環境與成才的作文（精選51篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的環境與成才的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
環境與成才的作文 篇1
“環境與成才”，是人們經常思考和議論的問題，對這一問題有個正確的認識，對自己的發展與成才是十分重要的。
環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂“順境”，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂“逆境”，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件。就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬于這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優于同類。
總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要。可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點。看不到這點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境(總體條件不好，但仍有一些有利條件)中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎?家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇。但是，由于他游戲人生，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由于他能在“逆境”中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功。
由此可見，客觀環境對成才確有著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什么環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處“逆境”，不加倍努力，固然不能成才;即使身處“順境”，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：“一分辛苦一分才”。這是至理名言，毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”這外因指的就是客觀外部條件，即環境;內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發生從“不是人才”到“人才”的變化。
所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是“順境”，但由于我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒于這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。
“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大抵圣人發憤之所作為也。”這些圣賢先哲，身陷逆境，卻彪炳史冊，流芳千古，作出非同常人的偉業，個中緣由，就在于其“窮且益堅，不墜青云之志”。“發憤”是其成功關鍵。試想如果他們意志薄弱，任隨環境擺布，自暴自棄，恐怕只會“老死于戶牖之下”，而湮沒無聞吧!我們所處環境，雖然與這些先賢根本不同，但是，他們的發憤圖強、立志成才的精神，卻永遠受到我們衷心贊佩。我想，只要能夠在實際行動上繼承和發揚光大他們的那種精神，我們一定全脫穎而出，無愧于這個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的偉大時代。
環境與成才的作文 篇2
因為不幸生長在巖石中，樹便郁郁寡歡，在臨死之前悲嘆自己的一生不如一顆小草。
是的，小草長在公園，環境優越還有園丁的關愛，相比之下，樹確實是很不幸。但是，小草的“幸運”與“不幸”，不過是一個人的心態問題。
我認為一個人的一生，應該在于他所創造的價值的多少。不要去管結果如何，過程才是最重要的。
遭遇逆境，不應該自我放棄，險困的環境更可以磨煉一個人的毅力。古人有云：天降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。對于真正心志堅強的人，壞的處境相當于是一只力量驚人的大手,幫助他迅速的成長。若是一味的埋怨命運的不公，你將永遠不能振作起來，永遠只能生存在那險惡的一角，無所做為的渡過一生。
若處于良好的環境之下，就應該盡最大的努力活出自己，不碌碌無為，不坐享其成。每一份善舉，每一份愛心都是一滴滴的小水珠，最終凝聚成一片大海。世界將因你的付出而美好。
雖然，我們不能選擇我們所處的環境的，但是，我們可以改變我們周圍的環境。
也許需要長久的忍耐，也許要經歷漫長的黑夜，但是為了看見人生微弱的燈火，我們必須走進最深的黑暗。我們在黑暗中百般蕭瑟，才可以積累力量蓬勃生長，綻放。不要自我哀怨，也不要傷心，憂愁，無論環境的好壞，我們都該認真的成長，像一顆樹一樣，將根深深扎進堅硬的巖石，去尋找最終的土地，或像一株小草平凡的活著，卻實現了自己的價值。
我們的生命應該是耀眼的煙火，寧愿短暫，也不該是無休無止昏暗的油燈。
我們在甘愿忍受當下的痛苦，因為我們知道將來必定因此而獲得。
環境與成才的作文 篇3
有人認為逆境出人才，抱怨生活太平淡，環境太舒適，缺乏促使自己前進的動力；也有人認為順境出人才，感嘆自己條件太差，運氣不佳。在他們看來，客觀條件對成才起著決定的作用。
逆境可以磨練人的意志，使強者更強，然而它也能成為摧毀弱者的精神支柱，使之更加精神不振。如果身處逆境就能成才，那么全世界的人不都成才了嗎？這顯然是荒謬的。所以，那種認為只有逆境才是通向成才捷徑的看法是錯誤的。
既然逆境不一定造就人才，那么順境自然是通向成功的一座橋梁了？固然，優越的條件能為我們創造成才的機會，良好的環境也必將對一個人的成長產生不可忽視的影響。因為物質是第一性的，人的精神是第二性的它總要或多或少地依賴與它所生存的客觀環境。但這絕不等于，只要身處順境便能成才。那些意志薄弱者沉溺在優越的環境中，得過且過，不思進取，最終依然是一事無成。因此，我不由為那些順境成才的信仰者感嘆一聲：順境也不一定成才啊！
順境、逆境都不是成才的必要條件，可是無論在順境還是逆境中，都會有成功者的足跡。他們之所以成才的原因是什么呢？讓我們仔細想一想：順境中的佼佼者，成功之路上也無一不灑滿了汗水和淚水，也留下了刻苦的鉆研、苦練的足跡；而逆境中的強者，自強不息，他們靠的是堅韌不拔的意志，就是這種意志讓他們戰勝一切困難。看看賽場上運動員臉上成串的汗水，我們得到的已經是不容置疑的答案：環境的好壞不能決定人的命運唯一成才的關鍵在于自己努力的程度。正如愛迪生所說：“成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”。無論怎樣，起決定作用的還是我們自身的努力。
那么，朋友們，還有什么理由埋怨周圍的環境呢？現在我們一定要做的一件事是：向著自己的目標，開始進行長期的奮斗！
環境與成才的作文 篇4
有人做過這樣一次實驗：把一只青蛙突然扔進沸水，青蛙奮力一躍，死里逃生。過一會兒，把它放入溫水中，悄悄加熱，當它覺察到水溫升高危及生命時，再也無力跳出鍋外，只得葬身鍋中。在環境極其惡劣時，青蛙會使出全力奮力躍出沸水，保全生命，靠的是強烈的求勝欲望。因為在死神腳下，更能體會到生之可貴。這騰空一躍，可謂是青蛙畢生中最輝煌的一躍，休說他人，便是青蛙自己也會驚訝于自身超長的彈跳力呢。是滾熱的沸水，險惡的環境造就了一個“跳高冠軍”。而當環境舒適時，它卻全然放松了警惕，暢游其中，享受“溫水浴”，何等愜意！孰料在這平靜之中卻暗藏殺機，隨著水溫的升高，死神悄悄逼近了它，而它卻再也沒有了凌空一躍與死神波及的力量和勇氣，只得葬身鍋底。同一只青蛙，在不同的環境中，行為與結果卻截然不同。這不恰證實了那句古話“生于憂患，死于安樂”嗎？
青蛙是這樣，而作為萬物之靈長的人呢？逆境同樣可以磨練人的意志。這并不是阿q式的自我安慰，而是生活早已有力的證實了這一點。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列;呂不韋遷蜀，世傳《呂覽》。”司馬遷遭宮刑而著成“史家之絕唱，無韻之離騷”；曹雪芹舉家食粥作《紅樓夢》；蒲松齡貧困交加著《聊齋》；巴爾扎克流浪街頭完成《人間喜劇》。“艱苦困難，玉汝于成”，他們正是靠著“千磨萬礪還堅勁，任而東西南北風”的百折不撓，于逆境中崛起。沸水中的青蛙最燦爛的一躍，讓我們看到了逆境下潛能發揮的極致。而堅強的人身處逆境不也“如香草之受壓榨則芬芳愈烈嗎”？
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。晉公子重耳，流亡至齊，飽嘗顛沛流離后跌進了錦衣美食的安樂窩，竟樂不思蜀，銷蝕了再建帝業的雄心。若非別人苦勸，肯定與“五霸”無緣。舒適、安逸、奢侈……這一切會使人忘乎所以，玩物喪志，失去挑戰的勇氣、拼搏的膽識，跌進軟綿的羅網，愈陷愈深，就難免落得“水煮青蛙”般可悲的結局。
巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。”而當順境降臨，萬不可自滿安樂，不思進取，上演一出“水煮青蛙”新傳呀！
環境與成才的作文 篇5
古往今來，才華橫溢之者可謂層出不窮。翻開這些名人的自傳，發現他們的成長環境并不相同。他們有的出身于貧窮家庭，有的則出身于貴族家族。有人要問了：究竟是順境出人才，還是逆境出人才？為什么他們成功背后的故事截然不同？
有人說，順境成才。例如獲得過諾貝爾物理學獎的美籍華人楊振寧，從小就受到母親和在廈門大學當數學教授的父親的教育，后來又隨父親去了清華大學內生活。幼時的教育與環境的熏陶，加上他勤奮刻苦的學習精神配上一個天生的好腦瓜，使其輕松考入美國大學，后獲得了博士學位。而逆境往往會使人懷才不遇，甚至一蹶不振。如春秋時期的屈原，因想報國而又懷才不遇而投江自盡。所以逆境比順境更出人才。
但有人卻說，逆境成才。例如19世紀德國數學家高斯，他出生在德國布勞恩什維格城郊的一個小村。他爺爺是個農民，父親是個短工，母親是石匠的女兒，他的家族中沒有一個讀書人。高斯小時候，家中十分貧窮，連油燈都買不起，但他卻靠著刻苦認真的學習精神和不卑不亢的自強精神，長大后硬是攀上了數學的高峰。而順境往往會使人不知現在生活來之不易，從而耗費自己的青春美好時光。如李雙江的兒子李天一，不懂得感激父親的養育之恩，在外面到處闖禍。照此看來，還是逆境比順境更出人才。
其實，成長過程中的逆境和順境是相輔相成的。我們的成功固然需要有力的支持，但生活中不能總是風雨，只有勇于經歷風雨，希望才會向你招手！
環境與成才的作文 篇6
人，是一切社會關系的總和。一個人的成才與否，不僅與他的主觀努力有關，而且與他所處的社會環境有關。諸葛亮成為“千古人龍”，沒有劉玄德三顧茅廬是不可設想的；曹雪芹登上中國文學的頂峰，沒有青少年時期的良好的文學熏陶是不可能的；愛迪生成為“發明大王”，沒有書和支持他的母親也是不可能成功的。
逆境能培養孩子的進取意思和奮斗精神。古人云：窮則思變。讓孩子在逆境中與天斗，與地斗，這種奮斗精神將奠定一個人一生事業的基礎。百里奚奴隸出身，一貧如洗，但他喜愛文學，最終被秦王發現，得以重用，成為一代賢臣；漢時匡衡家貧，無錢求學，但他在逆境中鑿壁偷光念書而留下了千古每名。宋代的歐陽修、范仲淹，都是在逆境中養成奮斗的精神，才得以功成名就的。所以，只有經過磨難的人才能成為真正的成功者，才能立足社會，擔當大任。
環境與成才的作文 篇7
自信是人生的燈塔，照耀著我們的成長。它照耀著我們成熟的生活。
先講個真實的故事吧！俄羅斯著名劇作家斯坦尼斯拉夫斯基有一天在排練一部劇，女主角因為某種原因突然不能演出。斯坦尼斯拉夫斯基找不到任何人，所以她不得不請她的姐姐來扮演這個角色。她姐姐以前只負責管理服裝道具，現在突然出演主角，導致自卑和膽怯，引起斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁和不滿。有一次，他突然不排練了，說：‘這出戲是整出戲的關鍵。如果女主角還演的這么爛，整部劇就不能再往下演了！”這時全場鴉雀無聲，大姐半天沒說話。突然，她抬起頭說：“排練！”掃除了之前的自卑、害羞和拘謹，我表現得非常自信和真實。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說：“我們有了一位新的表演藝術家！”
這是一個發人深省的故事。為什么同一個人前后會有這樣的差別？這就是自卑和自信的區別。
世界科學領域應該有更多的牛頓、愛迪生、達爾文、愛因斯坦，世界文壇應該有更多的托爾斯泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭、狄更斯。然而，許多本可以成為杰出人才的人卻被埋沒了。憑什么？自卑！
