【精華】沉默作文600字三篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的沉默作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

沉默作文600字 篇1

　　我和哥哥從小就喜歡做手工，做了很多富有創意的手工作品，得到家人的稱贊，手工也成了我們的代名詞。

　　做手工的愛好我們一直都保持著，作品也是越來越有新意。手工也讓我在小學班里出了名，慢慢的，整個年級的同學都知道了，我因此十分自豪和高興。但路不可能會那么一帆風順。

　　一天，我們在學校周一升旗后給大家介紹我們的手工作品，一個個五彩繽紛的作品展示在屏幕上，下面觀看的同學們都發出哇哇的贊嘆聲，為精致的作品而感到驚訝，我感到很自豪。

　　那天下午，有一節書法課，我只記得我沒有去上課，忘了為什么沒去，只記得同學們回來的時候，都目光嚴肅地看著我。后來我才知道，在書法課上老師對著全班同學質疑我和哥哥，說圖片是從網上下載的，根本不是自己做的。我們當時并沒有反駁，只是默默的聽著她說的這個天大的笑話。

　　后來又一節書法課上，她又當著全班同學質疑我和哥哥的手工作品，當時才三年級，有小孩子的膽小和上課的規矩，我們只是眼睛直勾勾的看著她，眼神里充滿憤怒！

　　從小到大，大人們對我做的手工沒有一個不夸的，而現在居然有人不相信，而當時的我，并沒有勇氣站起來去大聲的告訴她：那些東西都是我自己十根手指一點一點做出來的。

　　后來，每當我想起這件事，我都會告訴自己，“人不知而不慍，不亦君子乎！”有人不了解我，我也不生氣，做到這點就是一個有道德的人。

　　爸爸媽媽知道了這件事，便打印了我們做的手工作品的照片，讓我帶給書法老師。我手里拿著一沓厚厚的作品集，走進辦公室遞給老師：“老師，這是我們做的手工作品的照片，我想告訴您，我并沒有從網上下載，這些作品都是我和哥哥自己做的。”我充滿自信地對老師說。

　　老師顯得有一點驚訝，她并沒有想到我會找她解釋。最終，她相信了我們，她也知道了自己的錯，并鄭重地給我和哥哥道歉！

　　而我，也學會了不再沉默，學會了捍衛自己的尊嚴！

沉默作文600字 篇2

　　在我的成長路上，一直有一個沉默的身影伴隨著我，那便是我的父親。

　　2歲：蹣跚學步，一切對我來說都是陌生而又恐懼的，我多么渴望父親能像其它父親一樣，牽著我的手，慢慢學走路，但父親卻坐在太陽傘下，任憑我跌倒，無論怎么哭鬧，總是冷漠地看著，我渴求的眼神中透露出無助，卻似乎有著一股子的激勵，不學會走路不罷休。又是一陣碰撞聲，伴隨著哭聲，父親不由自主地原地轉了一下頭，手緊握著，似乎暗示著什么，他看見我站起來了，竟奇跡般地學會了走路。

　　6歲：當別的孩子在陽光下無憂無慮，盡情玩耍時，我卻整天呆在家里，“a、o、e”學著拼音，“床前明月光，疑是地上霜”地念著古詩，“1+1等于2”算著“復雜的計算題”，父親像座大山一樣地坐在我面前，用嚴厲的目光緊緊地盯著，我只得乖乖看書，日積月累，我已經掌握了一年級的知識。

　　10歲：游泳池里的歡聲笑語更體現了他那難過的心情，別的孩子都在盡情地玩耍——盡管他們也不會游泳。我卻在父親的威嚴下拼命的學著游泳，還不時地嗆入幾口水。“不學會游泳怎么行，那可是自保的技能啊！”父親語重心長地說。我似乎明白了什么，慢慢地，學會了游泳。

　　13歲：在臨行前的大巴上，其他的家長噓寒問暖“孩子，加油哦！我相信你哦！”還時不時地給孩子塞糖果，頭發略白的父親僅僅對我說“好好比賽，別讓我失望”，我從父親手中接過的僅僅是比賽用的工具，雖然我沒有受到鼓勵，但憑著平日里的嚴格訓練，我竟取得了不凡的成績。

　　今天：已經15歲了，我理解了父親的行為，只有讓我們飽受風霜，才能立足于社會，茁壯成長。孩子在一天天成長，父親卻在一天天衰老，謝謝您，父親，謝謝您那沉默的父愛。

沉默作文600字 篇3

　　曾經，我遇到了許許多多的.問題，但很多時候都選擇了沉默。

　　那是四年級的一個課間，我正在操場上嬉戲。突然，“丁零零，丁零零……”，鈴聲似調皮的小孩，迫不及待地響了起來，同學們都蜂擁而至地跑進了教室，回到座位，準備上課。

　　老師滿面春風地走進教室和同學們問好，隨后，露出一副嚴肅的表情說：“第三節課，我們來談談眼睛。現在近視的人有很多，那我們該如何保護眼睛？”老師邊說邊在白板上寫下“保護眼睛”幾個字，然后指著說：“有誰想說說的？”“我么要多吃水果蔬菜，多看綠色的東西。”“嗯……”

　　我眼睛低垂著，上牙齒咬著下嘴唇，動個不停，淌了一身汗，心怦怦地跳個不停，不知道如何是好，是繼續保持沉默，還是勇敢地發言呢？我眉頭一會兒緊皺，一會兒舒展。沉默可以贏得自尊，不用去思考，但是會被老師批評；發言吧，又害怕說錯了，那該多不好啊。我不禁回想起之前發生的一幕：

　　一絲溫暖的陽光透進了教室，老師指著黑板上的字提出一個問題：“‘模糊’的‘模’是一個多音字，如果換成另外一個音，可以組什么詞呢？”教室里鴉雀無聲，沒有一個人舉手，我沉默著，老師用生氣的眼神盯著我看了一眼，說：“胡熙雯啊，你也不知道呀？！”“我……我……”我本來想說知道的，可老師又接著說了：‘是‘模樣’，你們不知道嗎？”我一聽，和我想的一樣呢……

　　唉，都怪我當時太膽小了，這次我一定要把握機會。于是，我拍了拍頭，又反復思考并組織語言，最后勇敢地舉起手來。老師的目光終于落到了我身上，我站了起來，握了握拳頭，又松了松，自信滿滿：“看書不能在光線強或暗的地方。”老師欣慰地笑了：“是的，還要注意寫作業的姿態、動作……”

　　下課時，老師微笑著對我說：“不錯。”同學們也在一旁微微笑。“不錯”，這聲音在我耳邊不斷地響起，我又激動又驕傲。

　　沉默雖然能保住自尊，但失去了一次展現自我的機會，勇敢地表達，才會有更多的收獲，亮出心聲，一起收獲成功的果實吧。

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