背課文作文600字（通用35篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的背課文作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　背課文作文600字 篇1

　　唉，又要背課文了!我們不情不愿地站起來。

　　但不情愿也沒有用，很快教室里就充滿了讀書聲，大家也都全情投入了。

　　只過了幾分鐘，陳祎萌就第一個來找老師，似乎已經(jīng)背了下來，在讓老師檢查。

　　她一定背得很流暢，因為老師的表情漸漸地由懷疑變成了欣賞。見到此狀，我們都更加焦急了，不甘落后，語速加快，心無旁騖。偶爾，也有一些無聊人士，說幾句題外話，但不等說完，周圍的人就會大聲怒喝:別說話行不行!安靜一會兒!

　　每一個角落里都有人在大聲背誦，桌子邊，墻壁旁，柜子邊，還有門邊也擠滿了人，大家都在尋找自己認為適合背誦的地方。背誦的姿勢也是千奇百怪：有把書捧在胸前的，有把書貼在臉上的;有靠著墻的，也有藏進窗簾里的;有趴在柜子上的，也有倚在門上的;有捂住耳朵、緊閉眼睛、來回踱步的，也有人三五成群一起背。

　　只要背過了一段，同學們就爭先恐后地擠過人群，跑上講臺，翻山越嶺地在黑板上記下自己的成績。不一會兒，講臺上就人滿為患，黑板上是密密麻麻一大片龍飛鳳舞的名字。那些在講臺下的同學，看見有人背得比自己快，就緊張地皺著眉，全神貫注地背著，生怕落在別人后面。教室里嘰嘰喳喳全是背書聲，再也沒有人說閑話。

　　好幾個人背完了老師要求的段落，又繼續(xù)背其它的，沒人坐下，也沒人閑著，完全沒有之前的抱怨，所有人都樂在其中。課桌邊又小又擠，就干脆來到教室兩邊，倚著墻壁或暖氣片，或三五成群站成一堆，或席地而坐拉成一排。

　　許多人背過了全文，又在預習下一課。老師欣慰地喊停時，大家臉上都帶著失落、不服和戀戀不舍的表情，不想這么快就結(jié)束。每人都收獲頗豐，嘴角鼓呀鼓呀，全是成就感。

　　背課文作文600字 篇2

　　這一次抽背課文，真是驚險萬分啊！這讓我知道以后一定不能馬虎，做什么事情都要仔細。

　　我來學校，背起了課文，正背得津津有味，心中充滿了自信，因為我已經(jīng)背得滾瓜爛熟了。突然，我發(fā)現(xiàn)別人背的都是5、6自然段，再看黑板，什么？原來昨天要背的是5、6自然段啊！

　　我心想：臨陣磨槍，不快也光。于是決定趕緊讀第五自然段。

　　可是，第5自然段這么長，我怎么在這么短的時間內(nèi)背完呢？唉——不能背完啊！要是老師抽到我了的話一定會被扣分的！我試圖集中注意力，捂住耳朵，背起了5自然段。可是，我越背越急，根本背不出來，我像一個煮熟的肉包子一樣！

　　馬上，聽見了老師的腳步聲。啊——怎么辦，沒時間了！只見老師走了進來，我變得更急了。“老師啊——老師——請你別抽到我呀！”我不停地在心里默念。誰知，陽老師說：“好了，今天抽學號里有‘3’的同學。”我是37號呀！那可怎么辦呀？沒辦法了，我只好站起來，我心里數(shù)了數(shù)前面有3號、13號、23號、30號……太好了！我是背6自然段！這下不用著急了。

　　可是到了13號，他竟然沒背出來，這下怎么辦？23號也沒有背出來，我忐忑不安，到我了，由于前面的都沒有背出來，我抽背的也是5自然段，我只好等待懲罰的到來。幸好，老師知道原因后，馬上又要我改背6自然段——老師對我可真好呀。于是，我又斷斷續(xù)續(xù)背起了6自然段。

　　雖然老師說我過關(guān)了，但是我心里一直很難平靜下來。唉——真像過山車一樣，我以后一定要改掉馬虎的壞習慣。

　　背課文作文600字 篇3

　　這幾天，黃老師嚴格要求我們落實課文背誦。大家每天都早早去學校，不像之前到學校就打打鬧鬧，而是認認真真讀課文、背課文。

　　就在星期四，老師讓我們背誦第三課《鳥的天堂》。那篇課文非常長，足足占了語文書三面。我從早自習一直到吃早餐還是背不下來。此刻，我感到自己都要崩潰了。大掃除的時候，我本想著可以把作業(yè)做完，然后再回家背課文。但黃老師早早就說背了第三課的才準看書，沒背完的訊速讀、背。就這樣，這個夢本來是可以實現(xiàn)的，但變成了白日夢。結(jié)果我又不情愿地讀了好多遍，還是背不下來。這時我已經(jīng)感到了絕望。

　　我最終還是被黃老師留了下來，又讀二十分鐘。我心中的絕望已經(jīng)變成了怒火，而這團怒火卻不能釋放出來。

　　回家之后，我無精打采做完了作業(yè)，讀起了語文書。這一次，我一段一段地讀，一段一段地背，終于是可以勉強背出來了。爺爺叫我明天早點起來讀幾遍就可以背下來了。第二天我早早就起了床，拿起語文書，懶洋洋地讀起來。

　　很快，我已經(jīng)可以在爺爺面前背誦了，昨天的怒火全消了。我高高興興去上學，“終于到啦！”我有點小激動。我一進教室就發(fā)現(xiàn)班上到了許多人，放下書包，拿出語文書。同桌黎雅婷問我：“《鳥的天堂》，你背得了嗎？”“背得啦。”我回答說。“書給我。”我知道她要干麻，我就開始了背誦。但是我背給她聽。她覺得不流暢，所以沒給我簽字，害得我又要站上講臺讀。我知道她肯定是故意的，我好討厭背書啊！

　　要是有一種藥，它可以讓我一下子就可以背完課文的話，那我肯定會把那種藥一次性打包帶走。我相信我們?nèi)祟愡@么聰明，肯定是能研發(fā)出來這種藥的！這樣的話我就可以每天吃那種藥，不用這么努力地讀啦。

　　背課文作文600字 篇4

　　一天晚上，我正在背課文。可是任憑我讀了幾遍也背不下來。我想，這樣死記硬背還不如找個竅門呢！于是就開始了我的“發(fā)現(xiàn)之旅”。

　　起先，我把課文翻了翻，看了又看，可就沒找到竅門在哪。我有點泄氣了。可過不了一會兒，苦盡甘來：我無意中注意到了課文一旁的段落大意，一下子開了竅。理解了課文的主要內(nèi)容也有助于我背誦啊！于是，我趕忙理解了課文的主要內(nèi)容，再一背誦，哈！果真好背多了！

　　但是事情并沒有我想象的那么容易，雖然我很快就背下了課文，但是一些字、詞還會弄錯，背起來一點都不流利。真可謂是“一波剛平，一波又起”啊！這時，我想到了和原來的方法進行比較，看看能否從中發(fā)現(xiàn)些什么。以前，我都是整篇課文讀下來，因為太長，所以記不住。現(xiàn)在，我將背的篇幅縮小，一句一句地背，然后再連起來，是不是會背得更快更好呢？說干就干，我又用這方法再一試，嘿！還真湊效！三下五除二，就背下了一半的課文。

　　可是事情還沒有結(jié)束。正當我要繼續(xù)往下背時，一陣困意向我襲來。我明白了背課文也是要選擇好時間的。如果是在早晨，腦袋一定是很清醒，就會記得更快更牢。于是我合上了書本。第二天一早我繼續(xù)背課文，到了晚上，我試著重背昨晚的內(nèi)容，結(jié)果，一些字詞還會弄錯。可當我重背早晨的內(nèi)容時，竟十分的流利。耶！我成功啦！