因為自卑，沒有勇氣選擇奮斗的目標；因為自卑，不敢在事業上出人頭地；因為自卑，你失去了克服困難的勇氣；因為自卑，你會得過且過，隨波逐流。所以，毫不夸張的說，自卑就是自葬、自毀、自殺！一個人要想寫下青春無悔，要想寫下人生的壯麗詩篇，就必須擺脫自卑的困擾，點亮自信的燈塔。
林，一位在中國受人尊敬的婦產科醫生，在出生時曾經是一個不受歡迎的人——因為她是一個女孩。讀書的時候被男同學歧視。有一次期末考試，男同學沖她吼道：‘你的女同學好不容易考上了！’林喬治毫不示弱地回答道：“女同學好嗎？”？你得100分，我們得110分，”在自信的激勵下，她努力學習，考試得了第一名。
居里夫人曾經說過：‘我們要有毅力，尤其是信心！我們一定要相信，我們的天賦是用來做一件事的，不管發生什么，活著的人總會照常工作。“是自信支撐著她在失戀喪偶的社會被流言打擊后，兩次獲得諾貝爾獎，為人類的科學事業做出巨大貢獻。
當然，我說的自信不是無源之水，也不是無本之木。我們的自信來自于對祖國美好未來的信念。我們是時代運動中的一個音符，不要悲觀頹廢，不要在任何挫折或不幸面前絕望彷徨。
同學們，走出自卑的山谷，點亮自信的燈塔！你，我，他，還有我們所有人，都應該是學習和生活中的強者，我們的生活才會光芒四射！
環境與成才的作文 篇8
＂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。＂每一個人的成功不是一帆風順的，而是要經過坎坷才能成才。
舉世矚目的大發明家愛迪生的成長經歷就是一個很好的例子：愛迪生是生于貧苦家庭，從小靠在火車上賣報紙維持生計，他很喜歡發明，就在列車上的一個廁所里做實驗，可由于他的不小心，失了火，這一失火就把列車長驚動了，列車長狠狠的打了愛迪生一個耳光，把他的耳膜打壞了。
于是造成了愛迪生終身耳聾，并把他攆下了車，可卻沒改變愛迪生對發明的熱愛，他繼續研究，發明，最后經過他數以百計的實驗，終于獲取了巨大的成功。現在我們坐在電燈下還能想象出愛迪生的艱苦。在我們民間也有個藝術家，他從小靠在村子里討飯生活，可沒有一個老師教過他藝術，只是聽他那眼瞎的二叔來演奏二胡，他努力，拼搏，終于成為知名的民間藝術家，他就是趙本山
以上所說，都證實一個人的成長需要百折不撓的堅持，愈拙愈勇的斗志和永不改變的堅持。
一個人的人生道路是崎嶇的，我們不能被生活的挫折打敗，而是愈遇到挫折愈堅強，努力。
環境與成才的作文 篇9
有位詩人曾經說過:“誰不想用七彩的畫筆畫出自己滿意的人生?"所謂滿意的人生，就是你的理想志向。遠大的理想是成才的基石，是當代跨世紀青年所必不可少的。
所謂志向就是關于將來要做什么的憊愿或決心。志向是人生高樓的俐筋鐵骨，是遠航巨輪的導航舵手。有了它你才不會在變幻萬千的人生中迷失自己，更好地把握自己，順利地到達勝利的彼岸。因此一個人無論從事什么事業都必須有志。“人不立志，則天下無可成之事。”
作為跨世紀的育年，立志則尤為重要。志向有的遠大，有的淺顯，這完全取決于立志者。“有志者立長志，無志者常立志”。當代青年就應該樹立鴻鴿之志，并為之奮斗不息。這樣才不會被歷史的車輪拋棄。早在周恩來十二歲時，就立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，并且這一志向是他幾十年忘我工作的動力所在。也許有人會產生疑問:周思來立下了遠志，最終成為一代偉人。我們若也如此立志，是不是一樣會成為偉人呢?這樣簡單的推理顯然是不成立的。因為立志與成才之間還有一條重要的紐帶，那就是奮斗。一個人光立志，不奮斗，那么他的理想就是無本之木，無源之水，不會長久。
每個有志青年都想將來成就一番事業，成為祖國的棟梁，就更要有為理想而奮斗的長期準備，也就是我們所說的立長志0馬克思和恩格斯在提出人類發展的客觀規律前，做了大調查研究工作，深人到工人群眾中，投身到工人運動中，不斷總結經驗教訓，不斷概括前人學說。如果沒有他們這種為人類的進步事業而奮斗的遠大理想支持他們，如果不是堅強的憊志支持著他們，他們又如何能提出如此精辟的發展規律?而有些人就是沒有毅力堅持到最后，從而失敗了。這就好比負重登山，山路崎峨，你身心俱疲，是半途而廢或是另辟新徑，還是堅持到底?三種人就會收獲三種不同的喜悅:輕松的喜悅，攀登的喜悅，和“會當凌絕頂，一覽眾山小”的喜悅。青年立志，也是同樣道理，不能因為暫時山路崎咚就放棄山頂優美的月光，另辟新徑。這樣你永遠不會領略到抵達終點的喜悅，往往相反，由于你的半途而廢，你將成為一個光有理想而不去實現的空想主義者。
由此，只要有了遠大志向，并始終如一的為之奮斗，才能使你的成才成為可能。立志是成才的基礎，但并不等于有了志向就能夠成才。把志向當作基石，把腳踏實地的奮斗當作階梯，迎難而上，不斷攀登，攀到最高點的時刻就是你成才之日。青年朋友們，把你們的志向融人到行動中去，堅持再堅持，你們的成才之日不再遙遠，希望就在眼前!
環境與成才的作文 篇10
“世有伯樂，然后有千里馬。”這句話出自韓愈的《馬說》。那么，只有伯樂才能發現一匹好馬，這匹馬才能被培養成千里馬嗎？不啟動，我不這樣認為。我覺得就算這匹馬不是“千覺登里馬”，只要好好培養，它也能努力成為一匹“千里馬”。
有一個小女孩，熱愛拉琴但拉琴技術很差，她非常的努力，但沒有人欣賞她、鼓勵她甚至受不了她拉琴，因為聲音太難聽了。她在來林里拉了一曲，一曲拉完后有個老太太竟然夸她拉的好聽，并且老太太謊你自己耳聾鼓勵她天天拉，小女孩大受鼓舞，每天都去森林里拉，每天拉完，老太太都會鼓勵她。最后，她的琴聲悅耳，在父母的問詞中她得知老太太是教授。可見，鼓勵起了多大的作用。鼓勵是打開學生心靈的一把金鑰匙，它給再處逆境的人希望，讓身處順境的人堅定了前進的腳步。
英國的法拉第發現了電磁感應現象。但是，他的成才之路并不是很順。1791年，他出生在一個貧困的家庭，父親收入低，兄弟姐妹多。他連飯也吃不飽，也不能去上學。12歲就上街去賣報紙，在報上識家。后來，他進了一家印刷廠當圖書裝訂學徒工，他一邊訂書，一邊學習，最后努力摘掉了文盲的帽子。他經常通宵讀書，他喜歡電學和力學方面的書。一個偶然的機會，英國皇家學會會員丹斯來印制廠校對他的著作，無意中發現法拉策的“手抄術”。當他知道這是一位裝訂工學徒的筆記時，鼓勵他去皇家學院旁聽。他旁聽了化學家戴誰的課，并整理筆記為《化學課本》并把這個筆記等給戴維，并對信說“科學能使人高尚而可親。”
戴維很欣賞他，把他招為助手。很多高學歷的人去應聘卻沒想到敗給一個小小的裝訂工。在教授的幫助下他很快掌握實驗技術成為教授的得力助手。戴維去歐洲大陸作了一次科學研究旅行帶上了法拉第，法拉籃長了不少見識，學會了法語。他之后便獨立研究，發現了電磁感應現象。鼓勵是一種美德，它是一縷春風，吹散了迷茫，它是一場及時雨，洗去了彷徨。
第斯多惠曾說，教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒與鼓舞。所以，鼓勵也是一種教育，它是促使人成才的法寶。
環境與成才的作文 篇11
自信是人生的一盞明燈，它照耀我們成長。它照耀我們走向成熟的人生。
先說一個真實的故事吧！俄國著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出話劇時，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼斯拉夫斯基實在找不到人，只好叫她的大姐擔任這個角色。她的大姐以前只負責管理服裝道具，現在突然演主角，便產生了自卑膽怯的心理，演得極差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁和不滿。一次，他突然停下排練，說："這場戲是全劇的關鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁兒，整個戲就不能再往下排了！"這時全場寂然，大姐久久沒有說話。突然，她抬起頭來說："排練！"一掃以前的自卑？羞怯和拘謹，演得非常自信，非常真實。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說："我們又擁有了一位新的表演藝術家！"
這是一個發人深思的故事，為什么同一個人前后有天壤之別呢？這就是自卑與自信的差異。
世界科學領域本來應該擁有更多的牛頓？愛迪生？達爾文和愛因斯坦，世界文壇本來也應該擁有更多的托爾斯泰？巴爾扎克？羅曼·羅蘭和狄更斯。然而，許許多多本來可以成為杰出人才的人都被埋沒了，被什么埋沒的？自卑！
因為自卑，就沒有勇氣選擇奮斗的目標；因為自卑，在事業上就不敢出人頭地；因為自卑，就失去了戰勝困難的勇氣；因為自卑，就得過且過，隨波逐流————因此，可以毫不夸張地說，自卑就是自我埋沒？自我葬送？自我扼殺！一個人要想寫下無悔的青春，要想寫出人生瑰麗的詩篇，就要擺脫自卑的困擾，點亮自信的明燈！
我國受人尊敬的婦產科專家林巧稚，出生時曾是一個不受歡迎的人——因為她是女孩。讀書時又受到男同學的歧視。一次期末考試，男同學沖著她趾高氣揚地嚷道："你們女同學能考及格就不簡單了！"林巧稚毫不示弱地答道："女同學怎么樣？你們得100分，我們要得110分！"在自信心的鞭策下，她刻苦攻讀，那次考試果然得了第一名。
居里夫人曾經說過："我們應該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作。"正是自信，支持她在經受了失戀？喪夫？社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。
當然，我所說的自信，不是無源之水，無本之木，我們的自信來自對祖國燦爛明天的信念。我們是時代樂章上的一個音符，所以我們面對任何挫折或不幸，都不應悲觀頹廢，都不應絕望彷徨。
同學們，走出自卑的峽谷，點亮自信的明燈吧！你，我，他，我們大家都應成為學習的強者？生活的強者，我們的生活將因此而閃爍瑰麗光彩！
環境與成才的作文 篇12
驀然回首，發現我們的歲月已從指縫間流逝，心靈在歲月中成長。猶記年幼時的無憂無慮，為自己不把衣服穿反而高興，為自己能把左右腳的鞋穿對而自豪，為自己能獨自走進幼兒園而驕傲。
我的心靈，成長著，學會為自己驕傲，學會愛自己。漸漸長大，不知什么時候起，10歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為10歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，可以知道的更多，飛得更高，看的更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解10歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，10歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧！
小學5年，不知不覺中我們度過了10歲的花季，經歷了10歲的雨季。我們開始用自己的大腦去思考周圍的一切，也許這種思考是膚淺的，但我們這一群驕傲而不盲從的孩子，渴望用理智與成熟告別曾經的年幼懵懂。10是一個結束，也是一個開始。這一刻，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經歷了無數痛苦實現自己的夢想后，總算體味了快樂。我們學會了發現，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小結結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉過身，你就能尋找到新的美麗的風景。
小時候的我總愛和伙伴們在樓下的沙坑里玩，踩著一粒粒極軟極軟的沙子，感到多么快樂，多么愜意。一不小心，摔倒了，努力地爬起來。身后出現了一連串的腳印，太陽照著我們一張張笑臉，笑容更加燦爛了。那一串串腳印記載著歡樂，記載著我的成長。小時候就是快樂的、無憂無慮的，多希望永遠都是小時候。
上幼兒園了，那時的我最愛看書了。每天傍晚，總是纏著媽媽帶我去書店看書，穿過繁華的步行街，來到書店門口。兒時的我總愛在門外印著的那幾個大腳印上踩來踩去，多好玩啊。如今的我雖然沒有小時候的那種快樂，卻有了另一種更充實的快樂，那便是讀書。書帶我到知識的海洋里遨游，那書店門外的大腳印便是我快樂成長的見證。
歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，成長的滋味，自己體會。那似酸又甜、似辣又咸、似悲涼又快樂、似多愁又善感的滋味，縈繞著我度過了10個春秋、10個年頭，浸入我的魂靈，永遠、永遠……
小作者的文章寫得很真實，也很唯美。字里行透著他對小時候的留戀和追憶，透著成長的艱辛和快樂。一個十歲的孩子能有這樣的感悟，不簡單！
環境與成才的作文 篇13
生命如詩，生命如歌。生命是美好的；同時，生命力也少不了挫折和坎坷，這是對生命的考驗，也是生命的偰機。在生命的成長中需要挫折，更需要有對待挫折的良好心態。
在我們的成長過程中，挫折總是難免的，挫折是一些人從此一蹶不振，甚至被浪濤所吞沒；而另一些人則勇敢的面對挫折，讓自己的生命之根扎得更深。這就是兩種截然不同的結果。所以我們的生活成長過程中需要要有不怕挫折，積極的態度。
有的人會說：“挫折像災難，徹底摧垮我的生活；挫折想一堵墻，讓我走投無路。"而另一些人則會說："挫折像高山，跨過去豁然開朗；挫折像彩紙，可以畫出更美麗的圖案。”挫折就是這樣，面對挫折的心態不同就會帶來不同的結果，只有積極的心態才會成就我們的事業，而積極心態源于挫折。
