【實(shí)用】包容的作文匯總7篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的包容的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
包容的作文 篇1
包容就像一雙手，捧起了一顆冰涼的心;包容就像一杯熱茶，溫暖著人心;包容就像一片海，鼓舞著迷失了方向的旅行者。包容無處不在，但我無曾讀懂過它，我行走在茫茫的人海中，尋找著，盼望著，渴望著。
小時(shí)候，母親告訴我，包容是一門學(xué)問，就是寬容別人的缺點(diǎn)和不足。漸漸的，我長(zhǎng)大了，也慢慢的理解了它的含義，大概似懂非懂，但我仍然努力讀懂包容。現(xiàn)在初中的我，似乎已經(jīng)領(lǐng)略到了，它內(nèi)在真正蘊(yùn)含的深刻道理，那是因?yàn)橛幸患屛译y以忘懷的事。
那是一個(gè)晚上，清風(fēng)徐來，吹蕩著河水，漾起一圈圈的波浪，我漫步在公園的小河邊，一邊欣賞這風(fēng)景，一邊坐在石頭上，沉醉在其中。忽然，這一切都被打破了，我抬頭四處望望，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老人正在罵一個(gè)小孩，原來是他們?yōu)榱藸?zhēng)奪一個(gè)座位，而那位小孩先做了下去，老人卻不滿便罵小孩，在小孩的另一側(cè)有一位青年人，這位青年人看到這一幕，便起身把位子讓給了老人，說：“如果，你們各自包容一下對(duì)方，社會(huì)將會(huì)是多么的美好啊!”我聽到這一句話，不禁感慨，原來這就是包容，社會(huì)是多么的需要包容。
我深受著這位年輕人的感化，發(fā)現(xiàn)包容其實(shí)并不難，難的是人們不會(huì)包容別人。我讀懂了包容，在老師的教育下，在父母的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)的影響下，也讓我懂得了包容別人。
學(xué)校里，懂得包容做了錯(cuò)事的同學(xué)，有不足和缺點(diǎn)的老師;家里，懂得包容父母和親人的不良行為習(xí)慣;社會(huì)里，懂得包容言行舉止不當(dāng)?shù)娜耍碛腥毕莸娜耍瑲埣驳娜耍欣щy的人。
是啊，包容是一門學(xué)問，只要你能讀懂它，你就能學(xué)到其中的奧秘，得到它帶來的快樂，其中，你也會(huì)懂得怎么包容別人。相信吧，包容一定會(huì)成為你人生唯一的財(cái)富。
讓我們一起努力讀懂包容，讓社會(huì)更加美好吧!
包容的作文 篇2
世上最遼闊的，莫過于海洋了吧，海納百川，有容乃大，寬闊的海洋能包容一切，這是萬物所不及的，海的獨(dú)特，海的包容。
一滴水，掉進(jìn)大海，不見了蹤影，是他消失了嗎，或許不是吧，他溶入了大海，海變得更加遼闊。
家是歡樂的海洋，在家的海洋里，我們可以丟掉平日的繁忙，丟掉生活中的憂傷，用親情來澆灌喜悅的花朵，讓笑顏在我們臉上永駐。
歡樂是家的海洋里的水滴，組成家。書是知識(shí)的海洋，當(dāng)我們暢游在知識(shí)的海洋時(shí)，心中便會(huì)多一分感悟，多一分體會(huì)，多一些同情。
社會(huì)是情感的海洋，人是有情感的動(dòng)物，社會(huì)就是由這種最基礎(chǔ)的東西組成，情感，能為世間帶來溫暖。是的，海洋并不是無邊無際，它是有距離有大小的單無形的海洋卻不會(huì)有邊際，它可以無限蔓延，無限擴(kuò)張……
海洋擁有世間的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，它包容一切，它接納一切，它有母親般的廣大的胸懷，亦有父親般的細(xì)密，它廣中帶細(xì)，柔中夾鋼。生命的海洋擁有無與倫比的寬闊，擁有廣闊的自由的天空，能任你飛翔。美麗的海洋，總是泛著微藍(lán)的波光，海浪隨著海風(fēng)拍打著岸邊的礁石，永遠(yuǎn)接納著外來游人的感情。青山綠水，白云幽草，大海永遠(yuǎn)不會(huì)擁有，不過，海的獨(dú)特，任誰，也比不上。