　　通過這一連串的實驗，我真是收益不小，不僅使課文記得有快又牢又準確，還使我明白了一個道理：要想做好每一件事，不僅需要勤奮，而且需要智慧，這樣才能達到事半功倍的效果。

　　背課文作文600字 篇5

　　語文自習課上，我正檢查幾天前布置的背誦任務(wù)──朱自清散文《匆匆》。當檢查到“小調(diào)皮”鄒浩同學時，他站起來三緘其口，一聲不吭，最后在我的窮追猛“問”下，他從嘴里迸出幾個字：“老師，你會背嗎？”一句話讓我一時語塞，這篇課文我還真沒有背過呢，怎么下臺？正當我從腦海中飛速搜尋著答案準備搪塞過去時，忽然一個念頭涌入腦海：教師應(yīng)是學生心中的榜樣！平時我不是一直在教育大家講誠信嗎？想到這里，我坦然說道：“對不起，這篇課文老師也不會背。不過老師此時想到了一個主意，那就是老師想和你比一比，明天早晨看看咱倆誰先把這篇課文背下來，你同意嗎？”聽我這么一說，他先是一愣，最后只好點點頭。

　　放學后，我迅速回到了自己的房間，顧不上吃飯，打開書本，大聲讀了起來。由于長時間沒有背過課文，現(xiàn)在背起來還真有點難度。但為了不在學生面前食言，晚上我只好繼續(xù)“加班”。第二天早晨，我終于在全班同學面前聲情并茂地把課文背誦了下來。接下來，鄒浩也背得比較流利。背完后，我說道：“今天我要感謝咱班的鄒浩同學，老師是在他的啟發(fā)下，才記住了這么優(yōu)美的散文。”看著同學們一個個疑惑的表情，我繼續(xù)說：“從今以后，凡是老師要求你們背誦的，我自己首先要會背，由班長負責檢查。你們愿意和老師比一比、賽一賽嗎？”此話一出，同學們眼睛瞪得更大了，等反應(yīng)過來后，齊聲喊道“耶”！

　　從那以后，我把一直都在浪費的課外時間撿了起來，開始誦讀課文。通過一段時間的親身實踐，我嘗到了背課文中的“苦”與“樂”。同學們看到老師果真行動起來了，讀書的熱情比以往有了顯著的提高。

　　背課文作文600字 篇6

　　星期四，老師布置了背誦課文《為人民服務(wù)》這一項作業(yè)，我急忙打開了書，翻來翻，書本找到了《為人民服務(wù)》這一課，一看，我緊張的心放了下去，為人民的服務(wù)這一課，沒有很長，要著重背誦的只有四五這兩段。

　　回到家中，我并沒有先選擇背誦課文，而是拿出了作業(yè)，三下兩除五的寫完了作業(yè)，直到作業(yè)寫完，我才安心的開始背誦課文。

　　我先把課文讀熟了，后來溫故了一下我已經(jīng)會背的123段，之后我再選擇開始啃四五兩段難啃的骨頭。

　　我想了想，該怎么啃這兩段難啃的骨頭呢？是細嚼慢咽，還是一口吞呢？于是，我給這兩種方法做了對比，細嚼慢咽是把一塊骨頭，分成一小塊，然后一塊一塊的把它給吃下去。而一次性吃完是把一塊骨頭直接吃下去。當然這一塊骨頭也花費我更多的時間，所以我把較長的第四段來細嚼慢咽，而第五段較少，可以一次性吃完。

　　我開始把第四段分成五個部分，一個部分一個部分的背，然后把它們銜接起來，再背，果不其然，像這樣的大型段落就應(yīng)該這樣背，我沒花幾分鐘就背完了，然后溫習了幾遍，確定萬無一失了，才開始背第五段。

　　背誦第五段，我一樣按原定部署的一次性吃完，可是這種方法的弊端在這兒就出現(xiàn)了，這種方法一次性記多了腦子就有點亂，總是把課文的一些詞搞反。我想那應(yīng)該怎么辦呢？

　　忽然，我的腦子里冒出了好記性不如爛筆頭這句話，我把這段抄一遍不就可以了嗎，我抄了一遍，唉，不知是不是天意，我總是把詞搞反，我氣餒了，想：反正我明天早上去學校背一下就可以了，想到了這一點，就覺得不會背沒什么大不了的，就去玩了。

　　這就是我背誦課文的故事，你的呢？趕緊動筆寫下來吧！

　　背課文作文600字 篇7

　　在記憶深處我最不能忘記的就是母親的叮嚀。

　　在這個少生、優(yōu)生的時代，我出生在一個特殊的家庭，因為我有一個上小學的妹妹、一個上幼兒園的弟弟。自然，母親把大部分的關(guān)愛給了年幼的弟妹了。雖然，我是姐弟三人中的大姐，可我畢竟還是個需要母愛的未成年人。每次出門前，我總會對母親說：“媽媽，我走了。”母親只是隨口應(yīng)了聲，繼續(xù)忙她的事。我多么渴望母親能像對待弟妹那樣也對我千叮嚀萬囑咐呀。

　　寒假中我們?nèi)�家回老家過年，開學前母親因有事無法與我一起回上海。那天，母親到機場送我回上海。在機場大廳里我看見被媽媽牽著手蹦蹦跳跳的孩子，羨慕極了，我也想這樣啊！可母親卻說了句“在這兒別走，我去辦登機手續(xù)”，便匆匆擠入了人群中。擁擠的大廳中我孤獨、失望地準備著只身回上海……

　　當母親回來時，她手里除了機票還拿了許多東西。她一邊將機票交給我一邊指著手里的東西說：“我給你買了蛋糕，餓了就吃，還有口香糖，坐飛機容易耳朵疼，嚼嚼口香糖能減輕疼痛……”母親仔細地說著，小心地將手里的食品一樣一樣放進我的包里。她低頭的時候發(fā)梢輕拂過我的臉龐，一股暖流濕潤了眼眶，我趕緊拭干了淚。母親整理完包直起身來，幫我拉上了大衣拉鏈，看著我柔聲說：“上海天冷，要多穿點衣服。”我呆呆地望著她，愣愣地點頭，眼淚又來了。母親把我送到檢票口，我接過她手中的行李慢慢地往里走，心里期待著什么又不敢奢望。忽然，身后傳來了母親的叮嚀：“思怡，回上海……要照料好自己，別忘了吃飯……”聲音雖然很輕，可我聽得真真切切，就像每次妹妹、弟弟出門時一樣的叮嚀。我感受到身后有一道目光正緊緊跟隨著我，那是母親的目光，就像每次妹妹、弟弟出門時一樣關(guān)注的目光。我回過頭，深情地望著母親，任憑眼淚肆意地流淌著。

　　飛機起飛了，我望著窗外的藍天白云，心里滿滿的。這么多年來，我似乎忘記了回頭望望，以至于遺落了那充滿擔憂的眼神、那正欲出口的叮嚀。如今，我終于找回了它們。

　　背課文作文600字 篇8

　　一提到背課文，就不得不先提起我的語文老師和班級優(yōu)化大師了。

　　我的語文老師在學習方面都一直奉行著十六個字抄抄讀讀，讀讀抄抄，邊抄邊讀，邊讀邊抄。但從五年級開始，又加上了一個背。

　　后來老師得到了一件法寶班級優(yōu)化大師。排名每過幾天就公布一次，老師將他運用在背誦上，背一篇課文就可以加十分！俗話說的好重賞必有勇夫。再加上如果排名退了，輕則接受老媽的靈魂拷問；重則要吃一頓滿漢全席。就這樣在威逼利誘下，我們只好安安穩(wěn)穩(wěn)的背書。