愛迪生發明電燈的時候，曾先后實驗了七千六百多種材料，失敗了八千多次。有人對愛迪生贊嘆道：“你失敗勒了八千多次，真了不起！"愛迪生回答道：“先生，你錯了，我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已。”最后他成功了。當我們在成長過程中遇到挫折堅決不要灰心，一定要用一顆積極的心態去面對困難，這樣我們的生命之根才會扎得才會更深。
成長，需要挫折，需要面對困難挫折的積極心態，來成就自己的事業。要想成就自己的事業需要做到以下幾點：
一，正視現實和挫折，不回避，端正心態；
二，認真分析和解剖挫折產生的原因；
三，理想和目標是走出挫折的驅動力；
四，樹立信心，增強勇氣。
環境與成才的作文 篇14
為了促進語文青年教師的成長，學校舉行了“首屆青年教師成才課”展示活動。活動倡導青年教師自我挑戰，自愿報名，做一節語文公開課，學校組成評委團，對這些課進行評價和指導，希望青年教師在作課活動中，專業水平得到增強，業務能力得以提升。
“成才課”展示活動由三個部分組成，首先是“教師做課”，自選課題，做課時間為三十分鐘；其次是“專題答辯”，從指定問題中抽出一個進行現場答辯；最后是“評課指導”，由學校的名師、學科帶頭人組成的評委團對現場做課及答辯進行點評。
這樣的活動對青年教師的專業成長無疑是有好處的。我曾在一篇工作札記中總結促進自己專業成長的“三大因素”：讀書學習、作專題研究和做公開課。做公開課是增進教師教學勇氣，錘煉教師教學智慧，轉變教師教學觀念的最直接有效的途徑。但縱觀今天第一場“成才課”活動，我有一些自己的思考和建議。
一、關于活動名稱的建議：“成才課”不如稱作“成長課”。
我覺得“成才課”不如稱作“成長課”。雖是一字之差，卻反映出理念的不同。青年教師專業化成長的目的和意義不是為了“成才”，這未免太短視和急功近利，而是為了“成長”。專業化的成長是永無止境的，目標總在眼前，發展永在途中，正所謂“沒有最好，只有更好”。把目標定在“成長”上，方顯心平氣和、從容不迫。在不斷的歷練過程中，“成才”只是“成長”的一個副產品而已。
二、關于作課過程的建議：“個體作課”不如“捆綁式作課”。
這次“成才課”活動，學校要求青年教師自己備課，自己上課，教研組和有經驗的老師不做輔導，展示一個“真實的自己”，“真實的水平”。這樣做的目的可能是為了“公平”，因為為了激勵大家，在活動結束時要評選出一二等獎；也可能是為了了解青年教師真正的專業水準，以便實施有針對性的幫助。但我覺得，我們活動的最終目的都不應該是這些，根本目的應該是“為了促進專業成長”，讓青年教師在活動中獲得最大的收益，得到最深的啟示。所以，我認為應該實行“捆綁式做課”：一名青年教師和一名（或兩名）導師組成合作小組，從選課到設計到上課，一路“捆綁”，對一節課進行深研細磨，打造一節精品課。這樣做的好處是：
1、過程即成長。“導師”必定是有經驗的老師，好多還是經過大賽錘煉的老師，無論是教學理念還是專業水平都要勝人一籌，在過程中的具體指導比作課后的評課指導要更有針對性，更有效，而且在作課指導的過程中成長的不僅僅是青年教師，還有“導師”的成長。
2、成功體驗促成長。在導師的指導下，青年教師會上出一節“超越自己”的課，除了收獲具體的能力和方法外，還能獲得“成功的體驗”，促進自己對教學的熱愛。
3、“捆綁式作課”中的競爭不再是個體對個體的競爭，而是團隊對團隊的競爭，在這樣的競爭中，合作能力，團隊精神，共享品質會得到進一步的提升，青年教師的成長就不再是單一的，而是“全方位”“多角度”的。
三、關于答辯的建議：“一問一答”不如“互問互答”。
活動的答辯環節是這樣的：事先出好答辯題目，做課老師現場抽出一個問題進行解答。答辯的形式看似很正規，實則收效不大。許多青年教師為答辯而答辯，并沒有真正觸及自己的教學實質，解決自己的教學問題。我覺得答辯可以這樣進行：評委針對青年教師的課現場提問并給予指導，作課教師也可就自己教學中的困惑和問題向評委質疑，把“答辯”和“評課”融為一體，在互問互答中，對一些教學問題的看法更清晰，對疑難的解答更有針對性。當然，答辯的實效性也就更強了。
四、關于活動評價方式（結果呈現形式）的建議：“獲獎證書”不如“成長建議”。
活動結束后，學校將依據作課教師的綜合表現和評委團的意見評選出一二等獎，頒發榮譽證書。這種評價措施無疑會使比賽的競爭更激烈，老師們更有壓力，更加投入。可這種分出等級的活動評價意義何在，作用有多大？值得考量。我認為，與其給青年教師頒發“榮譽證書”，不如給青年教師提供“成長建議”或“發展規劃”。在活動開展的過程中，老師們會展示自己的優勢，也會暴露出自己的不足，結合每位教師自身的情況，評委團經過綜合考慮，向參與活動的每位青年教師提供一份“成長建議”，肯定其優點和長處，指出其缺點和不足，建議通過一定的措施和方法謀求改進和發展。這樣的一份“成長建議”會使青年教師更清醒地認識自己，更清楚自身的發展目標與方向，有針對性地制定改進措施和計劃，從而促使自己更好更快地發展。比起一張只會讓自己一時“興奮”或“失落”的榮譽證書，無疑更有價值，更有意義。
青年教師永遠是學校教師隊伍的生力軍，青年教師的專業化成長永遠是值得關注的話題。如何為他們提供專業化成長的平臺和機會，促進青年教師快速成長，值得研究和探索。
環境與成才的作文 篇15
各位聽眾：
大家好。感謝大家百忙之中帶著孩子來聽我的演講。
很多人問我，靠什么才取得今天如此輝煌的成就，成為萬人崇拜的偶像。其實，要回答這個問題，就不能不說說我的經歷。
說實話，我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾所周知，我無父無母，是從石頭里蹦出來的，本來只是在花果山做王，但是我覺得花果山太小，沒有足夠的空間，于是我離開了花果山，去尋找更大的世界。之后大家也知道了，我闖天庭、游龍宮、上天堂、入地府，好好地開了眼界。朋友多了，見識多了，最主要的是提高了自身的素質，但可惜太驕傲，于是敗在了如來手下。總結失敗的原因，還是見識不夠，否則怎么連如來這么強大的對手都敢輕視?所以，成功的秘訣之一就是走出去!去外面的世界!在廣闊的世界里，認清自己，提高自己，千萬不能做一只井底之蛙!
等我從五行山下出來，和師父去西天取經便是我最主要的經歷了。大家都知道我武藝高強，說句實話，那些妖精們也不弱呀!重要的是他們不但數量眾多，而且后臺強硬。面對這樣的對手，不光要有勇氣，其實，還需要一點好奇心。喜愛《西游記》的朋友都知道，我們師徒四人每遇到一次磨難，克服困難戰勝對手不僅僅要靠武力，還要靠我們對這些妖魔鬼怪的底細的掌握和熟悉。他們是什么來頭?他們的武器有什么法力?用什么方式可以降得住他們?要弄清這許多問題，必須有極大的好奇心。我四處打探，不恥下問，不信的話，各位可以去問問土地公公，我打擾他的時候最多。所以，成功的秘訣之二就是：帶著強烈的好奇心去發現世界!這絕對不僅僅適用于科學家們。
不是我吹噓自己，觀音大士經常夸我聰明，我師父也是事事都依靠著我。雖然他們也經常批評教育我，但是，我知道，他們最看重我，于是我更知道，我是大師兄，我有義務也有能力去做好一切!他們懷疑我、否定我的時候，是我最痛苦的時候。遇到白骨精時，我撂挑子離開就不是因為那妖怪太厲害，而是因為師父不相信我。各位要堅信，你們的孩子都很聰明，都很優秀，你們一定要多多鼓勵他們。借此機會，我也感謝觀音大士和我的恩師，沒有他們的信任和鼓勵，我不會走完漫漫的取經之路，雖然他們曾總是讓我頭疼。言歸正傳，成功的秘訣之三就是：愉快地接受表揚，正確地對待教育!
好了，我的法力尚淺，認識有限，言辭有不周之處，望各位見諒，同時也真誠希望我的這些話能給各位帶來幫助!
謝謝大家!
環境與成才的作文 篇16
在當今這個物質橫流，企業集團百家爭鳴的社會里，最缺少的是什么?是人才。人說人才是可遇而不可求的，但我認為不盡然。
韓愈說：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”顯然，他過分地夸大了伯樂的作用。他認為自己就是一匹千里馬，胸中有熱血，卻沒能遇到一個“伯樂”。壯志難酬，報復難伸。但社會在進步，時代已改變，這已然不是那個腐朽的封建王朝，這是個充滿競爭的社會，想要更好的生活在這，唯有積極的參與競爭，充分的發揮自己的才能，得到社會各界人士的認可。如果什么都不做，只干坐在家里等待伯樂的降臨，即使是人才，也不會為人所知，為人所用。
世界上總有許多自詡為人才的人，總是會埋怨自己生不逢時，得不到重用。可是，如果你是珍珠，究竟會有綻放光彩的一天。埋天怨地，這是無能者的表現，這樣的人永遠也不會得到重用。
環境與成才的作文 篇17
長期以來，人們習慣于將智商作為衡量人才的標準，而現代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。
美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司高級主管的智商和情商，并將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對領導者來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能成功。
李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰、有足夠的度量接受不可克服的挑戰、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同“要建立由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系”。
情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態(每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手)。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。
總而言之，良好的教育中藏著巨大的情商因素培養空間。如果教師在整個家庭教育過程中始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從日常行為規范上教育孩子，讓孩子從高層次的教育中領悟其中的道理。那么，這些接受情感教育的孩子不會只成為學習的機器。
智商是用以表示智力水平的工具，智商的高低反映著智力水平的高低。情商是表示認識、控制和調節自身情感的能力，情商的高低反映著情感品質的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品質，都是事業成功的重要基礎。所以要想成為一名成功的人士，不但應該學習相關領域的新知識、新技能，也應不斷的有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發揮。
環境與成才的作文 篇18
世界上不是缺少美，而是缺少對美的發現。同樣，世界上不是缺少人才，而是缺少對人才的發現。
翻開歷史，你會聽到辛棄疾的“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”的無奈，杜牧的“驅賈誼于長沙，非無圣主：竄梁鴻于海曲，豈乏明時”的哀嘆。
世有伯樂然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。有人說：現代的競爭是人才的競爭。我想倒不如說是“人才發現的競爭。”
劉備能夠打平天下，靠的不是項羽般的“力拔山兮氣蓋世”的氣魄，而是一雙善于發現人才，賞識人才的慧眼。劉備“三顧草廬”請諸葛亮，不是說明他那雙眼睛對人才發現的敏銳嗎?也正是劉備的那雙慧眼，才讓許多人才在他那里得到重用，得到展現才華的機會。物盡其用，人盡其能，方能讓事業盛成不衰。
現在中國加入WTO，雖然給我們帶來了機遇，然而也潛伏著不少的危機與挑戰。想要在競爭挑戰中獲勝就需要那些“會下蛋”的、有能力的、能實干的人才，需要人才的發現。我國進行西部大開發，帶動經濟，實現共同富裕。其開發過程同樣需要“會下蛋”的人才，也同樣需要人才的發現。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。其實每個人都有他的特長，只在乎你是否從不同的角度發現它罷了。請別再抱怨你的雞不會下蛋，請別再詛咒你周圍沒有人才。其實只要真正掙開眼睛看，真正用心觀察，何處不能發現人才呢?
環境與成才的作文 篇19
夜悄無聲息的來了，我獨自坐在陽臺上，抬頭仰望夜空的星星，不禁漸漸進入我的成才夢鄉……
“咦?我這是在哪兒?”我邊看著美麗的景色，邊自言自語道。我繼續向前走著，欣賞我喜歡美景。“柳葉，快來工作了。”一個人喊道。“哦!好，我馬上就來!”我不知是怎么回事，只好先答應了，再過去看看。我好奇地跑了過去，想看看是怎么回事，而當我看見眼前的一幕時，剎那間驚呆了——我看見了我的偶象和一些穿著古代衣服的人。我走上前去，問：“你們這是要干什么呢?”剛才喊我的人回答道：“演戲!”我再次被驚住了。這時，一個穿著很像導演的人喊道：“柳葉，快過來工作!”剛才還在疑惑中的我只好將計就計，過去演戲。由于沒演好哭戲，所以受了導演一巴掌。我化悲痛為力量，更賣力的演。
幾個月過去了，我們演完了這部戲，這部戲在電視上播出。過了不久，我走在大街上，有人高喊了一聲我的名字，頓時，一大群人向我簇擁而來，氣勢十足。開始我還以為他們要我的錢，便拼命的跑，后來我實在跑不動了，就停下來扶著墻，只顧喘氣，心想：“給他們搶吧。”我轉過身才明白他們不是搶錢的，而是把我當作名星，想和我合影。我聽見媽媽叫我，才回過神來，原來是一場夢，我回憶起夢境來，雖然演戲很累，但我還是可以苦中作樂!
