綠化環(huán)境我能行的作文

　　怎樣綠化好環(huán)境，大家清楚的知道嗎？讓自己成為綠化環(huán)境的小能手。下面是綠化環(huán)境我能行的作文。

　　綠化環(huán)境我能行的作文【1】

　　每一個(gè)人都希望自己生活的那個(gè)地方山清水秀、生氣蓬勃，不是嗎?可又有多少人會(huì)為自己心里的那個(gè)愿望而付出行動(dòng)呢?或許你會(huì)說(shuō)：“世界之大，僅憑自己的力量，即使用一生的時(shí)間愛護(hù)環(huán)境，也不可能對(duì)地球改變多少，既然這樣，又何必白費(fèi)力氣呢?”其實(shí)，幼稚的我，曾經(jīng)也這么想過(guò)。

　　在我6歲那年，還讀著學(xué)前班。

　　那是一個(gè)星期五的下午，媽媽剛把我接回家，門外就響起了敲門聲，我還沒來(lái)得及放下書包，就跑去開門了，原來(lái)是表哥，我興高采烈地把哥哥接回家，要知道，哥哥在外地讀書，要好幾個(gè)月才回來(lái)一次，我怎能不高興呢?哥哥剛坐下不久，不懂事的我，就把哥哥拉起來(lái)，要求他教我做作業(yè)，哥哥笑了笑，答應(yīng)了，我馬上拿出書包翻起來(lái)，我摸到了一只筆，拿了出來(lái)說(shuō)：“這支筆削得不尖不要了。

　　“說(shuō)完，往后一拋。

　　哥哥立刻伸出手來(lái)接住說(shuō)：“這筆鈍了可以再削，干嘛那么浪費(fèi)啊?”“可這支筆也不值多少錢?”“現(xiàn)在你還小，長(zhǎng)大了你就知道了。”我有點(diǎn)不情愿地把鉛筆拿了回來(lái)。

　　直至我10歲那年，都不曾明白哥哥要我節(jié)約用筆的意義，難道僅僅只是為了省一筆錢?不!在一節(jié)體育課上，我終于明白了哥哥的用意。

　　那天，體育課上，同學(xué)們解散后，我獨(dú)自一人在一年級(jí)門前走過(guò)，一年級(jí)的小朋友正在上課，我無(wú)意間聽到教室里的老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道鉛筆是怎么來(lái)的嗎?它是由木頭加工而成的，所以我們要節(jié)約用筆。”聽到這句話，我心頭的那個(gè)問(wèn)號(hào)頓時(shí)不翼而飛了，既然鉛筆是由木頭加工而成的，那木頭就是人工砍的，而砍樹則大大破壞環(huán)境，那么浪費(fèi)鉛筆不就等于破壞環(huán)境嗎?所以，我們一定要少用鉛筆。

　　現(xiàn)在，我們都應(yīng)該知道，節(jié)約、環(huán)保只是舉手之勞，少用一支鉛筆，撿起一張廢紙，利用自己不要的紙張做草稿，那都是愛護(hù)環(huán)境，“藍(lán)天之下你我他，衛(wèi)生環(huán)境靠大家!”讓我們?yōu)榱诵睦锬莻�(gè)夢(mèng)想，為了擁有一片純潔無(wú)暇的天空而行動(dòng)起來(lái)吧!

　　綠化環(huán)境我能行的作文【2】

　　中國(guó)建設(shè)發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越好了，我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境也越來(lái)越差了。

　　我們不要落后要行動(dòng)起來(lái)。

　　嚴(yán)格按省示范性的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的祖國(guó)正闊步向園林式國(guó)家目標(biāo)邁進(jìn)。

　　但是，在此過(guò)程中，中國(guó)里出現(xiàn)了一些極不和諧的現(xiàn)象。

　　如少數(shù)人民蓄意破壞公用設(shè)施、個(gè)別人們?nèi)我獯輾垬淠聚`踏草皮等等。

　　這些不良行為與日益優(yōu)化的中國(guó)氛圍極不協(xié)調(diào)，也是對(duì)當(dāng)代人民文明修養(yǎng)的肆意損害!

　　我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。

　　為此我下定決心要從我做起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

　　我積極動(dòng)員身邊的人一起來(lái)依法保護(hù)和建設(shè)人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類的文明做出貢獻(xiàn)。

　　我還和同學(xué)們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染”的倡議。

　　讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來(lái)!

　　“除了關(guān)愛，什么也別留下;除了回憶，什么也別帶走。”讓我們共同倡議：從我做起、從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，呵護(hù)一草一木，促進(jìn)中國(guó)和諧發(fā)展，讓文明與優(yōu)美永駐我們的中國(guó)!

　　我們堅(jiān)信：有你的關(guān)愛，我們的校園更加美好!為綠色的明天，加油!!