　　這不，今天老師就讓我們背誦匆匆的全文。這使我犯了難，內(nèi)心想著：這么多，該怎么背呀？回到家后，我早早地寫完作業(yè)，開始背書了，一開始我先把課本通讀一遍，然后就開始整段整段地背，但由于每次背的字數(shù)過于龐大，只能心有余而力不足。我在房間里來回徘徊著，嘴里一句句的背。后來我發(fā)現(xiàn)了我方法上的不對，于是化整為零。先把一段話分成好幾句話來背，再把他們背熟，串成一段話最后再把幾段話串成一篇課文，如有不熟的段落就多背幾遍。我慢慢的背著時間，像是被靜止了似的，周圍只聽得見我來回的腳步聲和朗朗的讀書聲，我很喜歡這種境界，使我背書的效率飛速增長，不一會兒，這篇匆匆就被我征服了！

　　第二天來到學校，大樹像是在為我鼓掌；鳥兒像是在對我說祝賀你；花兒也像是在沖我微笑，語文課時，在老師說完誰會背匆匆時我自信的舉起手。老師也向我投來贊許的目光，我看著后面不會背的人，估計他們回去時要頭涔涔而淚潸潸了。

　　這就是我背誦課文的那些事。

　　背課文作文600字 篇9

　　今天上午的語文課上，老師檢查了我們背誦課文的情況，結(jié)果有二十幾位同學沒背過，于是老師就讓我和幾位同學負責這些沒背過的同學把課文背過為止。

　　下午第一個找我背的是羅欣茹，她的聲音很小，我得撐大耳朵仔細聽，她卡殼的時候就撓撓頭，看起來非常的緊張，呼吸都有些急促，我告訴她不用緊張，可是她好像還是克制不住，不過總算是背下來了。

　　第二個背的是張翔凱，他的表情倒是很豐富，只見他搖頭晃腦就像背古詩一樣，想不起來的時候就皺皺眉頭，吸吸鼻子，再眨幾下眼睛，有的時候一連漏掉好幾句，于是我毫不客氣的讓他先把課文讀上十遍再來找我背，他只好無奈的去準備了。

　　接下來就是高遠了，她毫無表情的背著，對自己非常的沒有信心，每當背錯的時候我還沒說話，她自己就先說“我背不過，待會再來吧。”

　　放學的時間到了，同學們走的都差不多了，他們還沒背過，我急的嗓子都冒火了，多虧老師手下留情，明天再繼續(xù)。

　　背課文作文600字 篇10

　　說起背書，真是說容易不容易，說難也不難。

　　比如，以前有一天，黃老師讓我們背誦第7課《自然之道》，我一看，哇！這一篇課文好難啊。我一次性背不了，那只好先一段一段背，背完之后就合起來一起背。我開始背書，可是我的心思不在背書上，一會兒發(fā)一下呆，一下子又玩一下小動作，就是沒有認真。后來到我們大組背了，我還背不了，只好硬著頭皮讀、背。還好，也不是很長，不一會兒我就把書背完了，我信心滿滿的上講臺，把書遞給黃老師說：“我來背書了。”

　　看著黃老師嚴肅的表情，我不由自主地緊張起來，立刻開始背課文，“第7課，自然之道——”啊！我忘記作者是誰了，可是——我不會背，只好拿過課本，灰溜溜地走了下去，我打開書一看，原來是美國的伯羅蒙塞爾，好你個作者，竟然把我趕下來，看我不讀死你。我讀了九九八十一遍，又上去背課文了，我流利地背完了自然之道，和作者，可是，我把課文里的內(nèi)容給忘記了，我好慘啊，只好又垂頭喪氣地拿起課本回座位上，又讀了幾十遍，終于背完了，我感到身上一陣輕松，好像打了一場勝仗一樣輕松。

　　原來背課文也沒有什么決竅，只是要死記硬背。

　　背課文作文600字 篇11

　　早自習的時候，黃老師鄭重地宣布：“這學期，同學們每篇課文都要背誦下來。”

　　我頓時愁眉苦臉起來，我的背誦能力一直不好啊！這可怎么辦？這學期有我遭殃的啦！

　　能背下來的時候感覺特別容易。這天，我們要求背《雅魯藏布大峽谷》這篇課文，我三下兩下就背完了。謝可馨比我多讀了40分鐘，結(jié)果結(jié)結(jié)巴巴，第一段都沒有背下來。我感覺背課文對我來說還挺容易的嘛！

　　課文背不下來就感覺人都要發(fā)瘋了。放學后我們做完作業(yè)就開始背誦課文。那是第三課《鳥的天堂》，我就怎么也背不下來，特別著急。那時已經(jīng)晚上八點多了，那種急，慢慢變成了怒氣，最后變成了沖天怒氣，最后把解壓器都給捏爆了。還是媽媽安慰我背不下來沒關(guān)系，明天早上讀一讀就好了，我這才消了點怒氣。

　　晚上睡覺時，躺在床上，媽媽告訴我：“因為你背《雅魯藏布大峽谷》的那篇課文的時候比背《鳥的天堂》認真多了，背《鳥的天堂》的時候，你是一會兒跟謝可馨聊天，一會兒發(fā)現(xiàn)時間很晚了就趕緊抓起書讀一下，背書不能太著急，但必須要認認真真讀，全心全意投入到這個讀書中。并且在老師讓你們抄寫課文的`同時，就要把課文記下來。”聽了媽媽的話，我似乎更知道以后該怎樣背書了。

　　第二天早上，我專心讀過幾遍后，《鳥的天堂》被我拿下了。

　　唉，背課文可真是讓我又恨又愛呀！

　　背課文作文600字 篇12

　　太陽伸了個懶腰起來了。樹、花、草從甜甜的夢鄉(xiāng)里醒了過來。我穿著一身鮮艷的衣服，邊走邊背昨天的課文。“哼哼!今天老師抽背課文，我肯定能倒背如流!”我得意地想。

　　叮叮叮......上課鈴聲響了。語文老師開始抽背課文，“唉---!”教室唉聲一片。我卻暗暗自喜。看著同學們一個接著一個耷拉著腦袋回來，老師的臉也越來越黑，陰得都快滴出水來了。“放學后，讓你家長來一下”老師重復著這句話。看著同學們一個接著一個被叫家長，我不禁撲哧一聲笑出來。

　　老師抬頭一個犀利的眼神望過來，我趕緊低下頭，裝作看書的樣子。當我同桌垂頭喪氣的回來對我說：“《在天晴了的時候》真難背!”“哦?不是背《白樺》嗎?”我詫異地問。“不是!”他肯定地回答。我這才仔細聽同學問讀的，全都是《在天晴了的時候》。我的后背開始冒冷汗，趕緊翻到《在天晴了的時候》，我調(diào)動腦袋里的每一個細胞，開始背這篇課文。可是還是差著一小段，馬上就要到我了，我急得手開始哆嗦起來。

　　“叮叮叮......”就在這時，救命的下課鈴響了。我長長地舒了一口氣，老師皺了皺眉頭，說：“今天上午大家背的不怎么好，下午還有語文課，希望大家利用時間，好好背誦，下午我還是會挨個抽背的!”

　　“唉---!”教室里又是唉聲一片……

　　背課文作文600字 篇13

　　“什么?老師讓背這篇英語課文了，五大?”我瞪大了眼睛，腦袋往前一伸，驚奇的問。

　　早晨的椅子有點涼，我站了起來。“對呀，你忘了嗎?昨天老師說他要是點到誰不會，就讓誰抄這篇課文10遍的呢。”旁邊的同學跳了起來，疑惑的說。我右手一拍前額，完了，完了，我把這件事忘得一干二凈了。這可是昨天，老師在班級留作業(yè)的時候特意說的。

　　我面對課桌，腿不自覺的哆嗦起來，頭慢慢低了下去，我仿佛看見老師臉上憤怒中帶著幾分的失望，同學們臉上有五花八門的表情，有的幸災樂禍，有的顯一點同情，有的嚇了一跳，可能是因為他們還不如我的臨場發(fā)揮。有的則有些奇怪，可能是在想一向優(yōu)秀的我怎么會背不好課文兒。我又似乎聽到同學們的竊竊私語，他們有的在說我怎么會比他們背的還不好，有的在說我都可以背的不好，那他們是不是可以不用背了......