我仰望星空，心想：“我的夢，我的成才夢，我希望能早日美夢成真!”
環境與成才的作文 篇20
“自古英雄出少年”這句名言，我早就聽說過但理解它真正的含義，是在我進學學校讀書時，是老師教會我識字，讓我知道在中華民族五千年的歷史長河中，有著許許多多的英雄人物，他們在在少年時候就是一個有志氣的人。
有一次，他的老師在班上問同學們，“你們為什么要讀書？”有的同學說為了功名，有的同學說為了財富，而周總理站起來理直氣壯地說：“我是為了中華之崛起而讀書”。
多豪邁的誓言！正因為周爺爺小時候就胸懷大志，不屈不撓，這我們中華民族的崛起立下了豐功偉績，成為全中國乃至全世界人民都為之稱頌的一位偉人。我們應該向周爺爺那樣，為了把我們國家建設得更加繁榮富強，從小就要胸懷大志，勤奮學習，這樣長大才能成為建設祖國的有用人才。
還有我們當代的少年英雄賴寧，為了挽救山林，保護電視地面衛星接收站的安全，在突然發生的山林火災中，不顧個人安危，在烈火中揮動著樹枝與大火搏斗了四五個小時，最終獻出了年僅十四歲的寶貴生命。
他的光榮事跡是我們當代少先隊員學習的楷模。我們應該象賴寧同學那樣從小做一個胸懷大志，品學兼優的少先隊員，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的無產階級革命事業接班人。
同學們，讓我們從現在起珍惜每一分時間，努力學習各種本領，為把祖國建設成為現代化的社會主義國家而共同努力吧！從小立志長大成才。
環境與成才的作文 篇21
逆境就像一場暴風雨，暴風雨過后才會迎來彩虹。當你成功的越過逆境，同掌握因你的改變而刮目相看，師長會因你的改變而點頭稱贊，只須沖出逆境，你就會有—種前所未有些收獲感。
成功與逆境共生，日常，大家在收獲成功的果實之前，總會遭遇各種各樣的逆境。然而有些人卻不客觀的看待現實，總想尋求永遠的一帆風/頂，遇見一些小挫折，便怨天尤人，自暴自棄，甚至自我毀滅，這實在是成功的大敵、生活的大敵。且看愛迪生為創造電燈泡失敗1700多次，司馬遷因直言勸諫觸怒朝廷而受光言刑，劉禹錫因諷刺權貴而長期被貶至偏遠區域，對于這部分人的逆境來講，大家日常遇見的那—點點小困難又算得了什么呢？
或許有人要說大家所受的挫折，雖不可以與他們相比，但大家的逆境的確難l以克服、難以被人同意，其實不然，逆境對于一個人的影響，與其說在于其大小，不如說在于本人對待逆境的態度。
愛迪生雖然失敗上千次，但他卻一直沒放棄，當他的資料被一場大火焚燒的一干二凈時，他卻仍能笑著說“沒關系，這場火燒了之前的所有錯誤，明天又將是一個新的開始。”；司馬遷受言刑，但他忍辱負重，收獲了絕唱《史記》，為后人留下了一筆寶貴的文化遺產；劉禹錫雖多次被貶，但他仍樂觀進取，寫下了“前度文郎今日又來”的詼諧詩句，到今天仍為大家津津樂道。
生活因挫折而精彩，生命亦因挫折而精彩，歷史上的貶官文學來自于作者被貶的逆境；不少巨賈有錢人創建跨國集團的成功，來自于其幼年的貧困。歷史上，文學上，科技上的燦爛輝煌，大多經過一段逆境。生命因超越逆境而輝煌，生活因熬過逆境而精彩！
環境與成才的作文 篇22
逆境可以造就一個人也可以毀掉一個人。
絕不是說只有逆境能被人成才，人經歷過社會的洗禮成長非常快。但逆境更不是說只有好處，它也有壞處，它會被人倍感重壓，會被人承受不住社會的角逐，所以說逆境可以造就一個人才自然也可以輕轉松松地毀掉一個人。
但生活路漫漫，大家不應該遇見一點挫折就放棄，大家應該迎難而上，活源于大家的姿色來，不要由于一點重壓就放棄我們的追求。
在苦難中收獲自我，在逆境中收獲的英雄人物有不少。我想說的是，大家不應該一味的羨慕其他人的生活，一味的感嘆其他人的收獲，相反，大家應該以史為鏡，以人為鑒，做一個堅強的人，做一個無懼困難的人，不做慫的非常的人，做一個通透明理的人，像沉香一樣迎難而上，即便遇見創傷后，創口部位因真菌侵入而感染，不只不放棄，相反，它迎難而上，分泌很多的油脂與真菌，形成—種新的化合物，集結成瘤，多年沉淀成為沉香。千百年后，樹身·腐朽消失，沉香依舊存在，而且價值連城。
對啊，連沉香都了解要逆流而上，不會一下子放棄，那作為學生的大家呢？沉香的敵人是真菌，而大家敵人是高考考試啊。沉香他逆流而上打敗的真菌，大家是否也該向沉香學習努力向上打敗他，取得勝利，大家不應該沒努力過就放棄。
所以大家也該迎難而上，好好學習，將常識存到我們的腦子里，努力將老師天天所講的內容給消耗掉，上課跟緊老師的節奏不走神不打瞌睡，按時完成老師所布置的作業，像沉香一樣，后面成為價值連城的沉香。而大家則是向自己心儀的大學跨進來達成我們的夢想。
但有的人卻選擇了放棄，選擇在原地踏步不上前，對我們的近況非常滿足的樣子，目前的高考考試就是大家的逆境啊！成功了你就是人才，不成功你就是個庸人，連一般大學都考不上的廢人。
真的，你將來想成為一個哪種人，就在你的一念之間，也就像分叉路口一樣，一條是光鮮亮麗的大道，另一條是椅嶇陰暗的小路，你是想選擇一條容易走又光明的路，還是選擇一條陰暗又困難重重的路，這兩種選擇那就是在你的一念之間。努力的話就像沉香一樣，那你走的路就是又光明又干凈的路，而你選擇像乞丐一樣好逸惡勞的話，那你走的就是那條又昏晴又困難重重的小路。
所以逆境既能叫你成才，又能叫你成為一個失敗者，這兩種選擇也就是你愿不想逆流而上，假如你選擇安逸的度過，那你就是那個失敗者吧！
成才和逆境兩種選擇你二選—就好，這也在于你的選擇是舒服還是困難，也是就在你的一念之間。
環境與成才的作文 篇23
沒歲月的磨煉，哪會有今日的成才；沒刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌；沒風吹雨打，哪會有盛夏的果實；沒艱難困苦的環境，哪會有頑強堅毅的心志。
在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮如何克服困難。彼得遜說過：“生活中，常常有無數來自外部的打擊，但這部分打擊到底會對你產生什么樣的影響，最后決定權在你手中。”正如人說“苦難是所學校。”而學得好壞要看自己。
逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真的的強者。古今中外的偉人，大多是擁有不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。司馬遷遭受宮刑完成了歷史巨著《史記》；周文王受拘禁而演《周易》；貝多芬聽不見，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白琴鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《運勢》之門，揮灑出一部音樂家頑強與霉運抗爭的輝煌樂章；大家熟知的聾啞作家海倫·凱勒，在沒光明沒聲音的世界中成才。這部分事例都足以表明：逆境是強者攀登高峰的墊腳石。
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”看來，不經過風浪，就不可以達到勝利的彼岸；不經歷風雨，就不可以看到彩虹；不經受磨難，就不可以成大事。所以，假如你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰；假如你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難。
一旦身處逆境，大家要有信心，有恒心，有毅力，要努力擺脫惡劣環境給大家帶來的負面影響。大家要正視逆境，即使“山窮水復疑無路”，也有“柳暗花明又一村”的時刻。臨淵羨魚，不如退而結網。徒有羨魚，唉聲嘆氣不是方法。只有腳踏實地，努力奮斗才能收獲一番事業，品嘗鮮美果實。
不經歷一番徹骨寒心，怎得梅花撲鼻。讓大家在逆境中成才，享受逆境給大家帶來的心靈財富吧！
環境與成才的作文 篇24
小溪，克服石頭的阻撓，才能流入大海；梅花，經受住寒風的侵襲，散發迷人清香；頑石，耐住細致的打磨，散射迷人光彩。生活，猶如一條道路，若平坦寬闊，你會愈加順利地成功，但崎嶇不平，會使你的成功愈加堅實。
逆境，收獲的是不屈的信念。
二十年的禁錮，使坐在輪椅上的霍金信念愈加堅定，永遠不向運勢屈服的精神，禪釋著逆境有哪些用途。或許，平坦的生活的道路上，霍金也能獲得巨大收獲，可不如他這身處逆境的成功來得更有意義。坐在輪椅上二十年之久，霍金淡然面對自己身體上的不便捷，僅用兩個手指就敲出了他的成功。
逆境使霍金的內心愈加寧靜，使他對我們的事業與目的抱有愈加堅定的信念。
逆境收獲的是樂觀的態度。
被朝廷一貶再貶的蘇軾，面對逆境，他選擇了樂觀。試想，古時候念書為了什么？不就是為了考取功名飛黃騰達嗎？身臨其境的想一想，如果是大家受到如此的對待，內心里只能充滿不滿、怨恨。可蘇軾不是如此，屢次遭貶，蘇軾掌握了樂觀面對，不對無可更改的事實作以任何努力，才會有了“哪個怕？一蓑煙雨任平生”的淡然。“起舞弄清影，何似在人間”“但愿人長久，千里共嬋娟”，思毫淡不出蘇軾內心的苦悶。
逆境，讓蘇軾維持著樂觀的生活態度，直面生活的慘淡。
逆境收獲的是堅強的毅力。
巖石上的青松，由于艱險環境的磨練，收獲了堅韌不撥的性格特點。羅琳熱愛英國文學，熱愛寫作。可婚姻的破敗，使她只得一個人照顧3個月大的女兒，生活十分窘迫。為了保持生計，羅琳白天給人家做功，晚上回家依然堅持我們的寫作。就是在這樣的情況下，羅琳聞名世界的作品《哈利。波特》誕生了，羅琳的堅強的毅力是《哈利。波特》這本著作的支撐。
逆境收獲了羅琳堅強的毅力，使她在文學道路上越走越遠。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！逆境收獲性格為成功積蓄力量。因此，直面逆境，亦能成功！
環境與成才的作文 篇25
俗話說：棍棒底下出孝子，打是親罵是愛。只字片語，卻道出了生活的哲理，這便是：“境中出人才。”
過去聽過如此一個故事：一個人得到了一個蝴蝶繭，當他看到蝴蝶在繭里痛苦掙扎，于心不忍想幫它一把，將繭口剪大，放其出來，哪個曾想蝴蝶剛一出來就死了。有時好心和愛意也會斷送了它的性命，這比使其在繭里痛苦掙扎，飽受磨礪更為殘忍。
同樣的道理，青蛙在燙水之中，有著強烈的求生欲，為了存活，一躍而出，逃過一劫。而將其置于溫水之中慢慢加熱，青蛙在“溫泉水浴”之中便會失去求生的本能，最后一命嗚呼。這也說明了一點；在順境中貪圖享樂，無疑是自取滅亡，歷代很多君王還不是由于貪圖美色，誤國誤民，才失去天下的嗎？對他人的過分過分嬌縱或是總想著為其提供優越的物質條件，反而會釀成大錯，貽害無窮。這部分其實都是“好心用錯了地方”，可以換一種方法去表達自己對他人的關愛。
逆境中出人才，順境有事會埋沒人才。為其打造出一種“逆境”，使他在逆境中磨練出堅強的意志，不斷成長，最后走向成才的道路。
古之圣人亦有逆境出人才者：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……其皆出于逆境也，司馬遷受宮刑而作《史記》，其亦出于此也。
沒蘇軾的貶謫，何有在赤壁磯長吟“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪情壯志；
沒李白的賜金還鄉，何有“安能摧眉折腰事權貴，使我不能高興顏”的狂言傲骨；
沒陶淵明的歸隱田園，何有“登東皋而舒嘯，臨清流而賦詩”的曠達胸襟；
沒李清照與愛夫別離的傷感，何有“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的無限惆悵。
逆境收獲了許很多多的文人大伙，作為一個凡人何樂不為呢？
在日常，也會有許很多多的不如意，生活路上還有無數個艱難險阻，在等著大家去勇敢面對，毅然與之挑戰。你就是生活舞臺上的“角斗士”。成敗重要在于你能否變重壓為動力，把握機會迎接挑戰，披荊斬棘，輕裝上陣，在生活路上奮然前行。
“逆境中出人才”，試著做一頭身處逆境卻又精明睿智，充滿信心的驢子吧，最后的勝利肯定是你！
環境與成才的作文 篇26
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎?答案是：“不是的”。論述說明
曾經長輩為我和弟弟做了一個實驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什莫哪?
