麻花作文600字合集五篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的麻花作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

麻花作文600字 篇1

　　熟話說得好：“三天不打，上房揭瓦。”瞧瞧麻花，就是一個很好的例子。

　　今天，左腳剛跨進教室的門，就可以看到教室里鬧哄哄的，那場景，好不熱鬧！ “嘿，你知道嗎，我們班的班草被打了！你知道是被誰打了嗎？”對社會上的新聞了如指掌的多嘴婆嘎嘎問我。 “人打的。”我冷冷的說著，回到了自己的座位上。

　　“這不是廢話嘛，不是被人打的，難道還是被動物打啊！我看你怎么猜也猜不出班草被誰打的，告訴你，你要坐好，千萬被嚇一跳哦.....”

　　“別廢話了，我已經(jīng)坐好了，有話快說，有屁快放，沒話就滾蛋！”

　　“好好好，表氣表氣，我說！班草是被班花也就是麻花打的！”

　　“是嗎？你會不會是搞錯了？麻花那種美女，應(yīng)該不會不注重自己的形象去打帥哥吧？”我的語氣中帶著些疑惑。

　　“這你可就不知道了吧，不是光光只有麻花一個人去打班草，班草是被群毆的！群毆的人是麻花，花癡和烏賊！她們是自愿幫助麻花的！他們打班草的原因很簡單，就是因為開玩笑！據(jù)可靠的消息，班草的額頭還被他們打的腫了一塊！”

　　“哦？是嗎，打受傷了那可不是開玩笑的！”

　　“對啊，所以語文老師也就介入調(diào)查此事，有好戲看咯！”

　　......

　　“鈴鈴鈴”上課的鈴聲響了。

　　教室外的語文老師帶著沉重的臉走進教室，鄭重其事的說道：“相信大家都已經(jīng)知道了這次我們班發(fā)生了毆打事故。雖然傷者沒受多大的傷，但是打人就是不對，因此，我要求群毆的人向受害者在全班同學(xué)面前道歉！”

　　半晌，麻花，花癡，烏賊才慢慢的從自己的座位上站了起來，一個一個的向班草道歉，最慘的是麻花，老師嫌她道歉的聲音太小了，以為她沒有道歉的誠意，就要求她大聲，還是不夠，再大聲，再大聲......麻花在第六次相班草道歉的聲音幾乎全校都能聽得見！這時老師才叫她下去。

　　自從經(jīng)歷了這件事情后，麻花再也不敢亂開玩笑了，因為，她可不想再丟一次臉......

麻花作文600字 篇2

　　母親說要教給我做麻花吃。她大概是曉得我愛吃，閑來無聊便做了一些來吃，算是睹物思人吧，倒是便宜了我妹了。我與母親十余年未見過面了。說來也是可笑吧，我一直以為母親在遠處，卻未曾想這么近。

　　母親說我們兩姐妹中只有我長得神似她年輕的模樣，特別是眼睛，我倒不這般覺得，母親的眼睛里滿是柔情，我未曾和母親踏踏實實的在一個地方睡過覺，我想母親的眼睛大概是會比月亮還好看一倍吧。

　　只有那一晚也是我生病的時候，處在高度緊張的情況下，便也沒心思去比較一番。母親那第二天帶我去醫(yī)院時，手便沒放開，就那樣緊緊的握著，握的還有些許疼。

　　其實那時我生病只顧著痛苦難受，對母親的印象也不深。只記得，母親抱著我強忍著哭泣的聲音，導(dǎo)致最后無法平復(fù)的發(fā)顫兒的和我說話。她說，都怪我，都是我的錯，對不起，對不起。

　　我沒有感覺。只知道給她擦去眼淚。說不恨便假了，我恨。我會弧她幾天不給她發(fā)信息，或者我好好對她，再狠狠拋棄。我都做過吧，幼稚的很。

　　如果哪天不開心了，便去捉弄捉弄她，和她說，我不要你了。母親她便會慌忙的打來電話，然后我就在電話那頭捂著嘴偷笑，卻還要假裝默不作聲引她發(fā)慌。

　　我想我大概應(yīng)該是個男孩脾性。好吧母親會因為這句話來跟我數(shù)落數(shù)落我父親當年是怎樣的無情無義無恥。所以我會默默地撤回這條信息，然后再去安慰安慰她，有時候煩了就退了號，對她愛搭不理。

　　母親沒有規(guī)律的發(fā)來信息，想與我一同過生日，想與我過個團圓的新年，我都會給她找個理由搪塞過去。

　　“一起過生日吧。”“我爸不讓我去。”

　　“我給你買新年的新衣服吧。”“你不知道買什么款式的。”

　　……

　　“你要快點長大，我和妹妹在等著和你團聚。”

　　……

　　好吧我想不管怎樣我也該長大了。明天和母親開個視頻看看她做的麻花，然后自己練練手。我也想吃麻花了。就這樣說定了吧。

麻花作文600字 篇3

　　今天，我第一次做麻花。

　　午睡過后，我們把手洗得干干凈凈，把4張桌子拉在一起，8個或7個同學(xué)自由的組成小組一起合作做麻花。我們小組攤好紅紅的桌布，余老師把她在我們午睡時剪好的'麻花皮讓我們領(lǐng)走，工具也讓我們領(lǐng)走。