　　不，不行。我噗通坐下來，把手伸進課桌。我一定要用最快最快的速度背下課文才行。我用光一樣的速度轉(zhuǎn)過身，把書包“嘩”的一聲拉開，把書包里的書翻得“啪啪”直響，我把其他書用力地往外推，眉頭緊皺。我急得滿頭大汗，只覺得外面電閃雷鳴，烏云大作。

　　我的老天爺啊!可千萬別沒帶書。終于，我像抓住了救命稻草一樣抓起了英語書，翻到了課文兒那頁，用火箭升空的速度背起課文兒......

　　背課文作文600字 篇14

　　“叮叮叮”上課鈴聲響了，周老師拿著教科書，春風滿面地走了進來，面帶微笑地對大家說：“同學們，今天我們抽背課文。”話音剛落，同學們議論紛紛，趕緊復習。有的高興地舉起了手，胸有成竹地喊：“Yes！”有的緊皺眉，低著頭，不敢看老師，恨不得有“隱身術(shù)”，逃之夭夭，溜之大吉，有的翻開語文書，趁著這點時間，悄悄地記了起來。

　　老師第一個拿胡英拓開刀。只見他慢慢地站起來，哭喪著個臉，耷拉著腦袋，抓耳撓腮，臉紅彤彤的，像個熟透了的大番茄，站在那兒，像個木樁似的，不知如何是好，真是徐庶進曹營――一言不發(fā)。在同學們的提醒下，胡英拓剛說了個題目，舌頭就像打了結(jié)似的，牙縫里吐不出一個字。“我來！”王傲奇自告奮勇。剛開始，他說得十分流利，可后來不知怎么的，就結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，重重復復，支支吾吾，不是缺胳膊少腿，就是畫蛇添足，要么張冠李戴，總之背得牛頭不對馬嘴，像吃螺螄似的。但最后總算過了關(guān)，大家都為他捏了一把汗。第三個是胡露瑩，她不緊不慢背得滾瓜爛熟，而且還富有感情。背得最好的是施安妮，她筆直地站著，娓娓道來，就像在聽故事。她不僅有表情，還背得一字不漏，幾乎能倒背如流。大家情不自禁鼓起了雷鳴般的掌聲，老師也向她投去了贊許的目光。她真不愧是我們班的“火車頭”。

　　隨著“叮叮叮”的下課鈴聲響了，抽背課文也結(jié)束了。我松了一口氣，心里的一塊大石頭終于落了地。我想：經(jīng)過這次考驗，我一定要把課文背得更熟。

　　背課文作文600字 篇15

　　下課了，學習委員來通知我們，下節(jié)課語文老師要抽背課文，我心想：完了，完了，可千萬別抽到我呀。說完，我馬上跑到教室去臨時抱佛腳背課文去了。

　　“叮鈴鈴”，上課了，老師踏著方步走進教室，說“今天抽背《草原》的一二自然段”，教室里立刻安靜了，連根針掉下來都聽的見，我的同桌被老師抽背到了，他背的結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，好像有什么東西卡在喉嚨里似得，真是徐庶進曹營——一言不發(fā)，我心里一陣爽，真想幫他背啊！心想：如果叫了我，我不就賺了嗎。

　　“出出出……出入草原，聽不見一點兒聲……音，摸了摸腦袋……”老師的臉色越來越難看，終于大拍桌子，火冒三丈的說：“不是缺胳膊少腿，就是畫蛇添足，你給我坐下，下午的抽背我還叫你！”接著老師又抽背了班長，班長背的不快不慢，而且還富有感情，聽她背誦，仿佛在聽故事一樣，班長背完后，教室響起了雷鳴般的掌聲。

　　我的手伸的高高的，期待的眼神緊追著老師，眼睛似乎在說：“老師，老師，叫我，我會！”可老師的目光從我這飄到了別人身上，我嘴巴不停的嘀咕，早知道這樣，我就不那么背死背活了，害我在課間都沒出去玩。

　　經(jīng)過這次抽背課文的事情之后，我也有了警惕性，有背誦就要好好背誦，不然就要像今天一樣臨時抱佛腳了！

　　背課文作文600字 篇16

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，語文老師面帶微笑的走進來，看見老師的那一刻我心一顫：哎呀糟了，昨天老師留的背誦《趙州橋》，我沒有背下來，怎么辦?怎么辦?

　　“同學們，昨天我們講了《趙州橋》，今天我們繼續(xù)學習新課，請把書翻到……”老師的話音剛落，我緊張而又懸著的心落地了。跟著老師的節(jié)奏，我們走進了《一幅名揚中外的畫》…時間飛快，正當我沉醉于畫中，“同學們，還有點時間，我檢查一下昨天背誦情況”老師表情嚴肅的說道。教室里頓時鴉雀無聲，窗外的樹枝也不舞蹈了，小鳥也不歡唱了………它們好像怕被老師考到一樣。

　　同學們一個一個，背得十分流利，馬上要叫到我們組了，我越來越緊張，再也聽不見任何聲音。當老師環(huán)視的目光與我相對時，我瞬間像被雷擊了一樣，時間似乎凝固在這一刻，我心里的小兔子一直狂蹦，手心里都是汗，還不由自主地反復握緊打開，我不停地搓著手，腦子里一片空白，周圍的空氣己經(jīng)不能讓我順暢呼吸。有一種幻覺在耳邊想起：千萬別叫我，我不會，千萬別叫我……

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴聲打破了緊張的氣氛，“今天背誦就到這里”。我深深地吸了一口氣。“沒考到的同學，下節(jié)課接著考”老師接著補充道，“下課”。我的心像坐過山車一樣起跌宕起伏，雖然下課了，但我依然很緊張。

　　我回憶著媽媽陪我背課文時，我不用心的樣子，十分懊悔。今天回家，我一定踏踏實實把欠的賬都補上，再也不偷懶。

　　背課文作文600字 篇17

　　早上上學，天上沒有往常把我們曬得不敢出門的太陽，只有一團又黑又暗的大烏云。

　　叮鈴鈴，上課了。老師要檢查課文背誦的情況，我坐在椅子上，內(nèi)心很慌張，因為昨晚我忘記背課文了。我仿佛看到老師生氣的拿著戒尺看著我，一下一下的敲著我的課桌。趁著老師還沒考到我，趕緊翻開語文書開始背誦。

　　就在我全身心投入的背誦課文的時候，突然有人拍了我一下，我一驚，以為是老師來找我背課文了。我抬起頭看向黑板，恐懼地小聲說：“老師，我昨晚忘背課文了，我現(xiàn)在背不下來。”就在我說完之后，我聽到一個聲音說：“你嚇我一跳!我就是想問你借支筆，有這么害怕嗎?”我順著聲音回頭看了一眼，原來是我的后桌。我松了一口氣，拿了支筆借給他。

　　不久，老師神情嚴肅地走上再講臺，用戒尺敲了敲黑板，說：“我剛剛抽查了幾位同學，發(fā)現(xiàn)大家背的都不太熟練，今天就這樣吧，大家回家重新背熟，明天再考。”

　　“太好了!”我聽完老師這番話后，大喊了一句。老師和同學們都看著我，我突然臉紅了，說：“我，我，我就是一時興奮了!”我看見老師生氣的瞪了我一眼，我羞愧的低下了頭。老師肯定發(fā)現(xiàn)我沒背課文了，回家我一定要好好背了，老師明天一定會考我了!

　　唉，窗外什么時候下雨了!