以后，只要逢雨天大人就把盆中的鮮花搬進屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了。顏色也不如盆中的花鮮艷。
花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便有聚到了一起。
那天放學回家經過院落卻奇怪的發現之前在溫室中養的花已經枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。
這是從屋中走出來一個身影說：“你怎摸看呀”?
我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認為一直生長在室外的花經過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經受不起自然的考驗所以枯萎死了。”
說完我抬起頭看到大人面帶微笑的點點頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風吹，日曬，生活在父母的希翼下。但隨著年齡的增長每一個孩子都必須離開父母進入社會(如同花進入自然一樣)，在那樣的一個地方，父母也無能為力。所以社會才會發生那些因接受不了刺激而自殺輕生的人們。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎?明理結尾
我將信將疑的點點頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
環境與成才的作文 篇27
培根說：“書籍是人類思想的航船，它滿載著人類的智慧，傳給一代又一代人。”高爾基也說過：“書籍是人類進步的階梯。”而我要說：“書是我的良師益友，我的生活因讀書而精彩，讀書鋪就我的成才路……
我喜歡在充滿書香的地方，因為只有讀書才能讓我快樂。我像一只小鳥，在書的陽光下歌唱，在書的海洋中翱翔。
我讀過許多的書，如《海的女兒》中，美人魚的行為讓我見證了什么是純潔和真正的愛情；《丑小鴨》中，丑小鴨的經歷告訴我，只要有理想，有追求，通過拼搏，每個人都會實現心中的夢想；要有追求，通過拼搏，每個人都會讓明天更美好；在《園丁與主人里》我學會了尊重，學會了自信，總有一天，你會承認我是對的；《奇跡》讓我見證了只要堅持就沒有辦不到的事。《好漢杰克》讓我懂得了不要怕對手的強大，只要有智慧、實力，就能戰勝對方。
讀書不僅使我我的作文水平不斷提高，還教會我該怎樣做人。著名作家肖復興曾說過：“沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園，是沒有一顆星的星空。”的確，讀書讓我感到快樂和充實。因為有書的陪伴，我獲得了不斷攀登的力量。我要借用書籍這個階梯，不斷拾級而上，用知識武裝自己，用智慧裝扮自己，用書來美化自己，用能力證明自己。我是通過讀書一步一個腳印成長起來的！
讀書，鋪就了我的成才之路……
環境與成才的作文 篇28
都說學校是最美好的地方，是希望開始的地方，是知識傳承與延續的地方。時光冉冉，稍縱而逝，轉眼間，我已度過兩個春秋了。回首過往，我不禁感慨萬分。
在小學時，成才就已被口口相傳，它的光輝業績在我心中留下深刻印象。我在那時，就被成才的優秀所震撼。小學畢業后，我懷著對成才的憧憬邁入中學大門。剛進校園，我就被成才學校嚴肅而不失活潑的課堂氣氛所吸引，硬件設施很差，但又不失整潔與干凈的環境所感染，知道了這就是我夢想將要開始的地方。幻想著成才助我成功，于是下定決心在這拼搏努力，成為一名優秀中學生。
初一，懵懂而稚嫩的年紀，定下了我在成才的目標，那時膽大妄為，無處不充滿著自信，希望考晉城一中，雖說知道這是不可能的事情，但仍然自信昂揚，是誰給我的這份自信呢？答案必然是成才學校。過去的成才學校創造了一項又一項的光輝成績。如今的成才學校雖不如從前，但爐子里的旺火在燃燒，并未冷卻，只是缺少了加碳的人。老師的教誨，同學的關愛，文明的校園，和諧的一切都讓我愛上了成才這個地方。初一時，同學們議論成才到底哪里好？我為什么要來這個“鬼地方”，硬件設施極差，那時連集中供暖都沒有。難道如孟子所說“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能”。仔細回想過往，大概是被“成才”二字所觸動，與我的夢想不謀而和吧。“成才是我家”五個大字從初一時便深深地印在了我的心中，時間一分一秒過去了，成才已伴我一年。
初二，初一到初三的過渡時期，過去的純真丟失，因為隨著年齡的增長，心智的成熟。沒有了對成才學校的那種新鮮感，對它越來越熟悉，有人問我：“你們一大周放一次假，而且管的那么嚴格就不累嗎？”這句話從初一問到初二，而我說：“習慣了就不累了”。是啊！我反復問自己是習慣了嗎？答案是“NO”。古有鑿壁偷光，懸梁刺股，杜甫的破茅屋都沒能使他改變志向，通俗點說“叫醒我的不是鬧鐘，是夢想。”我的心中也已經把成才學校當做母親一般，而眾多的成才學子則是她的“孩子。”“孩子”的成長離不開“母親”的呵護。“孩子”也會依賴“母親”。時間總是匆匆流逝，成才伴我的日子已經二年。
如今的我已經成為一名初三學生，面對學業的壓力讓我忘記了最初的目標，因現實打破了我的幻想，不再有初一的自信，現在的我只能笑笑說：“我能上陵川一中嗎？”初三剛收假，學校發生了翻天覆地的變化，硬件設施有了很大的改善，校園生活豐富多彩。在王校長英明的領導下，老師們也參與了眾多培訓工作，“自強不息，追求卓越”成為我們新的校訓，我對未來充滿期盼，我堅信我能成功。但是，即將告別這個校園，心中也是十分戀戀不舍的，這個校園，承載了我的歡歌笑語，見證了我的稚嫩與蛻變，有我曾經想放棄的念頭都存封在校園“檔案”。六個月是我與成才學校相伴的最后日子，我定會好好珍惜這六個月，讓成才學校見證我的光輝。
“成才是我家”，與我相伴的日子只想永久，初一的稚嫩，初二的成長，初三的壓力，成才學校見證了我的點點滴滴，或喜或悲，都不會忘啊！成才學校。
環境與成才的作文 篇29
一寸光陰一寸金。寸金難買寸光陰。這句中國人民的古老格言，道出了一個簡單而樸素的真理:時間貴于黃金。馬克思說，時間是能力等等發展的地盤。莎士比亞說，放棄時間的人，時間也放棄他。屠格涅夫說，沒有一種不幸可與失去時間相比的了。
流亡之時，他白天常被攪擾，只好夜間工作。每每是開完什么會，很晚才回家，之后，還要在椅子上坐幾個鐘頭，讀書，寫作。然而，這幾個鐘頭又一點一點延長了，東方作曙，方去睡覺。 居里夫人連續作戰。在提煉鐳的艱苦日子里，居里夫人承擔著比她丈夫勞動量還要大得多的工作，搬運礦石，攪拌溶液，連吃飯也顧不上離開實驗室。有一次，她寫信告訴別人說:
一年以來，我們沒有到戲院或音樂會去，也沒有拜訪朋友。 巴甫洛夫認為兩次生命都不夠。一年除夕夜，他的未婚妻和朋友們去到他家作客。可他一鉆進實驗室就忘記了時間。后米，等不到主人的朋友們陸續都走了，未婚妻這才走向實驗室，佇立在門外的雪地里等候她心愛的人。時鐘打了十二點新的一年開始了，巴甫洛夫這才從實驗室走出來。
后來他告訴青年說:科學是需要人的畢生精力的。假定你們能有兩次生命，這對你們說來還是不夠的。 齊白石不教一日閑過。中國古代畫家有五日一山，十日一水的練筆傳統。年青的齊白石從一個木匠，走上了繪畫的道路，從此著意丹青，愈老愈出新意。八、一卜五歲那年，有一天一連畫條幅四張，午飯時還不肯停筆。畫完第五張后，他在畫上題字道:昨日大風雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝制此補充之，不教一日閑過也。與齊白石有異曲同工之妙的，是京劇花臉前輩郝壽臣，他在自己的床頭貼有這樣一張字條:睜眼就起。天道酬勤，凡是堅持這條黃金原則 的人，他自己的活動價值必得到提高，他的工作也有望放出金子般的光彩。-
環境與成才的作文 篇30
沒有歲月的磨煉，哪會有今日的成才；沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌；沒有風吹雨打，哪會有盛夏的果實；沒有艱難困苦的環境，哪會有頑強堅毅的心志。
在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。”正如人說“苦難是所學校。”而學得好壞要看自己。
逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。古今中外的偉人，大多是擁有不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。司馬遷遭受宮刑完成了歷史巨著《史記》；周文王受拘禁而演《周易》；貝多芬聽不見，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白琴鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部音樂家頑強與厄運抗爭的輝煌樂章；我們熟悉的聾啞作家海倫·凱勒，在沒有光明沒有聲音的世界中成才。這些事例都足以表明：逆境是強者攀登高峰的墊腳石。
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”看來，不經過風浪，就不能達到勝利的彼岸；不經歷風雨，就不能看到彩虹；不經受磨難，就不能成大事。所以，如果你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰；如果你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難。
一旦身處逆境，我們要有信心，有恒心，有毅力，要努力擺脫惡劣環境給我們帶來的負面影響。我們要正視逆境，即便“山窮水復疑無路”，也有“柳暗花明又一村”的時刻。臨淵羨魚，不如退而結網。徒有羨魚，唉聲嘆氣不是辦法。只有腳踏實地，努力奮斗才能成就一番事業，品嘗鮮美果實。
不經歷一番徹骨寒心，怎得梅花撲鼻。讓我們在逆境中成才，享受逆境給我們帶來的心靈財富吧！
環境與成才的作文 篇31
逆境是什么？你遇到過逆境嗎？其實，生活中我們經常會遇到逆境，即事與愿違。對于學生來說，逆境可能是學習方面的力不從心，對于職場上的人來說，逆境可能是事業上的不如意或是打擊亦或是瓶頸。
那么逆境就一定是消極的嗎？逆境中的人就一定會被打垮失敗嗎？不！逆境也可促人成長，收獲自我，就像逆流而上的魚兒一般同逆水作斗爭，相抗衡，懷著絕不要被逆境沖垮的決心，逆境也會變得積極起來，使人成才。
逆境可以讓人增長知識和經驗。在逆境中的我們，就像逆流而上的魚兒，在這種艱難險惡的環境下，我們會拼盡全力，從而激發出并未開發的潛能和收獲知識與對抗逆境的經驗，從而在以后的人生道路上走得更穩，基礎更夯實。
逆境也會在無形中磨練人的心性，塑造人的品質是美好的人格力量在逆境的打磨與雕琢下，熠熠生輝。內地著名女演員趙麗穎就是一個在諸多誹議與質疑的逆境中成長的一名女演員。因非科班出身父母是農民，加上臉型不大氣等原因，曾被許多人嘲諷質疑辱罵，認為她不適合擔當女主角的大梁，甚至誣蔑詆毀并喊話其“滾出演藝圈”，但她卻從不理會或為自己辯白，“只是低調做人，高調做事”，默默努力拍戲，將一部部口碑收視極佳的作品呈現在大家面前，終于用作品證明自己，為自己打了一個漂亮的翻身仗。在這個逆境中，她沒有迷失在“不友好”的聲音里，她選擇用行動與流言抗爭，在她收獲了口碑與認可的同時，也磨礪了一顆不畏流言蜚語的強大心臟和淡然自若面對逆境的百折不撓的品格，將荊棘滿地走出了繁花似錦。
逆境是通向成功的階梯。在逆境中，我們會越來越明確自己的目標，并奮力追趕。著名音樂家貝多芬在一只耳朵失聰后，憑借著自己努力及對音樂的無上熱愛，終于一躋成為聞名于世的大音樂家。但逆境就一定會都會給人帶來積極作用嗎？不是的。逆境對我們每個人的作用，關鍵在于你如何面對它，如果你勇敢向前，與它搏斗，那么逆境將是你通往成功之路上的一塊墊腳石。如果你懦弱，不敢直視它，“打退堂鼓”，那么逆境便會成為一塊絆腳石，你將會迷失在逆境的沼澤里，越陷越深。因此若想與逆境成為“好朋友”，讓它幫助你，那么你需要以積極樂觀的心態，強有力的行動力“擊敗”它。
逆境與成才密不可分，我們要勇敢面對逆境，通往成才的勝利的彼岸。
環境與成才的作文 篇32
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”意思是說，人只有經過逆境，才能成才。
人應該在逆境中得到鍛煉，學會成才，走向成功。卡訥基自小窮困潦倒，常常在小店鋪里當童工，十分艱苦，但他不斷學習，掌握各種手藝，在最底層摸爬滾打，終于成為了一位大企業家。他說過：“人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能度過難關。”一個人如果沒有經歷過逆境，是說不出這樣的話的。逆境是通往成功的必經之路，在中國也有這樣的人。
朱元璋是中國歷史上的一個巨人，他的英勇與果斷令千代人折服。可他不是從小養尊處優的闊少爺，而是失去雙親的放牛娃，無依無靠，甚至還當過乞丐，在這樣的條件下，他依舊不懈努力地學文習武，推翻了元朝，成為天下景仰的大明天子。如果不是逆境造就了他的個性，他是不會成才的。
逆境是支撐成功果實的高大樹干，想要果實，就得努力爬;逆境是擋在綠洲前的沙漠，想要甘露，就得不停奔跑;逆境是通往世外桃源的森林，想要幸福，就得穿過荊棘，成功不是輕松得來的，逆境是幫助你的最好幫手。
沒有人可以不經歷逆境直接成功，沒有磨練，結果只會是悔恨。李世民去世前為兒子鋪好了一切道路，斬除了所有禍根，但計劃永遠趕不上變化，在李治舒舒服服當皇帝的時候，朝中大亂，他只得在病痛中郁郁而死。人沒有逆境是不行的，沒有經歷過逆境，遇事就會無經驗可尋，無方法可查，失敗是注定的。
逆境與成功是相依相存的，不經歷逆境，是無法像雄鷹一樣在天空中翱翔的，是無法像勁松一樣堅韌頑強的，是無法像江河一樣盡情奔騰的。逆境永遠是成功的奠基石，人只有經歷逆境才能成功，人應學會在逆境中成才。
環境與成才的作文 篇33
許多人都是在逆境中成長起來的，如果說窮人的孩子早當家這句話真的應驗的話，那么窮人家里對于孩子的磨煉也定會是一種逆境，倘若一個人具有憂患意識，時刻為他人著想，那么他的背后肯定也會有一條不平凡的坎坷路，因為從小在蜜罐中長大的人，嬌生慣養是很難顧及“大我”的他們只會以“小我”為中心，這點是很令人可悲。
在逆境中具有的憂患意識，使人成才。
讀慣了小說中天才的富家公子的故事，卻發現現實生活中這樣的例子屈指可數。而出生于貧苦家庭中的人才卻不計其數，著名歌唱家宋祖英就是出生于這樣的一個貧困家庭。宋祖英八九歲就幫父母下地干活了，她的父親身體不是很好，所有經濟來源都是靠母親砍柴或者收一些農作物去賣，每學期開學的時候，宋祖英都交不上學費，只有靠自己在學校打工而賺取學費，12歲時，宋祖英已經開始幫母親分擔重負，上山砍柴，下地挑糞了，如今的宋祖英已成為了一支軍中百靈。一名受人愛戴的歌唱家，2002年12月20日，晚七時三十分，宋祖英成為了中國人乃至亞洲人第一次在世界聞名的悉尼歌劇院舉辦獨唱音樂會的第一人，這想必就是在逆境中成長起來的百靈吧!