　　分好之后，余老師開始示范：她先把一張正方形的麻花皮子對角折，然后用剪刀在對折的麻花皮封口處“咔咔咔”留下了一條條的痕跡，“記住，不要將麻花皮剪斷。”余老師再三叮囑我們，“接下來翻麻花，看好了，拎起一條張開放在向?qū)γ妫�做得，難看沒關(guān)系，主要體驗一下這個過程。”余老師邊說邊翻，很快一個沒煎過的麻花出來了。麻花，麻花，果然像花，這花我看著就像薰衣草，“如果涂上紫色的顏料會怎么樣呢？”我想得入迷了，想著想著竟然想到了一大片，一大片紫色的薰衣草田，我在花叢中漫步......余老師說：“可以開始做了。”我這才回過神來，因為第一次，我很緊張、激動、興奮。我們小組決定，由男生來剪麻花皮子，女生來翻。我們的第一只麻花皮做的不怎么樣，有的像大猩猩，有的像枯萎的花朵......可是我們翻著翻著技術(shù)熟練起來了，翻得也很漂亮，速度極快。我們組還有個規(guī)定：沒人有6分，說一次話就扣2分，如果分數(shù)扣光那他就完了（輕輕的說，提醒不算），做的麻花要靜美快。所以余老師表揚我們組最安靜，我們配合得最好，做的麻花又漂亮，速度也快。我們組去拿麻花皮子差不多都去了7、8趟呢！

　　余老師在我們翻麻花、折麻花的過程中一直在給我們拍照。我們翻好的麻花都由我們班的大力士搬到食堂去炸，然后又抬上來給我們吃，老師又讓我們拿幾袋麻花去給教過我們的老師們。接著，56顆雞蛋閃亮登場，每人一個，大家都吃得很開心。

　　美味的麻花，美味的雞蛋。讓我感悟到：人與人之間應(yīng)該要互幫互助，友好和睦。難道不是嗎？

麻花作文600字 篇4

　　每天下午起床后，我們都要給小女生梳頭。有的扎一個馬尾辮，有扎連個兩個小馬尾，有的是編個麻花辮。總之。小女生的頭發(fā)都要梳得整整齊齊的，因為愛美之心人皆有之。

　　可不要小看梳頭發(fā)這個環(huán)節(jié)哦!記不得是哪位大教育家說過，生活既是教育。沒錯，孩子們的一日生活處處是教育。梳頭發(fā)時就是最好的教育契機之一。因為梳頭是一對一的活動，我便利用這短暫的梳頭發(fā)時間跟孩子們聊天，走進孩子們的世界。時間長了，孩子們便主動在梳頭發(fā)時跟我交流。有時會說說自己的愛好或愿望，有時會說說自己家人，有時還會討論班里的小伙伴和當日活動。這看起來不像老師和孩子的交流，倒更像是朋友。可無論是他們的的老師還是朋友，能和孩子們交流就是件快樂的事兒。孩子的世界無憂無慮、充滿天真和趣味兒。這是成人無法比擬的。更重要的是能在聊天中獲得更多對孩子的了解。

　　馨馨是本學(xué)期的插班生，一直以來她都是扎著兩個小馬尾的。有一天，我給她換了兩個小麻花辮，第二天、第三天接連好幾天，她總是等著讓我給她梳頭發(fā)。剛開始我也沒太在意，后來才知道，因為媽媽不會編麻花兒辮，馨馨長期以來都扎著兩個小馬尾。因此，她特別羨慕其他同學(xué)的麻花兒辮，當老師給她編了麻花辮她回家后特別興奮，以至于晚上睡覺時也不愿把辮子散開。

　　一個簡單的麻花辮就能讓一個孩子如此高興，我被她的高興給感染了。此時我收獲的快樂遠超于她的高興。從那以后，我常常抽空給她編麻花辮，這簡單的麻花辮里充滿了老師和孩子間的愛。

麻花作文600字 篇5

　　我和媽媽去市場買菜，看到市場正門前，一群人站排買麻花。

　　看到這樣的場景，我不禁咽了咽口水，對媽媽說：媽媽，我也想吃麻花。媽媽毫不猶豫的說好。

　　我們一起來到隊伍來站排，看見兩個叔叔冒著熱汗，在忙碌著，眼前是一個個大南瓜，橢圓形的，南瓜皮已經(jīng)被削去，赤身裸體的躺在案板上，看著眼前的南瓜和我平時看見的南瓜截然不同。后面的屋子里，幾個上了年齡的阿姨在忙碌著，她們操作的應(yīng)該是準備工作吧。

　　擺放在我們眼前的是兩個長方體型的大鍋，鍋里也是滾滾的熱油。已經(jīng)做好的麻花原型整齊的擺放在案板上，陸陸續(xù)續(xù)的麻花被放到了熱油里，很快，大約不到5分鐘，一個個麻花變了體態(tài)，原本很婀娜的身子變成了胖胖的，圓圓的，大約是原來體積的兩倍大。叔叔熟練的在熱油里把熟了的麻花撈出來，放到了一個帶有控油的器皿里，熟了，誰要的，一斤八元，十元一斤半叔叔不僅手腳麻利，嘴巴的功夫也是了得，一會的功夫，我們就站到了隊伍的前面。

　　媽媽，我們買多少？當然是買10錢的了媽媽回答說。應(yīng)該是叔叔們也抓住了人們的心里，這樣銷售也是一種手段。

　　看到媽媽用手機掃完錢，我麻溜的拎過裝著麻花的袋子，媽媽知道了我的心思，對我說：熱，等會再吃。我的口水已經(jīng)到了嘴邊，哪里管那么多，輕輕的摸摸不然的一個麻花：好漂亮啊，麻花的長度大約10厘米，軟軟的，我的話音剛落，麻花已經(jīng)送到了我的嘴巴里，從來沒有吃過這么好的，現(xiàn)做成的麻花，這是我吃的最香的麻花我邊吃邊嘮叨。還沒有忘記把一小段送到了媽媽的嘴里。

　　好吃這是我和媽媽給的一致的好評。

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