　　綠化環(huán)境我能行的作文【3】

　　一、學(xué)校概況

　　青島九聯(lián)小學(xué)前身是沽河街道辦事處莊扶小學(xué)，座落于大沽河西，距市政府7公里。20xx年由青島九聯(lián)集團(tuán)有限股份公司投資1200萬(wàn)元興建而成，20xx年6月1日正式啟用。學(xué)校占地26460平方米，全校綠化用地面積13398平方米。現(xiàn)有教職工52人，小學(xué)高級(jí)教師14名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。其中，本科學(xué)歷18人，大專學(xué)歷21人，10人本科在讀現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè)，在校生470人。學(xué)校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，以“教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，生活管理人性化，學(xué)生行為規(guī)范化，人才培養(yǎng)多元化”為辦學(xué)理念，整合所有教育資源，加強(qiáng)校企聯(lián)合，提高教育綠化管理質(zhì)量。學(xué)校集中資金和力量逐步建立教育文化環(huán)境，現(xiàn)代教育設(shè)施。學(xué)校運(yùn)用審美化、整體化的觀點(diǎn)進(jìn)行校園環(huán)境的同步改造和不斷優(yōu)化。從2007年開始實(shí)施校園綠化環(huán)境教育工程建設(shè)，投入資金近60萬(wàn)，培植花草數(shù)量近2萬(wàn)株，綠化、美化了近13000多平方米，現(xiàn)校園綠地覆蓋面積51%以上。20xx年起開展“環(huán)境友好學(xué)校”、后被評(píng)為萊西“花園式學(xué)校”、青島市“規(guī)范化學(xué)校”。

　　幾年來(lái)，我校圍繞“高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，抓規(guī)范，創(chuàng)一流”的工作思路，以創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校為奮斗目標(biāo)，以創(chuàng)建文明學(xué)校、示范學(xué)校環(huán)境友好學(xué)校、“無(wú)煙學(xué)校”為載體，集中資金和力量逐步建立教育綠化環(huán)境，學(xué)校運(yùn)用審美化、整體化的觀點(diǎn)進(jìn)行校園環(huán)境的同步改造和不斷優(yōu)化。從2006年開始實(shí)施校園綠化環(huán)境教育工程建設(shè)，2007年起開展“環(huán)境友好學(xué)校”創(chuàng)建工程。

　　二、學(xué)校綠化的一些基本做法

　　（一）統(tǒng)一思想，進(jìn)一步提高對(duì)創(chuàng)建“環(huán)境教育”的認(rèn)識(shí)

　　我們將環(huán)境友好學(xué)校的創(chuàng)建作為提高辦學(xué)品位、拓展并深化素質(zhì)教育內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。緊緊圍繞“人的全面發(fā)展”這一核心，本著“尊重人和完善人”的宗旨，把可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的原則、指導(dǎo)思想落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中去，融入到學(xué)校環(huán)境綠化教育的全過(guò)程，將知識(shí)、踐行和責(zé)任有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　（二）明確創(chuàng)建目標(biāo)，建立科學(xué)的管理機(jī)制。

　　明確“以環(huán)境綠化教育為依托，倡導(dǎo)環(huán)境友好管理，帶動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育水平的整體提高，培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生”作為辦學(xué)理念，將環(huán)境教育納入教育教學(xué)計(jì)劃中。在實(shí)施過(guò)程中學(xué)校成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、政教處、少先隊(duì)、各教研組負(fù)責(zé)人以及家長(zhǎng)、學(xué)生代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。并把環(huán)境綠化教育的具體活動(dòng)落實(shí)到人，責(zé)任到人，教導(dǎo)處把好學(xué)科滲透關(guān)，一線教師負(fù)責(zé)在學(xué)科中實(shí)施，政教處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)環(huán)境活動(dòng)的執(zhí)行與指導(dǎo)，綜合實(shí)踐課教師負(fù)責(zé)環(huán)保知識(shí)講座，總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境綠化建設(shè)與管理。采取多層次、多角度，抓結(jié)合、促滲透的措施，全方位地推進(jìn)環(huán)境教育。

　　（三）結(jié)合新課程實(shí)施，讓“綠色”走進(jìn)課堂，走近每一個(gè)學(xué)生。實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵是教師，基本途徑在課堂。

　　1.加強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)，注重提高教師的環(huán)境教育能力

　　首先，定期對(duì)教師進(jìn)行環(huán)境知識(shí)講座，利用網(wǎng)絡(luò)，了解新的環(huán)境教育信息。其次，通過(guò)課堂教學(xué)和教育科研，進(jìn)行“環(huán)境教育與人的全面發(fā)展”的課題研究，從而提高課堂環(huán)境教育的效果。再次，在學(xué)校教育、教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，增加了“環(huán)境教育必須有機(jī)地滲透在學(xué)科教學(xué)中”這一指標(biāo)，保證了環(huán)境教育的持久進(jìn)行。幾年來(lái)，我校教師的環(huán)境綠化教育意識(shí)與能力正在不斷增強(qiáng)。