在逆境中具有的拼搏意識，使人成才。
著名音樂家貝多芬同樣是這樣一個人，我們記得的不單單是他創作的音樂作品《歡樂頌》，更應該在乎的是這首音樂的創作背景，貝多芬中年失聰，對于一個音樂家來說，失聰無疑是給貝多芬帶來的巨大打擊，但是貝多芬卻憑借著自己驚人的毅力創作了令人難忘的《第九交響曲》而《歡樂頌》便是其中一部，“拼搏”就是其中必要的因素。
無論是現代還是古代，人們都在經歷著挫折，而恰恰是這種挫折成就了他們在逆境中成才的因素，其實每個人都是平凡的，但在這種逆境中，需要我們把握機遇的同時需要付出刻苦的努力，只有具有憂患意識才能讓機會不白白錯過，讓我們以憂患作為成功的基石，在逆境中成長，揚起拼搏的風帆，行駛在大風大浪中。
環境與成才的作文 篇34
“好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。”這是塞涅卡得之于斯多葛派的哲學名言。確實如此，超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現的。逆境，是一個人成材的必經階段。
逆境可以豐富一個人的閱歷。一個人在逆境中往往要比在順境下看得更深刻，思考得更多。南唐后主——李煜，倘若沒有亡國被囚的經歷，他的詞也不會達到那么一個高峰。被囚之前，他過著“歌臺暖響，舞殿冷袖”的奢華生活，他的辭藻華麗，眼前總是一幅“車如流水馬如龍”的景象，可是當他面對著“別時容易見時難”的“無限江山”時，李煜留下了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的千古絕唱。安逸的生活本身不是壞事，而逆境帶給人的卻更多，它隨著歲月的'流逝而自然增值，時間越久，利潤越高。
逆境可以塑造一個人的性格。環境越是惡劣越激勵人奮發上進，去改變生存環境，自然產生“人十之，己百之”的上進心。歷經磨難的人適應性很強，不畏艱險，知難而進，能應付各種突如其來的事變。摩頂放踵，披荊斬棘，百折不撓，“雖九死其猶未悔”，直至成功。孟子也曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”一個人，只有經過逆境的洗禮，才能完成人生涅槃，達到光輝的頂點。一個人如此，一個國家更是如此。“多難興邦!”溫總理在北川中學的教室寫下的這句話，為這個特殊的五月，為這場災難，為災難中的共和國定了調。災難往往會激發人們勵精圖治，而一個民族的災難總會由一個民族的進步來補償。
逆境可以激發一個人的潛力。人的潛力是無限的。有科學研究表明，人的大腦的開發尚未達到10%，無法想象，人的潛能是多么的巨大。而逆境，正是這么一個最好的釋放潛能的環境。無數具有超凡意志的人在逆境中創造了無數的不可能：貝多芬在雙耳失聰后創作了不朽的《命運交響曲》;屈原在顛沛流離之下寫下了《離騷》;奧斯特洛夫斯基在身患重疾之下寫下了世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。人在逆境中會像小草一樣，欲遭踐踏，欲會芳香四溢。
人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發出最濃郁的芳香，正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣，最美好的品質也是在厄運中被顯示。
環境與成才的作文 篇35
逆境成才究竟是什么意思?
古今中外，可以拿許多例子來回答。
就先拿青海高原上一株柳和家鄉灞河邊的柳樹來比。青海高原一株柳怎么會生長起來壯大起來?無疑是經受過一次又一次摧毀，卻能夠一會一會起死回生。而家鄉灞河邊的柳樹隨手折一枝柳枝插下去，就發芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了。這是多么鮮明的對比啊，只有在逆境中充滿信心、以超乎想象的毅力和韌勁抗爭的人，逆境才會促使他成才。
再拿夏洛蒂·勃朗特來說。她出生在英國北部的一個窮牧師家庭，在童年是母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個妹妹艾米麗和安恩，還有一個弟弟。作為姐姐她不得不早地承擔起一部分維持家計的責任。夏洛蒂·勃朗特從小就要強好勝，生活再艱苦在勞累，都不肯放棄學習。她和她的妹妹們嘗試過寫作，都希望用筆敲開幸運之門。夏洛蒂·勃朗特曾把自己覺的最好的幾首詩寄個當時大名鼎鼎的冠桂詩人羅伯特·騷塞，但是羅伯特·騷塞回答她的卻是：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”兩個妹妹跟她一樣被激怒了，她們沒有精神頹喪，在后來的生活里，她們想打算開始創作長篇小說，夏洛蒂·勃朗特剛開始寫的第一部小說是《教師》由于寫的不合格而沒有發出來，但是妹妹艾米麗的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》發了出來，夏洛蒂·勃朗特沒有悲觀退宿，而是埋頭續寫她的第二部小說，她成功了，她勝利了，她的辛苦沒有白費，她寫出的第二部小說就是當今的世界巨作《簡·愛》。
青海高原上一株柳和夏洛蒂·勃朗特的生命力是多么頑強啊!只有辛苦辛苦，才會有幸福幸福!逆境之所以會促使人成才，是因為少不了信心、和本身的毅力加上辛苦和汗水。
環境與成才的作文 篇36
俗話說：“窮人的孩子早當家。”環境對人的成長是有一定影響的。逆境中的人因更能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，而最終成材。
就成材而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠內因來起作用的。這樣就可以解釋為什么“自古英豪出貧賤，紈绔子弟少偉男”了，因為順境中的人容易受迷惑，他們往往貪圖享受，不知奮進，不知道苦難為何物。而沒有志向，沒有進取心的人，又怎么能成材呢?逆境中的人則不同，他們飽受磨難，一次次與命運和困難作斗爭，為走出逆境，大多都樹立了遠大志向和堅定目標。人沒有壓力不抬頭，沒有動力不奮進，一旦二者兼備，就會發揮出令人吃驚的潛力。這正是順境中的人一般不具備的。
當然，既然環境是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都會成材，這之間沒有必然的聯系。順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，又何愁不能成材呢?相反，逆境中的人如果經不起磨難，就會消沉下去乃至被吞噬。
古往今來，有許多名人都是經過逆境奮進成功的。像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過磨難，發憤寫完了輝煌巨著——《史記》。再如現代的華人張士柏，他經歷了從游泳健將到高位截瘓的巨大變更，卻并未因此一蹶不振，反而將它化為動力，勤奮學習，完成了許多健康人都做不到的事情。還有張海迪、李政道……逆境中成材的名人不勝枚舉。北京“宏志班”的學生們，個個在困境中長大，學會了用勇氣、智慧和力量去戰勝困難。他們像是野外的小草，飽經風雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢?
