精選拐杖作文600字3篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的拐杖作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

拐杖作文600字 篇1

　　前些日子看了一個節(jié)目，是兩位退休老人來到山林居住，正好這里有一個看護山林的職位就長期定居了，他們看山林是一個景區(qū)每天來來往往很多游客，登山特別辛苦，而山林又有很多干枯樹枝，他們便萌生了制作拐杖的想法，于是他們就開始和村民一起閑來無事的時候制作拐杖，然后租給登山的游客，留下的租金他們并沒有據(jù)為己有，而是進行公益事業(yè)，將租金捐獻給一個協(xié)會專門用來給心臟不好的人治療使用，看了這個節(jié)目，非常激動，我們也可以開動自己的腦筋，遇到適合的時機可以做一些有價值的事情。

　　雖然現(xiàn)在我們還小，但是多掌握一些技能還是有必要的，萬一以后可以遇上，遇到挫折，遇到危機，都可以處變不驚，臨危不懼。

　　我看了老人制作拐杖并不是很難，只是解決游客一時之需，并沒有花哨的工藝，老人先是在林區(qū)干枯的樹枝中挑選了一般粗細的，高度適宜的樹枝，然后用壁紙刀順著樹枝掛掉樹皮，老人囑咐不要將壁紙刀取出過多，刀片容易折掉，容易受傷。將樹皮刮掉之后，需要砂紙打磨，讓表面變的光滑，如果有清漆還可以涂抹一層更加閃亮光滑有質感，看著很容易，可是節(jié)目中有幾個年輕人也躍躍欲試，卻不是想象中那么容易，老人說熟能生巧，我們也是做了很多才做出現(xiàn)在這個樣子，只要你心意到了，方便實用就可以。

　　通過節(jié)目，我也感受到老人的愛心，年輕人的熱情，還有我們這一代需要更多關注公益，所以我們要好好學習，將來有能力去做更多公益，幫助更多需要幫助的人，好好鍛煉，只有好身體，健康才可以做更多的好事。

拐杖作文600字 篇2

　　正月初二，從早上開始天空便陰沉沉的濃云密布，等到了接近中午的時候，竟飄起雪豆子來。

　　潔白的冰晶一接觸到皮膚變立刻化為一灘柔和的水，然而一接觸地面則凝結成了一層薄薄的冰。一不留神，則很容易摔個大跟頭。

　　爺爺前些年查出患了糖尿病，這可真是個折磨人的病，不禁飲食受限，每次用餐后還須得到處溜溜轉轉，才能保證身體內的血糖平衡。

　　今夜天涼，地上又結了薄冰。我不放心爺爺，便陪著他一起出去走走。

　　大城市內外來務工的人很多，這一到過年過節(jié)便都回家去了，小區(qū)內也變得安靜了許多。一路上我雙手始終攙扶著爺爺，生怕自己一個不留神，會發(fā)生什么意外。可這一路走下來，我的心里卻十分不是個滋味。

　　我記憶中那么大的爺爺，什么時候變得都快同我一般高了？

　　兒時，向來是他照顧我的。父母工作忙，常年將我扔在爺爺家里，我這前十幾年人生中的每一個重要階段，幾乎都是爺爺陪我度過的。在爺爺?shù)暮亲o下，我的童年很安穩(wěn)，很快樂。打鬧摔倒受傷這種事從沒有發(fā)生在我身上過，無論什么時候，爺爺一雙溫暖的大手總是牢牢地抓著我，將所有的風雨擋在身后。留給我的，永遠是一地燦爛的陽光明媚。

　　我在長大，他卻在變老。

　　這些年我眼看著他的身體日益變差，心里十分不是個滋味。午夜夢回，記不清有多少次被夢魘驚醒，哭著喊著懷念曾經和爺爺一起度過的時光。

　　我偏頭看向爺爺，在漫天燦煙花的映襯下，他那花白的頭發(fā)，滿臉的`皺紋刺痛了我的眼，更刺痛了我的心。

　　他步履蹣跚，走不了幾分鐘就要停下來休息。

　　我一點也不急，似乎要耗盡我此生所有的耐心。就像他曾經耐心對我一般。

　　是爺爺，在我兒時為我遮風擋雨。如今他已年過古稀，我愿做他的拐杖，陪伴他度過余生的光陰。

拐杖作文600字 篇3

　　昨天放學后，瀅瀅自覺的去寫作業(yè)了，我偶爾的去看她一眼，突然發(fā)現(xiàn)她的“知”字寫的不對，我沒有打斷她，在一邊仔細觀察，在默寫時又出現(xiàn)了“知”字，她一筆一畫的寫出“”在她寫完后，我問她“知”字怎么寫，她在紙上認真的給我寫出了錯誤的“知。”我讓她仔細看了看語文書中的“知”她恍然大悟：“原來是多了一橫，怪不得我本子上錯了一行。”

　　我一聽，知道這肯定不是馬虎出錯了，忙問她是怎么回事，瀅瀅笑著說：“我作業(yè)本上錯了一行，老師都給圈起來了。我還不知道為什么。”“你沒問問老師嗎？”我問她。“問了，老師說多了一“行“。”

　　多了一“橫”，瀅瀅聽成多了一“行”。所以錯誤在繼續(xù)。

　　這個錯誤讓我想起家長會上，朱老師曾說過的，輔導孩子寫作業(yè)，就如同教孩子走路，如果孩子還沒學會走時，請家長先不要急著放手，教會孩子后再撒開自己的手。

　　記得前兩天曾看到一篇博文：一位媽媽記敘了自己孩子的老師給她說上課時批評了她的孩子不認真。這位媽媽沒有訓孩子，而是以談話的方式問孩子題會不會做，孩子很輕松的就寫正確了，媽媽告訴孩子，你會做，但是寫錯了，這就是說你寫的時候沒有認真。你猜孩子怎么說？她說：“媽媽，你這么說我懂了，今天上課老師說我不認真，可我不知道什么是認真？下次寫作業(yè)，我一定會認真的。”

　　想想也是這個道理，一個班78個孩子，老師的精力是有限的，孩子的領悟能力、接收能力也是不等的，做為家長如果不及時了解、引導孩子，會讓很多不該有的錯誤成為自然。

　　做為家長，做為一年級的家長，做為一個“大班里”孩子的家長，應該做好孩子的“拐杖”，讓孩子順利走過基礎階段；做好孩子的“剪刀”，讓自家的小樹茁壯健康的成長；做好孩子的“醫(yī)生”，把那些沒必要發(fā)生的病菌早日消滅。

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