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實用的師生作文600字
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的師生作文600字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師生作文600字 篇1
六年的小學生活已接近尾聲，許多由真情譜成的動人贊歌，卻時常地在我眼前跳躍。世界上最偉大的除了母愛之外，還有那真摯的師生情。老師們為學生做的每一件事，都是發自內心的。
最近，我們畢業班進行了一次模擬考試，我們班的成績不是很理想。發試卷時，老師很生氣地批評了我們。而后，又語重心長地對我們說：“同學們，你們知道成績下降的根本原因嗎？原因就是班風不好，和一些同學的學習態度不端正，目的不明確。由于我不是擔任你們的班主任，所以語文課也比別班少，我才不得已常常拖課。有的同學好象因為老師拖課而不開心，不情愿。同學們，老師之所以這樣做，也是為你們好呀！
”老師深深地嘆了口氣，望了望我們，有說：“現在給你們講一個故事。有一個雕刻家拿著一塊平常的石頭在雕刻，那石頭是隨處可見的，所以并不稀罕。可經過他的一番精雕細刻，一個栩栩如生、活靈活現的小天使誕生了。一個好奇的小女孩問他，為什么知道石頭里面有天使？雕刻家回答他，石頭里并沒有天使，他是在雕刻心中的天使。同學們，如何雕刻心中的`天使，這是一個很高深的問題，我們今天就來談談這個話題。”老師 想了想，又說：“每個人的心中都有天使，同時也擁有一個魔鬼。對學生而言，天使就是對學習的渴望和努力。而恰恰相反，學生心中的魔鬼就是對學習的厭倦和無奈。雕刻心中的天使，要有天使的存在，就必須戰勝心魔。要一心想著學習的好處，學習的樂趣，不能成天想著如何玩耍更有意思和新鮮，這樣才有天使立足的一席之地。同學們，試著去雕刻各自心中最美的天使，不要有心魔的立足之地。”那些有上進心，有好學心的同學，都沒有言語一聲。似乎都在學著雕刻心目中的天使。
是啊，此刻，老師的心不是和同學們都連在一起了嗎？老師的這番肺腑之言，正講出了同學們的心聲。老師的這番肺腑之言都是出自與對我們的愛，是我們師生之間情誼的見證。
這首由深厚情誼譜寫的師生情歌會永存在我的人生字典里。
師生作文600字 篇2
每當我看到那張嶄新的畢業照時，那一張張燦爛的笑臉仿佛就在眼前，讓我不禁回想起在小學五年里的點點滴滴—— —在那里有悉心關愛、教導我們的老師；有朝夕相處熟悉而融洽的同學們。打開記憶，留住陽光，這五年學習生涯里其中最值的回憶和思念的應該是老師和同學之間建立的悠悠師生情。老師們用無私的愛詮釋了“教書育人”的含義，不僅讓我們學習文化知識，更多的是教會了我們做人的道理，在這里我真誠地道一聲：“老師，謝謝您”！當我們還是懵懂無知孩子的時候，是您拉著我們的小手排成隊踏入校園的，那時我就認準了你—— —瘦而白皙戴著眼鏡的王老師。在您的關心教育下，我們很快都陸續帶上了鮮艷的紅領巾，在舉起右手莊嚴宣誓的一剎那，我自豪地感覺到我長大了，正式成為學校集體里的一員，掀開了學習和生活的新篇章。
王老師既是的我們班主任又是數學老師。課上她是嚴厲的老師，一絲不茍地解答著每一道題，直到我們搞懂；課下她又成為我們的朋友，與我們交流學習生活中的.方方面面，幫助我們解決遇到的困難。
平常，老師更是無微不至地關心呵護著我們。比如，若是哪個同學意外受傷，老師定會心急如焚地幫你解痛；要是同學間有了矛盾，老師會第一時間教育勸導他們；當你進步了，老師會表揚你再接再厲；當你退步了，老師會鼓勵你，幫你分析原因，找到解決辦法。暑假結束開學，我們就要分班升入六年級了。老師把這五年來的一點一滴都記錄下來，講到分班的時候，突然眼里閃著淚花，眼淚情不自禁流了下來—— —教室里鴉雀無聲，同學們也感動地留下了晶瑩的淚珠。
是啊，怪不得我拿著這張合影照，猶如千斤重，原來，是這份悠悠難忘的師生情刻在我心里啊！老師，我好想對你說：“作為您的學生，我感謝您為我們無私地奉獻出青春。請相信我，我決不會辜負您，今天我以你為驕傲，明天你一定會因我而自豪！”
師生作文600字 篇3
我的語文老師是特級教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴肅，可是一件事讓我徹底改變了對她的看法。
