作都是沒有意義的，一切歷史都成了無源之水、無本之木。

感受的作文篇5

　　以前，我不是很喜歡唱歌，只是把上音樂課當成上語文課一樣，純粹是在學習知識而已。

　　最近，我和班上幾個同學，很榮幸地參加了學校的合唱隊。剛開始參加合唱隊的時候，我只是把唱歌當作是學校賦予我的一項任務，我只想過任務式地把它完成而已。

　　可是，當我與六十名合唱隊隊員相處了一段時間后，我才真真正正感受到﹑體會到生活在一個大集體里面，那種幸福和快樂的感覺，體會到與合唱隊隊員們一起鍛煉﹑一起練聲﹑一起唱歌與一起生活是一件多么幸福﹑開心的事。

　　這兩個星期的訓練，包含著我們和老師多少汗水﹑多少勞累﹑多少努力和進步，在這段時間里，我們成長了，我們成熟了，雖然只是短短的兩個星期，但我們從中的得益卻比兩個月還要多。因為合唱讓我們更加了解﹑更加默契了，知道了哪些同學唱得有進步，哪些同學唱得還有缺陷。合唱還讓我們更加團結了，大家一起刻苦學習，相互促進，合唱水平又有了很大的提高。

　　我們的提高，當然也離不開老師對我們殷殷教導，幫助和鼓勵，老師一有時間就找我們對音準﹑檢查歌詞背得夠不夠熟，哪些地方還需要改進，一說就是大半天，還經常做示范，更使我懂得：唱歌是情感到達極至是滿腔的熱情化作歌聲，真情流露出來的。只有最真最善最純最美的歌聲，才最能打動別人的心啊！為此，我想對每一位對我們付出了心血的老師們說一聲：“老師們，謝謝您為我們付出的心血，我會永遠記住它，并且用最好的成績來回報你們的！”

　　不知何時，老師的臉上露出了欣慰的笑容，也不知何時，我的心中充滿了喜悅的甘甜。

　　在合唱隊的訓練中，有勞累﹑有辛苦﹑但更多的是快樂，在這段日子里面，我感受到的不僅僅是學校交給我們的一項光榮任務，還是陶冶我們情操的一次機會，歌聲會把我們帶進一個神圣的音樂世界，使我們成為一個高尚的人。

　　……

　　漸漸的，我發現我已經喜歡上了唱歌，愛上了這種獨特的表達方式。

　　這就是我在合唱隊里的感受！

感受的作文篇6

　　快樂的暑假結束了，學校的大門敞開了，新學期也隨之來到。今年，我終于步入了六年級的門檻，距離“初中”這個充滿未知數的地方不再遙遠。本文來自小精靈兒童資訊站

　　六年級是小學生活的最后一道“天塹”，學習過程中必定會出現更多的困難，但是，沒有任何難關是不會被攻克的，世上無難事，只怕有心人，只要我們把課本讀透，就不用畏懼試卷上的一道道難題，榜首之位還不是手到擒來。

　　新學期開始了，分別了一個暑假的朋友又相聚在一起，共同談論著假期里的趣事。曾經互不相讓的對手也回歸了狀態，準備在這個學期里暗暗再較量一番。這學期班上又新添了兩位新同學，他們從其他學校轉到了我們這里，不知實力是否高深？力量是否雄厚？他們是敵是友，暫時難下辯論。本文來自小精靈兒童資訊站

　　在新的學期里面，我們又要開始努力地進行學習了。老師們做了十分從分的準備工作，上課時不遺余力地向我們傳授新的知識，希望我們在考試的時候大展身手。我們也不遺余力的學習著：才剛剛開學就被打垮了，在以后那么長的時間里，可怎么在班里站穩腳跟啊？

　　在六年級的時光里，學習負擔一定會加重許多。這不，連我也成了近視的“四只田雞”了，課余的時候不好好放松怎么行呢？看看同學們，他們一個個不是在籃球場上叱咤風云，就是在排球網前活蹦亂跳，再者也能出去走動走動，可是我卻漫游在興趣班的浩海之中，好不容易在英語班苦讀畢業，又被扔進另一所英語興趣班上，書法班上練字對仗必須工工整整，奧數講得我滿腦子只有公式。真希望秋游趕快到來，好讓我快去郊外好好領略一下自然風光。