海洋，承載了千萬的歷史，包容了塵封的心靈。世間千載，唯海不變。海的包容，以不變應(yīng)對(duì)一切。愛的海洋，心靈的殿堂。
只有海洋，包容一切的悲傷
包容的作文 篇3
法國(guó)著名的文學(xué)家雨果曾說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”這不就說明了兩個(gè)字——包容嗎?包容是種美德，是人自身的一種修養(yǎng)，中國(guó)人說：“嚴(yán)于律己，寬以待人”。我們要懂得包容。包容，有利于己，有利于人，更有利于社會(huì)。
包容，有利于己。三國(guó)時(shí)的周瑜，英姿颯爽，意氣風(fēng)發(fā)，卻只因妒忌諸葛亮的才華而自夭，留下了“既生瑜，何生亮”的嘆息。試想一下，如果他沒有這等狹隘的心胸，而是包容對(duì)待任何事情，觀時(shí)待變，以他公瑾之才，是否可以助孫權(quán)平定江東進(jìn)而一掃天下呢?這樣，他周公瑾便可名垂青史。這足以說明包容的重要性。
包容不僅有利于己，還有利于人。有個(gè)小姑娘要開音樂會(huì)，在報(bào)紙上稱是李斯特的學(xué)生，演出前一天，李斯特出現(xiàn)在她的面前。小姑娘驚恐萬狀，抽泣著說：冒充是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演出的曲子彈給她聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快的說：大膽地上臺(tái)演奏，你已經(jīng)是我的學(xué)生了。就這樣，李斯特的包容成就了小姑娘的一生，讓她對(duì)音樂如癡如醉。
包容大度，更有利于社會(huì)。相信大家都聽說過“鮑叔薦管仲”的故事吧。春秋時(shí)，齊襄公被殺后，他的兩個(gè)兒子為爭(zhēng)奪王位而戰(zhàn)，鮑叔幫小白公子，管仲幫糾公子。交戰(zhàn)中，管仲曾兩次射中了小白衣袋上的鉤子，小白險(xiǎn)些喪命，后來小白做了齊國(guó)國(guó)軍，即齊桓公。
齊桓公執(zhí)政后，任鮑叔為相國(guó)，可鮑叔心胸寬廣，有知人之明，堅(jiān)持把管仲推薦給桓公，并說：唯管仲能當(dāng)任相國(guó)要職，我不如他。齊桓公也是個(gè)心胸寬廣之人，采納了鮑叔的建議，重用了管仲。從此，管仲輔佐桓公，數(shù)年間齊轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，成為春秋前期中原最發(fā)達(dá)的強(qiáng)國(guó)，齊桓公也成就了“九合諸侯，一匡天下”的霸業(yè)。
古人云：“壁立千仞，無欲則剛。海納百川，有容則大”。我們不可能生活在真空里，總要與人相處，和外界發(fā)生各種關(guān)系，因此建立和諧關(guān)系是很重要的。要建立和諧關(guān)系最要緊的是包容大度，所以我們多一點(diǎn)包容，世界就會(huì)更加美麗，讓我們共同攜手，一起迎接美好的明天。
包容的作文 篇4
包容，就是以諒解和包容的心態(tài)去對(duì)待自己的不同觀點(diǎn)和意見，與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。
在社會(huì)生活中許多創(chuàng)造在開始時(shí)總是顯得與眾不同，如果沒有包容，創(chuàng)造就會(huì)遭到扼殺，成功的事業(yè)總是離不開集體的智慧與合作，如果不懂得包容，只能陷入故步自封，事業(yè)就無法成功。
包容是良好的修養(yǎng)和高貴品質(zhì)的體現(xiàn)，只有我們的心靈能包容許許多多別人的心靈，才能有寬廣的胸懷、舒暢的心情、和諧的人際關(guān)系。也許，包容會(huì)帶給你未來的希望，也許包容會(huì)使你在人生道路中碰到困難而勇敢！包容，不僅僅是兩個(gè)字，它是擁有著良好的品質(zhì)和美德，同學(xué)們，請(qǐng)你們一定要記住這句話，才能使你成長(zhǎng)道路中增添自信！