　　2.充分挖掘課程內(nèi)涵，有機(jī)滲透環(huán)境教育

　　學(xué)校堅(jiān)持全面加特色的辦學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地實(shí)施了“滲透式”環(huán)境教育模式的實(shí)踐和研究。調(diào)查顯示，教師能夠按照教材或課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容組織教育，教師對(duì)環(huán)境教育的興趣越來(lái)越濃；與環(huán)境教育密切的自然學(xué)科、思品與社會(huì)學(xué)科、綜合實(shí)踐課，其環(huán)境教育開展得扎實(shí)有效，更好的服務(wù)于其他學(xué)科；數(shù)學(xué)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科隨著課外閱讀延伸，“人與自然”“人與環(huán)境”為主題的文學(xué)作品已漸成閱讀主流。

　　通過(guò)環(huán)境講座、思辯討論、主題班會(huì)、利用學(xué)校廣播，班級(jí)板報(bào)，手抄報(bào)等比較常見的形式以及其他教育媒體，全方位地開展教學(xué)活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)大自然復(fù)雜性、多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、分析、決策的初步能力，為學(xué)生營(yíng)造更多的發(fā)展空間和時(shí)間，建立能展示其才能的平臺(tái)。

　　3．探索“環(huán)境友好實(shí)踐活動(dòng)”、綜合實(shí)踐課程

　　結(jié)合新課程實(shí)施，已逐步構(gòu)建起包括“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與藝術(shù)”、“人與健康”、“人與網(wǎng)絡(luò)”、“人與創(chuàng)造”等六大版塊為主的課程內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)與交往，讓學(xué)生不僅得到真實(shí)的情感體驗(yàn)，而且促使學(xué)生為保護(hù)和改善環(huán)境做出有效的行動(dòng)。探索豐富多樣的課程呈現(xiàn)形式。本學(xué)期學(xué)校科學(xué)教研組已組織兩次活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的“環(huán)境友好平臺(tái)”，使每一個(gè)學(xué)生在“環(huán)境友好活動(dòng)”“環(huán)境友好實(shí)踐”中接受“綠色”的體驗(yàn)，陶冶美的情操，在和諧中發(fā)展。使學(xué)校環(huán)境教育走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　（四）提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，不僅表現(xiàn)在現(xiàn)代的環(huán)境理論、時(shí)尚的口號(hào)里，更重要的是將可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)技能態(tài)度，體現(xiàn)在學(xué)生的世界觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀和道德行為中。

　　1.營(yíng)造“友好環(huán)境文化”氛圍。充分利用現(xiàn)代化教育媒體長(zhǎng)期進(jìn)行宣傳，還組織學(xué)生參加街道的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，自覺向父母、群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，調(diào)查、監(jiān)督社會(huì)污染問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)化"學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造"的輿論導(dǎo)向，努力為每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的校園文化環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。

　　2.豐富“友好環(huán)境體驗(yàn)”，我們堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)。成立了生物興趣小組，植物觀察角，著重抓好創(chuàng)建“環(huán)境友好班級(jí)基地”，把選擇權(quán)、宣傳權(quán)、參與權(quán)交還給學(xué)生；創(chuàng)建“環(huán)境友好角基地”，已種植200多盆花。政教處與少先隊(duì)聯(lián)合，通過(guò)學(xué)期系列“學(xué)生自主活動(dòng)”、“班級(jí)綠地認(rèn)養(yǎng)”、“學(xué)生認(rèn)養(yǎng)小樹”、“環(huán)保志愿者活動(dòng)”、“參與文明九聯(lián)社區(qū)創(chuàng)建”等豐富多樣的活動(dòng)載體，使每一個(gè)學(xué)生在寬松愉快的心理環(huán)境里，在富有蓬勃朝氣和時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷強(qiáng)化環(huán)境友好情感體驗(yàn)。

　　3.在學(xué)校管理中，我們把“友好環(huán)境體驗(yàn)教育”納入學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全體師生參入綠化建設(shè)，堅(jiān)持“人文、自然、和諧、民主”的要求，大膽創(chuàng)新，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀、評(píng)價(jià)觀。突出團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造和諧集體，讓每一個(gè)學(xué)生在團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、寬松、和美的環(huán)境中健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。