　　背課文作文600字 篇18

　　今天下午的語文課上，殷老師給我們做了一個有趣的游戲――擊鼓傳花背課文。這個游戲的規(guī)則是：老師放音樂，全班同學開始傳小熊布娃娃，音樂停止時，傳到誰的手里誰就背課文。如果背的好，就能得到一個大笑臉，如果背的不好，將得到一個哭臉。

　　太好玩了！同學們有的高興地跳了起來，有的互相小聲議論著，我的心卻七上八下，怕輪到我背的不好而得到哭臉。

　　游戲開始了，在音樂聲里，同學們將布娃娃你傳給我，我傳給你，一道道目光齊齊地盯著它不放。突然音樂停了，第一位同學開始背課文，他站起來毫不畏懼，而且背的非常流利，老師獎給了他一個大笑臉。他高興得手舞足蹈起來。我心想：有什么了不起的，如果傳到我，我也會同樣得到一個大笑臉的。說也怪，我的心情突然變了，剛才的緊張情緒一下子拋到了九霄云外，竊竊地希望布娃娃能落在我的手上……

　　然而，第一局游戲結(jié)束了，第二局也很快過去了……眼看到了最后一局，我有些著急了：怎么還不輪到我呀？老師好像猜透了我的心思，看了我一眼，正在這時，音樂戛然而止，布娃娃像個小粘蟲一樣粘在了我的手中。

　　我站起來，開始大聲地、充滿感情地背起了課文。可惜只背到了一半，老師就讓我停下，原因是我背得太流利了，因此也發(fā)給了我一個大大的笑臉。我心里別提多高興了，像吃了蜜一樣的，甜絲絲的。

　　有趣的游戲很快就結(jié)束了，從這樣的平凡小事中，我知道了：只要有信心，就有可能戰(zhàn)勝一切困難。

　　背課文作文600字 篇19

　　11月1日，是個不幸的日子，因為這一天是我背英語課文的檢查日，但是我還沒有背下來。

　　這一天我剛上完機器人課，然后悄悄地回到了家，可是無論我的腳步多輕，媽媽還是聽見了，于是她拿著英語書沖到了外面，要我背給她聽，我小聲說：我不會。媽媽一聽，立馬火冒一萬丈并且快速沖進房間里，拿出了她珍藏的大皮帶沖向了我，狠狠地打了我一頓。邊打嘴里邊說：不會背，還有理了，看我不打死你！打了近五分鐘，雖然只是五分鐘，但是我覺得好像過了一個世紀。終于媽媽的怒火停息了，她吼道：快點給我去背！于是我邊走邊想：臭媽媽！

　　背了近一個半小時，我信心滿滿地給媽媽背了一遍，可是到第二自然段時，我忘了下面是什么，于是我又被打了一頓。我想：我怎么可能會背下來。

　　晚上7點，我終于能背完了，然后我又找媽媽背了一遍，可是媽媽用一個詞不流利成功地又將我打敗了，我心灰意冷地說：好吧，我重新背。我想：哎，看來今天是睡不了覺了。

　　功夫不負有心人，終于在晚上11時我成功的背下了這篇英語課文，當媽媽給出不錯的好評時，我激動地蹦了起來，大聲喊：我終于背下來了！

　　我覺得背課文真難，但堅持就可以背下來。我覺得我一生都會記得這件事，因為這是有史以來媽媽打我最狠的一次。

　　背課文作文600字 篇20

　　自開學后語文和英語老師都開始了背誦任務(wù)，我也是真實體會到了背課文的難。

　　八上語文，文言文和詩詞全給老師背完了，現(xiàn)在正開始奮力背著八下的文言文第一篇《桃花源記》花了一周時間背會了，但繼續(xù)往后背一篇比一篇難背，第二篇《小石潭記》讀了十幾遍，也是讀熟了，不假時日便會被會，但第三篇《核舟記》是真的難背，還非常多，連讀都讀不流暢。有同學說：“背這么多文言文，作者都不一定會背。”

　　這個星期我對英語付出了很多，周二早讀后，英語老師把我們中間的十幾位同學叫到跟前，說在周五下午放學前要將前三個單元里所有要背的文章全背完，我一下子不淡定了，我可是差四篇特別長的英語文章啊，雖然有同學插6篇，但我也不太可能四天內(nèi)背完四篇英語文章。早上起來在家里背，早讀時背老師布置的聽力或卷子上的文章，給老師背完之后便又開始積極的背課文，晚上寫完作業(yè)也開始積極地拿起了英語課本，就連有時課間的時候也在背。十分害怕周五下午之前沒背完被老師留在教室里背，在教室里吃頓晚飯。下課后給同學背，在背之前信心滿滿，但在背的時候就是漏洞百出，不是忘記就是背錯，被同學打回了好幾回，終于背完了兩個三個半個2b，但還剩下一個半的長課文。

　　不管是語文課文，還是英語課文，都太難背了！但功夫不負有心人，只要堅持去背，總有一天會背會。

　　背課文作文600字 篇21

　　叮鈴鈴，真倒霉，第一節(jié)課就是語文課!

　　昨天放學，老師留了篇需要背誦的課文。可是，我竟然忘記背誦了。看著講臺上滿臉春光的老師，我坐在椅子上，雙手緊張地搓了搓，哭喪著臉心想：“老師不要叫我，一定不要叫我，我沒背課文啊。”

　　“你——”語文老師突然指向我，我一哆嗦，雙手緊緊地抓住椅子背，嚇得都快要哭出來了，兩腳發(fā)麻。“不會這么倒霉吧!”我雙手撐住桌子，緩緩地剛要站起來，就聽老師說：“李明，你來背。”原來，老師叫的是我后邊的同學，我心里一下就放松了下來，原本僵硬的臉，瞬間松弛了許多，“嚇死我了，原來不是我啊!”

　　正當我暗自慶幸的時候，老師眼睛再次看向了我，我眼睛快速地和老師對視了一秒鐘，我立刻低下了頭，心里又開始緊張了起來。“邢沐柔，你來背。”我懷疑老師一定是發(fā)現(xiàn)我做賊心虛了。我下意識的站了起來，支支吾吾的半天也沒說出一句完整的話。

　　“是不是沒背課文?”我看了一眼老師，臉一紅，點點頭，“既然你作業(yè)沒完成，那就罰抄課文5遍，明天再背。坐下吧。”

　　“好的，”我沮喪的坐了下來，心想：“哎!早知道這樣，我就不玩了，好好背課文就不會挨罰了。不但沒躲過去，還被罰寫這么多，還是老老實實的完成作業(yè)再玩吧。”

　　背課文作文600字 篇22

　　每天的英語早讀，王老師都會給我們布置清晰的背誦任務(wù)。今天，王老師就來了一次突如其來的抽背，以檢查我們的記憶熟練度。實際上這也是老師看有沒有人背誦時作弊。

　　第三節(jié)課，王老師拿了一個袋子，里面發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。老師專門晃了晃袋子，還從里面拿出一根雪糕棒，上面寫著我們學生的名字。我的天，這不就是要抽的簽嗎？不過這好像是從政治老師那拿的吧，還有其他班同學的名字。不過，干萬別小看這幾根兒雪糕棍，它們可決定著我們的“生死大權(quán)”呀。

　　平心而論，我并不怎么怕抽背，因為平常我一直在認真地背誦。再說了，“是福不是禍，是禍躲不過。”壞運氣來了天都擋不住，還不如乖乖面對抽查。

　　現(xiàn)在，已經(jīng)用這“生死令牌”選出四名幸運兒了，王老師總共要選5個人。正當我認為自己無緣這次抽背時，第四名幸遠兒韓家澍抽出了一張“令牌”，一瞬間，時間仿佛凝固了，我只聽見王老師念出了“宋亞軒”三字，然后，世界仿佛什么聲音都沒了。

　　恰到好處，我的同桌兼音響老師卞乙博同學用嘴唱出那首很火的歌，“Ohno， Ohno， Ohno nonono……”而我可不管這些，趕緊復習。我要背長課文第3段，嘴趕緊開動，小聲且快速地默念起課文。

　　輪到我背時，前幾句因緊張出了差錯。汗水不禁從額頭流下，幸虧后面幾句沒有出錯。背完后，我一下癱到了凳子上，“渡劫”成功。

　　所以，平常背誦不可作弊，必須認認真真背，臨時抱佛腳是沒用的。

　　背課文作文600字 篇23

　　自《愚公移山》，我的的名次（按背的順序排)就落到了后面，本來以為這篇《周亞夫軍細柳》能趕到前面背，可依舊是不如人心啊！

　　這“難”還不只一個呢！

　　這一難就是課文，文言文，單看注釋，搞不懂意思，死記硬背也不好使，因為不理解，所以忘詞、漏字，總之就是“漏洞百出”，怎么也不會背，就在昨天，我借助高科技，明白了整篇文言文的意思，這樣就是好背多了，不到30分鐘就背會了，要知道我可花了好幾個早讀了（一個早讀30分鐘）。