那是一個寒冷的冬天，張老師選我去參加一個作文比賽，并花費了許多時間輔導我。可是，比賽后發榜那天，我去看榜單，上面竟然沒有我的名字，剎時間我愣住了，我不敢面對張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒用，辜負了張老師對我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個哆嗦。這時張老師走過來拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見我這樣忙說：“我又不批評你，你那么緊張干什么？”那時我呆了一下想：“您不批評我，那您找我來干什么？”這時我的心思好似被她看透了，她與藹地說：“最優秀的人都不可能永遠成功，而要想在一時失利后奇跡般地站起來就必須學會承受，承受那些年該承受的，因為你就是你，無人可以替代。”我聽得云里霧里地，便小聲對張老師說：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應了，她說道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質。欲望來臨時，承受使人堅持那份淡泊與寧靜；慘遭不幸時，承受使人堅持那份樂觀與頑強。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的`道路，那么我們就應該有足夠的勇氣與力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的艱難。待越過千萬座山，待渡過千萬條苦海，那么腳下必定會是黃金海岸，頭頂必定會是燦爛的彩虹。正所謂‘陽光總在風雨后，請相信有彩虹’。”聽了張老師的這一番話后我覺得天不那么冷了，反而透著溫暖，張老師也不那么嚴肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺得冰河下也有暖流，我好想摟著她的脖子叫她一聲：“奶奶！”
從那一刻起我永遠銘記了張老師對我的愛，我要在布滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結果，讓我的生命之樹更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……
師生作文600字 篇4
我隨著輕快的步伐，尋找到了生活的美好，在畢業之際尋找到了師生情，老師，我愛你……
老師你美麗的笑容早已一幕又一幕的浮現在我眼前……9月10日到了，我眼前浮現到，給老師你過教師節，我約了幾個好友，一同于你過，花朵，蛋糕，小禮物……我們悄悄的到老師門口，等待著門的打開，這是沒有回應，我著急起來，老師是不是在家？這是，我立馬拿同學爸爸的電話呼叫老師，嘟嘟聲直想，老師接了，我慌亂的說：“你是黃老師嗎？麻煩你回來家一趟，我找你有事。”老師以最快的速度回來家，我讓我的伙伴們藏起來，老師開門時，我把老師眼睛捂住了，劉羽琦悄悄的走到老師旁邊，老師一睜開眼鏡，充滿驚訝的一臉表情，李艷和徐圖紛紛跑下來，我趁這他們不注意的情況下溜到地下室，唱著節日快樂歌跑到老師面前，給老師帶上節日帽子，老師激動的淚水溢滿眼眶，我們正要進老師家時，老師把鑰匙丟到她媽媽家里了，我們就這樣快樂的在樓道里度過，不知道為啥么？我吃水果卻甜極了，比吃了蜂蜜還甜，心里總是甜滋滋的`，我的好友都是你看著我，我看著你，嘻嘻，這些還不過呢，我們表演了，多跑掉了……
表演開始，主持人是劉羽琦，第一首歌曲是：快樂的節日。這首歌大家幾乎跑調的厲害，我不由自主哈哈大笑，第二幕拉開了，我們朗誦著，這種朗誦的感情是與眾不同，但它表達的愛意不同，我真想大聲說：“老師我愛你”卻說不出口，快樂是不停止的……我們四個女孩和老師過著不一樣的教師節，我會永遠銘記在心……永恒……愛你……老師……
這個教師節充滿這溫馨，充滿著愛意無限，充滿著回報……老師，我難忘你……能別離開我嗎？
在此，我祝愿全國老師教師節快樂，我將繼續尋找人間的師生情……尋找人家真情……
師生作文600字 篇5
在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著一排排琴鍵時不時便跳躍出一個個師生情的音符，充溢著整個教室，叩動每一個人的心扉。我的老師上課有一個習慣，就是把書本放在手里，一只手拿書，一只手背在后面，然后就津津樂道地講課了。才開學的`時候，我的成績很差，經常被老師說，那時我猜我是太懶了吧！
之后老師找我到辦公室，用了一節課時間，來教導我，我到現在還記得老師對我說的話“歐佳雯，你要好好學習！上課時好好聽講，作業要認真寫，不會就來問我，不要不會裝會，我最討厭不懂裝懂的人，我也最討厭懶人，知道嗎？”我含著淚說：“知道了！”從那以后，我就愛上學習，喜歡學習，我對語文充滿了興趣。老師也對我越來越來嚴厲，我明白老師對我嚴厲就是對我好，我依然對他笑。我的老師最幽默了。一次，他錯怪了我們班的一名同學，那名同學冤枉極了，我也覺得他不可能。結果老師扇了他一耳光，后來老師查清楚了，向他道歉，他又哭了，老師就說：“女子漢大丈夫，男子漢臭豆腐。“結果，有人小聲說：”老師，你也是男的。”