　　三、根據(jù)教體局、環(huán)保局有關(guān)文件，創(chuàng)建青島市“環(huán)境友好學(xué)校”（一）組織管理

　　1.學(xué)校經(jīng)過(guò)環(huán)境學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，建立了務(wù)實(shí)性的環(huán)境教育管理工作小組和爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)境友好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了明確的工作職責(zé)和工作制度。

　　2.在學(xué)校分年度教學(xué)計(jì)劃中都以學(xué)校工作目標(biāo)納入計(jì)劃中。在努力爭(zhēng)取創(chuàng)建“青島市綠化先進(jìn)單位”的基礎(chǔ)上，又主動(dòng)規(guī)劃創(chuàng)建青島市環(huán)境友好學(xué)校，開展環(huán)境教育基礎(chǔ)知識(shí)及環(huán)境友好學(xué)校的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和花草修剪技術(shù)，具體措施落實(shí)。

　　3.學(xué)校按年度制定環(huán)境教育活動(dòng)計(jì)劃，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，選擇與他們密切相關(guān)的學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境中有代表性的具體環(huán)境問(wèn)題案例，開展生動(dòng)有益的教育活動(dòng)，如環(huán)境科普宣傳、校外考察訪問(wèn)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、綠色志愿者行動(dòng)等。這些活動(dòng)都能體現(xiàn)生動(dòng)性、層次性、直觀性和有效性，從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)保能力。由政教處、少先隊(duì)以及領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)活動(dòng)進(jìn)行考核，并納入班級(jí)量化考核，使創(chuàng)建活動(dòng)持久開展。

　　4環(huán)境教育與所有的課程有關(guān)。學(xué)校積極做好結(jié)合與滲透環(huán)境教育的指導(dǎo)和研究，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，在物理、化學(xué)、生物、勞技、語(yǔ)文學(xué)科中具體落實(shí)環(huán)境教育內(nèi)容。組織環(huán)境教案觀摩、評(píng)比。利用校園網(wǎng)絡(luò)，暢通信息渠道，共享資源。

　　(二)創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校的效果

　　1.我校的環(huán)境教育主要采用“學(xué)科滲透”和“活動(dòng)結(jié)合”的方法進(jìn)行，收到了比較好的效果。同時(shí)，環(huán)境教育列入學(xué)校素質(zhì)教育中，環(huán)境教育內(nèi)容有教案、有說(shuō)課、有講評(píng)，各學(xué)科教師積極優(yōu)化教材中環(huán)境教育內(nèi)容，教學(xué)中方法靈活、形式多樣學(xué)習(xí)效果明顯。積極開展環(huán)境教育教研活動(dòng)。

　　2.環(huán)境科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，要使學(xué)生掌握環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)，除了通過(guò)有關(guān)課程教學(xué)之外，還必須進(jìn)行深入淺出的培訓(xùn)和教育。學(xué)校多次邀請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)的有關(guān)行家來(lái)校作環(huán)保、食品衛(wèi)生、防疫等專題講座。學(xué)校還多次組織了“綠色伴我行”“我和環(huán)境”“告別陋習(xí)”等主題班會(huì)，還舉行“我愛校園”的演講、征文比賽。諸多的宣傳教育，促使學(xué)生切實(shí)掌握環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的基本能力。

　　3.學(xué)校在校內(nèi)成立了“環(huán)境友好志愿服務(wù)小隊(duì)”“環(huán)保小衛(wèi)士”等環(huán)保社團(tuán)，生物教研組組織了“環(huán)保科技活動(dòng)小組”。開展以環(huán)境科學(xué)、環(huán)境保護(hù)為題材的攝影、繪畫、黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽多次，使學(xué)生受到豐富多彩的環(huán)境教育。

　　4.學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。學(xué)校一直來(lái)開展班級(jí)量化考核，環(huán)境友好班級(jí)、環(huán)境友好辦公室評(píng)比指定，實(shí)施愛校公約、衛(wèi)生公約，美化綠化教室、辦公室，把環(huán)境友好行動(dòng)與自己的學(xué)習(xí)生活緊緊的聯(lián)系起來(lái)，已促使學(xué)生形成良好的環(huán)境、衛(wèi)生、文明意識(shí)，環(huán)保行為已漸成風(fēng)氣。

　　5學(xué)校布局相對(duì)合理，綠化率在51%以上。校園環(huán)境做到了綠化、亮化、美化、凈化。學(xué)校生活廢水均進(jìn)入排污溝。教室、校園一日三掃分區(qū)包潔，學(xué)校實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月公布并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

　　我們?cè)诃h(huán)境綠化教育方面做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，這成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。與上級(jí)的要求，與兄弟學(xué)校相比還有差距。我們決心繼續(xù)努力，不斷深化環(huán)境教育活動(dòng)，開創(chuàng)我校環(huán)境教育的新局面，爭(zhēng)創(chuàng)“山東省省環(huán)境友好學(xué)校”。