童話故事作文

時間：2023-08-31 11:59:55 [第七單元]編一個童話故事我要投稿

[通用]童話故事作文8篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的童話故事作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[通用]童話故事作文8篇

童話故事作文篇1

　　小壁虎爬呀爬，爬到草地上。他看見小兔在草地上搖著尾巴拔蘿卜。小壁虎說：“小兔姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小兔姐姐說：“不行啊，我得要用尾巴逃命呢。”于是，小壁虎告別了小兔，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見松鼠在樹上摘松果。小壁虎說：“松鼠哥哥，您的尾巴能借給我嗎？”松鼠哥哥說：“不行啊，我還要用尾巴取暖呢。”小壁虎告別了小松鼠，又向前爬去向別人借尾巴去了。

童話故事作文篇2

　　一年一度的森林運動會到了，下一個項目是搬木頭比賽。小猴、小熊和小豬三位選手早已站在起跑線上，準備比賽。

　　小豬得意洋洋地想：我虎背熊腰，三人當中我最健壯，我贏定了。想完小豬瞟了一眼對手。小熊暗自得意地想：小豬是虛胖，肯定沒有力氣推木頭，小猴瘦得像枝鉛筆，肯定是我贏。想著想著，不由地笑出了聲。小猴想：我沒有它們身體強壯，也沒有它們力氣大。這一場比賽我必須另辟蹊徑，想個好辦法。

　　發令槍一響，小熊扛著木頭就跑，跑不到一會兒，小熊的肩膀又酸又疼，腿像灌了鉛似的，再也跑不動了。小豬彎下腰，用鼻子拱著木頭往前跑，沒多久，它的.鼻子又紅又腫，皮都破了。而小猴呢，看到旁邊有一條清凌凌的小河，眼前一亮，想到了一個絕妙的好辦法。只見它找來一根繩子綁在木頭上，再把木頭推到河里，木頭浮了上來，小猴笑瞇瞇地拉著繩子輕輕松松地向終點跑去……

　　領獎臺上，大家都讓小猴說幾句獲獎感言。小猴摸摸后腦勺，不好意思地說：“其實沒什么，我們以后遇到事情要多動腦筋。”小熊和小豬聽了，連連點頭。

童話故事作文篇3

　　童話，一個熟悉而又神秘的世界，一個真善美構建的華麗殿堂。

　　提起童話故事，同學們一定有過愛不釋手的感受。其實，童話就是通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學形式。它可以讓自然界的動物、植物等像人一樣說話、做事、思考。在平時的作文訓練中，適當寫些童話，對培養同學們的作文興趣，發展想象能力，有很大的幫助。

　　1，虛構生動情節構思是寫作過程中重要的一環，就像建筑師在頭腦中設計一幢樓房的藍圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的

　　手法虛構生動的情節。我們在下筆之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節安排得曲折動人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過了媽媽找來的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來才得知所謂的“豹子膽”居然是個“雞蛋”。這一構思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。

　　2，塑造生動的角色童話中的角色可以不受時空和地域的限制，但要注意設計的角色要有個性，能夠體現出角色的特點，這樣才能讓讀者感到真實、

　　親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。

　　3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現得都比較含蓄，多讓讀者去體會、回味，從中受到感染。《小河馬學會了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個小動物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結，點明了文題，發人深省，耐人尋味。

　　寓言的特點

　　1.鮮明的教育性

　　2.強烈的諷刺性

　　3.故事情節的虛構性

　　4.語言精煉，極富表現力

　　5.一般篇幅短小，結構緊湊

　　意思：有所隱含的`語言。文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

　　童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。

　　童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因

　　此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。

　　而且童話表現出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。

　　另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。

　　神話故事

　　“神話”可以指任何古老傳說，是一個民族的意識形態用故事的形式表達出來。神話來源于原始社會時期，人類通過推理和想象對自然現象作出解釋。但是由于這時的認識水平非常低下，因此經常籠罩著一層神秘的色彩。

　　第一，它必須是人類演化初期的故事。第二，其次，神話必須是單一的事件。

　　第三，再者，述說神話的承傳者一定得對所述說

　　的內容信以為真。依照這個定義來看，許多現代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒有信眾的神明，嚴格來說，這樣的故事不該被稱為是神話。

童話故事作文篇4

　　老虎媽媽做好了香噴噴的飯菜，小老虎剛剛坐在桌子前，就聽見小獅子、小熊、小狗它們在外面叫喊“小老虎，快點出來，我們一起去森林玩捉迷藏了。”

　　小老虎急急忙忙的大口大口的吃掉飯菜，老虎媽媽說：“別著急，慢點吃，要細嚼慢咽，不然會消化不良的.。”

　　小老虎心里記掛著出去玩，根本沒有聽清老虎媽媽說的話，就跑出了家門。一路上小老虎不停的打嗝——呃——呃——!