說完，我們全體哄笑。老師則害羞了。還有一次，老師沒事，就給我們講笑話，講了3個之后，我們全班笑倒了一片，直到老師說，不講了，我們才停止大笑，求老師再講幾個，結果老師說：“我不講了，我怕再講，你們牙都笑掉了。
聽了這話，又是一陣大笑。有人說，我們班老師既嚴厲又幽默，還有人說，這樣非常兇，我覺得他們說得不錯，確實是這樣。大家一定都想知道這個老師是誰吧！
其實他就是我五個級時的班主任孫老師，現在他擔任六（9）班的班主任。
師生作文600字 篇6
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的與諧就猶為重要了，今天就發生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師與同學，直到現在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的`時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。
師生之間的與諧美麗又可愛，師生之間的與諧充實而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。
師生作文600字 篇7
小學六年時光一閃而逝，在不知不覺中，我們已經臨近畢業。在這六年的時光里，我們最該感激的還是我們敬愛的老師：是他們，在夜晚勤勞地批改著我們的作業；是他們，放棄自己的娛樂時間備課。而宋老師，也是這樣一位令我敬愛的老師。
宋老師不是我們的班主任，也不是我們的數學老師，她只是一位給我們代了一星期課的老師，但是，她卻對我們充滿認真。記得一節她代的語文課上，宋老師拿著語文書，盡量放大聲音為我們講課，我正在她的身旁，無意間轉頭時，忽然看到了宋老師的語文書！那是怎樣的一本書啊！每一行的間隔中，都寫滿了密密麻麻的字：詞語的意思，句子的`解釋，文章的重點…………我當時情不自禁的出了神：明明只是用上一個星期的課，即使不認真，隨便一些也不會有人批評吧，一個星期前，我們甚至沒有固定的代課老師，對于這個老師，我們充滿了驚喜和感謝。宋老師早已退休，其實不管怎樣，她都可以理直氣壯地回絕，但是她并沒有這樣做，反而因為以前的一個承諾，辛辛苦苦地記滿了筆記……
記得有一節課上我們學習“最好的老師”，其中講述了懷特先生如何教導學生們去勇于反駁權威，如何探索真理。宋老師也在ppt上留下了一點漏洞，讓我們找尋，那些漏洞或許只是一個標點符號，或許只是一個字，他們是那樣的不起眼，讓我們全班同學都失敗而歸。而宋老師一個人，在當初又是如何找到課文詳解上不恰當的標點符號呢？她是否又為這個PPT用去自己寶貴的時間呢？
也許我們就是一粒粒砂礫，老師就用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。而宋老師，您永遠是我心中那最敬愛的老師，就是您用一個星期的時間，讓我感受到了老師是如何舐、磨、浸、洗我們這些沙礫的。
師生作文600字 篇8
今天，王老師帶來了一個五顏六色的卡通袋。
她說：“這個卡通袋里裝著秋天的果實。”等老師拿出來，我們一瞧，喲，是一個色澤誘人的橘子！老師又把橘子的外皮一片片剝開，展現在我們眼前的是一朵盛開的“蓮花”。那“蓮花”的花蕊，是一個個緊緊抱在一起的橘瓣兒。橘瓣兒黃澄澄的，顏色比外皮淺一些。老師走到丁莫言面前，笑嘻嘻地說：“你的表現真好，這一瓣就給你吧！”說著就將一瓣月牙狀的橘子塞進了丁莫言的嘴中。這下全班同學的坐姿都端正了許多。老師東發一片，西發一片，一個橘子轉眼間就發完了。就是沒有發到我，我不由得嘆了口氣。
但是這并不代表沒有希望，老師又從袋子里拿出了一個橘子，這回，我又信心滿滿。我想：這么多橘子，一定會發到我手中。一片、兩片、三片，發到戴杰瑞那里的時候，我差點笑出了聲音。前一秒老師伸出手，要給戴杰瑞，戴杰瑞張大嘴巴，開心地迎接這突然到來的幸福。誰知快到嘴里的時候，下一秒老師以200千米/小時的速度，收回了拿著橘子的手。瞬間，戴杰瑞好像被定格了似的，面無表情，呆呆地站在那兒。
再看看別的'同學，其中，吃過的同學個個精神抖擻，好像吃了長生不老藥似的；而沒有吃到的就垂頭喪氣，有的還嚷嚷道：“哪怕給我一塊橘子皮也行！”
終于，老師給了我一瓣橘子，我興奮不已，連繞操場跑十圈的力氣都有了。別人拿到橘子后，都是狼吞虎咽，嚼也不嚼就吃進了肚子里，而我不同，別人都是吃橘子，我是“養橘子”，一直舍不得吃。
這小小的橘子，融合了多少老師的愛啊！
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