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”看來，不經過風浪，就不能達到勝利的彼岸;不經歷風雨，就不能看到彩虹;不經受磨難，就不能成大事。所以，青年們，如果你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰;如果你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難。正如人說：“苦難是所學校。”而學得好壞要看自己。
環境與成才的作文 篇37
沒有風吹雨打，哪會有秋實的成熟；沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌。在逆境中，不
要一味地怨天尤人，要多思考怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你自我手中。”
逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部音樂家頑強與厄運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。
歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費用多，開車時光費，對于視時光如金錢的頗具經濟頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認為這很值得，因為長時光在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機須時時警醒，不敢掉以輕心。事實證明，他們的做法是明智之舉。
無須贊美逆境，無須企盼逆境，但務必正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰回路轉，柳暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業的人無一不是腳踏實地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結網。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。愛迪生花了整整十個年頭，經過五萬次的實驗，發明了蓄電池；著名科學家竺可楨七十多歲還到野外考察，獲得第一手資料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們戰勝了多少艱難困苦！人生的價值，生命的好處，該在什么地方以什么形式體現出來，許多先進人物都為我們做出了表率與說明。不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學會堅強，學會抗爭，用奮斗走出逆境，這將會成為我們巨大的財富。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。”
環境與成才的作文 篇38
張三和李四是一墻之隔的鄰居，兩家的庭院里各種著一棵棗樹。棗樹是同一年栽種的，且移自于同一座棗樹園。但奇怪的是，張三的棗樹年年枝繁葉茂，碩果累累；而李四的那棵棗樹結的棗子卻總是寥寥可數。
難道張三家的庭院比李四的庭院土地肥沃、陽光充足？非也！禁不住李四的再三請求，張三向李四道出了棗樹成材的秘訣。
張三說，有沒有棗樹敲三竿，越是抽打棗樹，來年結的棗子就越多。仔細觀察你會發現，被敲打過的斷枝處，必須會長出新枝，這便是棗樹結果的關鍵所在，越是敲打越是果實累累。
這就叫逆境中成材。
不失為一種植樹之道。精于種樹的人，不會天天去給樹苗澆水，適當地旱它一旱，有助于樹根扎向大地的深處，根深才能葉茂，最終長成參天大樹。
世界球王貝利喜得貴子，有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來必須會成為像你一樣的體育明星。”球王立刻不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我的兒子不可能成為一名優秀的球星，因為他此刻就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的。”
溫室里培養不出強悍的花朵，榮譽的桂冠總是在爭斗中用荊棘編成。所以不要害怕身處逆境，古今中外身處逆境而有卓越建樹的，大有人在。
相信自我在逆境中進行鍛造，也能成才。
環境與成才的作文 篇39
沒有風吹雨打，哪會有秋實的成熟；沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多思考怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你自我手中。”
逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部音樂家頑強與厄運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。
歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費用多，開車時光費，對于視時光如金錢的頗具經濟頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認為這很值得，因為長時光在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機須時時警醒，不敢掉以輕心。事實證明，他們的做法是明智之舉。
無須贊美逆境，無須企盼逆境，但務必正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰回路轉，柳暗花明。
環境與成才的作文 篇40
每一只美麗的蝴蝶，都經過破繭的掙扎，人亦如此，光環背后是痛苦的蛻變，成長便是那沾滿汗水的璀燦翅膀。
逆境中的海倫凱勒
是上天對海倫凱勒的不公，還是生命對她的捉弄？從小便生活在了那無聲，沒有光明的世界，心中有萬般恐懼可有無法傾訴，只有自我默默承受。放下，在她那幼小的心靈上空徘徊；不甘，如藤蔓在腦中瘋狂纏繞。第一次理解知識時，海倫就猶如那干涸的海綿，不斷汲取，吮吸著知識的甘霖。模盲點識字，手指上磨出了血泡，可她一咬牙繼續。逆境使人成長，也許使上天對她的憐憫，她最后成了杰出的女作家。
逆境中的文人蘇軾
蘇軾一個如風般清明的男子，他有一顆靈動的心，風是過往人間的精靈，不會承載世俗的沉重。但為何世俗的枷鎖要鎖住他如風的精魂，仕途坎坎坷坷，人生起起伏伏，這個文人如深秋中凋零的黃葉一般墜落，游走、游走，城市之后城市，可他沒有頹廢，重整旗鼓，逍遙紅塵，如新生一般，留下膾炙人口的佳作。逆境使人成長，也許是上天重新給他的輪回，他在歷史的舞臺上刻下他的精魂。
逆境中的越王勾踐
越王勾踐受到家破國亡的慘痛，從一代君王滑落到令人恥笑的階下囚。他并沒有灰心喪氣，消極對待，而是忍辱負重，堅信自我必能報仇雪恨，他每日臥薪嘗膽，勉勵自我說尼忘記會稽之戰的恥辱勒嗎？在夫差病時，他不惜丟掉尊嚴，親自為夫差嘗便，以獲復夫差信任。逆境使人成長，也許是上天被他打動，他最后完成復國大業。
一星隕落，黯淡不了星空燦爛。
一花凋零，荒蕪不了整個春天。
逆境使人成長，沙粒不經磨礪，怎能變成珍珠，人不經痛苦艱難百般磨難有怎能迎來勝利曙光。
環境與成才的作文 篇41
很多人，包括孟子都說，逆境和成才是分不開的，但是我并不完全贊同這一點。的確，許多成才之人從小就生活在逆境當中，要么是死了父親，要么是一貧如洗，等等。似乎人在成功之前就必須是個倒霉蛋。
雖然有人在逆境中能發奮學習，終成大業，但那畢竟是少數，更多的人是在逆境之中自甘墮落，一事無成。我并不是在諷刺那些在逆境中奮斗的成功人士，他們其實比一般的成功者更令人佩服。但是我不認為“成功”的前提就必然是“逆境”。
那些真正有志向的人，無論是在貧民窟還是大別墅，都能堅定不移地追求夢想，無論是貧窮還是奢華都不能動搖他們的理想，并不一定是在逆境他們才能成功。
顏回身居陋巷而不改其樂，但顏回身處豪門也未必成為大壞蛋；舜的親屬刁蠻卻突出了他的孝順，但舜在溫馨的家庭里也未必成為不肖子孫；百里奚在奴隸市場里被贖回后振興國家，但百里奚若一開始就身居高位也未必會貪贓枉法。
“逆境”和“順境”都只是外界因素，最重要的還是
個人的內心，因為只有自己才能給予自己力量。人在逆境中不見得要比在順境中更容易成功，或許顏回家里富裕些就不會那么體弱多病死得早；舜有個好父母就能在享有四海的同時有個其樂融融的港灣；百里奚不是奴隸而是卿大夫國家就能更早興盛。
綜上所述，我認為逆境并不是成才不可或缺的部分，成才最需要的還是自己遠大的志向和不懈的努力。
環境與成才的作文 篇42
孟子曾寫過“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”的名言，可見逆境對人的磨礪與成才有極大的關系。
但細細品味這句話，卻發現也不一定對，逆境雖說能使人成才，可卻也能使人墮落。如孟子所言，舜、傅說、膠鬲等人確實是經過逆境磨礪出來的不可多得的人才，可這位眾人敬仰的亞圣卻沒看到因逆境而一蹶不振的人比比皆是。他們自甘墮落，卻并不積極克服；他們自認倒霉，卻不努力向上；他們陷入逆境，卻并不設法走出……他們，難道是注定成不了才的人嗎？
我認為不一定，這時的他們需要的是一種滋潤，叫做鼓勵。如果這時你鼓勵了他們，也許會使他們近乎絕望的心看到希望的曙光，這會使他們努力向上，腳踏實地，最終再攀高峰。
逆境的磨礪固然重要，然而，在弘揚人性關愛的今天，對處于低谷的人，他們更加需要的是“被呵護”。誰都喜歡避風港，沒有人會喜歡享受暴風雨的洗禮，但如果不幸淋雨的人呢？那么他們需要的是雨后溫暖的陽光，亞圣的理論是正確的，只是不應該放在今天。
事實上，通過鼓勵走出逆境并再創輝煌的人也不在少數：達人秀上的斷臂鋼琴手劉偉、足球女將孫雯……他們如果沒有鼓勵就有可能成為一個普通人，而不是眾人矚目的明星、生命的強者。當我們在感慨逆境的可怕時，有沒有想過，如果有了鼓勵與支持，逆境也能變得很可愛？
再次品味這句話時，我不僅看到了逆境中成才的管夷吾、孫叔敖、百里奚……更看到了90后、00后在愛的滋潤下茁壯成長，成為有用之才的身影……
環境與成才的作文 篇43
逆境是否有利于成才？對于這個問題，有的人持否定態度，有的人持肯定態度，可謂仁者見仁，智者見智。而在我看來，及自己的感悟，我更傾向于后者。
現今人們生活水平日益提高，家庭經濟條件也很優越，但卻滋生一個不和諧的現象——“啃老族”的出現。就我直接或間接了解到的，這些“啃老族”大多為富二代。他們在安逸舒適的家庭環境中長大，沒有吃過什么“苦”，也不知道“苦”的滋味，更不必說是什么困難、挫折等所謂的“逆境”了，所以他們不懂得珍惜，因而缺少奮斗的動力。一旦遭遇逆境時，往往會不知所措，甚至會一蹶不振。
縱觀古今中外，身處逆境、仍不懈努力并取得成功的例子又何嘗少呢？
我們都知道“臥薪嘗膽”的故事。越王勾踐在被吳王夫差打敗后，忍辱負重，勵精圖治，通過三年的努力，最終打敗吳國，成為“春秋五霸”之一。
司馬遷為朋友辯解而入獄，并被處以宮刑這一奇恥大辱。但他最終隱忍屈辱地活了下來，完成了千古之作——“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。
貝多芬在雙耳失聰的情況下，以頑強的毅力，拼搏的精神與命運抗爭，譜寫出一曲曲不朽的音樂巨作，成為一代音樂大師。
逆境成才的例子數不勝數，從中足以證明逆境也能讓人成才。
再者說，身處逆境對于一個人的身心也是一種磨練。在磨練中增強了意志，提高了能力，修煉了品質。這正如孟子所說，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”正是經歷逆境的磨練，“所以動心忍性，增益其所不能。”
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。作為初中學生的我們，應當敢于面對困難與挫折，不為“逆境”嚇到，長大后才能成為社會合格的建設者。
只有經歷一番風雨，方才見到彩虹，說的就是這個道理。
環境與成才的作文 篇44
逆境有助于成功嗎？一些人對這個問題持消極態度，而另一些人持積極態度。可以說不同的人有不同的觀點，聰明的人有不同的觀點。在我看來，以及我自己的看法，我更喜歡后者。
如今，人們的生活水平日益提高，家庭的經濟狀況也非常好，但是一個不和諧的現象，——“回旋鏢”出現了。據我直接或間接了解，這些“嬰兒潮”出生的孩子大多是富裕的第二代。他們在舒適的家庭環境中長大，沒有任何“痛苦”的經歷。他們也不知道“苦”的滋味，更不用說所謂的“逆境”如困難和挫折了。因此，他們不知道如何珍惜他們，缺乏奮斗的動力。面對逆境時，他們往往會不知所措，甚至崩潰。
回顧古今中外，有沒有很多人在逆境中堅持不懈，取得成功的例子？
我們都知道“靠工資睡覺，嘗膽”的故事。勾踐被吳王夫差打敗后，忍辱負重，經過三年的努力，終于打敗了吳國。他成了“春秋五牛”之一。
司馬遷為他的朋友辯護并入獄。他被判入獄，真是奇恥大辱。然而，他終于忍氣吞聲，活了下來，完成了——的永恒之作《歷史學家的最后一首歌，《離騷》無韻》，《史記》。
雙耳失聰的貝多芬以不屈不撓的毅力和戰斗精神與命運抗爭，創作了一系列不朽的音樂杰作，成為一代音樂大師。
逆境成為有用之人的例子數不勝數，這足以證明逆境也能使人成為有用之人。
此外，身處逆境也是一種身心的訓練。在訓練過程中，我增強了意志，提高了能力，培養了素質。這正如孟子所說：“所以，天要降得更高，人要先苦其心，勞其筋骨，餓其皮，勞其體魄。”正是通過逆境的磨練，“一個人必須要有耐心，并獲得他不能獲得的東西。”
劍鋒來自磨礪，梅花香來自嚴寒。作為初中生，我們應該敢于面對困難和挫折，不要被“逆境”嚇倒。只有當我們長大了，我們才能成為合格的社會建設者。
只有經歷了風雨之后，我才能看到彩虹。這是事實。
環境與成才的作文 篇45
在成長過程中，不可能一帆風順，而在這過程里，一定會經歷風雨。
然而在這些風雨之后，會有明媚的陽光在向你招手、微笑。想到這里，你會覺得這一切都值了。
逆境就好像是我愛寫哲理、想象作文，而每次考試卻只考記敘、抒情作文。搞得我每次狼狽地敗下陣來，可那又有什么辦法呢？誰讓出題人不是我呢？