　　小老虎有些難受，它覺得肚子脹脹的，還有些疼，漸漸的疼的越來越厲害了，小老虎捂著肚子在地上打滾，這時候老虎媽媽找到了小老虎，喂它吃了一些藥，小老虎才好了起來，老虎媽媽說：“我就知道你一定會不舒服，所以不放心的跟來了，就是因為你吃飯不細嚼慢咽，所以才會導致食物在肚子里不消化。”

　　這下子小老虎記住了吃飯要細嚼慢咽，只有這樣肚子才不會疼。

童話故事作文篇5

　　從前，有一個平民，他長了長長的胡子，長長的灰頭發，一只小小的眼睛，一只小小的鼻子，一只汗毛又多又長的手和兩條細細的腿。他沒有朋友，路人見了就跑了。每次，他看見別人和朋友一起很開心時，他會非常傷心，低頭走回家去。

　　有一次，他在園子里散心的時候，看見一對情侶說說笑笑的，很傷心，跑到了遠處的草叢里哭，原來還是小聲地哭，慢慢的，就變成大哭了。一個姑娘路過，聽見了哭聲，想道：“是誰在哭呢？”

　　她仔細聽了聽，發現聲音是從草叢中傳出來的。她扒開草叢，往里一看，看見了一個人蹲在里面哭。她輕輕地走過去，鼓起勇氣說：“你好！”他聽到了姑娘的話，非常開心，抹了抹眼淚，抬起頭問：“你不怕我嗎？”她笑笑說：“我都來了還怕嗎？”又說：“我叫何靈，你叫什么？”“我叫何鳳！”“你的名字真好呀！”很快，他們就成為了好朋友。

　　他們每天都在一起玩。有一天，何鳳對何靈說：“何靈，我喜歡你，你接受嗎？”何靈臉紅了，說：“我接受。”說完往何鳳的身上抱，還往他臉上親了幾下，非常開心。

　　后來，何靈懷上了孩子，竟生了十個鳥蛋！何靈又驚訝又傷心，何鳳安慰何靈說：“不要傷心，我們讓他們吃好喝好，沒準，還能變成仙了呢！”何靈說：“也是。”她把鳥蛋照顧好，過了一段時間，鳥蛋都孵出了鳥。

　　十只小鳥很可愛，何靈每天都給小鳥喂甘露。慢慢的，小鳥都變成了仙女，一個個都很漂亮。何靈和何鳳，給仙女們想了名：”何鳳靈、何鳳麗、何鳳月、何鳳星、何鳳杏、何鳳沁、何鳳勤、何鳳馨、何鳳柔、何鳳兒。仙女們每天都在一起唱歌跳舞，修煉法力。希望有一天可以打敗黑暗大魔王。

　　但是，突然有一天，黑暗大魔王不知道從哪里知道了這十位有法力的'仙女，他派了很多人把仙女們都抓走了。何靈何鳳在家里又緊張又害怕，他們不知道孩子們被抓到了哪里，每天都只能以淚洗面。

　　有一天，家里門被推開了，鳳兒疲憊地回來了。她抱住父母親說：“爹爹娘親，我回來了……”何靈看到了鳳兒，大哭起來：“鳳兒，你回來了！”她往門外望去，沒有看到其他孩子，疑惑地問：“鳳兒，你的姐姐們呢？”鳳兒說：“我的姐姐們和黑暗大魔王同歸于盡了。姐姐們把她們的一些法力給了我，讓我逃出來。她們聯合起來，用所有的法力把魔王的黑法力除去了，可是，她們也……”聽到這里，何靈何鳳都悲痛得放聲痛哭。

　　后來，鳳兒長大了，成為了一位法力很高的仙女。何靈和何鳳也老去了，鳳兒為了讓父母親可以生生世世在一起，用法力把他們的魂變成了比翼鳥，讓他們一起飛走了。

童話故事作文篇6

　　今天理發店迎來了一位很特別的貓客人，它的身上“光禿禿”的只有毛，竟然沒有風衣，要知道在每只貓都穿風衣的時代，這得有多么奇怪。

　　而且那只貓不止奇怪還很固執，他惡狠狠的.告訴我：“請你不要再說了，我早就受夠了因為要顧及風衣而不能在草地上打滾的生活！現在，我要做回我自己！”

　　天知道他的脾氣有多古怪，我只不過是好心的提醒他小心成為“異類”，就被他警告：“理發師只用幫我剪好頭發就好！”