退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，包容是一種能震憾心靈的美德，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)擔(dān)待，這世界一切都將變的更加美好！
包容的作文 篇5
仔細(xì)想想，我從小到大遇見的老師已數(shù)不勝數(shù)了。至于好老師嘛，在我的眼里任何負(fù)責(zé)的老師都算一位好老師。
而他，給我的印象卻尤為深刻。
是他，給予了我最真摯的鼓勵(lì)，贈(zèng)給了我難得的機(jī)遇，在我蒼白的人生道路上染出了一路青天。
我從小就十分喜愛畫畫這門藝術(shù)，內(nèi)心迸發(fā)出的藝術(shù)沖動(dòng)讓我常常不自主地偷偷拾起老師的粉筆頭，在黑板上一展宏圖。
有一次，為此害得我心驚膽戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間。
那天，黑板上逐漸呈現(xiàn)出我隨筆揮成的一幅“杰作”——一位鷹鉤鼻子，扁臉，戴著一副方框眼鏡的老人。大家看過之后忍俊不禁，因?yàn)槲覀兌贾牢耶嫷氖撬枷肫返吕蠋煛獜埨蠋煟阂晃活^發(fā)白了大半的老人。當(dāng)然，我也跟著大家放聲地笑，猛然間，我的背后升起了陣陣涼意：假如被老師看見了怎么辦？我還沒來得及擦掉漫畫畫像，老師已大步跨入班級(jí)，逼得我不得不迅速躥回座位，隨手拿本書裝出認(rèn)真讀書的樣子。
不出所料，老師瞥了一眼黑板上的畫像，用他那犀利的目光掃了一眼全班的學(xué)生，生硬地發(fā)問道：“誰畫的？”我實(shí)在是不敢看那張嚴(yán)肅而又凝重的臉龐，更是不敢作聲。當(dāng)時(shí)，沒有同學(xué)不弓著腰、低著頭，緊繃心弦。
老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里鴉雀無聲，卻微笑起來，拿起黑板擦，輕輕地擦掉黑板上歪歪扭扭的字跡，接著親切地問：“能夠告訴我是誰畫的嗎？”
我很疑惑，但看見全班同學(xué)都盯著我看時(shí)，也只好硬著頭皮站了起來，低著頭囁嚅著：“對(duì)不起，老師，這是我畫的，我錯(cuò)了。”
然而老師并沒有責(zé)罰我，而是指著黑板上的畫像大聲地說：“你們說，那像誰？”全班又是一片寂靜，誰也不敢說像老師。寂靜之中的我渾身冒冷汗，以為那是老師對(duì)我的諷刺。
整個(gè)班級(jí)里似乎只能聽見同學(xué)們心里面的小鼓猛烈敲擊發(fā)出的響聲——我們都緊張極了。老師猛地將目光轉(zhuǎn)向我：“你畫的是我嗎？大膽說，沒事！”
“嗯，是你，老師。”我的聲音像蚊子發(fā)出的聲音一樣小。
“那么你能告訴老師，你畫的是老師怎樣的神態(tài)嗎？”老師似乎必我緊張，也細(xì)聲細(xì)語地說話。
我抬頭看了一眼黑板上的畫像，那是一張和顏悅色的臉。于是我鼓起勇氣說：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”
老師笑了，眼神中滿中贊許，我也不自由地笑了。
老師和藹地擦了擦我那張沾滿粉筆灰的臉，那一刻，我的心中頓時(shí)十分溫暖。