的確，我們不得不承認逆境常常使人痛苦，在那同時它也在磨練人得意志，杰出的人才幾乎都經歷過九九八十一難般的艱難險阻。逆境是人生這本教科書中必不可少的1頁，可以出現在任何地方。雖然帶有些許苦澀，但苦盡甘來。
進一步來講“逆境”也是激發一個人的潛力。“逆境出人才”這句話深刻的說出了只有在遇到困難時才會發揮出自己的潛力的道理。可以這樣說：生活有順境，也有逆境，逆境常常多于順境。我們要戰勝逆境，把逆境變成磨煉自己的礪石，把逆境變成走向成功的動力。
在逆境的環境中，你會學到許多人生的哲理，逆境會將你身上的許多棱角磨圓，讓你更快的駛向那沒有走完的道路，也許，在這過程中，你會經歷磨難，你會經歷坎坷，但想想未來，想想成功，這些又算得了什么呢？
逆境，在許多人看來，這是一個多么刺眼的詞啊，多少人將它恨之入骨，它讓多少人痛苦過、艱辛過！也正是因為這些，它才使人忘不了他，將它刻入骨里。
其實逆境也可以讓我們歡樂成長，但是就要看你對逆境的態度。如果你對它很好，它就可以讓你歡快成長；如果你粗暴的對待它，它就會讓你失去對生活的信心，相信聰明、的人一定會選擇第一種態度，樂觀地度過每一天！也就是說，只要你給逆境一個微笑，你會發現戰勝逆境只需要嘴角向上揚，不用對它拳打腳踢，也不用對他浪費那么多口舌。這微笑，就是對逆境顯示自己王者的霸氣！
佚名說過：“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。”
所以說，戰勝逆境并不難，只需要一個微笑！
環境與成才的作文 篇46
逆境可以造就一個人也可以毀掉一個人。
絕不是說只有逆境能讓人成才，人經歷過社會的洗禮成長很快。但逆境也不是說只有好處，它也有壞處，它會讓人倍感壓力，會讓人承受不住社會的競爭，所以說逆境可以造就一個人才自然也可以輕轉松松地毀掉一個人。
但人生路漫漫，我們不應該遇到一點挫折就放棄，我們應該迎難而上，活出自我們的姿色來，不要因為一點壓力就放棄自己的追求。
在苦難中成就自我，在逆境中成就的英雄人物有很多。我想說的是，我們不應該一味的羨慕別人的生活，一味的感嘆別人的成就，相反，我們應該以史為鏡，以人為鑒，做一個堅強的人，做一個無懼困難的人，不做慫的很的人，做一個通透明理的人，像沉香一樣迎難而上，即使遇到創傷后，創口部位因真菌侵入而感染，不僅不放棄，相反，它迎難而上，分泌大量的油脂與真菌，形成一種新的化合物，集結成瘤，多年沉淀成為沉香。千百年后，樹身腐朽消失，沉香依然存在，而且價值連城。
對啊，連沉香都知道要逆流而上，不會一下子放棄，那作為學生的我們呢？沉香的敵人是真菌，而我們敵人是高考啊。沉香他逆流而上打敗的真菌，我們是不是也該向沉香學習努力向上打敗他，贏得勝利，我們不應該沒努力過就放棄。
所以我們也該迎難而上，努力學習，將知識存到自己的腦子里，努力將老師每天所講的內容給消耗掉，上課跟緊老師的步伐不走神不打瞌睡，按時完成老師所布置的作業，像沉香一樣，后面成為價值連城的沉香。而我們則是向自己心儀的大學跨進去實現自己的夢想。
但有些人卻選擇了放棄，選擇在原地踏步不上前，對自己的現狀很滿足的樣子，現在的高考就是我們的逆境啊！成功了你就是人才，不成功你就是個庸人，連普通大學都考不上的廢人。
真的，你未來想成為一個什么樣的人，就在你的一念之間，也就像分叉路口一樣，一條是光鮮亮麗的大道，另一條是崎嶇陰暗的小路，你是想選擇一條容易走又光明的路，還是選擇一條陰暗又困難重重的路，這兩種選擇那就是在你的一念之間。努力的話就像沉香一樣，那你走的路就是又光明又干凈的路，而你選擇像乞丐一樣好吃懶做的話，那你走的就是那條又昏暗又困難重重的小路。
所以逆境既能讓你成才，又能讓你成為一個失敗者，這兩種選擇也就在于你愿不愿意逆流而上，如果你選擇安逸的度過，那你就是那個失敗者吧！
成才和逆境兩種選擇你二選一就行，這也在于你的選擇是舒服還是困難，也是就在你的一念之間，所以這場戰爭我們要像沉香一樣逆流而上，打敗真菌贏得高考。
環境與成才的作文 篇47
別林斯基說：“奇跡是在厄運中出現的。”培根說：“不幸是一所最好的大學。”我說：“磨練是成功者的必修課程。”
或許你現在正在埋怨上天的不公，讓你降生在貧寒的家庭；或許你正因為失意而在悲傷中苦苦的掙扎；或許你正遭受著不幸，而在巨大的哀痛中怨天尤人……朋友,不要悲觀，不要嘆氣，也許這一切一切的不如意，正式指引你找到成功金鑰匙的藏寶圖；也許這數不清的挫折與磨難，會讓你悟出人生的真諦，使你成為一個大智的人。屈原因為官場失意，才留下了千古傳頌的《離騷》；曹雪芹因為舉家食粥，才寫出了舉世聞名的《紅樓夢》；高爾基正因為體驗過辛酸，才會有不朽的《人間三部曲》……許許多多的名人志士無一不是從不幸中成長起來的。還有一首歌這樣唱著：“不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”嗎？
古詩云：“自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男”。人生必須在逆境中才能激起斗志，成就一番事業。當然，也不是每一個人都能把比性當著走向成功的階梯，懦弱者或許因為一次跌倒就再也爬不起來了。所以巴爾扎克說：“不幸，是天才的進身階梯，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”
俗話說得好“人有三起三落”。人的一生，不幸和幸福是等量的，上帝的秤永遠都是公平的。起落的幅度越大，你得到的不幸越多，得到的幸福也就越多；起落的幅度越小，你的生活越平淡，你得到的當然就不多。這恐怕沒有例外。
環境與成才的作文 篇48
逆境就像一場暴風雨，暴風雨過后才會迎來彩虹。當你成功的越過逆境，同學會因你的改變而刮目相看，師長會因你的改變而點頭稱贊，只要沖出逆境，你就會有—種前所未有的成就感。
成功與逆境共生，現實中，人們在收獲成功的果實之前，總會遭遇各種各樣的逆境。然而有的人卻不客觀的看待現實，總想尋求永遠的一帆風/頂，遇到一些小挫折，便怨天尤人，自暴自棄，甚至自我毀滅，這實在是成功的大敵、人生的大敵。且看愛迪生為發明電燈泡失敗1700多次，司馬遷因直言勸諫觸怒朝廷而受光言刑，劉禹錫因諷刺權貴而長期被貶至偏遠地區，對于這些人的逆境來說，我們生活中遇到的那—點點小困難又算得了什么呢？
也許有人要說我們所受的挫折，雖不能與他們相比，但我們的逆境的確難l以克服、難以讓人接受，其實不然，逆境對于一個人的影響，與其說在于其大小，不如說在于本人對待逆境的態度。
愛迪生雖然失敗上千次，但他卻一直沒有放棄，當他的資料被一場大火焚燒的一干二凈時，他卻仍能笑著說“沒關系，這場火燒了之前的所有錯誤，明天又將是一個新的開始。”；司馬遷受言刑，但他忍辱負重，成就了絕唱《史記》，為后人留下了一筆寶貴的文化遺產；劉禹錫雖多次被貶，但他仍樂觀進取，寫下了“前度文郎今日又來”的詼諧詩句，至今仍為人們津津樂道。
生活因挫折而精彩，生命亦因挫折而精彩，歷史上的貶官文學源于作者被貶的逆境；很多巨賈富豪創建跨國集團的成功，源于其幼年的貧困。。。。歷史上，文學上，科技上的燦爛輝煌，大多經過一段逆境。生命因超越逆境而輝煌，生活因熬過逆境而精彩！
環境與成才的作文 篇49
你可知道，在不毛的石縫中也能感受到生命的堅強。在植物幾乎無法生長的石縫間，大自然出現了驚人的奇跡——石縫間叢生出倔強的生命。一簇一簇無名的野草，他們的薄葉是那樣的細瘦，那細微的葉脈正向你闡述著生存地艱難；一團一團小小的野花，他們的莖是那樣的堅韌、蒼老，他們的葉因枯萎而失去光澤，他們被兇狂的山風考驗著，被山石的貧瘠考驗著；最令人驚嘆的，在石巖的縫隙中生長著參天的松柏，巍峨挺立，雄偉蒼勁。他們的軀干扭曲著，旋轉著，艱難地從石縫中生長出來，每一寸樹衣上都結著頑強的傷疤。那粗如磐石的樹根，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，沿著無情地青石爬滿半壁山崖，如鷹的爪子一般牢牢地抓住巖石，迎擊著狂風暴雨的侵襲。他們在石縫中、在逆境中，戰勝了自己，也征服了逆境，綻放出了自己的光輝，開出了自己的一片綠。
而在花園里、公園中，那些嫩綠的小草、嬌艷的花朵、秀麗的樹木，他們長得亭亭玉立，像個大家閨秀，贏得了路人游客們贊美與欣賞。也許他們是在溫室中長大；也許他們從小到大都受到了人們的無微不至的保護；也許他們從來不知道什么是狂風，什么是暴雨？他們一生順風順水，無比風光。木秀于林，風必摧之。有一天臺風降臨，狂風暴雨襲來，那些“貴族子弟”們可抵擋不了風雨的摧殘。他們折斷了腰，孤零零地躺在冰冷的路邊。這些在順境取得成功的樹木接受不了挫折、逆境的考驗，他們的成功像流星一般，一閃而過。
逆境，是一個鍛煉人的鍋爐，讓弱者飽受艱難，痛苦不堪，仰天長嘆，讓強者磨練身心，百煉成鋼；逆境又是一把鋒利的劍，讓弱者止步不前，轉身而逃，讓強者借此寶劍，斬除磨折，一往無前，最終成才。
記得前幾天老師還講到：“舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。”這些人都是經過挫折與苦難的洗禮才成為大家，他們成功的桂冠都是用自己的汗水灌溉的，都是用荊棘編制而成的。但他們的成才還有一個重要的客觀因素，舜是被堯發現的，傅說是被商高宗武丁所發現的，膠鬲是被周文王發現的，如果沒有伯樂賞識他們這些千里馬，他們的結局又會怎么樣呢？也許這些千里馬會“辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。”導致英雄無用武之地。魯迅曾經說過：“人生得一知己足矣，斯世當以同杯視之。”所以有一個知音能賞識你，有一個伯樂能贊賞你，對你日后成才有著不可磨滅的幫助。
而在順境中，在眾人的呵護關愛下，你長大了，成材了。但是這一絲成功的光輝只是曇花一現罷了。猶如溫室里的花朵，經不起風雨的摧殘。在順境中，你的心里承受能力將是那么的脆弱。一旦失去了眾人的保護，你是那么的不堪一擊。遇上風浪，哪怕只是一個小小的浪頭，你也難以度過，輕則你將萎靡不振，重則你會拋棄生命。
挫折對一個人成才有著重大的幫助。陽光總在風雨后，沒有人不經歷挫折就隨便成功。電視里經常會播報一些成功人士背后的故事，哪一個人沒有經歷過人生的低谷，哪一個人不曾在逆境中苦苦掙扎？
所以，我認為神助自助者，逆境挫折能使強者百煉成鋼，他們敢于面對生活中的種種挑戰，但大部分人則會選擇逃避，沒有與困難作斗爭的勇氣；而順境似乎更容易成才，沒有挫折的阻撓，沒有逆境的困惱，相反會使人自尊心和自信心過強，然而意志力卻相對薄弱，受挫能力較低。一旦挫折來襲，他就會難以應對，成功也就一閃而過。成才的人或多或少都經歷過挫折與逆境的磨煉，使其意志堅強，更好地面對挫折。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。讓我們勇于面對生活中的挑戰，帶著屬于我們自己的寶劍，斬除磨礪，朝著勝利的曙光前進！
環境與成才的作文 篇50
一棵樹苗只有經受住風雨的洗禮，才能長成參天大樹；一粒石頭只有經受住波濤的拍打，才有機會變成耀眼的珍珠；一只雛鷹只有經受住試飛的折磨，才能翱翔于天際。憂患總是被人們所厭惡，但它卻是成才必不可少的條件。
“亞圣”孟子曾經說過：“生于憂患，死于安樂。”這句話的意思是說：“在憂患中生存發展，在安逸享樂中生存發展。”由此可見，逆境有多么的重要啊！
自古到今，有多少在憂患中成才的事例啊！著名史學家司馬遷在牢獄那等惡劣條件下，寫成了被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。醫學家李時珍風餐露宿，嘗遍百草，寫成了醫學巨著《本草綱目》。
在現代，依然少不了這樣的事例身殘志堅的張海迪，在身體殘廢的情況下，躺在床上自學成才。偉大的毛澤東同志，幼時因沒錢買書，徒步走了二十多里路，到親戚家去借，正是這種困難條件，才使他成為了人民的領袖。這些都是活生生的例子啊！
逆境成才固然好，但是你首先得承受住痛苦。一個品學兼優叫劉大偉的中學生，他本有著上重點高中的機會，但因他父母的意外死亡上吊了。唉！多么悲慘的事例啊！
在安樂中走向滅亡的例子也不少，但卻沒有引起人們的重視。商紂王貪圖美色，，不理政事，因此被周武王取代。唐玄宗沉迷酒色，不理政事，導致強大的唐朝走向衰落。秦始皇貪圖安逸享樂，使秦朝衰弱，他的兒子秦二世不但沒有吸取教訓，反而更加的生活糜爛，最終秦朝被滅。這些都是寫赤裸裸的事例啊！但卻不能引起人們的重視。
人生在世，就應該享受奮斗的快樂，在逆境中成長，而不是一昧的貪圖享樂，追求安逸舒適，因為這樣是自取滅亡的行為。
如果說逆境是成功大門的鑰匙，引你打開成功大門，那么安樂就是成功路上的有毒鮮花，一不留神，后悔萬千，因此我們應該在逆境中生存，遇到困難不退縮，勇往直前，善于觀察，只有這樣，我們的生活才會更美好，我們才可能取得成功。
環境與成才的作文 篇51
人這一生雖短短數十寒暑，但其中遭遇的逆境恐怕數也數不清。有的人在逆境面前常將痛苦放大，以至于打破一個雞蛋就覺得失去了一座農場。這樣，生命中的美好豈不是被痛苦所占據，但生命又怎能被痛苦所占據呢？
面對生命，面對逆境，我們需要的是一種豁達與超然，是一種積極與灑脫；而絕非是對痛苦徒然的放大。從某種意義上來說，生命之種需要逆境。它令我們清醒使我們堅強，讓我們一步步走向成熟，走向成功。
小學，我是在一所鄉村學校讀的。由于交通不便捷，讓一座原本有幾百人的學校變為只有幾十人了。而我所在的班級就只有十幾個人。按理說，只有這么幾個人班上的同學應該很團結。可是錯了，班上的同學不是很團結。
在小學，我當的班長，并且老師把班上和學校大門的鑰匙都拿給了我管理。班上有一個女生，長得挺漂亮，舞也跳得很好。每次學校慶祝什么活動，舞蹈總是她編排的，班上的同學都愿意和她玩。但有時他會無緣無故的不和一個人玩，這時全班的同學都不和她玩了。尤其是我和小花，如果他和我玩就不和小花玩，和校花玩就不和我玩。你不要認為這沒什么，要知道這是‘全班性的’，并且還會在背后整你，說你壞話。
有一次，她把我的鑰匙給藏起來了(這是學校的)我急得像熱鍋上的螞蟻，就快放學了，要鎖門。怎么辦？我知道哭也沒用，就強忍住了淚水，也沒告訴老師。我拼命的找。皇天不負有心人，我終于在一個盒子里找到了。
曾經，我是那么的恨她，討厭她。因為她我失去了童年的美好。但現在，我要感謝她，因為她我學會了堅強；學會了在逆境中微笑；學會了獨立。
在逆境中，我成熟，我成長。
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