　　一難好解決，可就是這個二難有些“心不從力”了。本以為好不容易背會了，接下來可以順順當當?shù)牧耍�可惱人的竟是排隊。背課文，只能給謝老師背，而且還要排隊。本以為沒什么，但還是我“低估”了謝老師的魅力呀！

　　下了第一節(jié)語文課，排了10分鐘的隊，上課了，沒背成。下了第二節(jié)數(shù)學課，跑操和數(shù)學每日一練又讓沒了我背的時間，又沒背成。第三節(jié)英語下課，老師拖堂幾分鐘，奈何下節(jié)體育課，只好操場站隊，還沒背成。第四節(jié)下課，辦公室，老師不在，八班教室也不在，老師走了，沒背成。下午專門早來，可老師沒來，沒背成。一下午過去，終究是沒擠出時間，放學了，剛收拾好書包，老師也剛走。來到辦公室，老師在門口和歷史老師聊天，不便打擾，就站在一旁等待，等了一會兒，老師還沒聊完，我就走了，明天一定要給老師背！

　　背課文作文600字 篇24

　　背誦已經(jīng)成為了我們每天必不可缺的一項活動。從英語到語文，再到以后的政治(我猜的，不用信)，每一科都要逐個給老師背誦，也因此避免了互相提示，提高了背誦質(zhì)量。

　　謝老師還要求“不添字、不漏字、不停頓”，而且只要觸及以上三點中任意一點，就會被駁回，這也提高了大家背誦的認真程度。每次兩位老師一進教室，總會有同學立刻跑過去背誦，因此，兩位老師踩點進教室(因為八班同學也在背誦)也不是一次兩次了。再者，因為“從眾效應(yīng)”，同學們的背誦熱情空前高漲，連幾位從不背課文的同學也能跟上大家的步伐。但是——因為想給老師背誦的同學太多了，導致很多人出現(xiàn)課文會背但一直沒機會背給老師的情況。

　　這時候，班內(nèi)同學會出現(xiàn)“三極分化”——一類是靠“跑得快”，總能在老師進班的第一時間奔去，完成背誦任務(wù)；一類是靠“聰明的頭腦”，制造更多與老師在一起的機會，具體表現(xiàn)在放學留校、去辦公室找老師等方面；最后一類就是靠“充足的耐心”，終于抓住一次機會后把會背的全都背了。很明顯，我屬于最后一類，但這種方法有個很顯著的缺點——因為背誦內(nèi)容多，所以時間也長，容易被打斷。就像上次我打算把二十一首詩和古文背完，結(jié)果才背一半就上課了……比如那次給王老師英語課文，結(jié)果上課鈴響了也還沒背完……哎！不能然怎么說是靠“充足的耐心”呢？

　　其實我更推薦靠“聰明的頭腦”，空閑時間這么多，也不缺去找老師一次的短短幾分鐘。

　　背課文作文600字 篇25

　　小朋友們，不知道你們喜歡背課文嗎？反正，我是不喜歡。每當老師讓我們背課文的時候，我的頭都大了。這要命的文字，我總是記不進去。

　　這不，今天老師又讓我們背課文了。這可是一個超級難的事情。我怎么背也背不好，時間一分一秒的過去了，可我只能記住兩三句，經(jīng)常是記住了前面，忘記了后面，要么是記住了后面，就忘記了前面，這可咋辦呢？媽媽對我說：“你不要這么著急，心越急柴越濕，你先通讀幾遍課文，理解了課文的內(nèi)容，然后再一句一句的記住，如果句子短的話，可以兩三句一起記，最后，竄起來再記一下，要是碰到忘記的地方，再看看書，再記記，肯定會記住的。”我按照媽媽的方法，試著去記。可是，發(fā)現(xiàn)效果還是不怎么好。于是，媽媽又說：“記憶講究的是方法，死記硬背是行不通的，即便你能背出來，但也很快會忘記的。其實，記憶可以有聯(lián)想法，你自己試著用什么聯(lián)想，印象更深刻，這樣記起來既快又不太容易遺忘，你再試試看。”我又照媽媽的方法試了一下，發(fā)現(xiàn)好了一點，比原先記起來更容易一點了。接著，我就照這樣的方法去背課文。總算謝天謝地的把這篇課文勉勉強強的背出來了。媽媽又對我說：“再多讀幾遍，有助于記憶，要不然，很快要忘記的。”我又照媽媽說的，又多讀了幾遍課文。

　　哦！天哪！這要命的文字，真夠捉弄人的呀！

　　背課文作文600字 篇26

　　老師布置了一項背誦作業(yè)，這可讓我的頭哇，整整大了一圈，要知道我可最討厭背誦了。

　　回到辦公室，我和田煒玉不約而同地開始背起來，但同時背雜亂不清。這時老師們開始討論工作，我們再也背不下去了，田煒玉率先沖出去，我們一人找了一間空教室背誦課文。

　　我站在墻邊，飛快地讀著，但我這樣漫無目的地背太慢了，而且越讀越煩，我找到了田煒玉，向她請教。一推門，只見她在教室中邊走邊背，按照一段一段地來背誦。我立刻醒悟。回到自己的教室，我也邊慢慢走，邊一段一段地認真緩慢誦讀，爭取把讀過的內(nèi)容映入腦中，然后再開始嘗試著背誦。哪里不會或不熟再重點來誦讀背誦。可效果并不是很明顯。我再次到田煒玉的教室請教。田煒玉告訴我。：“沒事，別著急，一口吃不成大胖子。一段一段誦讀，熟練了就可以背下來呢!反正媽媽還沒有下班呢。”我繼續(xù)閉門苦背，過了一會，我終于能夠背誦下來，但有些地方還不夠熟練。這時，田煒玉提議：“我們一起去找大人背吧!”我說：“要不，咱們兩個先一起背背看?”于是我們一起開始背，可是，要么不是她背錯，就是我背漏，總之我倆怎么也合不到一起去。我無奈地聳聳肩：“算了吧，咱倆都沒背熟練，合都合不起來能背好?”這時下班時間到了，田煒玉跟著媽媽回家了。這次背誦作業(yè)沒能在學校里完成。回家繼續(xù)背!唉，真難背的課文。

　　背課文作文600字 篇27

　　“背，背，背，考，考，考，老師的法寶，學生的煩惱。”打從一年級到現(xiàn)在，因為“背”字，我就沒少煩惱過。每次放學前，當老師在放學前布置作業(yè)“背第幾課”我都臨大敵。

　　一個晚上，當我極不情愿意地把語文書遞給老媽大人請她幫我背書時，我已處在“半昏迷”狀態(tài)（困了）。這次要背的是葉圣陶的《記金華的雙龍洞》。我可沒去過那個什么洞，于是亂背一通：４月１４日，我那個什么游，我在金華，游浙江的北山的什么的……課文的內(nèi)容是：４月１４日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。盡管看得出老媽很生氣，但她還是耐著性子讓背下去。“大大大大大……大約，然后什么來著。”我奪過書一看，仍然結(jié)結(jié)巴巴地背下去。短短一段，我奪書看了三四次。

　　老媽大人發(fā)火了，盡是火藥味地說：“就這水平還背什么背，自已再讀幾遍。”我哪想再讀呀，心生一計說：“老媽，您睡覺吧，我讓我爸背。”便走向客廳讓老爸給我背。

　　老爸是個“電視一族”，下班回來就看電視，這不還在津津有味地享受著他的“視覺大餐”呢。“背哪一課？”老爸懶懶洋洋地問。“第三課。”我回答道，“哦，背吧”老爸目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，看他不太認真的樣子，我胡亂地背起來了，嘴里念念有詞，盡量讀得流暢一些。老爸并沒有察覺我的“不良用心”。“背”了一會兒，估計是是ＯＫ了，我就說“好了。”“哦，好了”，老爸回過神來了，老爸在我的書上簽了名，哈哈，有了老爸的簽名我。