　　好心被當作驢肝肺，再好脾氣的兔子也忍受不了，我氣呼呼的沒有吃下媽媽做的晚飯，一只兔趴在床上悶悶不樂。

　　晚飯后爸爸過來詢問我，我一五一十的告訴了他事情的經過。

　　本想著爸爸會替我打抱不平，哪知道他不僅沒有反而笑了，爸爸說：“這不是很好嗎？”

　　“有什么好的？！”我生氣的反駁。

　　爸爸若有所思的摸摸我的頭：“你不是也一直不喜歡我給你設計的發型嗎？去給自己剪個喜歡發劉海吧！”

　　“為什么這么突然啊！”

　　雖然我不知道發生了什么，但能剪自己喜歡的發型，這實在是太爽了！之前因為爸爸“乖乖女必備發型”的規定，我一直憋屈死了！

　　“開心嗎？”爸爸問我。

　　“當然開心啦。”我歡快的點點頭，“爸爸萬歲！”

　　爸爸贊同的笑笑：“做自己，就是這么開心呢！”

　　“做自己？”我奇怪的問，“為什么兔子剪了個劉海，貓咪扔了件風衣就是做自己？”

　　爸爸說：“因為掙開了固有觀念組成的枷鎖時，你才成了你。”

童話故事作文篇7

　　在一個三層高漂亮的文具盒里，住著幾位小主人的朋友，他們分別是鉛筆、橡皮和轉筆刀。

　　有一次，小主人正在房間里寫作業，可他的這三個文具朋友卻突然爭吵了起來。他們爭吵的主題是：比比誰的功勞大。

　　鉛筆得意洋洋地說：“如果沒有我，主人就不能寫出方方正正的字了。”躺在文具盒里的橡皮壯起膽子說：“如果沒有我，主人寫錯了字，就沒辦法改正。”這時最強壯的轉筆刀也開口了，說：“如果鉛筆斷了，主人沒有寫完作業，老師就會批評主人的'，所以，我也是功不可沒的。”……就這樣他們一直吵到天亮。從此以后，他們彼此之間再也不互相幫助了。

　　有一次，小主人要考試了，他寫得很認真。寫著寫著，突然鉛筆斷了，怎么辦呢？鉛筆很著急。怎么辦呢？總不能耽誤主人考試呀。可是轉筆刀卻不理他，早不知跑哪兒去玩了。就這樣小主人沒辦法寫了，眼巴巴地看著別的同學答題，自己卻急得像熱鍋上的螞蟻。最后，小主人無可奈何地把一張半空白的試卷交了。

　　第二天，老師把卷子發下來的時候，嚴厲地批評了小主人，小主人傷心地哭個不停。這時鉛筆、橡皮、轉筆刀終于認識到了自己的錯誤，也明白了自己的責任，他們下定決心從此以后齊心協力幫助小主人，服務小主人。

童話故事作文篇8

　　從前有兩只兔子，一只叫雪兒，一只叫玲兒。他們是一對非常要好的朋友。但是雪兒很勤奮，而玲兒卻很懶惰。

　　有一年大旱，原來一片綠油油的菜園一下子成一片荒野。他們準備去找新的食物，走一段時間，他們發現一個倉庫里存有許多的蔬菜和水果，懶惰的玲兒看到這些，就不想走。任憑勤奮的雪兒卻苦口婆心地勸告玲兒：“玲兒，你千萬不能呆在這兒不走啊！你想，你每天在倉庫里吃東西，總歸有一天這些食物會被你吃完的。你還是跟我一起去出發找新的一片菜園吧！”而玲兒卻充耳不聞，伸一個懶腰，打個呵欠，慢吞吞地說：“行，你也別去吧，陪我一起享享清福。告訴你吧，你就算走個一萬年，也找不到菜園！”“不聽老人言，吃虧在眼前。你不去就算，我也沒辦法。我走，希望你不會為你的懶惰而懊悔！”

　　雪兒踏上求生之路，苦苦的尋找著新的菜園。忽然，一只蝴蝶撲上來。雪兒心里一驚，蝴蝶？蝴蝶是在有花的.地方，花是在有水的地方。哦！我得救！它馬上跑起來，奔向蝴蝶飛來的地方。啊！多美麗的地方啊！有綠油油的山，有清盈盈的水，還有美麗的菜園！雪兒高興極，它過上快樂的生活。

　　一個月后，玲兒把倉庫里的瓜果蔬菜都吃光，大旱還沒結束。他開始感到后悔，心想：怎么辦呢？沒有糧食我該怎么生活呀？假如當時跟著雪兒一起去找新的菜園，現在估計也該找到。想著想著，玲兒便在饑餓和懊悔中慢慢地死去。

　　從玲兒和雪兒的不同結局中，你獲得什么啟發嗎？

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