“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過這是漫豆子，這位小畫家敢于抓住我的形象特征進(jìn)行夸張的加工，說明他是一個(gè)聰明機(jī)敏、愛觀察的孩子。同樣，我們做題目時(shí)也要有針對(duì)性、突出重點(diǎn)，這樣才會(huì)既簡(jiǎn)約、又鮮明。”老師手撫下巴，慢條斯理地對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，卻也不忘開導(dǎo)我，“當(dāng)然，小畫家的畫應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在作業(yè)本上，而不是黑板上，這樣的行為既不文明禮貌，也會(huì)影響班級(jí)道德風(fēng)范之美。所以我必須擦掉它，你說呢？”我趕忙點(diǎn)頭答應(yīng)。隨著畫像一點(diǎn)點(diǎn)地被擦去，我的眼睛也一點(diǎn)點(diǎn)地濕潤(rùn)了……
看到老師這么機(jī)智地處理了這一事件，同學(xué)們都禁不住鼓起掌來，掌聲一直持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。老師擦去的'畫像，擦不掉的是老師對(duì)我的關(guān)切和鼓勵(lì)。
是的，他就是我心目中的好老師之一。
包容的作文 篇6
以前，只要?jiǎng)e人打我，我就還手，可現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了包容。
有一次踢足球，一個(gè)同學(xué)把我推到了，我站起來，正想罵他，卻聽到“對(duì)不起！”的道歉聲，它讓我想起了“包容別人也是一件好事”，于是我說：“沒關(guān)系”，就繼續(xù)踢球去了。
記得還有一次，我被別人撞在了墻上，他轉(zhuǎn)過來看了我一眼，就走了，看著他離去的背影，我真想沖上去揍他一頓，可我還是忍住了，因?yàn)槲抑缹?duì)別人包容一次是很簡(jiǎn)單的事，要想做到一輩子都包容別人是很難的，我要努力去做。
包容的作文 篇7
恬淡地生活，瀟瀟冷風(fēng)輕拂額頭，散發(fā)滿季的溫涼，秋潮的來臨，苦難過后便是生命復(fù)蘇覺醒的時(shí)候，不要煩躁每一個(gè)季節(jié)，不要抱怨每一次苦難，壓抑的環(huán)境挫發(fā)人奮發(fā)的斗志，悲涼的人生磨礪人堅(jiān)毅的性格，然后在生命的海岸潮涌潮動(dòng)，凝動(dòng)深邃期待的眼眸，揮舞高漲激動(dòng)的熱情體脈，用愛心與情融的體貼、奉獻(xiàn)融入現(xiàn)實(shí)的生活。生命是一腔涌動(dòng)的火脈，愛熊熊燃燒，激情慢慢勃發(fā)，靈感逐漸騰升，成功慢慢降臨，投入的熾熱、執(zhí)著，換來生命的等價(jià)結(jié)果，那是生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。愛與現(xiàn)實(shí)理念獲得的表達(dá)，一種生命價(jià)值的融入與奉獻(xiàn)，來源于人最初的性情投入，有愛就有情，有情就有人基本的動(dòng)力，人生的信念、向往、希望、追求融化愛汩汩流淌的溪水，那是生命的一種奉獻(xiàn)，超越了現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義上的平庸，然后實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
??天湛藍(lán)得令人迷醉，云潔白地柔柔飄蕩，濕潤(rùn)的晨風(fēng)輕輕吹拂細(xì)膩的肌膚，張開雙臂，放松肢體，沉沉地呼出肺腔內(nèi)的氣體，沉醉地閉上眼睛，就這么酣暢地?fù)肀斓兀惺芴斓厝f物的精靈們清揚(yáng)的鳴唱，感受習(xí)習(xí)微風(fēng)拂動(dòng)的聲音，感受自然散發(fā)幽幽的縷縷花香，沉醉，自然的氣息，沉醉，天宇的寬闊，沉醉，天籟美妙的回聲，融化在季節(jié)幽靜步伐中，跳躍生命中靈澈的愛，用熱情、愛、關(guān)懷、呵護(hù)賦予生命，用人性的溫暖，融化干裂枯竭的心門，我們是愛的海洋，我們是沉醉飄浮的精靈，我們游擺在遐美的天際，留下愛、深情、溫暖與永恒的激情。
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