　　背課文作文600字 篇28

　　星期六晚上，我在家里閑著沒事干。啊！老師布置的復習作業(yè)還沒完成，就剩下背誦了，我為什么不抓緊時間背呢？

　　我拿出語文書，找到第二課《林海》，開始了復習背誦，一會兒工夫，OK了，我叫來媽媽，說：“老媽，我背會了，快來檢查。”于是，我開始了背誦。誰知道剛開始背得十分流利，可背了幾句之后，總是不知道該背什么，顯得斷斷續(xù)續(xù)的。“煩死了，怎么這么不好背！”我氣呼呼地說。媽媽語重心長地說“耐心一些！”我重新拿起書，耐心地一遍一遍讀課文，再把背的不好的句子不停地讀來讀去。接著，又一遍遍地給自己背誦。就這樣，幾分鐘過去了，我似乎已經(jīng)背得很流利了，我又把句與句之間的連接讀了許多遍。現(xiàn)在應(yīng)該不錯了吧！我鼓起勇氣跑到廚房叫來了媽媽……

　　“及至看到了林場，這種親切之感更加深厚了，我們伐木取材，也造林護苗，一手砍，一手栽……”聽著我流利的背誦，媽媽終于露出了滿意的笑容。連我自己也沒想到，我竟然背得如此流利通順，想想剛才我復習的情景：反復讀課文（強化理解），反復讀句子（語句連貫）……啊！我發(fā)現(xiàn)了快速背課文的方法！這樣，我又用這種方法背了后面幾篇課文，都很成功！

　　好的發(fā)現(xiàn)往往在不經(jīng)意間產(chǎn)生，只要有耐心，有恒心，有毅力，你將會發(fā)現(xiàn)更多……

　　背課文作文600字 篇29

　　那一節(jié)課從開始到結(jié)束一直到中午放學，我們的命運就被語文老師拿捏的死死的。

　　我們正在漫不經(jīng)心的抄著偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席的文章《為人民服務(wù)》這一篇課文。突然王老師將手瀟灑的一揮說出了一句驚天地，泣鬼神的話：先把手中的事情放一放《為人民服務(wù)》這一篇課文全文背誦。頓時全班一片哄亂。

　　放學回到家中，雖然作業(yè)并不多，但是卻非常難完成。畢竟要背誦《為人民服務(wù)》這一整篇課文嘛。寫完了所有的書面作業(yè)，開始背誦課文了。但這篇課文可不好背呀，真是難于上青天。我用了許多個方法才勉強背完的。

　　首先用了最簡單有效的方式化整為零，再化零為整。我將一整篇的課文剪去它的枝干，保留主干。再背出它的中心思想和中心意思。最后再將枝干一點一點的添加上去。可是這種方法卻失敗了，因為我發(fā)現(xiàn)這一篇課文并不比普通的文章，他不可化整為零啊！唉，這畢竟是毛主席的文章嘛，哪有那么簡單就能背過來了。

　　接著我就用上了最簡單粗暴的方法抄課文。正所謂不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭嘛！我邊讀邊抄，將這篇課文抄了一遍。手指酸痛的我，終于將《為人民服務(wù)》這篇課文給背下來了。但是卻怎么也背不熟，一會兒就給忘了。

　　啊，蒼天啊！大地啊！人生啊，茫茫！好不容易背下來的課文上一個廁所就全部忘記了。OhNo！為什么會這樣？

　　十分無奈的，我只好用最普遍的方法死記硬背了。果然不管是什么方法還是沒有死記硬背來的快。哎！我太難了。

　　背課文作文600字 篇30

　　轉(zhuǎn)眼間，寒假過完了，同學們又來到了教室，迎來了第一課《海上日出》的預習任務(wù)——背課文。

　　一談到背課文，我全身上下都不舒服，記憶就像被凍住似的。剛剛背過的、讀過的眨眼間就會忘記。可這畢竟是作業(yè)呀，不管怎么樣都要完成。于是我閉上眼，極不情愿打開了書。

　　我驚住了，這篇文章可真短呀！想想以前背過的《岳陽樓記》，壓力頓時全無。背課文首先要分自然段，每個自然段一段一段地背，再把每個段落的內(nèi)容連接起來，就背下來了。我靜下心來誦讀、理解，仿佛看見了海上一輪明日，緩緩從地平線上升起，晨曦撒落到了海面上，課文不一會就背下來了。

　　學完了第一課，老師又讓我們背第二課《暴風雨》。我自信滿滿，可剛看到課文，我就像泄了氣的球，坐在椅子上起不來了。老師看了看課文的層次和長度，對我們說：“今天只背暴風雨的部分。”我心里一陣歡呼，這就簡單多了。想著暴風雨時的情景，哈，輕松啊！順便把晴空時的場景背了一部分。第二天檢查背誦的時候我胸有成竹，毫無壓力。

　　后來，老師又發(fā)了一篇補充古文《阿房宮記》給我們背誦。這是一篇古文，難度可大大提升了，不僅有生字認知的困難，還有意思理解的困難。我練習了一遍又一遍，字詞讀順了，意思對清楚了，讀得聲音鏗鏘悅耳了，頭腦里漸漸能浮現(xiàn)出秦國的殘暴和奢侈了，我漸漸能背下這篇文章了。

　　背課文讓我在文學的熏陶里提升修養(yǎng)，積累好詞好句慢慢理解運用，讓我體驗到美的樂趣。一起背課文吧，踏上文學修養(yǎng)之路！

　　背課文作文600字 篇31

　　這周是我們步入新學期的第一周，要說開心么？畢竟和同學們見面了，要說是艱苦呢？我們也步入初二了，學的東西越來越多，背的越來越多了。

　　就像這周，已經(jīng)開始背誦了，一開始背古詩著實沒什么，直到我要去辦公室背桃花源記。

　　剛一下課，我就迫不及待拿著語文書向辦公室出發(fā)，到了之后，已經(jīng)有人在排隊了，我平靜的心突然“怦怦”跳起來，一陣心慌，不斷咽口水，手拿著書抖得不行。

　　我安慰自己:嗨，這有什么？不就背個課文嗎？再說，背不好還能重復對吧？

　　而這時，我前面一個一個背完扣了印章離開，也不知怎的，我前面這個人就沒背好，我抬頭看，只見他沮喪低著頭，而我更慌了，走向前，只聽見張老師說了句:“嗯，背吧。”

　　我又是舔了舔嘴，吸一口氣，開始背桃花源記，那一刻，我仿佛耳旁一片空白，背著背著，我卡了一瞬，眼睛一瞟，只見老師翻著我的書看別的，我更慌了，心里想著:這怎么辦？老師翻書是在看別的印章嗎？下一句是什么呢？

　　而這時我又想起來，抿了抿唇，接著背，眼睛看向別處，出現(xiàn)旁桌有人補作業(yè)，桌子上作業(yè)好多，柴老師還在批改作業(yè)，外面的樹似在搖晃，風又好似吹到我的耳邊……

　　我背著背著，把驥（ji）背成了驥（yi），也是怪我大意，而老師說了句:“劉子驥。”我咽了咽口水，忙改道:“南陽劉子驥……”

　　當我匆匆忙忙背完，已經(jīng)上課了，我接著書，踏出門，呼了一口氣，對了，下節(jié)課是英語老師的課吧，回頭一看，柴老師正起身，風似乎也不搖了。

　　我轉(zhuǎn)過身，走廊都美妙了不少，耳邊隱隱傳來朗朗的讀書聲，而我卻在想:下次可要背得熟一點，多注意字音了啊……

　　背課文作文600字 篇32

　　下課時，消息靈通的同學說下節(jié)語文課老師要檢查背誦情況，要一個一個上臺背誦。教室里頓時亂成一鍋粥，.同學們七嘴八舌議論開了，“這下可糟了!”、“Oh，my god!”……受大環(huán)境影響，我雖然有所準備，但心里還是七上八下，“幸虧我坐后排座位，還有點時間可以抱佛腳。”我嘀咕著。

　　課間，我都沒離開教室，一個勁兒地背書，希望能把課文倒背如流，順利過關(guān)!課堂上，我的同桌被老師抽到了。但他背得不熟，老師說下午還要他再背一次。一旁的我不由得小鼓兒叮咚亂敲，心里拼命劃著十字，祈禱著，“再給我一點時間吧，我就能背完啦!”還好，老師的目光此時轉(zhuǎn)到別處，再沒落到我身上。

　　在別人背誦的間隙，我捧起書本快速地再讀了幾遍，心中的那塊石頭這才平穩(wěn)著地。我抬起頭，自信的目光迎向老師，等待老師的檢閱。

　　但等了半天，老師始終沒抽查到我。

　　“老師，趕緊叫我呀!我準備好了!”我心里不停地念叨著。

　　“~~~”終于老師叫到我了。

　　我一站起來，剛開始心里非常緊張，腦子突然變得空白似的，雙手還會發(fā)抖。好不容易擠出一句，還結(jié)結(jié)巴巴的。“嘿，我可是會背的呀，怎么回事呢?”我皺著眉頭，滿臉漲得通紅，耷拉著腦袋，不知所措。“別太緊張!等下再來吧”陳老師鼓勵我。

　　看著別人一個個都通過了檢查，我在座位上心急火燎的，猶如熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。我只得平復緊張的心情，再次捧起書本，靜下心來，默默地讀著……

　　終于又輪到我了，這回，我打醒十二分精神，一口氣流利地背完課文。

　　此時，下課鈴響了，我終于松了一口氣。我暗暗下定決心，下次要做好預習，提前做好準備，這樣就再也不用怕現(xiàn)場背誦抽查了。

　　背課文作文600字 篇33

　　今天下午就要去上英語培訓班了，可老師要求背誦的課文我還沒有背呢！

　　媽媽來到我的房間，催我趕快背書。可我一邊背一邊心里想著其他的事——看電視，玩玩具，和好朋友們做游戲……時間一分一秒走過，轉(zhuǎn)眼間兩個小時過去了，可我還是沒有背出課文。媽媽又來到我的房間詢問，得知我還沒有背出來，很生氣，狠狠地批評了我。我覺得很委屈，傷心地哭了，邊哭邊向媽媽抱怨：“這篇課文太難背了，我背不出來，英語培訓班的課我不想上了，嗚嗚嗚……”媽媽聽后搖搖頭失望地走了。

　　當我正在抽泣、抹眼淚的時候，爸爸走到了我的身邊。“不要坐在床上背書，坐到椅子上去，不然是不可能背得好的。”我趕緊離開床，捧著書坐到椅子上去，繃緊了全身的肌肉，準備迎接爸爸的“狂風暴雨”，可是這一幕卻沒有出現(xiàn)。“你是否盡力了，背書的時候是否把全部的精力都用在這件事上了，一遇到困難就逃避，就退縮，是不可能取得進步的，是不可能取得好成績的。”爸爸嚴肅地對我說。聽了爸爸的話，我沉默不語。捫心自問，到現(xiàn)在我還沒有把課文背出來，不應(yīng)有任何借口和理由，完全是我咎由自取。“背書也要講究方法，沒有能力一下子把整篇課文背出來，可以先試著背兩、三句，再增加到一、兩段，最后再背全篇嘛。”

　　聽了爸爸的建議，我端正了態(tài)度，改變了方法。過了半個多小時，我已基本能背下整篇課文了。

　　經(jīng)過這件事，我明白了做任何事都要專心致志，不分心；要有恒心，有毅力；還要講究方法。只有這樣才能把事情做好。

　　背課文作文600字 篇34

　　今天早上的語文早讀，我終于將八上所有文言文和詩詞全給老師背完了，正式開始向八下的文言文和古詩詞進軍。

　　語文老師做了一個表格，哪一篇文言文或者古詩詞，誰背了誰沒背一目了然。之前前幾次給老師背文言文時都是十分緊張，之后也熟悉了給老師被的感覺，每次背之前的自己都是先獨自背上幾十遍，生怕被錯被老師打回來。給老師背的機會也很難得，不管早讀還是課間，老師周圍都圍著一群學生，連排隊都很困難，也不一定輪得到自己，所以大部分同學都是一次機會給老師背很多。八下第一篇文言文，我第一次連讀好幾遍，自己腦袋里只是空空如也，文言文一點痕跡也沒留下，只是讀得越來越熟，可能是因為自己太急于求成了吧，但八下的文言文實屬難背。八上之所以背的很熟練，是因為暑假里就已熟悉了，再加上很久之前就已經(jīng)開始背了。現(xiàn)在被自己連看都沒看過的文言文和詩詞內(nèi)心里一片苦澀。

　　語文老師弄得這個背誦方法全是跟英語老師學的，英語老師也是讓我們背誦，同時在一張紙上記錄著，只不過比語文老師松一點，全班只有14個人背英語文章必須找老師，其他學生則可以給這14個人被，但我是這14個人之一，內(nèi)心滿是痛苦，自這學期起，英語文章比之前長了很多，也拿了很多每個單元的2b，幾乎是每一個學生的噩夢，滿滿大半夜全是英語單詞，這個單元的2b我已經(jīng)背了很長時間了，背的不熟也不敢給老師背，直到背熟了才忐忑不安的找老師，不得不說，英語文章比語文文言文和詩詞難背的多。

　　雖然文章難背，但只要我們認真，擠時間去背，就會及時完成老師布置的任務(wù)。

　　背課文作文600字 篇35

　　隨著一聲長長的嘆息，我又迎來了一天一度的“和‘背課文’奮戰(zhàn)到底”節(jié)日，現(xiàn)在的老師就是這樣，只會要求學生背課文，可能對別人有好處，但是對我來說，就是越背越驢唇不對馬嘴，哦，今天還要背課文呀？我都受夠了，就拿今天來說吧，我背一個形容蒲公英的段落……你想知道我背成了什么樣子嗎？我告訴你哦“現(xiàn)在開始背課文時間。”先背：“我常常在草……”“弟弟呢？”“哦”“我和弟弟常常在草地上玩……”“蒲公英呢？”“我和弟弟在長滿蒲公英……”“你怎么能把常常丟了呢？”“我和弟弟常常在長滿蒲公英的草地上玩耍。”“好，開始第二句。”“嗯……嗯……”“你是不是又沒在學校好好背課文？怎么背成這個樣子？該背‘喊’了。”“喊……”“不是喊，是說。”“哦。”“說……”“你怎么總記不住呢，是‘喊’！”我干脆把書搶過來看好了，哦，既不是‘喊’也不是‘說’，那是什么？啊？我背完了？

　　終于過了家長這一關(guān)，我去學校了，老師抽查背課文，第一個就抽到我，好，鼓足信心，開始背課文！“我……”“‘們’字呢？你是不是在家沒有好好背課文……（略1000字）快背！”“我們……”‘叮咚咚’（我們的下課鈴）一聲，下課鈴打破了老師的憤怒，打破了教室的吵鬧，更讓我的耳朵稍有放松，哦，謝謝你，下課鈴，我正在感慨萬千時，看了一下課程表，啊？不會吧，下節(jié)課還是語文？我完了！

　　我終于背完了，剛想看看別人的課文是怎么背的，發(fā)現(xiàn)抽簽箱里就只有一張紙，上面寫的是我的名字，“嗚嗚嗚，老師不公平！”

　　回家了，我又迎來了第N個“和‘背課文’奮戰(zhàn)到底”節(jié)，沒辦法，誰叫我是學生呢？唉。

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